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第15课第二框 让人生更有意义


灌南光明实验学校 2015—2016 学年度第二学期七年级思品导学案 设计者:潘招娣 日期:2015 年 3 月 3 日

第 15 课第二框 七年级___班 学习目标 姓名_______

让人生更有意义 评价_______ 编号:004

学号_______

【情感、态度和价值观】通过案例,感悟

人类对人生意义的不断探索,使自己的人生更有意义。 珍惜生命的分分秒秒,让学生懂得,实现人生的意义,必须从日常的点滴做起,不断超越自我, 将来回报社会,造福更多的生命。 【知识与能力】懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现,明白今天珍惜生命时光,勤奋学习, 也是人生追求中的一种劳动创造。 学习重点:有意义的生活在于对他人、对社会有所贡献;需要敢于创造。 学习难点:初步树立正确的人生观、价值观。 学法提示:自学质疑、互动探究、举例论证、归纳反思。 导学过程: 一、导入示标: 力是一种美,而生命的过程正是一种力的表现。唯有艰苦地冲出地面,受尽风霜雨露而获得 成长的,才能焕发出自然生命的美。人生也是如此。那么,究竟什么样的人生才会更有意义、更 加灿烂呢?带着这一问题,我们继续探究第二框题《让人生更有意义》 二、自学知疑: (一)预习检测: (每题 2 分,共 10 分) 1.朗诵并背诵《钢铁是怎样炼成的》一书中的经典名言。 2.我们怎样才能使生活得更有意义,更加灿烂呢?

3.

时期,是人生的黄金时代。 中实现。

4.贡献不在大小,有意义的生活也可以 5.人生的意义,不仅是自身对生活的体验和感悟,更重要的是

。 (二)质疑问难: 三、探究交流: ■探究感悟: “生命之火” ●阅读感悟:仔细阅读 P14 关于奥斯特洛夫斯基的故事。 ●牛刀小试:你能给同学们介绍介绍《钢铁是怎样炼成的》一书主人公的英雄事迹吗?

1

灌南光明实验学校 2015—2016 学年度第二学期七年级思品导学案 设计者:潘招娣 日期:2015 年 3 月 3 日

●真情告白:听了保尔的英雄事迹后,请谈谈你的感受: ●畅所欲言:你觉得怎样的人生是有意义的???

●深情背诵:背诵文本 P14 引号内的内容。 ■体验交流: “过有意义的生活” 四、训练反馈: (一)精挑细选 走进生活(每题 1 分,共 4 分) 1.一个人规划人生的黄金时期是在 A.婴儿时期 B.幼儿时期 C.青少年时期 D.成年后 ( ③工作才有劲头 C.①②④ ④人生才有乐趣 D.①③④ ( ) ③帮助 ) ( )

2.一个人有了进取目标 ①前进才有方向 ②学习才有动力 A.①②③④ B.①②③

3.下列能体现生命更有意义的是

①每周六、日的上午在家睡觉,保养身体 ②向四川地震灾区小朋友捐款捐物送温暖 残疾同学克服困难 A.①②③ B.①②④ ④定期到社区参加志愿服务活动 C.②③④ D.①③④ ( )

4.下列事件中,能体现“让生命更灿烂”的是 ①奥斯特洛夫斯基伤残后完成巨著《钢铁是怎样炼成的》 读书”

②周恩来少年立志“为中华之崛起而 ④马克思晚年仍坚持对无产阶

③爱因斯坦 12 岁便选择了探索世界奥秘的人生之路

级理论的研究 A.②③④ B.①③④ C.①②③④ D.①②③

(二)明辨是非?体验生活(6 分) 情境再现:班会课上,班主任老师请小王谈谈如何为他人、为社会作贡献。小王说: “我是未 成年人,又不能去打工,所以不可能对他人、对社会有贡献。 ” 阅读上述情境,结合自身体验,探究下列问题: 1.你赞同小王的观点吗?为什么?

2.人生是美好的,生命是可贵的,我们怎样才能使自己生活过得更有意义、更加灿烂?

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