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《无形的财产》教案


第三框 课标要求:

无形的财产

“我与他人的关系”中的“权力与义务”部分: “公民合法的知识产权受法律保 护。” 教学目标 1.态度、情感、价目标: 培养学生尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正等态度、情感、价值观。 2.能力目标: 在智力成果权的问题上培养学生基本的道德判断和辨别是非的能力, 能够负责地 做出选择。 3.知识目标:

了解有关智力成果权方面的法律知识、基本作用和意义。 教学重点和难点 1、教学重点 培养学生尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正等态度、情感、价值观。 2、教学难点 培养在智力成果权的问题上基本的道德判断和辨别是非的能力, 能够负责地做出 选择。 教学方法: 教学方式:多媒体课件辅助教学。 课时安排:1 课时。 第三框 教学环节设计: 一、导入新课 1、材料导入: 材料 1:中国商标在海外被抢注 目前中国内地已有 15%的企业商标在海外申请注册时遭抢注,最近内地企业的 商标在港澳台地区也开始频遭抢注, 国家工商行政管理总局商标局国际注册处 工作人员提醒企业, 强化商标先行意识、适当构筑防御性注册以及加强国际市场 的监测可以有效规避遭抢注的风险。 据不完全统计,中国超过 80 个商标在印度尼西亚被抢注,近 100 个商标在日本 被抢注,近 200 个商标在澳大利亚被抢注。今年 6 月份,拉芳、舒蕾、雕牌等 13 个知名日化商标在香港遭抢注;3 月份,泉州 8 个知名鞋业商标被台湾商人抢 注;2 月份,泉州有 17 个知名商标在澳门遭抢注,其中大部分为服装品牌商标。 无形的财产(总第 22 课时)

比如,五粮液集团正是因为错过“异议期限”,只好耗时长达 15 个月,花费数 万元,终于夺回被一韩国人抢注的品牌价值达 269 亿元的“五粮液”商标权利。 五粮液集团办公室相关负责人陈勇接受记者采访时说,“如果不夺回自己的商 标,我们又将面临着被诉侵权或退出已有市场的命运。”他还表示,“商标的注 册和保护应该成为品牌先行的必要手段, 准备拓展国际市场的企业更需对这些炒 家们的恶意行为提前防范。” 目前内地已有多家企业开始“反抢注”行动,除了五粮液成功在韩国夺回商标 外,在香港遭抢注的“满婷”品牌拥有者九鑫集团已经请了律师并定好基本方 案,日前向香港商标总局递交了异议申请。 而柒牌服饰集团办公室主任叶林接受记者采访时也表示, “此次抢注事件使我们 意识到在商标保护上的缺陷,我们在国际上的商标注册已经付诸行动。” 材料 2:《细节决定成功》一书发现盗版 2004 年 6 月 11 日,《细节决定成败》一书在地坛书市发现盗版,当日下午一时 左右,北京市新闻出版局执法大队进行了查收。 《细节决定成败》一书由新华出版社出版发行,自出版以来,得到了社会广泛关 注。该书第二版 2004 年 2 月出版,为 16 开本,红色特种纸内衬,定价 24.80 元。在书市查收的盗版书为 32 开本,定价 18 元,无内衬,印制粗糙,封面颜色 黯淡,插图模糊不清。据新华出版社有关人员说,该书在广东还有一种盗版,其 版式、开本均与原书相同,定价为 29 80 元,封面无覆膜,全书纸张较薄,印 制装帧质量较差。 教师提问: 这两个案例反映了我国经济建设中存在的怎样严重的问题? (知识产权侵权或被 侵权) 这就涉及我们今天要讲的内容:保护无形财产,保护智力成果权。 2、板书: 二、讲授新课 1、智力成果受法律保护 情境活动一:(见教材 P81 页材料) ◎阅读以上材料,想一想,智力成果有什么价值? ◎什么是智力成果? 板书: 智力成果(脑力劳动成果) 科学技术成就 发明创造 文学艺术作品 相关链接(详见教材 P82 页材料) 情境活动二:(见教材 P82 页材料) 讨论交流: 第三框 无形的财产

①介绍自己知道以及喜欢的一些智力成果。 ②这些智力成果对人们的生活有什么影响? 教师讲述: 智力成果在人们的生活中起着至关重要的作用,为了人们能够生活得更好,我们 需要更多的智力成果出现, 我们也就需要对智力成果进行保护,让更多的人有积 极性创造智力成果。 (2)智力成果权受法律保护 什么是智力成果权? 智力成果权也称知识产权,通常包括著作权、专利权和商标权,以及反不正当竞 争中的商业秘密等。 材料 3:16 岁中学生三项发明引资 200 万,换得 10%股份当老板 武汉一 16 岁的在校高中生胡登煌凭借 3 项发明专利,成为一家注册资本 200 万 元的企业的股东。他是武汉地区“学生股东”第一人。他发明的“无压痕眼镜 架”在宁波市投产。 他的另两项专利“世界筷子”“自洁水龙头”也进入生产进 程。前者在一双筷子上加三个套环,以固定筷子,让外国人也能熟练地使用;后 者在传统水龙头把柄上钻 4 个孔,一开水龙头,把柄便溢水自洁。 3 项发明吸引了浙江知名企业宁波天安集团,该集团 3 个月前投资 200 万元成立 “天之煌公司”予以开发,胡登煌凭专利技术拥有公司股份 10%。 胡登煌的家人说,胡登煌自幼爱好发明,去年 3 月至今已申请 10 项专利。 教师提问: 这个 16 岁中学生当老板的事情,给你什么启示?(未成年人也能够享有智力成 果权。) 教师提问: 依法保护智力成果权最重要的是要有法可依, 说说你所知道的维护智力成果权方 面重要法律的名称。 《中华人民共和国著作权法》 《中华人民共和国专利法》 维护智力成果权方面的重要法律有 《中华人民共和国商标法》 《中华人民共和国反不正当竞争法》 教师讲述: 现在我们已经明确了, 我们每个人都享有智力成果权,而且为了保护我们的智力 成果权, 国家先后通过立法来保护智力成果所有人的权利。 不过, 在实际生活中, 我们应该怎么来维护和保护智力成果权呢? 2、依法保护智力成果权

情境活动三:(见教材 P83 页材料) 儿童就不能享有版权吗?假如你是丁丁,你会怎么做?为什么? 教师讲述:(按教材 P83 正文讲述) 公民创造智力成果没有年龄的限制,享有知识产权当然也不受年龄限制,国家同 样保护我们未成年人的智力成果权。 相关链接:(见教材 P83 页链接材料) 情境活动四:对于盗版光盘该不该卖的观点(见教材 P84 页材料) ①试评述以上观点,讨论对于盗版应持的态度。 ②就如何打击盗版出谋划策。 教师讲述: 保护智力成果权,有赖于公众的维权意识。作为一个公民,当自己的智力成果权 受到侵害时,要运用法律武器来维护自己的合法权益。同时,我们还要积极参与 社会对智力成果的保护,不买盗版、不用盗版,尊重他人的脑力劳动,不做侵害 他人智力成果的事情。 相关链接:(见教材 P84 页链接材料) 情境活动五:畅所欲言 教师提问: 根据今天所学,以及你对保护智力成果权的理解,在保护智力成果权方面,你可 以做哪些力所能及的事情? 三、课堂小结 四、作业 (1)教材 P83 页材料题。 (2)在保护智力成果权方面,你可以做哪些力所能及的事情?


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