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信息七下第2课数据分析教学设计(青岛版教材)


《数据分析》教学设计 数据分析》
兖州十三中 路庆斌 一、教材分析 《数据分析》是青岛版信息技术七年级下册第一单元第 2 课的内容,本节课要求学生具 有 Ecexl 数据计算的操作技能,是在掌握函数的使用方法的基础上设计的学习任务,为以后 进一步学习 Excel 起到了承上启下的作用。本节课做为整个单元中的一个重点和难点内容, 既要培养学生对现实中数据信息进行分析与处理

的能力, 又要培养学生综合运用知识的能力。 《数据分析》是关于 Excel 数据排序、筛选、分类汇总的内容,在课的设计上要很好的利用 教材中的内容,但并不能完全拘泥于教材,要对教材内容进行了延伸和拓展,尤其注意结合 学生的特点和生活实际。要把重点放在了对学生信息素养、思维和学习能力、动手与实践能 力,以及思想品德等方面的培养。 二、教学设计 课题 课时安排 学习目标 知识目标 技能目标 第 2 课 数据分析 1 课时 课 型 主备课人 新授课 路庆斌

理解数据清单、排序、筛选、分类汇总的概念和作用。

①掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法。 ②培养学生综合运用知识的能力。 ① 通过数据分析,处理实际问题,体验合作的乐趣。 情感、 态度与价值 ② 培养学生遇事要善于分析、判断的意识。 观 通过为灾区捐款捐物作统计,使我们的学生更富有爱心和责 任心。 教学重点 教学难点 教学方法 教学 过程 掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法 如何利用分析手段实现数据分析的目的 以自学辅导法和任务驱动法为主,结合直观启发式教学。 教师活动 学生活动 设计意图 回顾旧知,创设需要, 导入课题

导 入 新 课

学 习 探 究

复习回顾: 复习回顾 经过前面的学习,我们已经体验 回忆并观看课件 到了 Excel 的强大的数据计算功能, 事实上,Excel 还有着更为全面的数 据分析和统计功能。今天我们来学习 阅读学习目标 第 2 课《数据分析》 出示课题《数据分析》 ,展示学习 目标。 提出问题: 提出问题 为了让贫困地区的孩子也能享受 到良好的教育,阅读到喜爱的书籍, 观察表格 学校发动同学们为贫困地区孩子们捐 献书籍。 在练习目录下的有份 《各小组上 交图书统计表》的文件,记录了某班 级各小组捐献书籍的情况。

明确本课学习目标及 重难点。

创设问题情景

学习探究 任务一: 任务一:数据清单 阅读教材 P7,思考什么是数据清单? 数据清单有什么特点?每一个数据表 格是否都可以称作数据清单? 课件展示: 认识数据清单、标题行、记录、 字段名等概念 数据清单概念: 像图示这样具有二 维性质的表格成为数据清单。 请学生回答数据清单可以完成的 操作。 任务二:数据的排序 提出问题: 班长小华想统计一下各 小组同学对哪类图书更喜爱。于是对 工作表中的数据作了排序处理,很快 就得出了结果。 小华是如何对数据进行排序的 呢?请看他操作的视频。 再次明确操作步骤。 通过课件或阅读教材“一点通” , 明确关键字。 教师巡回指导,发现问题及时纠 正。 任务三: 任务三:数据的筛选 提出任务要求, 删去 “各小组上交 图书统计表”第 9 行“合计” ,只显示 文学类和科技类数量都大于 10 的小 组? 利用数据清单, 我们如何完成呢? 播放操作视频。 明确筛选的三种操作方式

阅读教材 思考问题 小组讨论

明确任务,培养动手 阅读理解能力和沟通 交流能力。

明确数 据清单概 念及特点

课件直观展示数据清 单特点和相关概念

阅读教材, 明确作 用

观看数 据排序操 作的视频 明确操作步骤

通过直观展示,让学 生掌握排序的操作步 骤。 掌握操作要点 练习强化,熟练操作 纠正错误。

小组合作, 练习巩 固 ,相互指导评价。 通过直观展示,让学 学生演示操作。 生掌握操作步骤,提 高学习效率。

操 作 与 评 价 教 学 总 结

观看数 据筛选操 作的视频 并阅读教材 “一点 通”小组内交流, 明确操作步骤。 阅读教材, 根据下 任务四:实践与创新(分类汇总) 任务四:实践与创新(分类汇总) 发的课件视频, 学生参照视频和课件 学 布置任务和下发学习视频 习如何分类汇总。 小组合作学习,提高 教师巡回指导 小组内 合作学习 自学能力。 教师总结操作过程,及时评价 并进行操作评价 师生共同归纳总结, 课堂总结: 课堂总结: 学生总 结通过学 加深巩固本课所学知 这节课我们学习了哪些知识点? 习学会了什么? 识点 还有哪些内容没有掌握?

布 置 作 业

帮助任课老师分析一次平时测试 的成绩。

让学生学会把所学的 知识和操作方法应用 于学习和生活中,提 高学生的信息素养。

三、教学反思: 教学反思 在教学中,提出让学生感兴趣的任务,引导学生主动参与到学习中,在完成各个任务的 同时获得真知。把貌似枯燥无味的东西变得生动起来,学生感兴趣了,学习起来就有了动力。 通过为贫困地区儿童捐献书籍,奉献爱心激发了学生的爱心、同情心和为帮助贫困地区人民 脱贫致富,度过难关的决心。课堂教学以任务为主线,通过开展活动与游戏,充分调动广大 同学的积极性和参与度,最大限度地激发了学生求知的欲望。教学过程中,学生成为课堂的 主人,在自主探究的过程中,培养了学生积极探索,乐于进取,不畏艰难,勇于创新的精神。


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