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高中英语定语从句几个难点的教学


高中英语定语从句几个难点的教学
定语从句(Attributive Clauses)即从句在句中做定语,修饰一个名词或代词,被修饰的 名词,词组或代词即先行词。定语从句由关系词(关系代词或关系副词)引出。定语从句是 高中语法的重要组成部分, 也是历年高考考查的重点。 虽然学生在初中就已经初步接触了定 语从句,但是由于定语从句的关系词有多样性,先行词比较复杂,且从句本身的位

置非常灵 活的特点, 所以学生会遇到很到让他们感到束手无策的定语从句问题。 在笔者的教学实践中 发现,大多数学生在关系词的确定,as 既能引导限定性定语从句也能引导非限定性定语从 句, “名词/代词/数词/比较级或最高级+of+关系代词”引导的定语从句及定语从句和其它从 句的区别上等方面困惑较大。本文从以上几个方面进行反思。 一:引导定语从句的关系词的确定 正确选择关系词是掌握定语从句的关键。 引导定语从句的关系词有关系代词 that, which, who, whom, whose, 和 as。引导定语从句的关系副词有 where, when, 和 why。学生的困惑就 在于碰到地点,时间,还有原因类的先行词时,就不知道是用关系代词还是关系副词了。例 如: Group1:a) Is this the factory you visited last week? b) Is this the factory your father worked ten years ago? Group2:a) The day she spent with us was never to be forgotten. b) The day she played with us was never to be forgotten. 要准确地解决上面的两组问题,只要弄清楚一点,即关系词在定语从句中所充当的句 子成分。9 个关系词在句子当中所充当的句子成分及用法见下表。 先行词是 who 关系代词 从句成分(限 制性定语从 句句中做宾 语的关代可 省) 介词可加 非限定从 先行词是 关系副词 从句成分 状 who 时间 when= 介词+ which 主 (宾) (宾) 定 主 (宾) 主 (宾) 主 (宾) 人 whom 人/ 物 whose that 物/ 事 which as

whom whom

whose whose 地点 where= 介词+ which

which which as

the reason why= for which

通过分析上面四个定语从句,我们很快就可以找出正确答案。Group1: a) that/which b) where Group2: a) that/which b) when 二:as 既能引导限定性定语从句也能一道非限定性定语从句 学生对非限定性定语从句掌握得最好的是 which 引导的非限定性定语从句。as 虽然在 高中课本中和各类考题中都有出现, 但教材上的语法归纳却涉及很少, 是学生在定语从句学 习中的一个盲点。但是 as 引导的定语从句也不难掌握。

1. as 做关系代词,引导限定性定语从句 as 做 a 关系代词引导限定性定语从句时,常用于 the same…as, such…as, so…as, as…as 等结构中,as 有“正如……的那样、像……的一样”的意思。例如: 1)This is not such a film as I expected. 2)We are facing the same problems as we did years ago. 2. as 做关系代词,引导非限定性定语从句 as 引导非限定性定语从句时,经常指代整个句子,位置灵活,可置于句首,句中或句 末,as 常翻译为“正如,正像” 。在此用法中,as 常用于下面一些结构中:as is known to all 众所周知; as is reported 正如所报道的; as has been said above 如上所述; as has been pointed out 正如指出的那样;as we all can see (know, hear)正如大家看到的(知道的、听到的) 那样;as often happens/as is often the case 常有的事。例如: 1)As is known to everybody,the moon travels round the earth once every month. 2)He was absent,as is often the case. 3)As is reported in the newspaper, talks between the two countries are making progress. 三: “名词/代词/数词/比较级或最高级+of+关系代词”引导的定语从句 对于这一类定语从句,学生能比较好的掌握的一点是,这一类定语从句和“介词+关系 代词”所引导的定语从句一样,关系代词指人时用 whom,指物时用 which。但这种定语从 句复杂的地方在于它可以有另外两种形式的转换。 如果不明白这两种形式的转换, 学生就会 在介词的后面到底填人称代词的宾格形式 it 或是 them,还是填入关系代词之间的选择而一 头雾水。 转换一:由“名词/代词/数词/比较级或最高级+of+关系代词”引导的定语从句可以转换 成“whose+名词”引导的定语从句。例如: I live in a big room, the windows of which face south. = I live in a big room, whose windows face south. 转换二:由“名词/代词/数词/比较级或最高级+of+关系代词”引导的定语从句还可以转 换成并列句或者两个简单句。例如: I picked up the apples, some of which were bad.(带有定语从句的主从复合句,介词后面用 关系代词引导一个定语从句) = I picked op the apples, and some of them were bad.(并列句,介词后面用人称代词) = I picked op the apples. Some of them were bad. (两个简单句,介词后面用人称代词) 四:定语从句和其它从句的区别 教学实践中发现,学生容易把定语从句和状语从句,名词性从句还有强调句混淆,这 也就成为了考试热点。不管这些从句是如何的相似,只要我们能抓住定语从句的本质,就能 火眼真睛地把他们区别开来。 1. 定语从句和名词性从句的区别 名词性从句在整个句子的作用中相当于名词。 按其在句子中的功能, 名词性从句可以分 为主语从句,表语从句,宾语从句和同位语从句。学生容易把定语从句和后两种名词性从句 混淆。试看下面两组组例句: Group1: a) The news that she told us was inspiring.(定语从句) b) The news that she passed the exam was inspiring.(同位语从句) Group2: a) Our teacher did all he could to help them.(定语从句,用 that 引导) b) Our teacher did he could to help them.(宾语从句,用 what 引导) 通过比较可以发现,定语从句与同位语从句有一个相同点,即都位于名词后。但是定 语从句和同位语从句及宾语从句的区别也是很明显的。首先,它们在主句中的作用不相同。

宾语从句在从句当中做宾语,如上面 what 引导的从句做谓语动词 did 的宾语。虽然定语从 句和同位语从句都是放在名词的后面,但是 定语从句在复合句中相当于形容词,对先行词 起修饰、描述或限制的作用,与先行 词之间有从属关系。同位语的作用相当于名词,对前 面的名词给予补充说明或进一步解释,是前面名词的具体内容,与先行词之间是同位关系。 其次, 引导词及其作用不同。引导定语从句的词是关系词, 常见的关系词有 that, which, who, whose, whom, when, where, why, as 等。关系词除了连接主从句的作用外,还在定语从句中充 当一定的句子成分,如主语、 宾语、 状语、 定语、 表语等。引导同位语从句和宾语从句的 that 只起连接主从句的作用,不在从句中担任任何成分。what, whether 和 how 可以引导名词性 从句,但不能引导定语从句。例如: I doubt whether he will come today. (宾语从句) What he said at the meeting surprised us all.(主语从句) I have no idea how this accident came about. (同位语从句) 2. 定语从句和状语从句的区别 两者在主句当中所起到的作用完全不同。 定语从句在主句中充当定语, 修饰前面的名词 或代词。而状语从句在主句中充当状语,可以表示时间、地点、目的、结果、让步等等。试 从下面几组例句中去体会: Group1: a) Do you know the time when the time is over? (定语从句) b) It was already five o’clock when the class was over.(时间状语从句) = When the class was over, it was already five o’clock. Group2: a) This is the factory where my father worked ten years ago. (定语从句) b) Today, we will begin where we stooped yesterday. (地点状语从句) Group3: a) It is such an interesting film as we all like. (定语从句,引导词 as 在从句中做宾语) b) It is such an interesting film that we all like it. (结果状语从句,从句结构完整) 3. 定语从句和强调句型的区别 定语从句与强调句的主要区别在于: 强调句的结构为“It is / was + 被强调部分 + that +从句”。被强调部分可以是除谓语以外的任何成分,当被强调部分是人时,还可用 who 代 替 that。这一句型中,一定不能因为被强调部分是表时间或地点的词就用 when 或 where 代 替 that。例如: a) It is the place they lived before. b)It is in the place they lived before. 从结构上看,a 句是定语从句,前面是表示地点的先行词 place,从句中缺状语,故填 where 。 b 句是强调句,故填 that 。此种情况检测的方法是:先把强调句中的 It is / was?that/who 的这一结构去掉, 再把被强调部分还原, 在不增加或减少任何单词的情况下, 如句子仍然成立则为强调句,否则为定语从句。将第 b 句改为:They lived in the place before.也是正确的,故为强调句。 总之,在教学定语从句的用法时,要抓住定语从句在句子中的功能和引导词的用法,重 点帮助学生解决以上几个难点,学生便能在英语语言的运用上更加自如。


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