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微型课琵琶行音乐描写


一、情境导入 一千多年前, 我国伟大的现实主义诗人白居易与一位曾艺压群芳,名满京城的琵 琶女在浔阳江畔相遇了, 琵琶女用手中的乐器演绎出了人生的起伏与世间的冷暖, 白居易则用笔下的诗句演奏出了不朽的乐章与无尽的唏嘘, 今天让我们踏着诗人 的诗行走进琵琶女的音乐世界,聆听这美丽而动人的旋律。 (板书: 《琵琶行》音乐描写赏析) 二、找出出神入化的音乐描写 1、白居易对声音的描写可以说达到了出神入化的境界。文中出现了几次有 关音乐描写的部分?请分别指出。 明确: 共三次。 第一次在文章第二段开始: “忽闻水上琵琶声, 主人忘归客不发。 ” 第二次在文章第二段: “转轴拨弦三两声,??唯见江心秋月白。 ” 第三次在文 章末段: “感我此言良久立,??江州司马青衫湿。 ” 2、 琵琶女的这三次演奏分别是在什么情况下发生的?是不是都是她的自觉 行为? 明确:作者在浔阳江头夜晚送别客人,却“举酒欲饮无管弦” “醉不成欢惨 将别” ,忽然听到水面上传来琵琶声,因此第一次演奏是琵琶女自觉为之。概括 为:独自弹(板书) “移船相近邀相见,添酒回灯重开宴” ,第二次演奏是琵琶女应作者的邀请而弹 奏的。概括为:应邀弹(板书) “莫辞更坐弹一曲,为君翻作琵琶行。 ” “感我此言良久立,却坐促弦弦转急。 ” 琵琶女有感于作者的一番话,再弹一曲。概括为:感言和(板书) 三、赏析音乐描写 (一)赏析独自弹和感言和 思考:这两处音乐描写属于正面描写还是侧面烘托?请结合诗句具体赏析。 明确:侧面烘托。 “忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发” ,通过主人和客人被音乐 吸引,侧面描写音乐的动人。 “满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多?江州司马青 衫湿。 ”通过听者掩面哭泣、青衫浸湿,侧面描写烘托音乐的悲凄感人。侧面描 写往往能起到烘云托月锦上添花的作用; 它能以较经济的笔墨表现所描写的对象, 收到以少胜多的功效。

(二)赏析应邀弹 1、学生齐声朗读相关文字,感受诗歌语言的音乐美。 思考: 这段描写音乐的文字为何读上去朗朗上口?语言的音乐美是如何形成的? 明确:押韵、叠音词和双声、叠韵词的使用。 押韵:志、事,挑、幺,雨、语,弹、盘、难,绝、歇,迸、鸣。 叠音词:弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 双声、叠韵词:幽咽、间关 知识迁移、归纳总结 思考:叠音词和双声叠韵词在《诗经》中经常出现,大家能不能总结一下这类词 语在古诗词中通常情况下有哪些作用? (多媒体展示相关诗句)

氓之蚩蚩,抱布贸丝。 淇水汤汤,渐车帷裳。

昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。

参差荇菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗转反侧。 明确: ①增强诗歌语言的音韵美②生动形象地描写出事物的特征③表达出细微曲 折的情感。 2、分析音乐的特点及旋律变化 思考:作者在描写音乐时主要运用了哪一种修辞手法? 明确:比喻。 思考:请大家找出描写乐曲声的比喻句,分析它们分别描摹出音乐什么样的特点? 并分析比喻描写音乐有何作用?

明确:比喻句有“大弦嘈嘈如急雨” “小弦切切如私语” “大珠小珠落玉盘” “间关莺语花底滑” “幽咽泉流冰下难” “冰泉冷涩弦凝绝” “银瓶乍破水浆迸” “铁骑突出刀枪鸣” “四弦一声如裂帛” 。这种修辞手法写出琵琶声浊杂粗重、轻 细急促、婉转流畅、冷涩、无声、激越雄壮、戛然而止的特点。诗人用一连串的 比喻来描写虚渺飘忽、 过耳即逝的无形的音乐,用读者熟悉的种种声音来形容读 者比较生疏的琵琶声, 使读者在闻其声的同时能见其形。这样的比喻不仅调动了 读者的听觉、视觉,还能激发读者的想象。 (倾听配乐朗诵,感受音乐的旋律变化,多媒体展示音乐旋律曲线图) 3、体会“声中之情” 琵琶曲如此感人, 除了琵琶女弹奏之技艺高超之外,是否还有其他原因?一 个十分重要的原因就是感情。 琵琶女在演奏时将自己的情感倾注在乐曲中,而作 者在听曲时也恰恰感受到了这种情感,引起了感情的共鸣。请大家找出这段文字 中有关感情的诗句,放在音乐描写之中加以体会。 明确: “未成曲调先有情” “弦弦掩抑声声思” “似诉平生不得志” “说尽心中 无限事” “别有幽愁暗恨生” 。 教师总结: 奏曲的能手,能够通过演奏表达自己的哀愁或欢乐。听曲的行家,也能够从 曲调中领会到奏曲者的情思,受到感染。倘若听曲者和奏曲者有同样的心情,那 感受会是很强烈的。 白居易真不愧为听曲的行家,于琵琶未成曲调时已经感到弦 声饱含感情, 于演奏的过程中又听出琵琶女有无限心事,于演奏终结时更听到了 弦外之音,听到了于无声处表露的哀愁。 4、赏析以景物烘托音乐的手法 思考:这段文字以“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”结尾,有何作用? 明确: “悄无言”比报之以热烈的掌声或喝彩声更好,这就是一种“此时无 声胜有声” 。乐曲虽然结束了,但听众仍然沉浸在动人的音乐中,如醉如痴。在 大段的正面描写之后, 续以这两句精练而意味深长的侧面描写,更突出了音乐的 魅力,是画龙点睛之笔。它把动态的音乐凝固在静态的画面里,人们凭着诗意的 想象, 似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛,这粼粼的波光中荡漾着动人 的旋律。这种以景结情的写法,形成言有尽而意无穷的艺术境界。

四、课堂小结 总结音乐描写特色 1、正面描写和侧面描写相结合 2、修辞:比喻、叠音词、双声叠韵词 3、声情并茂 五、作业 1、背诵诗歌第二段,学习运用语言艺术来描述听觉的手法,课后就自己喜 欢的一段音乐用形象的语言写出自己的感受,文体、字数不限。 2、比较阅读、迁移提高 阅读李贺《李凭箜篌引》 、韩愈《听颖师弹琴》 ,比较这两首描写音乐的作品 与《琵琶行》在音乐描写方面技法的异同,说说它们各自的艺术风格。 六、板书设计 《琵琶行》音乐描写赏析 独自弹、应邀弹、感言和 正面描写和侧面描写相结合 音乐美:押韵、叠音词、双声叠韵词 修辞手法:比喻 声情并茂


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