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2016新材料作文审题立意训练(经典)


得 语 文 者 得 高 考 得 作 文 者 得 语 文
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——新材料作文审题立意的思维方法

寒窗十二载, 一考定乾坤; 决胜九小时, 一文定成败!

学习目标
明确新材料作文审题立意 的基本方法,并学会运用。

材 故事型:包括梗概故事和片断故事、 料 寓言故事 、漫画

类 论说型:包括名言警句、哲理语段、 型 议论片段
事例型:名人事例,凡人小事 诗歌型: 哲理小诗、抒情短诗等

新材料作文的特点:
高度的开放性 新材料作文: 自选角度 自定文体 自主立意 自拟题目

严格的限制性 不要脱离材料内容或其 含意范围作文 不要套作 不得抄袭

审题原则:
1.整体性原则: 新材料作文的审题要有全局意识, 要从材料的整体着眼,不能纠缠局部的细节。否则很 有可能出现偏题走题现象。 ? 2.多向性原则:一般来说,新材料作文中材料所蕴 涵的观点并不是唯一的,从不同的角度可以得到不同 的结论,因此要学会多角度审视材料。 3.筛选性原则:因为我们从材料中获得的观点具有 多样性,因此,在进入写作时对所得到的观点还要进 行适当的筛选。筛选的原则: ①服从材料的整体; ②观点力求比较新颖; ③自己有话可说。
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立意的要求
明确
所谓“正确”包括两个方面:一是思想内容 正确,能准确全面地揭示客观事物所蕴含的 意义;二是文章的立意要符合题意的要求, 即切题。

深刻 集中 新颖

一能够透过现象深入本质;二揭示问题产生 的原因;三观点具有启发作用。

只有一个主题,中心突出.
新的观念、新的见解、新的思考角度,能充 分揭示事物的本质与规律,给人新的启迪、 新的联想

新材料作文审题的 思路与方法

审题要诀: 1、看整体:找出材料整体谈论的对象。 2、抓关键:抓材料中的关键词、关键句 3、析喻意:喻体要找到本体
4、明褒贬:揣摩材料的情感倾向,辨析

事件的是非曲直 5、分角度: 6、找交点

高考题回放
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(10年陕西卷) 阅读下面的材料,根据要求写一篇不 少于800字的文章。 有一种热带观赏鱼,在小鱼缸里不管养多长时间,也 只能长到3寸来长。然而,将这种鱼放到大水池中,两 个月就可以长到一尺长。 狼是一种有极强好奇心的动物,它们对周围的环境 总是充满兴趣,不断体验,从而躲避危险,发现食物, 顽强地生存下来。 心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有 前途者”,然后将名单交给班主任。由于老师对这些学 生寄予了更大的期望,八个月后,他们的成绩明显提高。 以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。 9 要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题。

讨论下列立意哪些符合材料主旨
1、要学会随遇而安。 × × 2、善意的谎言有利于人的发展。 × 3、兴趣是最好的老师。 4、人才成长中,外界环境有时起着巨大 ∨ 的不可代替的作用 。 5、一个人的成才,只有合适的环境还不 ∨ 够,成才的主体必须具有主观能动性。 6、个人的成才,必须具备一种探索精神, ∨ 要勇于拼搏,努力创新,百折不挠。 7、你对他人的期望会间接地产生巨大的 ∨ 效果。

? 角度?最佳角度?

角度不能偏离材料整体。 ? 角度是看问题的出发点。如何理解材料的 角度问题? ? 1、有几个人物,就有几个角度; ? 2、有几个原因,就有几个角度; ? 3、有几种情感、态度,就有几个角度; ? 角度分优劣: ? 主要人物,主要原因,新颖独特,有现实 指导意义的角度,贴近生活的角度,自己 驾轻就熟,材料丰富的才是最佳角度。
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练习1:
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

螃蟹的责备 螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙,问道:“青 蛙大哥,到河边去,怎么走?”青蛙指着前面说: “你一直往前走,一会儿就会到达河边。” 螃蟹 走了老半天,还是没走到河边。后来,螃蟹遇见了 青蛙,指责道:“你害得我好苦,走了老半天还是 没有见到河的影子。”青蛙说:“我没有骗你!叫 你一直往前走,你却横着爬,当然到不了河边。”
全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。 自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容或 其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。

分角度
从螃蟹的角度思考: 螃蟹之所以找不到去河边的路,是因为 它对青蛙的意见生搬硬套,不从自己的实 际出发。
立意: 对别人的意见不要盲从,要结合自己的实际。

从青蛙的角度思考:
青蛙之所以好心没办 成好事,是因为 它给别人提建议只是从自身出发而没有站 在螃蟹的角度替它着想,忘记了它天生是 横着爬这一特点。
立意: 帮助别人(给别人提建议)要多站在别人的 角度。

练习2:
(哲理诗)阅读下面一首小诗,根据要求写 一篇不少于800字的文章。(60分) 在枫叶上 露珠红红地闪烁, 在荷花上 露珠有着泪滴似苍白的透明。 …… 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、 一个角度构思作文(自定角度)。自主确定立意, 确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作 文,不要套作,不要抄袭。
(广州市一模作文 )

审题方法1:
“看整体”——分析材料 露珠 枫叶------红红地闪烁 荷花------泪滴似的透明 立意1:看作对比——要选择能让自己闪光的人 生环境,而不要最后留下遗憾、伤感 。 立意2:借助外物(他人),成就自己。 立意3: 找准位置, 实现自我价值。 立意4:所谓“时势造英雄”,特定的历史背景 往往造就了各式各样的英才。

审题方:2:分角度:
第一种,从露珠角度: 立意1:看作对比——要选择能让自己闪光的人生 环境,而不要最后留下遗憾,伤感 。 立意2: 不看作对比——不同的环境(位置,岗位,角 色,生活)中表现出不同的人生结果(价值,际遇,成 绩,风采) ,都能焕发光彩。 立意3:找准位置, 实现自我价值。 立意4:从露珠的角度来看,居枫叶之上则喜, 居荷叶之上则悲,由此及彼,我们可以联想到 有人处顺境洋洋自得,处逆境则委靡不振,据 此可以“如何正确面对境遇”为题展开;

第二种,从枫叶荷花角度: 立意1:看作对比——好的环境(位臵,岗位,角 色)能让人有好的结果(价值, 成绩,风采) 立意1: 不看作对比——不同的环境(位臵,岗 位,角色,生活)造就不同的人(价值,际遇,成绩, 风采)

范文1 彩色的露珠 你能想象世间有彩色的露珠吗?其实, 世间的露珠皆是彩色的。不信吗? “在枫 叶上/露珠红红的闪烁/在荷叶上/露珠有着 泪滴似苍白的透明” 既然透明的露珠可 以多彩,无奇的人生又何尝不能多彩呢?

从中亚的朔风中信马走来,从江邮的孤舟中款步 走来,李谪仙用一支生花妙笔画尽了人间颜色,成 就了彩虹满天的洒脱;从儒者的温雅风度中走来, 从万千苍生的苦难中走来,杜工部用一双沧桑慧眼 看尽了世间炎凉,写就了大喜大悲的诗行;从黄州 的一蓑烟雨中走来,从赤壁的拍岸惊涛中走来,苏 东坡用一腔豪情历尽祖国山河,造就了水气淋漓的 豁达。 他们的人生未必不平凡、不平淡,不平庸。但是 正是这平凡、平淡与平庸,孕育了从容的微笑与不 屈的灵魂;正是这从容的微笑与不屈的灵魂,在任 人涂抹的纸上,画出了流光溢彩的人生。

“融入”之美 在枫叶上,露珠红红地闪烁,构成一片精 致的美丽。在荷花上,露珠有着泪滴似苍白 的透明,裹住一种欲滴的娇嫩。正是因为露 珠懂得融入它所在的环境,以超强的适应性, 化解了那些突凸,消弭了它与旁物的牴牾, 诠释着和谐之美。 大漠枯桐以它盘虬的枝桠,遒劲的根系, 牢牢地扎根在荒漠这片寸草不生的土地,霸 气地向天空延伸。试想,倘若是弱不禁风的 茉莉植于此,恐怕难有大漠上这一座座遗世 丰碑般的悲壮之美吧。

训练3:
阅读下面一则材料,完成作文。

洛伦兹是一位著名的物理学家,相对论的 核心之一——洛伦兹变换方程便是他的杰作。 然而,当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时, 他茫然了,因为那是经典,不容置疑。一年之 后,爱因斯坦走到这里时也遇到了同样的问题, 所不同的是,爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿 力学的束缚,赋予洛伦兹变换方程以全新的物 理涵义,从而导致相对论的诞生。

审题方法:明褒贬

(1)洛伦兹: 那是经典,不容置疑。失败了,不值学习 (2)爱因斯坦: 毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚。学习。

立意
洛伦兹: 迷信权威,可能与成功擦肩而过 爱因斯坦: 适当的怀疑是智者的火炬

方法:明褒贬

训练4:
有人问巴西球员贝利:“你最 满意的进球是哪一个?”贝利答 道:“下一个。”

抓关键、析喻意:

有人问巴西球员贝利:“你最满 意的进球是哪一个?”贝利答道: “下一个。” 立意:1、永不满足
再接再厉

2、追求是无止境的

方法: 抓关键句法、析喻意

材料5:
1987年,75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。 有人问一位诺贝尔获奖者:您在哪所学校,哪 个实验室学到了您认为最有价值的东西?出人 意料,这位学者说,是在幼儿园。“在幼儿园 学到什么呢?”学者答:“把自己的东西分一 半给小伙伴,不是自己的东西不要拿;东西要 放整齐;做错了事要表示歉意;吃饭前要洗手; 午饭后要休息;要仔细观察大自然。从根本上 我学到的东西就是这些。”这位学者的话代表 了科学家的普遍看法。

1987年,75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝 无私友爱 严谨的 知错就改 尔获奖者:您在哪所学校,哪个实验室学到了您认为最有价值 的品质 不贪的 的品质 的东西?出人意料,这位学者说,是在幼儿园。“在幼儿园学 习惯 到什么呢?”学者答:“把自己的东西分一半给小伙伴,不是 品质 自己的东西不要拿;东西要放整齐;做错了事要表示歉意;吃 饭前要洗手;午饭后要休息;要仔细观察大自然。从根本上我 学到的东西就是这些。”这位学者的话代表了科学家的普遍看 良好的生 仔细观察 法。 活习惯 的习惯

材料分析:

立意:1、从小养成良好的品质和习惯,使人终生受益 2、做学问与做人

方法六:看整体,明褒贬

四、选择——确定最佳立意
找角度尽量多找,但并非找出的所有 角度都能立意成文。但从应考的实际来讲, 还是要以扣紧材料的中心意义或者选择最 能显示材料中心意义的角度立意为最佳。 正确的,立意稳妥而不致偏离中心; 新颖的,有别于俗论而能吸引读者; 可写的,能够从道理上深入阐述的; 熟悉的,平时有积累、手头有材料; 喜欢的,有写作灵感和创作欲望的。

训练6:

某著名外企要招聘一名资深会计,一位女大学生去应聘, 因为没有工作经历被拒绝了,可她却坚持参加笔试并且拿 了第一。于是人事经理亲自复试,女孩坦言唯一的工作经 验只是在学校掌管过学生会财务。经理失望了:“以后有 消息我会打电话通知你。”女孩点点头掏出两块钱双手递 给经理:“不管是否录用,请都给我打个电话。”“如果 没被录用,你想知道些什么呢?” “请告诉我,哪些方面我没有达到你们的要求,我好改 进。”“那两块钱……”女孩微笑道:“给没有被录用的人 打电话不属于公司的正常开支,所以由我付话费。请您一 定打。”经理笑了:“你把两块钱收回。我现在就通知你: 你被录用了。”

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明褒贬
因为她具有一个财务人员所应当具有的良 好素质和人品。 ⑴ 从坚毅的品格切入。她应聘一开始便遭 拒绝,但却毫不气馁一再争取。财务是十 分繁杂的工作,没有足够的耐心和毅力是 不可能做好的。 ⑵ 从诚信的品格切入。明知外企要招聘的 是“资深会计”,她却能坦言自己没有工 作经验,这种诚信的品格对搞财务工作尤 为重要。

⑶ 从直面不足的勇气和敢于承担责任的精神切 入。即使没被录用,她也勇于直面不足,敢于承 担责任,要求听到别人对她的批评意见。 ? ⑷ 从公私分明的良好品德切入。女孩自掏电话 费,这公私分明的良好品德更是财务工作不可或 缺的。 ? 当然,也还可以“分角度”: ? 从人事经理善当伯乐,善于见微知著,从一 个个细节发现一个优秀的人才切入来构思作文。
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训练7:
哲学家维特根斯坦说:“我贴在地面步 行,不在云端跳舞。”这句名言表达形象, 意义深刻,它会引发我们不同的联想或感悟。 请结合这句名言,选择一个角度,自定立 意,自拟题目,自选文体,写一篇不少于 800自的文章。

析喻意
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在“我贴在地面步行,不在云端跳舞。”这句话是 名言,要在这句话的喻意上狠下功夫,仔细琢磨。 有些材料,特别是寓言和名言型材料,其含义常常 含而不露,具有很强的隐喻性或象征性。如果就事 论事,就只能触及皮毛,得到一个肤浅的认识。想 要参透其中深层的哲理,就要善于类比,巧抓“事” 与“意”的相似点,深入挖掘内在涵义。 “我贴在地面步行”可以理解为对事业,对人生要 沉稳务实,一步一个脚印。 “云端跳舞”可以理解为对事业,对人生浮躁轻率, 虚无缥缈,毫无依托。 两个分句连在一起可以看出哲学家的观点:赞同沉 稳务实的人生追求,鄙弃浮躁轻率的人生选择。

明褒贬
正面立意:沉稳务实的人生最美。 ? 反向立意:虚无缥缈的“舞蹈”最可怕。 ? 没有脚踏实地,何来人生成功? ? 务“虚”注定人生一场空。 综合立意:可以对哲学家维特根斯坦的观点进行辩证 思考反向求新,沿着这个思路不断追问:凭什么只 能在地面上步行,而不能在云端舞蹈呢?然后拟制 出这样的题目《既要贴地而行,更要云端舞蹈》 《云端的舞步》等,这些立意比正向立意更具新意, 更能彰显学生的思维品质。他们在立意时,已然跳 出了材料的桎梏,而是站在一个更高的层次俯视材 料,然后得出不俗的立意。
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方法:析喻意、明褒贬

佳作展示:《漫舞云端》
哲学家维特根斯坦说:“我贴在地面步行,不在 云端跳舞。”我们不妨把这理解成一种对生命姿态 的抉择。哲学家喜欢踏实,他选择步行,而我觉得, 华美的姿态亦能使生命臻于完美——即使它落脚于 云端。 想到了吉尔伽美什,那个古希腊神话里的英雄 王。尊贵的身份注定了他须傲视一切,包括自己。 他战斗,为了国家。他嗜血,为了光明。结束战争 的唯一方式还是战争。就那么普通的一把剑,他把 它发挥到了极致。作为王中的王,他累了一生。到 死也没有休息过。一皱眉头,就是低沉的一吟,一 歪脑袋,就是寂寥。有哪些是与生俱来的,抛也抛 不掉。直到舞动的身姿停在半空,微扬的嘴唇僵在 嘴角,背景是久违的治世。

天空没有痕迹,但鸟儿已经飞过。吉尔伽美什的 一生虽不能称作经典,但也华丽得让人眩目。 同样令人震撼的,是那个古老的民族——波西米 亚。这是一群舞动的灵魂,流浪的灵魂,纯洁的灵魂。 他们热血、激情、“不老实”。他们随风迁徙,逐水 而居,安身在世界的任何一个地方。你可以说他们没 有国家——他们四海为家。 他们舞动的身躯,挪动的脚步变成一阵旋风席卷 天下。尽管被忽视、被嘲弄、被排挤,但这都是曾经 的事情。如今全人类的思想在波西米亚的怀里得到片 刻的归依。那是源于人类最原始的渴望——逃离!逃 离自己给自己画的牢,到外面去跳舞。恣意地挥洒属 于自己的热情。将自由的舞姿从这个山头蜿蜒到那条 河流。雪花落下,天地一片纯白。

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波西米亚的华丽以流浪为载体,整个过程震人心 魄。它的存在乃是所谓生命的永恒的奇迹。 人的一生,可以选择贴在地面步行,踏实地走完 每一步。让每一个脚印都留下自己或努力或喜悦或挣 扎或愤怒的情感,那自己的一生也不枉白活一场。但 也不妨换个方式。野性扬眉剑出鞘。放荡的激情恣意 挥洒,将人生置于云端,充满力量与技巧地扭动每一 步。水火交融的热情亦可呈现出生命的另一种风度, 另一种风采。 只要能够舞蹈——立于云端又何妨?
简评:本文敢于反向立意,而且在文首亮出观点:华美的姿 态亦能使生命臻于完美——即使它落脚于云端,切入话题快。 接着在述例上选取的材料新颖,给读者眼前一亮的感觉,也彰 显了作者广阔的阅读视野。最后,作者在文尾再次追问,直扣 话题,前后呼应,浑然一体。

一只蜗牛,很想做成一番惊天动地的大事业。 开始它想东游泰山,一直爬到山顶,可一计 算,要实现这个计划,至少需要3000年时间, 只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬 到长江边上,看一看奔腾的江水,可一计算, 至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生 命非常短暂,不禁十分悲哀,于是什么也不 肯做,最终死在了野草丛中。

一是立志不切实际,好高骛远,一是不 肯脚踏实地,从平凡的小事入手来实现 自己的生命价值.这就是寓意,是材料 的主旨. 蜗牛的悲剧对人来说应该吸取 那些教训,有哪些启迪?这就是确定目 标要恰当,勇于拼搏,永不放弃;正视 现实,笑对人生;干大事要从小事做起, 人贵有实干精神. 心动不如行动

一棵有毒的树矗立在路旁。 第一种人大老远看了, 赶紧绕道而行,他们一点也不愿接近,生怕不小 心会中毒。 第二种人来到树边,看见这棵树,马 上就想到它的毒素,急着要砍除它,以免有人受 害。 第三种人有着不同的心态,愿意带着慈悲的 心去思索:这棵树也有生命,不要轻易地毁掉。 于是在树旁圈上篱笆,注明有毒,以此避免危害 到路人。 至于第四种人,在看见这棵树的时候, 会说:“喔!一棵有毒的树,太好了,这正是我 要的!”他们开始研究树的毒性,与其他药材的 成分混合,制成了可以救人的新药。

审题立意提示:我们可以把“一棵有毒的 树”看作有缺陷、有过错、对社会有一定 危害性的人如失足青年、吸贩毒人员和各 式各样的罪犯;也可以把“一棵有毒的树” 看作精华与糟粕共存的现象尤其是文化现 象。怎样对待这些人与物呢?不同的人有 不同的做法。联想到我们学过的课文,鲁 迅先生在《拿

按照新型话题作文“抓其一点不顾其余” 的原则,我们可以只对其中一点立 意。 参考标题: 1、 远离毒品,小心交 友(着眼于第一种人) 2、 做人要有公德 心(着眼于第二种人) 3、 归来吧,慈悲 之心(着眼于第三种人) 4、 我们要有创 新精神(着眼于第四种人) 5、 换个角度 看问题(着眼于第四种人) 6、 成功之道: 化腐朽为神奇(着眼于第四种人) 7、 答 案是丰富多彩的(着眼于全部材 料) 8、 仁者见仁,智者见智(着眼于全 部材料)

一个卖草帽的老人,有一天躺在大树下打盹,醒来 一看,身边的草帽不见了,抬头一看,树上的猴子 都顶着一只草帽。他想,猴子喜欢模仿人的动作, 就把自己头上的草帽摘下来往地上一扔,猴子见了 也把头上的草帽摘下来往地上一扔,他拣起草帽高 高兴兴回家了,并把这件事告诉了儿子和孙子。很 多年后,孙子继承了家业。有一天也跟爷爷一样在 大树下睡着了,草帽同样被猴子拿走。他突然想起 爷爷讲的故事,就把头上的草帽摘下来往地上一扔, 结果树上的猴子不但没跟着做,反而冲他嘲笑似地 吱吱大叫。他正纳闷,猴王出来了,说:“还跟我 们玩这个,你以为就你有爷爷吗?”

本材料可以采用多角度立意法:一是从 孙子这个角度,可立意为:“在模仿的基础 上要进行创新” “要批判地继承” “经 验主义要不得”等;二是从猴子这个角 度,可立意为: “吃一堑,长一智” “要进 行创新”等;三是把二者结合起来立意, 可以从模仿与创新﹑ 经验与创新 ﹑守 旧与创新﹑ 继承与创新等角度立异,论 证它们之间的辨证关系,但重在论证要 敢于创新.

★★★
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新材料作文写法五忌:

1、忌“引材料”时生搬硬套(照搬)。 ? 2、忌抛开材料,信马由缰。既然要求根据材料 作文,就必须以材料为根据来联想生发,不能置 材料与不顾,而天马行空,脱缰狂奔。材料作文 要求若即若离,不即不离。 ? 3、忌对原材料进行随意改动,杜撰原材料的故 事与情节,或者对原材料进行续写或扩充。
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4、忌就事论事,局限于材料。在吃透材料的基 础上,应本着“文章合为时而著”的原则由此及 彼,联想生发开去,借题发挥,写出自己对自然、 社会、人生的独特感受和真切体验,使文章真实 而具有现实性。 ? 5、忌文章一开头即用“读了这则材料”、“看 了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述,把写 作文等同于回答问答题,因为一旦离开具体试卷 我们就不知“这”为何云。
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水无常形器有形 文无定式思有式

运用之妙,存乎一心

谢谢大家!


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