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寨里初中德育目标体系


寨里初中德育目标体系 寨里初中德育目标体系
当人类社会跨入 21 世纪的时候,党中央对德育工作给予了加倍 的关注和重视。国家相继颁布了《公民德育建设实施纲要》、《进一 步加强和改进中小学德育工作的意见》和《关于进一步加强和改进未 成年人思想道德建设的若干意见》等一系列重要文件。“五育并重, 德育为先”,“十年树木,百年树人”,加强德育工作是各级各类学校 的重心工作。 然而, 纵观我国学校德育工作现状, 德育工作仍然是“要 求高、内容空、方法死、测评虚”,缺乏规划性、系统性、操作性, 急功近利者居多。“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的现象仍 然存在。加之,国情和新时代青少年身心特点都有显著变化,独生子 女、单亲家庭、进城务工家庭、“留守儿童”的现象较上个世纪显著增 多,我校学生群体更是特殊。因此,遵循学生身心发展和思想品德形 成规律,结合我校“民办、全封闭、寄宿制”的实际情况,根据不同年 级、不同学生的特点,分阶段、分层次确定德育目标,增强德育工作 针对性和实效性,使德育成为贴近学生的、具体的、可操作的“小、 近、实”的实体,从而推进德育一体化建设。 一、 总体目标 用“在校是好学生、在家是好孩子、在社会是好公民”的新三好学 生标准来要求学生,培养学生成为为人处事好、学习能力强、对社会 有用的人。 二、工作重点

强化养成教育,培养学生良好的品德行为和文明习惯。 三、德育的目标和内容 1、德育目标 、 培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感, 树立民族自尊心、自信心、自豪感;养成良好的道德品质和文明行为 以及自主学习习惯, 初步形成基本的公民意识、 法律意识、 科学意识, 形成诚实守信、积极进取、自尊自信、自立自强、不怕困难等心理品 质,具备一定道德判断、辨别是非和抵制不良影响的能力。 2、德育内容. 、德育内容. 以良好的心理品质教育、道德品质教育、遵纪守法教育为主。开 展爱国主义、集体主义和初步的社会主义教育;开展中华民族传统美 德和中国革命传统教育;继续开展行为习惯养成教育、劳动教育、诚 信教育、环保教育和社会公德教育;开展青春期卫生常识和心理健康 教育;开展法制教育、“珍惜生命、远离毒品”教育和安全教育;培养 学生独立思考、善于合作、勤奋学习的良好习惯。 四、全员、全程、全方位德育,形成人人都是德育工作者的大德 全员、全程、全方位德育, 育观 一是狠抓德育队伍网络建设 纵向体系:常务副校长——政教处——团委、保卫科——班主任、 科任教师、生活老师——学生会——班、团干部。 横向体系:学校、家长、法制辅导员、上级团委、家长委员会等。

首先,常务副校长为学校第一德育责任人、他通过德育职能部门 政教处对全校德育工作进行宏观调控。其次是建立一支以团队、班级 (包括班主任)和其他学生团体为组织形式的德育工作队伍,具体落 实各项德育工作。再次是创建心语室,建立重点学生跟踪档案,密切 关注学生的身心健康发展。第四是建立一支德育辅导队伍,如聘请专 家学者、 英模人物等为校外辅导员, 进行言传身教; 成立家长委员会, 充分发挥家长在德育工作中的独特优势和作用, 把德育工作延伸到家 庭空间;动员学生的亲朋好友一起来做思想政治工作,以亲情唤真情 等等。这样,点面相连,就形成了德育队伍网络。 二是狠抓德育工作网络建设。 二是狠抓德育工作网络建设。 首先是改革思想政治课教学,突出其德育功能。其次是强化学科 教学的德育意识,充分挖掘学科的德育资源,实现学科教学的德育渗 透,做到不失时机地点化,水到渠成地升华。不求面面俱到,但求行 之有效。再次是提高生活老师的教育意识和服务质量。第四是开辟校 外德育基地,让学生走进德育的活教材,受到情的感染和理的深化。 这样,经纬交织,就形成了德育工作网络。 经过全员、全程德育,使学校逐步形成管理育人、教学育人、服 务育人、家庭育人、友情育人、社会育人的格局,保证德育工作时时 有人抓,处处有人管,事事有人干。 五、德育措施 1、培养和激发学生“自主发展,自我完善 的能力 、培养和激发学生 自主发展 自我完善”的能力 自主发展,

苏霍姆林斯基说过“只有学生的自我教育,才是真正的教育”,德 育的主题应该是培养学生主体的“自主精神”。“自主精神”的实质就是 最大限度地发挥自我潜能, 追求自我价值, 完善自我人格。 学生的“自 主精神”一旦被激发,就能极大地拓宽德育工作的精神领域,实现由 被动教育向主动教育的根本转变。 对学生“自主发展,自我完善”的培养主要体现在以下几个方面: 一是帮助学生树立远大的人生理想, 充分发挥理想对行动的前驱召唤 力,使之为理想的事业而不屈不挠,奋斗不息;二是帮助学生培养社 会道德,遵循社会公德,使之具有强烈的社会责任感,并使他们在社 会实践活动中满足自我发展的精神需求,塑造良好的自我人格形象; 三是帮助学生形成良好的学习动机,主动地追求科学文化知识,不断 提高科学文化水平;四是为学生建造自我展示的平台。如学校的“布 谷鸟广播站”、 “响水河文学社”完全由学生负责;学校的各类纪律监 察队以及运动会、艺术节、校园十佳歌手赛、辩论赛等大型活动可由 学生参与组织。 2、改革德育课程体系 、 一是开发校本课程,搜集学校教职工的先进事迹,当地的文化遗 产、风土人情、英模劳模等德育的活教材。二是与课外活动指导小组 密切配合,开展第二课堂活动,做到主题活动系列化、社会实践活动 经常化、活动形式多样化。第二课堂活动有培训类的活动,如音乐培 训、美术培训、体训、军训等;有竞赛类的活动,如演讲赛、征文赛、 运动会等; 有展示类的活动, 如校园文化艺术节等; 有欣赏类的活动,

如观看爱国主义影片、阅读优秀文学作品等;有服务类的活动,如为 孤寡老人献爱心、社区义务劳动等;有创新类的活动,如徽标设计、 班级文化建设等。总之,不断拓宽活动空间,让学生的行为在活动中 得到规范,让学生的能力在活动中得以提高,让学生的意识在活动中 不断强化,让学生的思想在活动中闪耀光芒。生命在于运动,教育在 于活动,活动中的德育绝对不容忽视。 3、优化校园环境文化——“让校园的每一面墙壁都说话 、优化校园环境文化 让校园的每一面墙壁都说话” 让校园的每一面墙壁都说话 校园是学生学习和生活的主要场所,校园文化环境像一本无形的 教科书,时时处处都能对学生进行无声的教育。优越的校园文化环境 建设对促进学生身心健康发展和文明行为的养成有着潜移默化的影 响作用。 一是要形成和谐的人际关系,建立正确的舆论导向,发扬正气, 反对歪风邪气,要以高尚的人格去感召学生,以奋发有为的精神去激 励学生,以热情的关爱、优质的服务去感化学生,以健康向上的文化 氛围去陶冶学生。 二是要搞好校园绿化、美化、净化,做到道路硬化平整,地面绿 草如茵,路旁绿篱环绕,处处绿树成荫,四季鸟语花香,满园生机勃 勃。 三是搞好室内布置,在教室、寝室、实验室、阅览室、食堂等学 生生活和学习的重要场所, 因地制宜地张贴悬挂革命导师、 革命先烈、 英雄模范人物、科学家、教育家、文学家等的名言和肖像,使每面墙 壁都成为德育的教材。

四是办好宣传栏、黑板报、路旁标语牌、广播站、校园网,扩大 德育容量。 五是加强综合治理,优化治安环境,确保正常秩序。 4、构建德育的保障机制 、 德育的运行机制是德育工作能否正常运行的重要保证,包括有效 的导向机制、科学评估机制、全面的参与机制、有力的物质保障机制 以及实施过程的程序化机制、激励竞争机制等。

德育目标体系

寨里河镇中心初中 2009.3


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