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高三语文 新材料作文审题立意的思维方法课件


高考作文新题型指导之新材料作文

条条道路通罗马
——新材料作文审题立意的思维方法

近年来高考语文作文发展趋势
年份
2004 2005 2006 2007 2008

试卷 总数 15
16 17 18 18

话题 作文 14
9 7 4 2<

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材料 作文 0
3 4 5 7

命题 作文 1
4 6 9 8

新材料作文和命题作文强势重现,我们将陆续 对以上两种类型作文做重点指导。

新材料作文命题趋势
? 新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起 来的一种新的作文样式,这种命题形式从本质上 讲,是材料作文,但是从表现形式上讲,又是话 题作文;它给定材料,但不给定话题,要求既不 像材料作文那样“过死”,也不像话题作文那样 “过宽”。它既继承了材料作文的一些优点,又 弥补了材料作文的缺陷。 ? 近几年,全国各地的高考作文命题比较热衷于材 料作文。材料作文相比命题作文更加具有灵活性、 新鲜性和开放性,这样一来,更能发动考生的主 动性,不至于没有话写,也不至于瞎编乱造,写 一些陈腐刻板的东西。

话题作文 材料作文

给材料 给话题 一个材料 一个话题 给材料 不给话题 一个材料 多个话题
不要脱离材料内容 严格的限制性:“三不” 或其含意范围作文 不要套作 不得抄袭

本质:材料作文 —— 讲究审题

新材料作文

形式:话题作文 —— 体现开放
自选角度 自拟题目 高度的开放性:“四自”
自定文体 自定立意

新材料作文的审题要“三性四清”
1.整体性原则 2.多向性原则 3.筛选性原则 1.理清对象 2.分清主次 3.辨清关系 4.析清含义

审题的原则

审题的要点

新材料作文审题原则与方法
? 新材料作文的审题要“三性四清”。“三性”为 审题的原则,“四清”为审题的方法。 ? 1.整体性原则:新出来作文的审题要有全局意 识,要从材料的整体着眼,不能纠缠局部的细节, 否则很有可能出现偏题走题现象。 ? 2.多向性原则:一般来说,新材料作文中材料 所蕴涵的观点并不是唯一的,从不同的角度可以 得到不同的结论,因此,要学会多角度审视材料。 ? 3.筛选性原则:因为我们从材料中获得的观点 具有多样性,因此,在进入写作时对所得到的观 点还要进行适当的筛选。筛选的原则:①服从材 料的整体;②观点可能比较新颖;③自己有话可 说。

新材料作文审题原则与方法
? 新材料作文的审题要“三性四清”。“三性”为审题的原 则,“四清”为审题的方法。 ? 1.理清对象:有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对 象,这几个对象之间并无明显的主次之分,而是平行并列 的关系。所以,从理论上来说,每一个对象都可以提炼出 至少一个观点。 ? 2.分清主次:有些材料可能会涉及几个对象,但这几个对 象并不是并列的关系,其中有主次之分,那么,我们在审 题时就应该分清主次,从主要对象入手进行分析,而不能 是次要对象,否则有可能出现偏题现象。 ? 3.辨清关系:有些材料可能会涉及几个对象,而且这几个 对象之间存在着一定的内在联系,审题时一定要辨析清楚 这几个对象间的可能存在的关系。 ? 4.析清含义:有些材料蕴涵比喻或哲理,审题时我们首先 应该认真分析,仔细揣摩,从而揭示出材料所蕴涵的意义 或道理,并以此作为立论的根据。

立意的要求
正确
所谓“正确”包括两个方面:一是思想内容 正确,能准确全面地揭示客观事物所蕴含的 意义;二是文章的立意要符合题意的要求, 即切题。

深刻 集中 新颖

一能够透过现象深入本质;二揭示问题产生 的原因;三观点具有启发作用。

只有一个主题,中心突出.
新的观念、新的见解、新的思考角度,能充 分揭示事物的本质与规律,给人新的启迪、 新的联想

例1:2008年北京卷作文题 课堂上,老师说:“今天我们来做个小实验。”随后, 拿了一个装满石块的玻璃广口瓶,放在讲台上,问大家: “瓶子满了吗?” 所有学生回答:“满了。”“真的?” 老师从桌下拿出一小桶沙子,慢慢倒进去,填满石块的间 隙,“满了吗?”学生若有所思。老师又拿过一壶水倒了 进去,直到水面与瓶口齐平。“这个实验说明了什么?” 老师问道。课堂活跃起来。 一学生说:“很多事看起来达到极限,实际还存在很 大空间。” 一学生说:“顺序很重要。先放沙,有些石块肯定放 不进去了。” 一学生说:“对。有些分量重的东西就得优先安排。” 一学生说:“也不一定,先放沙子和水就一定不行 么?” ……

立意指导
? 细读材料,注意抓住以下关键语句:
? 1、很多事情看起来达到了极限,实际上还存在 很大的空间; ? 2、顺序很重要。先放这桶沙子,有些石块肯定 就放不进去了; ? 3、得先放石块。有些分量重的东西就得优先安 排; ? 4、先放沙子和水不一定不行。 ? 此外,在四个学生发言之外,还出现了省略号。 那就是提示,考生可以在4个立意之外,写自己 的独特感受。

例1:2008年北京卷作文题

课堂上,老师说:“今天我们来做个小实验。”随后,拿 了一个装满石块的玻璃广口瓶,放在讲台上,问大家:“瓶子满 了吗?” 所有学生回答:“满了。”“真的?”老师从桌下拿 出一小桶沙子,慢慢倒进去,填满石块的间隙,“满了吗?”学 生若有所思。老师又拿过一壶水倒了进去,直到水面与瓶口齐平。 “这个实验说明了什么?”老师问道。课堂活跃起来。 一学生说:“很多事看起来达到极限,实际还存在很大空间。” 一学生说:“顺序很重要。先放沙,有些石块肯定放不进去 了。” 一学生说:“对。有些分量重的东西就得优先安排。” 一学生说:“也不一定,先放沙子和水就一定不行么?” …… 请就以上材料自选角度写作,题目自拟,立意自定。

审题立意方法之一: 全面把握材料,重点突破关键句

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审题立意示例 1、教学要讲究艺术 2、学无止境
★ ★★★★

立意示例
? 大部分考生论述了如何认识极限,如何认识“满” 与“未满”,要善于探寻未知的空间,做事要有顺 序等问题。 ? 有的考生从形象上谈对事物的认识,如有的考生把 大石头联想为生活中主要的部分,沙子和水是次要 的部分,在生活中应分清主次,集中先做最重要的 事情;有的考生把石块联想为生活中的困难,在困 难面前,要有战胜困难的勇气。 ? 有的考生就教师在实验过程中不断启发学生的教育 方法论述,强调用形象说话,用事实说话的教育方 法。 ? 有的题目就很醒目准确,如:“生命之瓶,容量永 无止境”、“转换思维去看,事事皆有空间”、 “发挥最大潜能,探索未知空间”、“超越极限, 蝴蝶也能征服沧海”、“顺序不可乱”、“做事应 分主次”等等。

考场佳作示例
? 如一考生的题目是:“谈未满境界”;

? 该考生开篇就提出:“生活每一天,莫忘自问: 满了吗?” ? 紧接着从治学无涯、追问无边、修身无止等三 个方面论述未满境界;

? 结尾提出“治学应以苦为舟,追问应以苦为杖, 修身应以苦为伴,一路凯歌而行,追寻生命要 义,莫忘时时提醒一句:满了吗?”

佳作展示:《生命的意义》
? 一个杯子,一块石头,一些沙子,一些水,这是什么? 如果你是化学家,也许你会告诉,他们的结构,他们的成 分;如果你是物理学家,也许你就会告诉我,他们能够产 生什么样的物理现象;如果你是哲学家,也许你又会告诉 我很多的道理。而我呢,我是一个普通人,我认为这就是 人生。 ? 人生就是大的杯子,当我是嗷嗷待哺的婴儿时,杯子 里空空如也,当我们慢慢地成长,父母、亲人、朋友、同 学、同事、社会、国家不断地给予我们时,我们的杯子便 开始有了很多的东西,爱、财富、荣誉等等。这里最大的 最重的,莫过于“爱”,这个爱包含了生活太多的内容, 小时候父母给了我们无私的爱,而我们成长后,又有很多 人给予我们爱,我们成家立业,有了更多的。当我们为人 父母,我们又会给予孩子们爱,同时也会给予周边的朋友、 同事们很多的友情,这也是一种爱。特别是,当5.12大地 震来临之后,在我们的华夏大地上,我们再次明白了,什 么是爱,什么是大爱无边。

佳作展示:《生命的意义》
?

当看到我们的解放军和警察、搜救人员、志愿者们日夜奋 斗,为了哪怕一丝的希望,都要付出百倍努力的时候;当我们 看到一个又一个感人的故事时,当为了学生、为了亲人、为了 能够让更多的人有生的希望时,有很多人宁可让自己去承受死 亡的威胁,也要奋不顾身的时候;当我们看到每一个中国人都 伸出援手,献出自己的爱心时。我深深地明白了,生命的意义。 面对着这样的大地震时,也许我们会丢失很多,但是只要人间 有爱,我们的杯子就会是满满的,我们的生活就是充实的,一 切就能够重来,我们也必将重建家园,让生活变得更加精彩。 ? 反思我们平时的生活,日复一日的忙碌、奔波,有时候为 了生活中一点点的财富和荣誉而绞尽脑汁时,我们是不是把一 些事情弄错了呢。也许,你的财富会增加,也许你有令人羡慕 的荣誉和名利,但是你的杯子中是不是早已经缺失了生活中最 应该有的“爱”了呢,当你财富、荣誉的增加,而占据了本该 属于爱的位臵,那么这样的人生是不是注定是空洞、残缺的人 生呢?一场突如其来的大地震,让我们又在一次从生活的安逸 中警醒,让我们再一次明白了什么是爱,什么是生活中最沉甸 甸的东西,我们是不是也该看看自己的杯子,到底还有什么了 呢,是不是该清理出去一些,加入一些了呢。生命的意义,也 许就是在这取舍之间,就是在这杯中杯外吧。

例2:2008年海南宁夏卷作文题

小兰和妈妈都喜欢看小鸟飞翔,听小鸟唱歌, 他们第一次养鸟,妈妈忙女儿贪玩,没几天小鸟就 饿死了;第二次养鸟母女俩要好好地养小鸟,养了 一个月小鸟长得很好,可朋友说你们残忍地剥夺了 小鸟的自由唱歌、自由飞翔的权力,母女很不舍地 将小鸟放飞了;第三次亲密接触小鸟,是因为收到 一封放生活动的邀请函,信函说放生活动既环保又 慈善,母女俩买了两对小鸟兴高采烈地去参加放生 活动,爬上山头看见参加放生活动的有好几百人, 一阵鸣炮响起,千鸟齐飞,有人笑脸灿烂,有人虔 诚合十。母女下山后听到花鸟市场老板兴奋的说: “自从有了放生活动,小鸟的需求量大增,每天都 要起早贪黑捉小鸟。”
请就以上材料自选角度写作,题目自拟,立意自定。

立意指导
? 分析这则材料题旨时,首先要明白三次和鸟的接触所产生 的结果。第一次由于疏懒鸟死了,第二次迫于压力放飞了 小鸟,第三次参加放飞活动而老板受益了。从鸟的角度来 看,鸟死、鸟飞、鸟作为商人得利的工具,是悲?是喜? 学生从这方面应该有所考虑。 ? 从人的角度分析,喜欢看小鸟飞翔,听小鸟歌唱,但没有 善待小鸟;第二次善待了小鸟,但又剥夺了小鸟的自由; 第三次用放生活动满足了自己的“既环保又慈善”的心理, 而老板的一席话又似乎给这种行为泼了一盆冷水。困惑? 矛盾?似乎都有。 ? 以上都是材料本身给考生提供的思考角度,但仅仅做到这 一步是不够的,考生还应该归纳出能够立意作文的观点或 者情感,这就需要进一步发掘了。考生可以从鸟及养鸟人 的角度或二者综合的角度立意,甚至可以从花鸟市场老板 的角度立意。但一定要透过现象看本质,不能一味地纠缠 在养鸟或放鸟上,如可以提升到自由、生命、爱等高度去 思考,也可以就材料中的现象进行评析。

立意示例
? 就材料本身而言可以从以下几个角度来审题立意: ? 一、母女两人的角度,从她们的慈善行为没有用对 地方来看,由此可立意为应该看清事物的本质,从 根本上解决问题;从她们的善意行为有待改进来看, 由此可立意为做事要注意行为与目的的关系;从她 们放生的结果来看,可立意为做事也要讲方法,不 能盲从。 ? 二、从花鸟市场老板的角度来看,商人是借人们的 善举来牟利,从此可立意为体制的不健全、不完善。 ? 三、从鸟与人类的关系来看,可立意为建立和谐的 社会环境。 ? 四、从鸟的意象来看,人们放鸟的前提是大量捕鸟, 而捕鸟是违法行为,由此可立意为做善事也要有法 律意识。

例2:2008年海南宁夏卷作文题 小兰和妈妈都喜欢看小鸟飞翔,听小鸟唱歌,他们第 一次养鸟,妈妈忙女儿贪玩,没几天小鸟就饿死了;第二 次养鸟母女俩要好好地养小鸟,养了一个月小鸟长得很好, 可朋友说你们残忍地剥夺了小鸟的自由唱歌、自由飞翔的 权力,母女很不舍地将小鸟放飞了;第三次亲密接触小鸟, 是因为收到一封放生活动的邀请函,信函说放生活动既环 保又慈善,母女俩买了两对小鸟兴高采烈地去参加放生活 审题立意方法之二: 动,爬上山头看见参加放生活动的有好几百人,一阵鸣炮 响起,千鸟齐飞,有人笑脸灿烂,有人虔诚合十。母女下 紧扣材料中内容之间的联系 山后听到花鸟市场老板兴奋的说:“自从有了放生活动, 小鸟的需求量大增,每天都要起早贪黑捉小鸟。” 请就以上材料自选角度写作,题目自拟,立意自定。

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审题立意示例

1、 创建和谐的社会环境 2、人的素质亟待提高

★★★★ ★★

例3:2008年福建卷作文题
三个人进商店,分别买饮料。一个人说,我 喜欢喝果汁,味道是甜的;另一个人说,我喜欢 喝咖啡,苦中带甜;还有一个人说,我喜欢矿泉 水,味道是淡的。

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选择一个角度构思作文,立意自定,文体自选,题目自拟。

立意指导
? 首先要读懂材料文本方可构思立意。这道文字材料 作文中的几句话语,充满深奥的哲学道理,从内容 到形式很有艺术性。 ? 三个人一同去买饮料,所买的事物各不相同。这件 生活中常见的、极其普通的“小事”,却出现在高 考作文考题中,应该视为不是普通小事,它蕴涵了 深刻的思想。 ? 作文材料涉及的是关于味觉审美的素材,是一个独 特的审美领域。在生活中,它离我们最近;在思辨 中,它却离我们最远。所以读此文本时,我们既要 入乎其里,又要出乎其外。入乎其里就是从三个人 对饮料的喜好不同入手,出乎其外就是要不拘泥于 材料,由浅入深,发掘其深刻的内涵。

立意指导
? 谈到饮食问题,孟子指出,“口之于味有同嗜也”,意思是 说一个具有正常味觉器官的人,他对味觉的好恶往往能投射 出人性的趋向。这不仅从生理科学的角度人性化地分析出了 饮食的喜好与个性品位有关,还从哲学的高度提出了审美的 课题。 ? 从这里延伸开去,我们便会想到“鱼我所欲也,熊掌亦我所 欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也”。然而,很多事 实证明,在人生历史的长河里,我们的价值取向,尤其是个 体只能作出“二者不可得兼,舍鱼而取熊掌”的唯一选择, 当然有的也是面对实际的无奈之举。 ? 再从人生积极进取的角度来看,如果将个人的饮食嗜好比喻 为人生的道德价值的取向,那么,孟子所说的鱼相当于 “生”,熊掌相当于“义”——舍生而取义,便体现出道德 的高标来。话又说到三人对于饮料的不同选择,当然也可以 联系不同的人生坐标来理解分析。?

立意指导
? 考生可以由表及里地思考分析,并结合自己的选材, 去确定立意的方向与类型。 ? 第一个人买甜的“果汁”,可以作为“享受生活” 或者追求“甜美的生活”的类型。这种人,总是在 生活中寻找享乐、企求安逸,或者只有美好的生活 愿望,追求希望所在等。 ? 第二个人买苦中带甜的“咖啡”,可以作为“先苦 后甜”或“奋斗与享受并举”的类型。这样的人, 他们往往以苦为乐,先勤奋努力、辛勤耕耘,然后 才去享受丰收的喜悦等。 ? 第三个人买淡淡的“矿泉水”,可以作为“平淡生 活”或者做“平平常常”的人的类型。

立意指导
? 针对上述材料,考生要将这三个层面与人生体验相结合, 可以联系生活、国家、国际关系等大的方面取材构思,也 可以从个体的学习、生活、人生目标、理想前途等方面去 思考;可以照顾到三方面的需求,也可以着眼于某个方面 的探究。例如人的个性不同、文化观念、价值取向的不同 等。不管写哪一种类型的人,都要注意哲理的思辨。 ? 例如就第三种类型而言,既可以从褒的方面去歌颂、赞扬 那种平平淡淡才是真、真水无香、大爱无言的平淡真实的 人生态度;也可以从贬的角度去批评缺乏激情或者做大事 的胆识与雄心壮志等。还有,由此可以想到庄周“君子之 交淡如水,小人之交甘若醴;君子淡以亲,小人甘以绝” 的名言。从这句话分析庄子的人生哲学。因为利益关系而 结合的人,在困难灾祸逼迫的时候就会相互抛弃;因为天 性而联系的人,在灾难窘迫时就会互相收留。因此,我赞 同“喜欢淡淡的矿泉水”的人生观。?

立意示例
? 1、倘若从材料中“三人”个人的角度,可以这样 立意: ? A 买果汁,喜欢甜的。——生活是甜的/感受、珍 惜幸福的生活;带着享受的态度来活着,人生就会 长久、有韧性、有滋有味。 ? B 买咖啡,喜欢又苦又甜的的滋味。——生活本来 有顺境有逆境/正确对待生活的欢笑与眼泪/领悟甘 苦参半的人生真谛/痛并快乐着。 ? C 买矿泉水,喜欢淡淡的。——平平淡淡才是真, 真水无香、平淡真实的人生态度/从绚丽多彩到返 璞归真/历经风雨后的平淡/淡淡的母爱/君子之交 淡如水/平淡:艺术之趣味。

立意示例
? 2、如果将材料中三个人联系起来,当作一个 整体,可以这样思考: ? 人生的历程不正是这样:幸福的童年、拼搏 的中年、淡泊的晚年/人各有所爱,生活是多 元的/人各有所好,众口难调——坚持自己的 个性/因不同个性而丰富多彩/人生三境/人生 三味/选择适合自己的/选择自己喜欢的/选择 反映生活态度/心态决定存在/和而不同。 ? 3、从逆反思维的角度,也可以这样构思: ? 甜蜜的生活不利于青少年的成长。

例3:2008年福建卷作文题
三个人进商店,分别买饮料。一个人说, 我喜欢喝果汁,味道是甜的;另一个人说, 审题立意方法之三: 我喜欢喝咖啡,苦中带甜;还有一个人说, 我喜欢矿泉水,味道是淡的。 突破生活表象,挖掘材料寓意

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选择一个角度构思作文,立意自定,文体自选,题 目自拟。

审题立意示例:

1、不一样的人生,一样的精彩 2、人要有个性

★★★★ ★★

?

阅读下面的文字与漫画,按要求作文。(60分)

2007年,洞庭湖大水导致20亿只田鼠大迁徙,所 过之处农田一片狼藉。专家认为,田鼠为害之烈, 原因之一是人类热衷于吃野味,致使田鼠的天敌 (蛇、猫头鹰、黄鼠狼等)数量急剧下降。

根据上述材料,请你为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信。 要求:1、必须按书信格式作文。 2、题目自拟。 3、所写内容 必须与给定的材料相关。 4、不少于800字。 5、不得抄袭、套作。

试题评析
? 今年江西省的高考作文题目,在全国18道高考作文 试题中可以说是独树一臶。这道材料作文题,所给 材料既有文字又有漫画,且两者有着内在的联系, 即由于人类热衷于吃野味,致使田鼠的天敌(蛇、 猫头鹰、黄鼠狼等)数量急剧下降,以致鼠患成灾。 颜庆雄先生的漫画《助鼠为患》运用夸张笔法,选 取“田鼠给食客送感谢信”这个典型情节,生动形 象地揭示了人类滥吃野味的祸患。考生应该能够看 懂材料中的这些意思,从而确立“重视环保”“倡 导生态平衡”“维护人类与自然的和谐”这些主题。 ? 命题老师在巧妙地通过文字和漫画材料完成对作文 的范围、题材、主题进行限制界定后,立即给出题 目,并以“要求”的形式限定了文章的体裁。在我 们把握好作文题的特色、形式、范围、题材以及主 题、体裁这一切要素后,还必须去认真审查题目的

试题评析
? ? ? ? ? ? 要想写好这道作文题,要掌握四个关键点: (1)它是一篇根据文字和漫画进行写作的材料作文; (2)必须根据漫画进行合理的想象才能写好; (3)必须采用书信的形式; (4)必须运用拟人手法。 我们要充分利用试题所给的文字和漫画材料,深入分 析,发散联想,高屋建瓴,深入究里。切忌只停留在 表面,泛泛地去谈人与自然的关系,不去深入审视人 与自然的相互依存,人与自然的和谐相处,人与自然 的休戚与共、利害相关,否则文章就不会中心突出, 就难以脱颖而出。?

立意指导
? 1、 关键词语、句子 “助鼠为患” ? 2、几组联系 田鼠与人类 人类与田鼠天敌 田鼠与天敌 ? 3、材料寓意
生态失衡、环保

立意指导
? 1.以田鼠的名义给人类写信。田鼠是毁坏庄稼的害虫,是 人类的“敌人”,以田鼠的名义给人类写信,如何才能符 合题旨、打动人心呢? ? 我们认为,最好切入的角度就是给人类写感谢信,感谢食 客们吃掉了田鼠的天敌,使得田鼠不再提心吊胆地过日子, 使得田鼠可以为所欲为,“所向披靡”。 ? 当然,仅限于此又容易掉入误区,起不到唤醒人类重视生 态平衡的作用。 ? 于是有两种选择:其一,站在田鼠的叛逆者的角度来讽喻 人类,希望人类注意自然和谐的问题;其二,运用归谬法, 写田鼠得寸进尺,向人类提出更多的非分要求,使人类意 识到自身行为的错误,从而归到“人与自然要和谐相处” 这个主题上来。这个角度需要运用反讽的语言来写作,难 度较大,因而得分率会偏低些。从江西阅卷的实际情况看, 这个角度的作文大都很难上50分,满分作文更是寥若晨星。 ?

立意指导
? 2.以田鼠的天敌的名义给人类写信。根据材料可知,田鼠 的天敌是蛇、猫头鹰、黄鼠狼等。这个角度的文章,落款 可以是蛇、猫头鹰或黄鼠狼,也可以是“田鼠天敌联盟” 之类。这是站在人类的朋友的角度来展开论说的。 ? 因此,正文内容主要写对人类的控诉和讽劝,可从消灭鼠 害、服务人类的角度陈述自己的功劳,可从生态平衡、人 类与自然要和谐相处的角度劝告人类不要再吃田鼠的天敌。 ? 为了使论述更有说服力,除援引原材料中“洞庭湖大水导 致20亿只田鼠大迁徙,所过之处农田一片狼藉”的典型事 例,也可补充一些其他材料,只要能说明人类不重视环保 的恶果,都可充实为强有力的论据。当然,任何论说都需 要生动活泼的语言,好的形式才能更好地表现好的内容。 这个角度相对来说容易入手,考生也多是选择了这一角度, 实际得分率相对较高。

审题立意示例:
1、一条孤独的眼镜蛇致人类的一封信: 自然现象层面
★ 破坏环境导致生态失衡,人类自食恶果。 ★ ★ 审题立意方法之四:

2、一只忧患的田鼠致人类的一封信: 哲学道理层面 由浅入深,寻找最佳立意层面
★★★ 鼠无远虑,必有近忧;盛极而衰,乐极必悲。 ★ ★

3、一只泣血猫头鹰致人类的一封信: 伦理道德层面 天生万物皆平等,人类残害何太急。
★★★★★

审题立意方法小结:
? 1、全面把握材料,重点突破关键句; ? 2、紧扣材料中内容之间的联系; ? 3、突破生活表象,挖掘材料寓意;

? 4、由浅入深,寻找最佳立意层面。

实战 演练

例1:2008年高考全国卷Ⅱ
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。?

南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天 黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来,一只老鹰直冲下来要叼走 它。一位好心的游客发现了,连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟 爬进大海。可是,意想不到的事情发生了,沙穴里成群的幼龟 鱼贯而出——原来,先出来的那只幼龟是个“侦察兵”,一旦 遇到危险,它便缩回去,现在它安全到达大海,错误的信息使 幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了,原 先那只在等待时机的老鹰又飞了回来,其他老鹰也跟过来了。 ?
要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体, 确定标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作, 不得抄袭。?

立意指导
? 材料暗含了这样一个结果:作为侦察兵的小海龟被 好心游客救走,大群的老鹰飞来捉走了其余的小海 龟。为什么会出现这样的结果?我们可以从以下的 角度去分析:

? 从小海龟的角度来思考:①整个小海龟群犯了经验 主义错误,只知道按照以前的经验来做,不懂得事 情已经起了变化;②小龟们的失败和它们没有分清 周围环境有关,要学会不盲从、懂甄别。
? 从老鹰的角度来思考:①它们之所以成功,与它们 善于把握时机有关,如果游客不走,它们就无法捕 获更多的小海龟;②老鹰勇于坚持,不轻易放弃使 它们得到了捕获更多猎物的机会。

立意指导
? 从好心游客的角度来思考:①事与愿违,好心可能办 错事,本来是帮助小海龟的,却给整个小海龟群带来 了灾难;②授人以鱼,不如授人以渔,只是简单地护 送小海龟进入大海,不如教他们抵御灾难的方法;③ 如果做一件事,就要善始善终,不要半途而废。 ? 从材料整体来思考:①辩证思考人与自然的关系,要 尊重自然规律,不要人为地去破坏,打破自然的平衡; ②主观愿望与客观结果的不统一性。 ? 材料虽然简单,但寓意深刻,换一个角度,你的思维 就与众不同。

实战演练:
例2:哲学家维特根斯坦说:“我贴在地面步行,不 在云端跳舞。”这句名言表达形象,意义深刻,它 会引发我们不同的联想或感悟。 请结合这句名言,选择一个角度,自定立意, 自拟题目,自选文体,写一篇不少于800自的文章。

立意指导
? 在“我贴在地面步行,不在云端跳舞。”这句话是 名言,要在这句话的内涵上狠下功夫,仔细琢磨。 ? 有些材料,特别是寓言和名言型材料,其含义常常 含而不露,具有很强的隐喻性或象征性。如果就事 论事,就只能触及皮毛,得到一个肤浅的认识。想 要参透其中深层的哲理,就要善于类比,巧抓“事” 与“意”的相似点,深入挖掘内在涵义。 ? ? “我贴在地面步行”可以理解为对事业,对人生要 沉稳务实,一步一个脚印。 ? “云端跳舞”可以理解为对事业,对人生浮躁轻率, 虚无缥缈,毫无依托。 ? 两个分句连在一起可以看出哲学家的观点:赞同沉 稳务实的人生追求,鄙弃浮躁轻率的人生选择。

立意示例
? 正面立意:其一,沉稳务实的人生最美。其二,虚无缥缈 的“舞蹈”最可怕。其三,没有脚踏实地,何来人生成功? 其四,务“虚”注定人生一场空。 ? 反向立意:可以对哲学家维特根斯坦的观点进行辩证思考 反向求新,沿着这个思路不断追问:凭什么只能在地面上 步行,而不能在云端舞蹈呢?然后拟制出这样的题目《既 要贴地而行,更要云端舞蹈》《云端的舞步》等,这些立 意比正向立意更具新意,更能彰显学生的思维品质。他们 在立意时,已然跳出了材料的桎梏,而是站在一个更高的 层次俯视材料,然后得出不俗的立意。 ? ? 脱题立意:其一,把所给材料理解成一个人生的选择问题, 然后把话题确定为“选择”,拟出《心灵的选择》的题目。 其二,把所给材料理解成人生的旅程问题,先在地面上步 行,再才有空中的舞蹈,拟出《旅程》的题目。其三,把 “贴在地面步行”界定为安于平凡的人生态度,把“在云 端跳舞”界定为追求伟大的人生目标,拟制出《平凡与伟 大》的题目。

佳作展示:《漫舞云端》
? 哲学家维特根斯坦说:“我贴在地面步行,不在云端跳 舞。”我们不妨把这理解成一种对生命姿态的抉择。哲学家 喜欢踏实,他选择步行,而我觉得,华美的姿态亦能使生命 臻于完美——即使它落脚于云端。 ? 想到了吉尔伽美什,那个古希腊神话里的英雄王。尊贵 的身份注定了他须傲视一切,包括自己。他战斗,为了国家。 他嗜血,为了光明。结束战争的唯一方式还是战争。就那么 普通的一把剑,他把它发挥到了极致。作为王中的王,他累 了一生。到死也没有休息过。一皱眉头,就是低沉的一吟, 一歪脑袋,就是寂寥。有哪些是与生俱来的,抛也抛不掉。 直到舞动的身姿停在半空,微扬的嘴唇僵在嘴角,背景是久 违的治世。 ? 天空没有痕迹,但鸟儿已经飞过。吉尔伽美什的一生虽 不能称作经典,但也华丽得让人眩目。 ? 同样令人震撼的,是那个古老的民族——波西米亚。这 是一群舞动的灵魂,流浪的灵魂,纯洁的灵魂。他们热血、 激情、“不老实”。他们随风迁徙,逐水而居,安身在世界 的任何一个地方。你可以说他们没有国家——他们四海为家。

佳作展示:《漫舞云端》
? 他们舞动的身躯,挪动的脚步变成一阵旋风席卷天下。尽管被 忽视、被嘲弄、被排挤,但这都是曾经的事情。如今全人类的 思想在波西米亚的怀里得到片刻的归依。那是源于人类最原始 的渴望——逃离!逃离自己给自己画的牢,到外面去跳舞。恣 意地挥洒属于自己的热情。将自由的舞姿从这个山头蜿蜒到那 条河流。雪花落下,天地一片纯白。 ? 波西米亚的华丽以流浪为载体,整个过程震人心魄。它的 存在乃是所谓生命的永恒的奇迹。 ? 人的一生,可以选择贴在地面步行,踏实地走完每一步。 让每一个脚印都留下自己或努力或喜悦或挣扎或愤怒的情感, 那自己的一生也不枉白活一场。但也不妨换个方式。野性扬眉 剑出鞘。放荡的激情恣意挥洒,将人生臵于云端,充满力量与 技巧地扭动每一步。水火交融的热情亦可呈现出生命的另一种 风度,另一种风采。 ? 只要能够舞蹈——立于云端又何妨?
? 简评:本文敢于反向立意,而且在文首亮出观点:华美的姿态亦能使生命臻于完 美——即使它落脚于云端,切入话题快。接着在述例上选取的材料新颖,给读者眼 前一亮的感觉,也彰显了作者广阔的阅读视野。最后,作者在文尾再次追问,直扣 话题,前后呼应,浑然一体。

课 后 练 习
博大精深的汉字,是我们中华民族文 明与智慧的象征。然而随着电脑的逐渐普 及,越来越多的国人离开电脑就不会写字 了,一遇到结构稍微复杂点儿的汉字就提 笔忘字,甚至写错别字。有人认为这种现 象值得忧虑;也有人觉得这种担忧不必要, 对技术的发展应顺其自然……
读了这段文字,你有何感想?请选择一个角度构 思作文,自主立意,自定文体,自拟标题;不脱离材 料内容及含意,不要套作,不得抄袭。

水无常形器有形 文无定式思有式

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运用之妙,存乎一心


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