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法制教育讲座


苦水中学法律知识讲座





序 第一讲 第二讲 第三讲 第四讲 第五讲 第六讲 第七讲 第八讲 第九讲 第十讲

未成年人为什么要学习法呢……………….….…第 2 页 中学生应当学习哪些法律……………….…….…第 2 页 什么是违法和犯罪………………………..………第 3 页 犯罪及自我

预防……………………………..……第 5 页 懂法守法,让在校学生健康成长…………………第 8 页
关注青少违法犯罪的主观原因,加强学生的法制教育…第 10 页

青少年违法犯罪案例及分析………………………第 11 页 青少年如何加强对违法犯罪的自我防范…………第 14 页 中学生人际交往与犯罪………………………..…第 15 页 增强自我保护能力………………………..………第 19 页 青春期自我保护………………………………..…第 23 页

第十一讲 假 期 安 全 教 育…………………….…………第 24 页

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未成年人为什么要学习法呢?

未成年人学习法制是现实社会形势的需要,首先学好法律才能做到知法守法,通过学 习,增强自己的法制意识和法律观念,知道什么是合法的,什么是违法的,什么是犯罪的, 自觉地履行法律规定的义务,用法律约束自己的行为,正确适用法制地对待和处理自己周 围的纠纷,从而保护自己合法权益,防止违法犯罪,真正做到懂法知法守法护法,其次, 学好了法律才能正确地运用法律手段,保护自己的合法权益。未成年人享有法律赋予的生 命权,健康权,名誉权,人身自由权受保护权,受教育权,继承权等权利,用法律来维护 自己的权利。 例如: 有的父母让自己正在接受义务教育的子女辍学, 儿童遇到这事怎么办? 你学了《义务教育法》,就知道你的父母违反了《义务教育法》:父母必须使适龄子女接 受九年义务教育的规定,可以向学校或有关单位报告,求得解决,再如养狗咬伤了行路的 未成年人怎么办?你学习《民法通则》第 127 条就知道饲养的动物造成他人损害的,动物 的饲养人或管理人应承担民事责任。总之,只有学好法律,知道自己有哪些合法权益,运 用法律手段来保护自己,维护自己的合法权益。第三,学好法律才能自觉地维护法律的权 威与尊严,同一切违法犯罪行为作斗争。法律体现人民利益,违法就是违背了人民利益, 损害了人民利益,人民国家的法律要靠全体人民来维护,对违法犯罪的行为作斗争,不仅 是每个公民的权利也是每个公民的义务,学习了法律,就知道哪些是违法犯罪行为,从而 自学遵守法律, 正确地运用法律武器积极同违法犯罪行为作斗争, 维护国家和人民的利益, 保卫社会主义现代化建设顺利进行,因此,中小未成年人学习法律非常必要。

第一讲

中学生应当学习哪些法律?

一、1、18 周岁以下均为未成年人,作为未成年人我们首先应当学习《未成年人保护 法》从而知道当我们受到伤害时应寻求哪些保护。 2、我们应当学习《刑法》、《治安管理处罚条例》,学习了这些法律就知道自己如 果违法犯罪将会得到什么样的处罚或刑罚。法律不因你不知自己的行为犯了哪条法律而不 追究责任。 3、在道路上我们基本上都属于骑自行车或行人一族,当然也有少数家庭条件好的还 骑摩托车、开车等。《道路交通管理条例》规定 12 周岁以上方能骑自行车上路,18 周岁 至 60 周岁允许驾驶机动车辆(小客可至 70 周岁)。《道路交通安全法》2003 年 10 月 28 日第十届全国人民代表大会常务委员会第五次会议通过2004年5月1日起施行,本月 是道路交通安全法宣传月。第二条中华人民共和国境内的车辆驾驶人、行人、乘车人以及 与道路交通活动有关的单位和个人,都应当遵守本法。第六条第四款明确规定:教育行政 部门、学校应当将道路交通安全教育纳入法制教育的内容。因此要在道路上保障自己的安 全和他人的安全,我们的生活离不开《道路交通安全法》和《道路交通管理条例》。 二、《刑法》、《治安管理处罚条例》 当然生活中我们涉及的法律法规很多,在此由于时间关系,我们仅就我们学校园里容 易发生的案事例来简要介绍《治安管理处罚条例》和《刑法》中的一些基本常识,如果时 间允许的话我们简要介绍一下道路上的一些知识。
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行政违法和刑事违法行为的界线主要在于行为情节及后果的轻重,违法行为较轻的构 成行政违法,适用行政法律法规,较重的构成犯罪适用刑法,追究刑事责任。行政处罚和 治安处罚的区别:行政处罚涉及许多行政法律法规,治安处罚只是行政处罚的一种,比如 偷税,偷税数额在一万元以上的适用《刑法》追究刑事责任,一万元以下的适用《税法》 由税务主管机关予以行政处罚,而殴打他人造成轻微伤害的适用《治安管理处罚》条例予 以处罚,构成轻伤以上的适用《刑法》予以处罚,再比如盗伐林木,二立方以上的构上刑 事犯罪,以下的构成行政违法由林业主管部门处罚。也就是说《治安管理处罚》条例只是 规定了违反治安管理行为的种类及如何处理,也告诉大家并不是所有的违法行为均属于公 安机关管辖。政府各部门各司其职,而不能跨越职权办案。?有事请打 110?,?有困难 找警察?这种说法也是相对的,警察也不是万能的,它只能在法律赋予他的权限内维护好 老百姓的生命财产安全不受侵犯。 三、处罚的种类:《治安管理处罚条例》于 86 年通过,94 年修改已十年,里面有许 多规定已不适应社会发展的要求,《治安处罚法》有望在今年予以通过。在条例中规定: 1、 治安拘留(1 日至 15 日)。2、罚款(1 元至 200 元,除涉赌、毒品外)3、警告 口头批评不属于治安处罚。行政处罚的各类还有很多不一一介绍 四、我们青少年要自觉抵制以下不良现象或违法行为 (一)旷课、夜不归宿; (二)携带管制刀具; (三)打架斗殴、辱骂他人; (四)强行向他人索要财物; (五)偷窃、故意毁坏财物; (六)参与赌博或者变相赌博; (七)观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等; (八)进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的网吧、游戏厅、营业性歌舞厅等场所; (九)其他严重违背社会公德的不良行为 五、安全教育: 1、 不骑?带病车?,外出遵守交通法规,注意交通安全。 2、 不独自一人到池塘、河边玩耍,防止溺水。 3、 不玩明火,小心燃放烟花爆竹, 4、 不随便触摸电器或线路,当心触电。 5、 安全使用煤气,小心煤气中毒或爆炸。 6 不抽烟,不喝酒,不打架斗殴。聚众闹事

第二讲 什么是违法和犯罪?
同学们,我们知道,现在的时代是一个信息知识的时代,同学们可以通过多种途径接 触到各种新鲜的事物, 其中有健康的, 也有一些不健康的东西, 我们是否能分辨得清楚呢? 是否想到过我们的日常言行都必须受到法律的约束呢?是否想过日常的行为中什么是违 法行为,什么是犯罪行为?下面我就给大家讲一讲这个方面的知识: 所谓违法行为,是指违反法律,不履行法律义务的行为。从广义上讲,违法是指违反 一切现行法律规范的行为,包括违反刑法、违反义务教育法、环境保护法、违反兵役法等 等。违法行为,又称之为?非法的行为??不法行为?。从狭义上讲,所谓违法是指违反 刑法以外法律的行为。我们通常所讲的未成年人的违法行为,主要指《中华人民共和国预 防未成年人犯罪法》中所规定的严重危害社会、尚不够刑事处罚的严重不良行为,比如:
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纠集他人结伙滋事,扰乱治安;携带管制刀具,屡教不改;多次拦截殴打他人或者强行索 要他人财物;传播淫秽的读物或者音像制品等;多次偷窃;参与赌博,屡教不改;吸食、 注射毒品;其他严重危害社会的行为。上述列举的行为中,携带管制刀具,屡教不改;多 次拦截殴打他人;强行索要他人财物;偷窃他人财物等违法行为在学校是时常发生的,那 么对具有上述违法行为的未成年人应当如何处理呢?一方面对违法行为较轻的未成年人, 一般由其父母或者监护人和学校相互配合,采取措施严加管教,另一方面送少管所进行矫 治和接受教育。 什么是犯罪行为呢?我国刑法第 13 条规定:一切危害国家主权、领土完整和安全, 分裂国家、颠覆人民民主专政和推翻社会主义制度,破坏社会秩序和经济秩序,侵犯国有 财产或者劳动群众集体所有的财产,侵犯公民私人所有的财产,侵犯公民的人身权利、民 主权利和其他权利,以及其他危害社会的行为,依照法律应当受刑罚处罚的,都是犯罪。 犯罪具有三个方面的基本特征:(一)犯罪是一种危害社会的行为,即犯罪具有社会危害 性。(二)犯罪是一种触犯刑律的行为,即犯罪具有刑事违法性。(三)犯罪是一种应当 受刑罚处罚的行为,即具有应受刑罚惩罚性。未成年人犯罪,是未成年人危害社会、触犯 刑律、应受刑罚处罚的行为。《刑法》第 17 条第 1 款规定:?已满十六周岁的人犯罪, 应负刑事责任,意思就是凡年满十六周岁的人,实施了刑法规定的任何一种的犯罪行为, 都应当负刑事责任。这样规定是从我国的实际情况出发的,在我国,已满十六周岁的人, 因体力、智力已相当发展,并有一定社会知识,已具有分辩是非善恶的能力,因此,应当 要求他们对自己的一切犯罪行为负刑事责任。 刑法第 17 条第 2 款还规定:?已满十四周岁不满十六周岁的人犯故意伤害致人重伤 或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的,应当负刑事责任。?有这样 一个案例:王某,男,案发时未满 16 周岁,2006 年 11 月 14 日下午,他在某区一家游戏 机室遇见邢某即向邢某索要香烟,邢某说没有,王某便觉得邢某没有给他面子,就又叫他 去外面拿烟,邢某不去,王某便一拳往邢某腹部打去,当邢某躬着身抱着肚子叫痛时,王 某又用右肘部击他后脑造成邢某颅内出血死亡。此案例中的王某已满 14 周岁,而且实施 的是故意伤害致人死亡的行为,构成故意伤害罪。根据《刑法》规定,应承担刑事责任, 经法院裁定,王某被判刑 10 年。 有些同学会说我现在还不到十四周岁呢,在这里我要告诉大家,如果你实施犯罪行为 时年龄虽未达到能追究刑事责任的界限,国家法律还是有惩罚的措施的,比如对你所作的 行为进行治安处罚或送劳动教养等等。 我认为, 一个人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的, 常言道:千里之堤,溃于蚁穴。如从小养成了各种不良习性的话,以后要改正就很难,平 时又不注重学习科学文化知识、不注重规范自己的言行,不按照各种规章制度做事,最后 必将酿成大错。在这里,我给同学们举几个说明未成年人由于不知道用法律来规范自己的 行为、不懂犯罪概念而酿成大错的真实案例: 第一个是发生在 2002 年的一名十四周岁的中学生投毒案。这天下午,该学生将自己 买来未吃的冰袋咬破一口,再灌入一点老鼠药,然后放入附近一小学的某教室的一张课桌 抽屉里,第二天,坐该课桌的小学生喝了这有毒的冰袋后,很快就死了。这起案件侦破后, 该投毒的中学生后悔不已,他说自己没有想害死人,以为小学生吃了只会拉肚子,但是严 重的后果已经造成,该学生的后悔不能代替法律的惩罚,根据《刑法》的规定,投毒致人 重伤、死亡的处 10 年以上有期徒刑、无期徒刑、或死刑。后该同学被判处有期徒刑 10 年。 第二个是 2005 年发生的诈骗案。被告人刘某年仅 15 周岁,原是某中学的学生,在一 次偶然的情况下进网吧玩了一下,觉得挺好玩,以后就沉迷于玩网吧和游戏机,但父母不 给钱,怎么办呢,他想到了向同学下手敲诈钱,一天,他在中学操场玩时,看见同学方某, 刘某就走上前要方某给他钱,并威胁方某说:你以前跟别人打过架,被打的人叫我来拿医 药费,我认识许多社会上的人,不给钱就叫人来打死你。方某很怕,将自己身上仅有的五 元钱给了刘某,以后刘某陆续向方某要了三次,共计六十余元,最后一次,被告人刘某逼
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方某拿五十元,方某不给,刘某便将方某带到一偏僻地方,用玻璃刮方某手掌,用烟头烫 方某,并要求方某第二天中午把钱交到刘某手中,在这种情况下,方某将这件事告诉其父 亲,方某父亲马上到公安机关报案,并配合公安人员将被告人刘某抓获归案,刘某在接受 审判时说道:?我以为只是敲点同学的钱好玩,不知道会有这么严重的后果?,刘某后被 判处有期徒刑二年六个月。 第三个是发生在 2007 年夏天的抢劫案。杜某十四岁,从一年级到六年级成绩一直很 好,在他小学毕业就要升入初中的那个暑假,在与同学玩时认识了在社会上混的李某等一 伙人,他见李比自己才大两岁,却比自己潇洒得多:李某出手大方,经常带杜某到网吧、 游戏室等地方玩,他很羡慕李某,于是天天跟着李某玩,但是出去玩必须要有钱,李某口 袋中的钱很快就用完了,李某就对杜某说:?我们现在没钱玩了,要玩就必须搞到钱?, 于是他们一合计,杜某决定到一个他认为有钱的同学家去抢钱,杜某带着李某等三人趁同 学的父母上班、同学一人在家之际,闯入同学家实施抢劫,同时还将该同学打成重伤。公 安机关很快就破了案,将李某和杜某等人抓获归案。到了 9 月 1 号,杜某坐在牢房里悔恨 交加,他痛哭道:?今天是开学的日子,我多么想背着书包去上学呀,当时我只是想到好 玩,我没想到我的行为是犯法的,我后悔呀。?但是法律是无情的,谁触犯了它就要受到 处罚。

第三讲 犯罪及自我预防
今天我来给同学们讲授一些通常的法律知识,以便同学们在今后学习和生活中有所作 用。 我们知道,我们所处的时代是一个信息时代,同学们可以通过多种途径接收到各种新 鲜的事物,其中有健康的,也有一些不健康的东西,你们是否能分辨得清楚?你们是否想 过你们日常的一言一行部必须受到法律约束,法律是至高无上的,是不可侵犯的,谁违犯 了法律就必定受到法律的惩罚。 那么,什么行为是犯罪的行为呢?要远离犯罪,这是同学们首先耍弄清楚的问题。犯 罪具有三个方面的基本特征:(一)犯罪是一种危害社会的行为,即犯罪具有社会危害性(二) 犯罪是一种触犯刑律的行为,即犯罪具有刑事违法性(三)犯罪是一种应当受刑罚处罚的行 为,即具有应受刑罚惩罚性。今天在坐的都是小学生,也就是说你们都是未成年人,未成 年人犯罪,是未成年人危害社会、触犯刑律、应受刑罚处罚的行为。值得注意的是,对未 成年人犯罪,我国《刑法》第 17 条做了年龄及犯罪行为种类上的限制。《刑法》第 17 条 第 1 款规定:"己满十六周岁的人犯罪,应负刑事责任¨,意思就是凡年满十六周岁的人, 实施了刑法规定的任何一种的犯罪行为,都应当负责任。《刑法》第 17 条第 2 款规定:" 己满十四周岁不满十六周岁的人犯故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、 放火、爆炸、投毒罪的,应当负刑事责任。"这样规定,是充分考虑了他们的智力发展情 况,己满十四周岁不满十六周岁的人,一般己具有事实上的识别能力,但由于年龄小,他 们负刑事责任的范围应当受他们刑事贡任能力的限制,不能要求他们对一切犯罪部负刑事 责任,因此,我国刑法规定"己满十四周岁,不满十六周岁的人只有犯以上规定的八种犯 罪,才负刑事责任"。那么有些同学会说我现在还不到十四周岁呢,在这里我要告诉你们, 如果你实施犯罪行为时年龄虽末达到能追究刑事责任的界限,国家法律还是有惩罚的措施 的,比如作治安处罚、送劳动教养、送工读学校进行矫治等等。同时我认为一个人走上犯 罪道路不是一朝一夕形成的,常言道:千里之堤,溃于蚁穴。如从小养成了各种不良习性 的话,以后要改正就很难,乎时又不注重学习科学文化知识、不注重规定自己的言行,不 按照各种规章制度做事,最后必将酿成大错。在这里,我给同学们举几个说明未成年人由
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于不知道用法律来规范自己的行为、不懂犯罪概念而酿成大错的真实案例:一个是发生在 2002 午的一名十四周岁的中学生投毒案,这起案件发生在去年的四月份某天下午,该学生 将自己买来末吃的冰袋咬破一口,冉灌入一点老鼠药,而后放入附近一小学的某教室的一 张课桌抽屉里,第二天,坐该课桌的小学生喝了这有毒的冰袋后,很快就死了。这起案件 侦破后,该投毒的中学生后悔不已,他说自己没有想害死人,以为小学生吃了只会拉肚子, 但是严重的后果己经造成,该学生的后悔不能代替法律的惩罚,根据《刑法》的规定,投 毒致人重伤、死亡的处十年以上有期徒刑、无期徒刑、或死刑。后该同学被判处有期徒刑 十年。冉给同学们讲一个 2002 年发生的案件,被告人刘某年仅 15 周岁,原是四中的学生, 在一次偶然的情况下进网吧玩了一下,觉得挺好玩,以后就经常到网吧玩,之后一直沉迷 于玩网吧和游戏机,但父母不给钱,怎么办呢,他想到了向同学下手敲钱,一天,他在四 中操场玩时,看见同学方某,刘某就走上前要万某给他钱,并威胁万某说,你以前跟别人 打过架,被打的人叫我来拿医药费,自己认识许多社会上的人,不给钱就叫人来打死你, 万某很伯,将自己身上仅有的五元钱给了刘某,以后刘某陆续向万某耍了三次,共计六十 余元,其中有一次,刘某逼方某带他到万某父亲那骗借了三十元,最后一次,被告人刘某 逼方某拿五十元,方某不给,刘某便将方某带到一偏僻地万,用玻璃刮万某手掌,用烟头 烫方某,并要求方某第二天中午把钱交到刘某手中,在这种情况下,方某才将这件事告诉 其父亲,万某父亲马上到公安机关报案,并配合公安人员将被告人刘某抓获归案,刘某在 接受审判时说道:"我以为只是敲点同学的钱好玩,不知道会有这么严重的后果",刘某后 被判处有期徒刑二年零六个月。 以上所列举的例子只是较为典型的几个案件,我知道有的同学其实很聪明,但他不用 在学习上,而是用在调皮捣蛋上,喜欢逞强好胜,有事没事惹一下其他同学,比如别人走 路时他突然伸出一只脚将别人绊倒;有些同学喜欢打架,将别的同学打伤;有些同学不爱护 公物,故意毁坏公共场所的物品;有些同学以大欺小,没有钱买东西吃、没有钱进游戏室 就强行向弱小同学索要等等行为都是法律不允许的,如果情节严重的话就要受到法律的制 裁,也就是说你这一逞强就有可能将自己玩进班房。所以在这里我耍告诉同学们平时一定 要听老师和家长的话,遵纪守法,什么游戏室、网吧、舞厅等地万,同学们 f 万不要进去, 因为那种地万很容易接触到一些不健康的东西,有些平时表现较好的学生,就是由于在游 戏室、网吧、舞厅等地结识了一些不三不四的人后就被带坏,最后走向了犯罪的道路。 下面,我再给同学们讲一讲如何加强对犯罪的自我防范。 同学们在成长的过程中,有时会碰到各种各样的不法侵害,比如说被人敲诈、被人殴 打、被人抢劫等等,一旦碰到了,怎么办呢?我们要增强分辨能力,学会自我保护。国家 的法律都是为保护一切合法权益、惩罚各种不法行为而制定的,也就是说在我们的合法权 益受到罪犯的不法侵害时,我们要拿起法律的武器来保护自己,面临危险的时候,同学们 要机智勇敢地同犯罪分子作斗争。如果畏惧罪犯的话,就会助长犯罪分子的嚣张气焰,使 他们有恃无恐地实施犯罪行为。 所谓犯罪的自我防范是指个人为减少被害的可能,进行自我保护而采取的各种措施和 万法,根据《预防未成年人犯罪法》第 40 条的规定,末成人年人犯罪的自我防范意识主 要包括两个方面:一方面,指未成年人通过加强文化修养和法律知识,自觉抵制各种不良 行为和违法犯罪行为的引诱和侵害;另一方面是指未成年人在受到犯罪侵害后应通过法律 途径,及时维护目己的合法权益。 具体来讲,主要包括三个方面 (一)未成年人应当遵守国家法律、法规及社会公共规范。 实践证明未成年人一且养成了种种不良习性后要矫正过来是很不容易的,需要花费更 大的力气,因此,未成年人就应该在日常生活中和学习中,处处遵守国家法律、法规、社 会公共规范,遵重社会公德,从小养成良好习惯加强自我修养,自我调节、自我完善,自 觉抵制违法犯罪行为的引诱。如我在 99 年办理的一起未成年人入室抢劫案,涉案人员有
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三人,其中年龄最小的王某年仅 14 周岁,99 年 10 月的一天晚上,楼某与李某到我为体现 对未成年人的教动手帮助实施抢劫,那么王某也将被判刑坐牢某也积极"主动 (二)加强未成年人用法律维护自身合法权益的意识。 未成年孩子对犯罪的自我防范,除以上讲的,还必需懂得同违法犯罪行为作斗争应该 采取哪些措施。根据实践经验,我们建议同学们如果在遭到违法犯罪行为侵害的时候,切 切要记住两点。 第一、同学们要以躲避免受违法犯罪行为侵害为自己的首要任务,不提倡你们去同违 法犯罪分子面对面博斗, 比较明智的做法是遇事不慌, 然后设法摆脱或向四周的大人呼救, 或拔打"110"报警。 第二、如果同学们发现自己正在或己经受到非法侵害的就应该采取正确的途径解决。 如及时向学样、家庭或者其他监护人报告,由家长、老师或学校出面制止不法侵害,也可 以向公安机关或者政府主管部门的报告。例如前面所举案例中的万某,他当时就没有通过 正当的途径保护自己,如果他被刘某第一次抢劫时立即向父母或老师报告,就不会三番五 次地被刘某抢劫。此外学生之间打架事件也要引起同学们的注意,据调查,一些学生被同 学殴打后并不是向家长或学校汇报,而是自己作主到外面找人来报复,要知道报复伤人也 是违法的,情节严重的是要构成犯罪的,要被判刑坐牢。 我再给同学们讲另一种自我保护的特殊情形。举一个案例说明:学生蒋某假期与邻居 李某及张的几个朋友在一起玩,一天,蒋某和李某等人坐出租车出去玩,在出租车上,蒋 某听李及朋友说:"等一下要将那人的手机枪来,另外还要搜一下他的身看有没有钱",蒋 某听了这话知道李某等人是要去抢劫,他有点想不去,但碍于朋友情面,他跟着去了抢劫 现场,实施抢劫时,蒋某站在边上看,李某叫蒋某帮忙搜一下受害人的身,蒋某就上前搜 了受害人的身并将搜到的钱全部交给李某,案发后,由于受害人及时报案,公机机关很快 将李某还有蒋某一并抓获,蒋某归案后一直辩解说他并不想抢别人的饯,他觉得很冤枉, 但是法律规定:帮助他人以非法占有为目的,实施强行劫取公民财物的行为同样构成抢劫 罪。蒋某最后被判处有期徒刑一年。举这个例子的目的是耍告诉大家:当你开始与同伴在 一起玩时发现同伴有犯罪意图时,你应当制止他,如果你制止不了的话,你就要赶快想办 法远离他,千万不能为了哥们义气跟着同伴去抢劫,因为你一旦到了犯罪现场,即使你没 有动手,你也难脱千系。因为受害人不管你具体有什么行为,他只说共有多少人实施了抢 劫,你们这些去的人即使没动手也都助了威。所以我们的同学以后如碰到这种情况,一定 要保持清醒的头脑,要有自我保护意识,不要惹祸上身。 总之同学们如遇上不法侵害时,不要害怕,一定要沉着、冷静,机智勇敢,耍敢于检 举揭发,积极同违法犯罪行为作斗争,我们要坚信邪不可能压正的道理,干坏事的心总是 虚的,害怕的应该是他们。 以上我给同学们讲述了违法犯罪的一点基本知识和如何加强自我防范万面的问题,我 所讲的只是给同学们起个抛砖引玉的作用,同学们耍真正做到远离违法、犯罪,健康成长, 还要靠大家字句刻苦的学习文化知识,做一名尊纪受法的好公民。

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第四讲 懂法守法,让在校学生健康成长
常言道:?没有规矩不成方圆。?法律就是调整人们行为的?规矩?。随着社会的发 展,法律的作用愈来愈重要,与人们生产生活的关系愈来愈密切。在一定意义上说,市场 经济就是法制经济。在对外交往中,法律也是调整国与国之间关系的重要社会规范。作为 21 世纪主人的青少年朋友,学习、掌握必要的法律知识,是实现新世纪宏伟蓝图、振兴中 华的需要,也是维护人类和平,促进世界发展的需要。 青少年是祖国的未来,党和政府历来十分重视青少年法制教育。党中央、国务院批转 的全国第五个五年普法规划将少年儿童的法制教育列为重要内容。广大青少年应当抓住这 一有利时机,积极接受法制教育,努力学习法律知识。 第一,通过学习法律知识,迈好人生的第一步。人生的路很漫长,打好基础是人生之 旅的关键所在。青少年时代正是长身体、学知识的重要时期,只有学习了法律知识,才能 知道什么是合法,什么是违法,学会分辨是非,识别善恶,从小养成遵纪守法的良好习惯。 第二,通过学习法律知识,争做新世纪合格公民。21 世纪的中国将是一个法制更加完 备的社会,要求每一个公民具有较高的法律素质。广大青少年只有学法懂法,才能树立民 主法制观念,明确公民的权利与义务,才能依法办事,依法维护自身权益,成为适应社会 发展需要的合格公民。 第三,通过学习法律知识,努力成为中国特色社会主义事业的合格接班人。21 世纪建 设中国特色社会主义的时代重任将历史地落到青少年朋友的肩上。加强社会主义民主,健 全社会主义法制,依法治国,是建设有中国特色社会主义事业的重要组成部分。为了更好 地肩负并完成历史赋予的重任,少年儿童必须用科学的理论武装头脑,必须具有坚定的信 念和广泛的知识面,不仅要学习、掌握科学知识,而且要学习和掌握法律知识,增强法制 意识。唯有如此,才能使我国实现依法治国的法制目标,才能保障我们伟大祖国的长期稳 定、经济腾飞,才能实现中华民族的伟大复兴。 今天学校组织给同学们上法制课,通过听讲课、受警示、学法律,从发生在青少年身 边的典型事例,与青少年密切相关的法律知识,一点一滴积累,持之以恒学法、守法、用 法、护法,逐步树立法制观念,增强法制意识,养成遵纪守法的良好习惯,争做一名新世 纪的合格公民。 当前, 未成年人包括在校学生犯罪问题, 仍然是危害社会治安的一个不容忽视的问题。 今天我用几个案例,说明一个道理:中学生应该学法、懂法,未成年人应该健康成长。 案例一:九青年结伙抢劫 断送前程追悔莫及 为了叙述方便,我先把这九个人的基本情况作以介绍: 200*年*至*月,上列九人分别纠集在一起,先后在**中学,*城电影院等地, 抢劫作案 8 次,抢劫现金 113 元,具体犯罪事实如下: 第一次,200*年 3 月 22 日下午*********,抢得现金 10 元; 第二次,200*年 4 月 7 日下午**********抢得现金 10 元; 第三次,******* 以上,***参与抢劫 8 次,刘*参与抢劫 4 次,张**参与抢劫 5 次,***参与 抢劫 3 次,樊*参与抢劫 3 次,李*参与抢劫 2 次,梁**参与抢劫 1 次,关**参与抢 劫 1 次,丁**参与抢劫 1 次。所抢现金被九人用于吃喝花用。 保**等九人以暴力的胁迫手段多次抢劫他人财物,其行为已触犯了刑律,构成了抢 动罪。保**在共同犯罪中起了主要作用,是本案的主犯,且结伙多次持刀抢劫。对社会 危害大,影响极坏,使学生上学无安全感,犯罪情节严重,应从重处罚。鉴于保**犯罪
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时未满十六周岁,应减轻处罚。刘*、梁**犯罪时已满十八周岁,在犯罪中起了次要作 用,是本案的从犯,应根据其周岁,在犯罪中起了次要作用,是本案的从犯,应根据其犯 罪的情节比照主犯从轻处罚。张**、***、樊*、李*、关**、丁**犯罪时未满 十六周岁, 且是本案的从犯, 应减轻处罚。 法院 200*年*月 15 日不公开开庭审理了本案, 以抢劫罪,判处保*有期徒刑六年,并处罚金 2000 元;判处刘*有期徒刑六年,并处罚 金 1500 元;判处张**有期徒刑二年,并处罚金 1000 元;判处樊*有期徒刑二年,并处 罚金 1000 元;判处李*有期徒刑一年,宣告缓刑二年,并处罚金 1000 元;判处梁**有 期徒刑一年,宣告缓刑二年,并处罚金 1000 元;判处关**有期徒刑六个月,宣告缓刑 一年,并处罚金 500 元;判处丁**有期徒刑六个月,宣告缓刑一年,并处罚金 500 元。 这个案件中,涉及《刑法》总则中关于犯罪的 7 个概念。 1、刑事责任年龄:《刑法》17 条规定:14 周岁以下是完全不负刑事责年龄段。14 周 岁至 16 周岁是相对负刑事年龄段,这一年龄段的公民犯以下 8 种罪的,应负刑事责任。 即:故意杀人、故意伤害、强奸、抢劫、贩毒、放火、爆破、投毒。16 岁以上为完全负刑 事责任年龄段。14--16 周岁的人犯罪应当从轻或减轻处罚。 2、缓刑:是指附条件的暂缓刑罚执行的制度。一般缓刑的适用条件:一是判处拘役 和 3 年以下有期徒刑;二是根据犯罪性质和悔罪表现,使用缓刑不致瑞危害社会;三不是 累犯。累犯不适用缓刑。 3、罚金。附加刑的一种。成人不少于 1000 元,未成年人不少于 500 元,强制缴纳。 4、共同犯罪。由二人以上故意犯罪为共同犯罪。 5、主犯。是指组织、领导犯罪集团进行犯罪活动的或者在共同犯罪中起主要作用的 犯罪分子。根据规定,主犯包括了两种情况:(1)组织、领导犯罪集团进行犯罪活动的 犯罪分子,即犯罪集团的首要分子。他们在犯罪集团中起组织、策划、指挥作用,是犯罪 集团的核心。(2)在共同犯罪中起主要作用的犯罪分子。 6、从犯。是指在共同犯罪中起次要或者辅助作用的犯罪分子。所谓次要和辅助作用, 是相对主犯的主要作用而言。对于从犯,应当从轻、减轻或者免除处罚。 7、抢劫罪。是指以非法占有为目的,使用暴力胁迫,强行劫取财物的行为。从客观 方面看,被告人必须实施了对公私财物的所有者、保管者或者守护者均使用了暴力、胁迫 或其他方法劫走财物。 这是所说的暴力, 是指犯罪分子对被害人的身体实施打击或者强制, 如杀伤、殴打、捆绑和禁闭等。这种暴力是犯罪分子用以排除被害人抵抗,从而劫取财物 的手段。抢劫罪的胁迫,是指犯罪分子以暴力相威胁,迫使受害人不敢反抗,从而顺利劫 走财物的行为,被胁迫的对象可能是受害人,也可能是受害人的亲属,朋友或者同事。从 庭审调查的事实看。保**等九被告人把作案对象选择在学生身上,正是利用在校学生不 敢反抗或不能反抗的特点,各个被告人收集一起,寻机作案,从身份上,是社会青年对付 在校学生,力量对比上,或是三对一、四对一、甚至九对一,给受害人以暴力和胁迫,迫 使受害交出财物或任其掏出钱物拿走,其行为完全符合抢劫罪客观方面的要件特征。 从客体上看,抢劫罪侵犯的是复杂客体:不但侵犯了公民的财产权利,而且又直接侵 害到公民的人身权利。以本案看,由于九被告人行为,不仅使受害人的财产权利:即学生 身上仅有的现金被抢而且使有的学生不敢上学,有的被致伤送医院治疗,有的辍学种地, 甚至牵连到学生家长,对学生上学是迎送往来,严重地侵害了在校学生的身心健康,破坏 了良好的社会风气,在学校和社会造成了恶劣影响。 在主观方面,抢劫罪具有明显的主观故意,即非法占有公私财物的目的。本案各被告 人离开学校后,家庭管教不力,以至在外租房群居,生活无靠,便打起了抢钱的主意。尽 管各被告人万般抵赖,狡辩是借、要,但谎言不戳自穿,世界上没有向连名字都不知道, 人也不认识的人借上钱的道理。 揭开伪装, 暴露出的就是肆意非法抢劫读书学生的零用钱, 来满足这些不法之徒的吃、喝、抽。
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主体方面,依据《刑法》第十七条第二款规定的?已满十四周不满十六周岁的人,犯 故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的, 应当负刑事责任。本案被告人均已满十四岁不满,达到抢劫罪的刑事责任年龄,具有刑事 责任能力,且实施抢劫次数多,情节恶劣,完全符合抢劫罪的主体特征。

第五讲

关注青少违法犯罪的主观原因, 加强学生的法制教育

青少年走向违法犯罪,外因只是条件,起决定作用的是内因,青少年走上违法犯罪的 主观原因主要存在以下几个方面: 第一、?以自我为中心?价值观念的膨胀是青少年违法犯罪的根本原因。 根据有关部门调查,50%以上的违法犯罪都存在以?自我为中心的价值观?,他们对 事物的识识和处理首先想到的是自己,而在个人利益满足之后仍然不会想到别人,即个人 利益高于一切,自私自利思思膨胀,要求别人都要为我服务,一切以我为中心,争强好胜, 固执偏见,这种思想意识发展到一定和度时,就会使青少年走上了违法犯罪的道路。 第二、?好逸恶劳?不劳而获的思想是青少年滑向违法犯罪的重要原因。 违法犯罪青少年大多在生活上讲究享受,追求高消费,摆阔气,现在学生中大都是独 生子女,从小就受到父母宠爱,平时饭来张口,衣来伸手,养成了好逸恶劳的习惯,我们 要懂得高消息,对青少年就是起消磨意志的作用,因为他们一量手头号上没钱,但会不择 手段弄钱,据统计,上海市公安机关办案中,侵财型案件占 70.1%。今年 5 月以来有 52 名 实施过偷、盗、抢,敲诈犯罪行为占 82.5%。 第三、普通功课差异致对读书的厌恶情绪,为青少年走向违法犯罪埋下祸根。 我市年守所关押 26 名少年犯(高中一年级 2 名,初三年级 1 人,初中二年级 21 人, 初一年级 2 人)学习成绩差的甚至厌恶读书的有 24 人。这些学生在校就读时,就表现出 较差的个体素质,不明确学习目的,经常旷课,逃学,屦犯校规,他们认为读书苦又累, 不如混迹于社会,因此他们行为放荡,经常结邦打架斗殴,甚至进行盗窃,敲诈,违法犯 罪活动。 第四、辩别是非能力弱,结交朋友不当也是青少年违法犯罪的因素。 上海市年守所有位少年犯交代自己在入狱前有四个和他一样的?知心朋友?,经常同 他们一起吃、喝、玩、乐,在他心目中这几位朋友很讲义气,于是他们叫他干啥,他就干 啥,不管偷、拿、摸、扒,他都积极通参与,最终被公安机关抓获。所谓?近朱者赤,近 墨者黑?有些青少年辩别是非能力弱,把一些有犯罪行为的人当成朋友,当成高人,结果 自己也在不知不觉中跟着走上了违法犯罪的活动中去。 第五、法律知识的欠缺也是青少年走向违法犯罪的一个因素。 青少年犯罪有不少是误入歧途,我国《预防未成年人犯罪法》第 40 条规定?未成年 人应当遵守法律,法规及社会道德规范,树立自尊,自律,自强意识,增强辩别是非和自 我保护的能力?,但是一些青少年平时不重视法律学习,不了解法律的规定和自己行为的 性质,即使违了法,犯了罪,仍然不知。比如有一位青少年为了讲哥们义气,为一点小事 就帮朋友打架,把人打成重伤,当公安干警抓他的时候,他还振振有辞地说?你们凭什么 抓我,我没有犯罪?。这就是不学法,不懂法所付出的代价。 从以上分极中可以看出,青少年犯罪不是偶然的,而是有着深刻思想识识根源的,是 一个从量变——平时的不良思想行为到质变——违法犯罪行为的渐变过程。所以我们要对 学生加强道德法制教育,尽管我们学生还没有发展到以上那种违法犯罪行为,但以上五方
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面的因素,学生中还是有存在的,这就需要学生自我学习,增强其自我保护的能力,从桶 本上杜绝违法犯罪。 通过今天的法制教育后,希望广大学生懂得做人的基本道理,提高自己的法制观念, 自觉做一个遵纪守法的学生。 下面我友情提醒: 1、学生在上学,放学路上要提高警惕,要增强自我防范意识,避免遭不法人员伤害。 学生在上学,放学路上我们尽量走人多的地方,走大马路。 学生在上学,放学路上不要一边走一边打接电话,要打就好位臵,可以观察地方,以 防遭到扮劫。 学生在上学,放学路上不要一边走路,一听耳机(MP3) 2、学生手机,学校是不充许学生将手机带入学校的,凡手机在学校丢失,学校一概 不负责任。上课时如有学生手机响或者用手机发短信打电话,任课老师有权将学生手机收 掉,交政教处处理。 3、学生上学进入教室,开窗,请将窗钩挂好,挂钩坏要及时报修,放学时值日生将 门窗关好,避免伤害事故的发生。 4、保持校园整洁,养成良好的文明习惯,严禁学生乱扔垃圾,学生在校园里发现学 生乱扔拉圾应及时制止他,并主动帮他捡起垃圾,用我们每个人的行动来换醒个别学生的 不良为。

第六讲 青少年违法犯罪案例及分析
案例之一:九青年结伙抢劫 断送前程追悔莫及 2002 年 3 月至 9 月,鲍某等九人纠集在一起,先后在某中学,某城电影院等地,抢劫 作案 8 次,抢劫现金 2130 元,其行为不但侵犯了公民的财产权利,而且又直接侵害到公 民的人身权利。使有的学生不敢上学,有的被劫后受伤被送至医院治疗,有的辍学回家, 甚至牵连到学生家长,对学生上学不放心,严重地侵害了在校学生的身心健康,破坏了良 好的社会风气,在学校和社会造成了恶劣影响。鲍某等九人的行为触犯了刑律,构成了抢 劫罪。从庭审调查的事实看:鲍某在共同犯罪中起了主要作用,是本案的主犯,且结伙多 次持刀抢劫。对社会危害大,影响极坏,使学生上学无安全感,犯罪情节严重,应从重处 罚。鉴于鲍某犯罪时未满十六周岁,应减轻处罚。刘某、梁某犯罪时已满十八周岁,在犯 罪中起了次要作用,是本案的从犯,应根据其周岁,在犯罪中起了次要作用,是本案的从 犯,应根据其犯罪的情节比照主犯从轻处罚。张某、尚某、樊某、李某、关某、丁某犯罪 时未满十六周岁,且是本案的从犯,应减轻处罚。法院 2002 年 10 月 15 日不公开开庭审 理了本案,以抢劫罪,判处鲍某有期徒刑六年,并处罚金 2000 元;判处刘某有期徒刑六 年,并处罚金 1500 元;判处张某有期徒刑二年,并处罚金 1000 元;判处樊某有期徒刑二 年,并处罚金 1000 元;判处李某有期徒刑一年,宣告缓刑二年,并处罚金 1000 元;判处 梁某有期徒刑一年,宣告缓刑二年,并处罚金 1000 元;判处关某有期徒刑六个月,宣告 缓刑一年,并处罚金 500 元;判处丁某有期徒刑六个月,宣告缓刑一年,并处罚金 500 元。 他们是怎样走上犯罪道路的呢,从本案的审理和走访监护人等途经中可以看出有几个 原因:本案多数被告人过早离开学校,失去了继续受教育的机会,过早涉足社会,沾染了 社会上一些不良风气,称兄道弟,是非不分,哥们义气严重,善恶不辨,以至胆大妄为, 以身试法。关某上初中期间与保某、刘某相识,平时常在一起玩耍,因家中无人管教,遂 以无钱吃饭、交房租为名,要关某、李某、丁某与其一同参与抢劫活动。关某、李某、丁
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某哥们意气驱使,走上了犯罪道路。这个案件告诉我们:和人交往,一定要慎重,牢记古 人忠告?近朱者赤,近墨者黑?。不要和那些心术不正的人交往,更不要和校外的劣迹者 同流合污。 前不久,有几个年轻人在某网吧玩,因为其中一人去调戏另外一人的女朋友,结果发 生斗殴,而被公安机关拘留的 3 人认为自己是在帮自己的朋友,他们也不知道发生什么事 情,只知道朋友有难了,不分青红皂白,赶紧去帮忙,后来才知道是自己这一方的朋友调 戏了别人的女朋友,从而引发殴斗,帮忙时,事情的起因都找不到,盲目的意气用事,结 果导致自己被拘留,进看守所后,他们追悔莫及。由此告诫大家:网吧不是一个好地方, 它是一个招惹是非的地方,尤其是我们青少年朋友们,更不能进网吧去,要以学习为重, 况且国家也明文规定未成年人禁止进入网吧! 案例之二:三学生年幼无知,受欺骗引狼入室 2006 年 5 月 11 日放学后,在校外个体户邱某授意下,一中学生武某对本校一学生贺 某说:?某某地方好玩,你从家里偷些钱,我带你们到某某地方玩去?。5 月 14 日下午 3 时,贺某叫上同学卸掉了爷爷家的防盗门螺丝,把邱某叫来。5 月 15 日上午,武某、贺某 入室、刘某放哨,偷了 23500 多元现金和两条香烟,刘某分得 2000 元,其余由武某拿着, 四个人到某地玩过回来只剩 3000 元,其余均在某地挥霍。案发后,邱某、武某分别被判 有期徒刑 3 年 6 个月。 本案涉及的刑法的概念是盗窃罪。 就是以非法占有为目的, 秘密窃取公私财物的行为。 所谓秘密窃取,是指犯罪分子采取自认为不使财物的所有者、保管者或者经手者发觉的方 法,暗中窃取其财物。 这件案子的主要教训是:贺某年幼无知,听信欺骗,引狼入室,造成严重后果。青少 年学生世界观没有完全定型,思维方式极不稳定,判断事情的能力差,遇到事情,一定要 仔细思量,权衡利弊,切不可头脑发热,贪图蝇头小利而误入歧途。古人云:?君子爱财, 取之有道?。道在何处?我认为,勤劳致富,才是正道。上好小学、初中、高中,考上大 学,学好本领,参加工作获取报酬,才是正道。相反,采取坑、蒙、拐、骗、偷、抢等手 段获得钱财,那是不义之财,那是邪门歪道,轻则受到道德的谴责,重则要受到法律的惩 罚。我们应该立大志,苦学成才,长大报效祖国,用劳动所得改善自己的生活。同时这个 案例还告诉我们,个体户邱某唆使几位学生作案,他们几个在校学生不但不制止,反而积 极配合,足见对自己的行为缺乏?慎独?意识,缺乏自我约束能力。我提醒同学们一定要 有独立思考的能力。遇事该怎么做,不该怎么做,要有自己的主见,且不可盲从。 案例之三:因情结仇不示弱,为防攻击送人命 2008 年 4 月 16 日晚 11 时许,某学校初三学生张某在校园内被人用刀刺伤在地,该校 老师、学生将其送医院抢救无效后死亡。经法医鉴定,张某身中 16 刀,因右肺破裂,胸 部大出血导致死亡。在大量细致的排查工作后,专案组民警排除了图财害命的可能性,将 侦查重点放在?情杀?和?仇杀?两方面。调查中,据最后接触死者的同班女同学陈某回 忆说:4 月 16 日是其生日,死者张某特意在晚自习的时候来到教室走廊送给她一只手表作 礼物。之后,班长李某走进教室,靠近她坐下,并在聊天中用手捏了她的脸颊。见到这一 幕,站在走廊的张某当即冲进来说:?你想打架吗?以后离她远一点。?李某回答:?不 敢?。张某为了显示和她的关系亲密,当着李某的面强行拥抱了她。 9 月 27 日上午 9 时,专案组将嫌疑人李某抓获,在大量事实和证据面前,李某交待了 犯罪事实。据李某交代,4 月 16 日晚 10 时 50 分许,张某与李某离开教室后在校内相遇, 张某向李某挑衅,李某也不甘示弱,为了防止受到攻击,李某回到宿舍,从厨房里拿了一 把水果刀藏在身上。稍后,李某再次在初一教学楼下碰见了刚刚从女生宿舍过来的张某。 张某见到李某后,二话没说,将李某推倒在地,李某从地上跃起,迅速从身后抽出水果刀 向张某捅去…… 案发后,李某逃回宿舍换下血衣,下楼时把血衣和水果刀包成一团交给刚买夜宵回来
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的同班同学许某和谢某拿到校外香蕉园处藏匿。李某则回到宿舍洗澡。这期间,死者被发 现,校园内一片嘈杂,李某洗澡后下楼参与抢救死者,在将死者抬到医院路上,李某还痛 哭流涕。 专案组随后抓获犯罪嫌疑人许某和谢某,缴获作案水果刀 1 把。犯罪嫌疑人李某和许 某被刑事拘留分别被判刑 15 年和 3 年。谢某因为不知情,不构成犯罪,被释放。 这一案件为防卫过度型凶杀案。它告诉我们,爱情不可以用决斗的方式而获得,同学 之间生活上情感上为情而结为仇敌,不甘示弱,不共戴天,争强好胜,是最要不得的,俗 话说,二虎相斗,必有一伤。关键时刻,如果一方胸怀大度,忍让退却,将避免一桩命案 发生。大家都清楚,忍让是美德,忍一忍柳暗花明,退一退海阔天空,同学、同志之间发 生一些感情纠葛是难以避免的,应采取正确的态度来应对,应采取适当的办法来处理。这 个案件还告诉我们,当我们遇到侵害时,正当防卫是对的,但不可过分,过度的防卫,导 致的后果是不可想象的,也必须受到法律的制裁。 案例之四:一包瓜子闹出校园命案 同窗舍友反目利刃相见 2005 年×月×日,济南历下区某中专学校内发生了一起校园惨案。17 岁的学生周某 是威海人,与同岁的临沭县人胡某是同班同学且同住一间宿舍,平时二人关系比较要好。 ×日下午,胡某发现周某偷吃了自己放在宿舍的一包瓜子,两人当即发生争执,胡某向周 某腹部踢了几脚,并将其颈部抓伤。同学们把他俩拉开,本以为事情就这样过去了,可此 时周某心中已产生了报复胡某的想法。当晚 21 时许晚自习后,周某手持一把事先准备好 的匕首冲进宿舍,向站在床边的胡某肋部猛刺两刀,转身逃离学校。胡某被刺后只挪动了 两步便跌倒在地,紧急送往医院,因肝、脾破裂抢救无效死亡。案件发生当晚,历下公安 专案组民警驱车赶到犯罪嫌疑人周某的老家威海乳山市进行布控堵截。事发之后第三日, 经过周密侦察, 发现周某正在威海市一网吧内上网。 时许, 11 在当地公安局的大力配合下, 专案组民警在网吧内将犯罪嫌疑人周某成功抓获。之后被判刑 15 年。 这个案例告诉我们:为了一包小小的瓜子,昔日的亲密同窗拳脚相向,为报复将匕首 刺向对方的要害,致使年仅 17 岁的受害人死在了同学的刀下,太不应该。同学之间相处, 应该宽宏大量,不应该因生活小节斤斤计较;发生口角争执常有事,不该拳脚相加致人伤; 遇事毛糙,恼羞成怒,寻求报复,不考虑后果,让同学成为刀下鬼,害人又害己,落个阶 下囚,丧失了一生美好年华,实在可惜。 从上述的几个典型案件来看;我们目前的法制教育的形势不容乐观,事实告诉我们法 制教育刻不容缓。我们知道有的同学其实很聪明,但不学法不知法,不把聪明用在学习上, 而是用在调皮捣乱上,喜欢逞强好胜,有事没事招惹一下其他同学,比如别人走路时突然 伸出一只脚将别人绊倒;有些同学喜欢打架,将别的同学打伤;有些同学不爱护公物,故 意毁坏公共场所的物品;有些同学以大欺小,没有钱买东西吃、没有钱进游戏室就强行向 弱小同学索要等等这些行为都是法律不允许的,如果情节严重的话就要受到法律的制裁, 也就是说你这一逞强就有可能将自己送进监狱。所以在这里我要告诉同学们,平时一定要 听老师和家长正确的教育和指导,遵纪守法,什么游戏室、网吧、舞厅等地方,千万不要 进去,因为那种地方很容易接触到一些不健康的东西。实践中发现很多这样的案例:有些 平时表现较好的学生,就是由于在游戏室、网吧、舞厅等地结识了一些不三不四的人后, 受其影响,逐步学坏,最后走向了犯罪的道路。

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第七讲 青少年如何加强对违法犯罪的自我防范
同学们在成长的过程中,有时会碰到各种各样的不法侵害,比如说被人敲诈、被人殴 打、被人抢劫等等,一旦碰到了,怎么办呢?我们要增强分辨是非的能力,学会自我保护。 国家的法律都是为保护一切合法权益、惩罚各种不法行为而制定的,也就是说在我们的合 法权益受到罪犯的不法侵害时,我们要拿起法律的武器来保护自己,面临危险的时候,同 学们要机智勇敢地同犯罪分子作斗争。 如果畏惧罪犯的话, 就会助长犯罪分子的嚣张气焰, 使他们有恃无恐地实施犯罪行为。 那么犯罪的自我防范是指什么呢?就是指个人为减少被害的可能,进行自我保护而采 取的各种措施和方法;根据《预防未成年人犯罪法》第 40 条的规定:未成年人犯罪的自 我防范意识主要包括两个方面:一方面,指未成年人通过加强文化修养和法律知识,自觉 抵制各种不良行为和违法犯罪行为的引诱和侵害;另一方面是指未成年人在受到犯罪侵害 后应通过法律途径,及时维护自己的合法权益。 具体来讲,主要包括四个方面: (一)青少年学生应当遵守国家法律、法规及社会公共规范。 实践证明青少年学生一旦养成了种种不良习性后要矫正过来是很不容易的,需要花费 很大的力气,因此,青少年学生就应该在日常生活和学习中,处处遵守国家法律、法规、 社会公共规范,遵守社会公德,从小养成良好的习惯,不断加强自我修养,自我调节、自 我完善,自觉抵制违法犯罪行为的引诱。 (二)树立自尊、自立、自强、自信的意识 自尊、自立、自强、自信是一种积极的人生态度,也是青少年学生进行自我防范和赢 得社会保护的途径。 一个人违法犯罪有内因与外因两个方面的因素,外因是指周围的环境等因素,内因是 自身所具备的素质和个人的修养,虽然,环境可以影响一个人的发展,但在人成长的过程 中,内因起的是决定性的作用,就像莲花,它出污泥而不染,如果我们学生自甘堕落,外 界再怎样帮助你,也是无济于事的。 比如有一个抢劫、伤害案,案犯程某原是信州区五中的学生,因从小养成了娇生惯养 的不良习惯,一直不好好读书以至成绩越来越差,他的母亲把他转到三中读书后,他认为 自己不是读书的材料,还是自暴自弃,成天泡在游戏机房玩游戏,并结识了也是不读书的 刘某等人,后与刘某等人一同去打架伤人,抢劫出租车司机,坠落的无法自拔,最后被关 进监牢,被判处七年徒刑。 虽然我们古代有?孟母三迁?的故事证明,环境对人的改变可以起到很大的作用,但 人自身不去改变,那也起不到什么作用。有些学生成天在埋怨,说自己的家庭条件不好, 别人什么都有,自己什么都没有,什么都比不上别人,从而产生自卑的心理,这是一种庸 俗的价值观。大家也可能听说过这样一句古话:穷人的孩子早当家,这充分说明,富有并 不能改变我们什么,而重要的是自己要把握自己的未来,年轻人,为人处事讲究的是一个 ?德?,道德的?德?,这样的人时时、事事、处处关心他人,当自己需要他人帮助的时 候,别人才会全力相助于我们。有?德?,我们就会赢得他人的尊重,有?德?, 我们 就会赢得社会和人民的保护。我们青少年是祖国的未来和民族的希望,少年强则国强,少 年兴则民族兴。因此,我们要树立正确的价值观,要有远大的理想和抱负,这样我们的国 家才有希望,我们的民族才会振兴。 (三)增强辨别是非和自我保护的能力 青少年学生只有学好知识,丰富社会生活经验,锻炼各种能力,才能对违法犯罪行为 有一个清醒的认识,才能分清是非。同时还要加强锻炼身体,增强体魄,这样有助于青少 年学生在遭到暴力侵害的时候,及时逃脱或者进行正当防卫,不至于受犯罪行为的随意侵
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害。3、掌握防卫方法。一是要看好自家门,宿舍门要随时关好,钱财要妥善保管;二是 要及时报告。一旦你自己或者同学遇到被不法分子侵害,以及同学有什么不良的动向,要 及时向学校老师或者保卫科报告,让老师介入处理;三、外出要请假,夜行要结伴,让同 学老师知道你去哪里,或者遇到问题有个照应,防止犯罪分子袭击。

第八讲 中学生人际交往与犯罪
大家好!今天很高兴与各位同学一起进行交流,今天交流的主题是?中学生人际交往 与犯罪?,交流的对象主要是针对新入学的学生,当然,我相信,非新生也能从这次的交 流中获得一些知识。 各位同学,你们大多是初中刚刚毕业,每个人都是令人羡慕不已的花季少年,如何珍 惜自己所拥有的大好光阴,正确对待社会和人生,更好地完成学业,在学校能学到一技之 长,进而进一步成长为一个对社会、对家庭有用的人才,值得在座的每一个人认真思考。 近年来,在我们检察机关办理的犯罪案件中,有不少是青少年,每年都有几十个,甚至也 有不少我们中学生,之所以会走上犯罪道路,就在于他们没有树立正确的人生观、价值观, 充满义气、暴力等不该有的思想,发生纠纷以后不是通过正当途径来解决问题,而是通过 武力等手段,最终导致双方聚集多人在一起相互斗殴,有的进行寻衅滋事,有的为了个人 享乐进行盗窃、抢劫等犯罪,从而严重侵犯了社会管理秩序、败坏校园风气,他们的行为 在给社会、给他人造成损害的同时,也使自己和家庭付出了极其惨痛的代价。纵观他们犯 罪的过程,主要是人际交往过程发生毛病,因此,我今天就中学生人际交往与犯罪这一话 题和同学们一起探讨,望能给各位带来一点点收获。 一、中学生人际交往及机制 什么是人际交往,这似乎是一个十分简单而又明了的问题。因为交往对于任何现实的 社会来说,如同吃饭、睡觉一样,无时无刻不在伴随着你。一个人可以不与他人交往而独 立生存于世的情况是不可想象的,你们在座的各位同学有哪个说不与他人交往的? 交往的实质是活动,交往不仅仅是每个中学生的意愿、爱好或需要,而且是中学生之间, 中学生与社会成员之间的一种互动方式。我们说中学生的人际交往就是人与人之间交流信 息、相互作用和相互影响的活动。举个例子吧,甲同学对乙同学说明天去某饭店吃饭,乙 同学表示同意,这是不是一种信息交流,乙同学说去,甲同学二人就去了,乙同学说我不 去,甲同学也不一定一人去,这是不是相互作用、相互影响啊? 那么,中学生通过日常的交往活动就会结成一种特殊的关系——人际关系。这种人际 关系表现为人与人之间情感态度上的疏远紧密,经常听人说张三和李四关系好,我和他不 怎么样,就是这种情况,交往的结果就会形成一个社会群体。为什么学习好的同学经常在 一起呢?因为他们通过交往形成了一个群体,努力学习的群体。为什么偷偷地到网吧上网 的总是那几个同学呢?我看也是因为他们通过交往形成了一个好上网的群体。为什么有的 同学打架,有的同学就积极参加呢,而有的同学就不去参加呢?因为参加的同学在交往中 形成了一个群体,不愿参加的同学没有和他们形成一个群体。 二、不良个体交往与犯罪 什么是不良个体呢?在犯罪学中,不良个体中能是存在反社会人格倾向的社会人,也 就是说,一个人对各种社会行为准则和规范在心理、行为等方面的异常、变态、越轨,从 而个人与社会直接处于不和谐、不平衡,甚至对立的状态。如,学校要求中学生遵守学校 纪律,不得上网吧,而有这么一个学生,偏要偷偷地去网吧上网,这个学生就异常、越轨; 中学生不许打架、盗窃,有这样一个学生不为什么事,就要捅其他学生几下,或将他人物
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品顺走,这个学生难道不是异常、越轨吗?这样的人就是属于不良个体。不良个体在我们 学生中往往表现为:一是在认识水平上,以自我为中心,缺乏理想。有人认为我好歹考不 上大学,现在就这么混混好了。但是,同学们,我希望你们了解一个社会事实,那救生在 社会有地位的、有修养的人不一定都是在校学习最优秀的,但有一点是共同的,就是一定 要有理想,理想说大了有点空,从具体到每一个个体的人,娜就是要有正确的人生目标, 这个目标包括近期、中期、远期的目标,近期的目标对同学们而言,就是要遵守校级校规, 遵守法律法规,通过自己的不懈努力学到能对自己今后的工作和社会有用的本领。二是在 知识内容上,对腐朽没落的负面文化信息表现出浓厚的兴趣。你要他看个黄色小说,他有 滋有味;你要叫他谈个桃色新闻,他眉飞色舞;你叫他说怎样好好学习本领,将来怎样建 设国家,他不感兴趣。三是在情感体验上,缺乏义务感、道德感、没有同情心,别人受难, 他兴灾乐祸。别人比他强,他心生嫉妒。四在意志品质上往往为所欲为,放荡不羁,缺乏 自控能力,想干什么就干什么。五是在个性倾向上,表现出非分的物欲、占有欲等等。下 面举几个例子说明一下: 1、有一个 17 岁的钱某喜欢上网,在网吧结识张某。有一天,两人一起上网到很晚, 张某就邀请钱某住到他家里,晚上钱某见张某家大人不在家,就趁张某睡着后将张某的父 母的金首饰、手机等东西悄悄偷走,然后拿到外面变卖现金后自己花用。这是什么情况? 这就是我上面讲的不良个体第五种表现形式——非分的物欲,结果是怎么样呢?公安机关 很容易就排查到是钱某所偷,移送到检察机关后被以盗窃罪向法院起诉,后来被判处有期 徒刑,罚金 2000 元,并赔偿张某家的所有损失。非分所得不仅没有得到,而且还获得了 牢狱之苦,更为自己今后的人生添上了一笔难以抹去的污点。 2、刘某今年 16 岁,江苏苏北某县人,跟随父亲到外地打工。在某中学借读。在学校 期间,因一件小事和一个同学产生了矛盾,二人发生争吵,继而刘某对该同学心生怨恨之 心。一天,他从一个录像上看到放火行为,竟然心生歹念,也想学着录像中的行为去报复 同学,于是就在一天晚上带上打火机等摸到同学家门口放起火来,后来因火情及时发现被 扑灭没有得逞。这种行为就是缺乏自控力,结果怎么样?结果当然是犯罪,后来被判处有 期徒刑六年。而这六年本来是应当在美丽的校园中与同学们一起度过的,就是因为缺乏自 控能力而不得不在监狱中度过。 因此,我们在座的中学生,要有交往的意识,但是切忌要注意,不要与不良个体去进 行交往或者要少交往,在人际交往中要特别注重对自己控制力的培养,特别要注意以下情 况发生: 一是?义气?第一。作为真正的人际交往应该建立在直挚诚实、互相帮助、共同进步 的基础上,而许多青少年犯罪的人是从所谓的?交情?出发,认为?江湖义气才够朋友?、 ?割头不换、两肋插刀才算友谊?。在这种义气观念指导下,有些人走入犯罪道路。如, 某学校的一个学生孙某,因严重违反校纪校规被学校开除,后辍学在家无所事事,一天, 有一个社会青年中午喊他到外面去玩玩,同去的还有另外一个学生周某。在一个偏僻的弄 堂里,他们看到迎面走来了三个中学生模样的人,这个社会青年于是就提出要敲诈三个学 生钱,并要孙某和周某一同参与,周某知道这是违法犯罪行为,一边拒绝一边就离开了。 而孙某觉得不参加属于不讲?义气?,不够朋友,于是就和这个社会青年一起拦住这三个 学生。他们用匕首将三个学生逼住,喝令三个学生交出身上的钱物,三个学生不肯,他们 就一人拿刀威胁,一人上前搜身,后来共抢到 100 元不到,得款后还大摇大摆到附近的一 个小饭店吃了一顿饭,三个学生被抢后迅速向公安部门报案,公安部门接到报案后迅速行 动,在二人还在小饭店大吃大喝时就将二人抓获。虽然不到 100 元,但是由于抢劫属于性 质严重的犯罪,二人是用暴力、胁迫的方法非法占有他人财物,按照刑罚规定最低法定刑 也要判处 3 年以上刑罚,也就是要坐 3 年以上牢。后来,检察机关将该案起诉到法院,这 个社会青年被判有期徒刑 4 年,而孙某也因为讲?义气?也被判处有期徒刑二年。这个真 实的案例,每年都在发生,虽然发生在不同的个体身上,但是有一点是相同的,那就是他
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们大多是青少年,大多是不讲原则、不讲是非的进行?讲义气?,对此,我希望大家要引 以为戒。 二是追求生活刺激。还有一些青少年,他们在生活中无所追求,无所事事,以追求刺 激为乐趣,有的甚至不为耻,反以为荣,愚蠢妄知地?恶作剧?。如在汽车上向路边行人 吐痰,从自己住的房子里向外随意乱仍垃圾,还有的把别人的书包等物件投到河里,有的 随意殴打学生,向学生强拿硬要少量现金,或叫学生买包烟,请吃饭等。这些情况也许在 我们当中是不存在的,但是我认为要值得大家警惕。因为这种情况弄不好就要犯罪,就要 坐牢。如果在座有的同学有这样的恶习,我劝你们赶快改正,不然到那时后悔就晚了。因 为法律规定:随意殴打他人、强拿硬要等行为,情节严重的,属于寻衅滋事犯罪,不管是 谁,只要触犯刑法规定,该逮捕的逮捕,该判刑的判刑,这我不是吓唬你们,我给你们说 一个例子:去年,我院办理了这么一个案件,一个外地的青少年,就是没有事向学生要个 十元八元的,或叫学生请吃顿饭,或叫学生买包烟给其抽,结果怎么样呢?构成犯罪,逮 捕起诉后被判二年。那犯的是什么罪呢?这个罪名就是寻衅滋事罪。什么叫寻衅滋事罪? 根据《刑法》第 293 条规定,表现形式有下列四个行为之一的就犯该罪了:(1)随意殴 打他人,情节恶劣的,多次随意殴打他人取乐,或一次殴打他人致轻伤等;(2)追逐、 拦截、辱骂他人,情节恶劣的;(3)强拿硬要或任意损毁、占用公私财物的;(4)在公 共场所起哄闹事,造成公共场所严重混乱的。所以,对照以上四种情形,希望同学们严格 约束知己的言行,只有经常性地对自己进行约束,才会逐渐形成良好的文明习惯,也才能 使自己走好今后每一步。 三是虚荣为先。一些学生追求名牌,爱慕虚荣,贪图享受,缺乏吃苦耐劳精神,热也 不行,冷也不行,学校规定穿校服,他们就比鞋子、手机是不是名牌,或者谁的的名牌更 好一些,追逐的是豪华生活,星级享受。下课后聚在一起,讨论的不是功课和难题,而是 一个个脱口而出的名牌,?新三年、旧三年、缝缝补补又三年?已经成了老爷爷老奶奶口 中不可思议的故事,?俭朴?这个词语也老老实实在新华字典中扎根。不相信?事实摆在 眼前。据报道:一个父亲下岗的某职高学生,为了虚荣就与同学攀比,强迫其父母借钱为 其买来金利来皮鞋、 皮尔卡丹西服。 爱慕虚荣的后果是什么?跟你们讲一组数据就知道了。 据某地区对近二年青少年犯罪调查的统计,在 100 名青少年犯罪中,因为爱慕虚荣、追求 享受而进行偷窃、抢劫的等犯罪的有 55 人,比例高达百分之五十五。因此,如果在人际 交往中,交往对象是爱慕虚荣的不良个体,如果再没有一定的控制能力和鉴别能力,其结 果是可想而知的。 三、不良群体交往与犯罪 以上讲的是不良个体,下面讲一下不良群体。 不良群体,首先具有群体的基本特征。即:二人以上有直接或间接接触的人的结合, 群众内部的成员一般都有心理交互影响的确定模式和特殊类型的集体行为。 不良群体的形成与犯罪有着密切的联系。这不仅因为群体成员本身都存在着一定程度的反 社会倾向,而且成员之间相互制约、相互作用。在群体组织化过程中,一方面,成员自身 的人格还会形成如下几种显著的特征:(1)封锁性;(2)相信非合理性;(3)对强者 绝对服人;(4)猜疑心;(5)不信权威或者表面是卑屈的,但内心却是反抗的,如蔑视 法律的威严;(6)欺侮弱者的倾向。 不良群体是如何形成的?我们通过大量的不良群体犯罪的调查发现,其形成一般包括 以下几个方面:(1)通过情感联系,拉拢、教唆、征服、结拜等形式和手段;(2)依据 成员的年龄、文化素质、经济地位、身份素质、反社会经历与经验,确定成员之间的人际 关系,?征服他人,称霸一方?;(4)有简单的规章制度,对成员有一定的约束力。 对你们中学生来说,不良群体发生犯罪的主要有寻衅滋事和聚众斗殴,关于寻衅滋事 犯罪,我在前面已讲过,在这里不再重复了。关于聚众斗殴罪,我国《刑法》第 292 条是 这样规定的,是指出于私仇、争霸或其他不正当目的而纠集多人成帮结伙地斗殴的行为。
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行为人的动机一般是出于哥们?义气?,?帮伙利益高于一切?,无视国家法纪和社会公 德,为了一点小事报私仇或都为了在某一区域打出威风,称王称霸,通过在首要分子的纠 集下,通常一般纠集三人以上,对对方不特定的人进行斗殴的,如果双方都有三人以上, 相互都有斗殴故意的,双方都按聚众斗殴罪论处,一般聚众斗殴的处三年以下有期徒刑; 持械等情节严重的,对首要分子和其他积极参加者要处三年以上十年以下有期徒刑;造成 他人重伤、死亡的还要按故意伤害罪、故意杀人罪处罚,最高刑可达死刑。如,据报道, 2006 年 12 月 12 日,外省某校发生了一起聚众斗殴案件,学生许某因琐事与某职教中学学 生雍某某发生争执后,与季某指使孙某某、孙某纠集四十余人,手持铁棒到该学校殴打雍 某某及其同学十余人,造成雍某某、赵某等多名学生受伤,因四被告人投案自首,最终法 院从轻处罚判处四人一年至一年六个月有期徒刑。在本案中,如果雍某某也纠集了学生三 人以上准备迎战,即使雍某某受伤,也要对其以聚众斗殴罪追究其刑事责任。再如,去年 为我们处理的一起聚众斗殴案,也是为一点小事双方纠集数十人互殴,结果两人被判有期 徒刑坐牢。虽然是参加的都是社会青年,但是性质还是一样的。同样在去年发生的一件聚 众斗殴案件, 两帮社会青年纠集再一起互相斗殴, 学生万某出于义气也跟随前去参与斗殴, 结果一起被判刑。还有某省一个学校里,一个学生看另一班级某个学士不顺眼,两人约定 中午在教室斗殴,双方都纠集十多人,手拿铁管、板凳腿等物,在教室互相殴斗,造成一 方当事人重伤,最终法院以故意伤害罪进行判处,并承担医药费 1 万余元。 通过以上的案例,我希望在座的的每个学生都应吸取教训,尤其是曾经违反或正在违 反校纪校规的同学,是否应作出必要的反思呢?我想,每个同学都应从中吸取教训。 首先,广大同学应认真自觉地学法、懂法、守法,提高辨别是非的能力,提高自我控制的 能力。既要学会如何运用法律保护自己,也要懂得如何遵纪守法,要争做遵守校纪校规的 好学生。对于一些腐朽思想和歪风邪气要自觉加以抵制,要远离一些低级庸俗的书刊与影 视锐头,要与不良个体及不良群体之间保持距离。可以这么讲,青少年的法律意识如何, 品德素质的好坏,将直接关系到我们国家、民族的未来,也关系到自己的未来。因此,希 望同学们在校期间能够服从学校管理,学习相关法律,培养高尚的情操,树立远大的理想, 为我国法治化进程贡献自己的力量。 其次,希望我们每一位同学能主动多与家长进行沟通。你们正出于由少年到青年的关 键成长时期,最容易产生感情上的困惑和心理上的挫折感。这就需要取得父母理解,使他 们了解你们日益强烈的独立意识和独立人格的发展需求,在成长过程中获得父母热情的关 怀,获得心理安全感。从某种程度上说,家庭是预防青少年犯罪的第一道屏障,家庭教育 是青少年教育的第一阵地,父母则是你们最直接的老师,在与父母的交流沟通中,一方面, 可以与父母互相纠正不良的行为习惯,另一方面,有了父母的耐心诱导和言传身教,我们 也能增强抵御外来恶习影响的能力。 最后我希望你们要多和学校老师加强联系。我是你们的法制副校长,也希望成为你们 的好朋友。其实,我相信职教中心的每个老师都有这个共同想法。遇到困难和挫折,我希 望你们及时找到老师进行倾诉,将自己的困惑和不解告诉老师,由于老师比你们年长,很 多方面的事情也比你们经历的多,肯定能够对你们进行社会生活指导和青春期的教育,也 一定能使你们形成正确的人生观、世界观、道德观与法制观,懂得自高、自爱、自重、自 警、自首。 我们检察机关也将积极发挥自身的职能,配合社会各界力量,通过群防群治,齐抓共 管来净化学校周边环境,为我们的每一位学生真正创造出一个良好的学习、生活环境,为 校园保留一块不受污染的净土,这也是我们全社会所应当担负的义不容辞的责任。所以在 这里,我也希望各位同学在遇到不法分子时,要学会勇敢面对,或者及时将情况告诉我, 我们检察机关也一定会运用法律武器为同学们排忧解难。 各位同学,我愿做你们的朋友,我们能正常的交往,真心愿你们到我们检察院做客,我们 将以贵宾一样接待你们,但是我不愿在我们检察机关逮捕决定书、起诉书中见到你们的名
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字,望各位同学切记切记! 最后,愿在座的同学都能健康成长,积极向上,奋发有为,用自己的勤劳与智慧去创 造辉煌美好的明天,愿我们职教中心也越办越兴旺!

第九讲 增强自我保护能力 ——面对校园暴力
?好好学习,天天向上?正成为校园文化的主流,但同时也存在着个别与这一主流相 悖的暗流,校园暴力就是其中之一。这里所说的校园暴力,特指发生在学校及其周边地 区,由同学或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为。 案例: 班里的一位男生张亮丢了一笔钱,便怀疑是隔壁班的学生孙超偷的。于是,张亮把 孙超叫到自己的宿舍,让他交出偷走的钱。孙超不承认自己偷了钱。结果,张亮就和同 宿舍的其他 6 位学生先是对他进行辱骂,然后就打他的耳光、踢他的身体、撞他的头, 接着又逼他喝下满满一瓶白酒,目的是让他酒后吐?真言?。孙超被折磨了整整一夜后, 只好承认自己偷了钱,并答应双倍偿还。事后,张亮警告孙超,不准将这件事告诉老师 和家长。 然而,事情还是因孙超的伤势过重而很快败露。孙超的家长冲进校长办公室,要求 对打人的 7 名学生进行严惩,并向他们和学校索赔医疗费、精神损失费等。学校随即对 张亮等 7 名学生进行了严肃处理,满足了家长的部分要求。 很多学生、家长、老师等直接或间接接触过校园暴力的人这样议论:?遇到这种事 儿,给施暴者一点儿钱就是,犯不着挨顿打。??对这种人,咱惹不起躲得起,少理他 们那一套就是。??躲避他们的最好办法就是转学。??像他们这种‘大错没有,小错 不断,气死公安,恼死法院’的人,你反抗又能怎样?弄不好还会越陷越深。?,大多 数学生遇到这种事都是乖乖给钱。事后,他们不但不敢告诉家长或老师,更不敢报警, 甚至警方在破案过程中找到他们时,他们也不敢出面作证。 前不久,某市公安局破获了一个抢劫团伙,其主犯是一个 16 岁的在校高中生。自去 年 2 月份以来,这个团伙连续作案 30 余起,抢劫对象大多数是中小学生,抢劫财物价值 共计 2000 多元。警方到一些学校调查时,发现有些学生曾遭遇过抢劫,但他们中没一个 人到公安机关报案,甚至也没人记下被抢劫的详细时间、准确地点以及抢劫者的体貌特 征等,这给公安机关的调查取证带来了很大困难。 实际上,正是受害者这种软弱的态度,助长了施暴者的淫威,在一些学校里,常有 个别为满足自己上网、玩游戏机和吃零食等欲望,强行向低年级的学弟、学妹索要?零 花钱?的高年级学生。他们一般看准那些家庭条件比较富裕的低年级学生,?成功?之 后,就一直盯着这些?软柿子?反复拿捏。假如碰到稍有反抗的,他们就会给他?颜色? 看看,直到被欺负者顺从为止。除?零花钱?外,他们还会向学弟、学妹强行索要自己 喜欢的文具、手表、自行车等物品。 令人担忧的是,逆来顺受的学生们长期忍气吞声,除使财物遭受更多的损失外,还 对他们的身心健康造成了更大的伤害:有的因身体受伤而住院治疗;有的因过分恐惧而 精神失常;有的性格发生变化,整天沉默寡言、孤僻古怪……这种伤害对他们来说是终 生的。同时,由于精神长期处在恐惧状态中,他们的心理问题比较突出,情绪不稳、心 情压抑、学习积极性锐减。
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案例:一群少年虐待一个少年的调查 成都一中专男生被同学施暴一年致轻度低能,受害者性格软弱一味忍受,家长、学 校均称不知情。2003 年 6 月 25 日,四川省交通运输学校 2002 级 1 班学生晓建,在抑郁 中度过了自己的 17 岁生日。同学邀他出去庆祝,被他拒绝。 2003 年 5 月 23 日,家住成都的晓建因长时间被多名同班同学欺侮而离家出走。3 天后,在离成都 80 公里远的邛崃郊区,家人找到了他。 ?当时他跟在一个背着拾荒大背 篓的小男孩后面。我喊他名字,却发现他目光呆滞,斜瞪着前面,好久没有反应,根本 不像以前的那个娃了。?晓建的舅舅说。被找回的晓建终于开口说话,却前言不搭后语。 到家洗了澡后,他静静站了一会儿,突然掩面痛哭不止。6 月 2 日,华西医大一附院出 具诊断报告,晓建智商为 59,精神发育迟滞(轻度),属轻度低能。就在找到晓建的当 天下午,成都市公安局蔟桥派出所传唤了他同班的 9 名同学。20 天后,成都市武侯区检 察院以寻衅滋事罪批捕了其中 7 人。他们都只有十六七岁。被当地检察官认为?手段特 别残忍、令人发指?的这起成都市近年来罕见的校园暴力事件,整整持续了一年。这一 年间,晓建从一个正常孩子变成低能少年。其间,老师、学校和家长均称对此事没有丝 毫觉察,而晓建也没有告诉任何人。 一年暴虐烟头烫,老虎钳夹,烧红螺丝戳,逼自划刀伤,晓建在痛苦中忍受.据同 学们反映,晓建在全班 50 多人里最怯弱胆小,?几乎谁都可以打他,他不敢还手,也绝 不敢告诉老师和家人?。时不时遭班上肖可等?歪人?欺负。 从警方的笔录和晓建自己的叙述,我们大致可以看清这个少年在学校这一年时间里 受到的伤害:肖可写了封情书叫晓建转交给同校一女孩。晓建怕那女孩骂,不敢送去, 肖可说:?今天我放你一马,但你得付我 30 元放马费,否则一天利息 10 元。?晓建一 直没钱给,肖可几乎天天催,数额也一天比一天多。3 月中旬,肖可又要晓建?还钱?, 催要未果,便操起乒乓球拍朝晓建脑袋砸去,晓建顿时血流如注。几天后,肖可等人用 烟头在晓建身上烫出 5 处伤疤。再过几天,肖可把椅子上的螺丝卸下,用打火机烧红后, 戳在晓建的旧伤上,说是?消毒?。在学校钳工实习课上,?歪人?吴小梁用老虎钳夹 住晓建残疾弯曲的左手拇指说:?我帮你把它夹直。?然后猛地捏下去。晓建惨叫一声, 泪水、汗水都下来了。5 月 22 日上午,肖可又来催?债?,未果,晓建被肖逼迫在自己 右大腿上划了一刀。后经警方测量此伤口长达 12 厘米。同日中午,在学校食堂二楼俱乐 部,肖可等人抱持晓建双手双脚,多次将其身体抛起后使其臀部落在地面上。继而以转 圈的形式不断将其摔跌在地。晓建被摔昏迷后,肖可又操起窗框边的一根木条,朝晓建 身上挥去:?装死,起来!?在不断的喝彩声中,整个虐待过程持续了近一个小时。第 二天上学途中,晓建把自行车卖了 20 元钱后,离家出走。晓建说怕母亲伤心,?告诉老 师也不管用,自己会被打得更凶?,同学们害怕被报复而选择沉默.今年 3 月份晓建被 肖可用球拍打破头后,在去医院和回家途中,班主任封老师三次问晓建?怎么弄的?, 晓建坚持说是自己下楼梯跌倒碰伤的。在长达一年的时间里,晓建没有告诉任何人他被 虐的情形。他唯一的反抗方式是,把全班集体照上的 7 个?歪人?的脸全部划花;但也 把自己的脸划了几道痕,?恨自己太没用?。 晓建的父母都是成都一家建筑公司的工人,父亲是继父。10 年前,晓建的母亲因患 胃癌病退。继父近两年一直在外地工地上干活。晓建母亲说,娃娃很怕羞,不爱说话, 很少打闹,胆子小,从小还很自卑。他生下来左手有 6 个手指,后来做了切除手术,但 拇指因此畸形无力,常遭孩子们笑话。晓建的家人介绍说,继父?像亲生父亲那样?对 晓建好,但他的教育方式很严厉,比如放学了不能在外耍,做了错事要挨打。晓建认为 自己?没有什么业余爱好,生活单调?。 肖可的母亲曾在电话里对当地一家媒体说, ?肖可一直是个乖娃娃, 只是调皮一些? , 他在上初中时也被同学欺负,学校外的?歪人?常抢他的钱,?现在听说他虐待同学我 们都很吃惊,我们一直还不知道孩子在学校的作为?。
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记者采访了比肖可高两级的同校一名女孩。肖可等人都叫她?姐?,他们相处一年 多,关系很好。女孩评价说,他们比较讲义气,多才多艺,本质并不坏,只想体验?处 处充大?和?征服?的感觉,以表现自己的分量,但有时昏了头,玩过了火。女孩认为, 他们家教不严,经常周六、周日晚上打电话邀她出去玩,一玩就玩到十一二点,有时还 上通宵网吧。郭标回去晚了,就遭老爸一顿痛打,而吴小梁似乎没人管,常和附近街头 的小混混一块耍。 由于这些孩子大多是独生子,家庭教育方式不大科学,普遍存在溺爱情况,加上社 会上不良现象和影视暴力镜头的影响,孩子们比较容易学坏。 前几年学校里也有两个和晓建相似情况的学生,但他们都及时报告了老师,保卫科 马上对施暴者进行训诫教育,对两名学生实施跟踪保护,直至他们顺利毕业。 面对校园暴力,他们为什么保持沉默 小建因为遭受 7 个同学长达一年的暴虐,从一个经常拿奖学金的好学生沦为?轻度 低能?!其中很多行为如果是成年人所为,就已经属于刑事犯罪,从经济上、肉体上、 精神人格上都对当事人造成严重伤害和侵犯,这样的事件不能不引起我们的思考。 来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明,近年内,青少年犯罪总数已经占到了全国 刑事犯罪总数的 70%以上,其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的 70%以上。教育专家分析说,心理上的狭隘、自私、惟我独尊、好占上风是青少年走上 犯罪道路的内因,而不良社会环境的熏染、错误的家庭教育方式以及心理健康教育的缺 乏则是不容忽视的外因。 一些家长的错误心态使得孩子成了校园暴力的无辜受害者,甚至导致极端事件的发 生。 忍气吞声型:在得知孩子被人勒索甚至被打时,这些家长都担心得罪坏孩子后自己 的孩子会遭到打击报复,告诉孩子要离那伙人远远的,看见他们就跑。 纵容犯错型:一些家长在得知自己的孩子在学校欺负别人或勒索人时,往往认识不到问 题的严重性。或是根本就不相信在家看起来特别老实的孩子会当上小?恶霸?,认为是 夸大其词,根本不对孩子进行教育,使孩子在错误的深渊中越滑越远。 其实关于学生暴力事件,真可谓?屡见不鲜?,足以引起社会的重视,寻求改善的 良方。毫无疑问,学生暴力事件,有学校管理和教育方面的责任,有作为相对开放社会 的条件下学生容易变坏的外部环境影响,但是其中最一重要方面,学生的权利意识的匮 乏,学生在学校里除了学习客观的知识、 美好的道德信条和严格的行为守则, 还应该了解 自己享有哪些权利。 人总希望最大程度地保护自己,同学们也不例外,如果知道了自己享有的权利,就 要努力维护和享受自己的权利,形成自我保护意识。一个学生被其他同学欺辱、殴打、 勒索,他当然能够感受到这样做对他不公平,这是对他的正当权利的侵害,学校有责任 保护他的这一权利。 就上述事件来说,一个学生被长期欺辱,很多学生都知道了,可老师就是不知道, 这难道不令人奇怪吗?一般来说,老师如果知道实情,不可能不予以制止,这说明那些 知情的学生也没有意识到,那几个野蛮学生的做法是违法的,是应该得到制止的,否则 他们自然会报告校方给予援助和处罚施暴者, 这就表明权利意识在学生中是普遍缺失的。 没有权利意识的人就像一群纯洁而软弱的羔羊,一旦有野蛮的豺狼出现在他们面前,他 们就没有丝毫的自我保护的可能。 今天,社会大众拥有了宪法条文意义的公民地位,拥有很多的权利,这些因为中国 走向现代化的进程而获得的权利主要体现在成人领域,在未成年人方面,虽然有未成年 人保护法,可是,其法律精神并没有融入到具体的体制层面。比如,在家庭里面,孩子 的权利是否得到保护往往取决于父母的觉悟和道德水准,在学校教师是否真的把孩子当 成一个独立的公民来对待,仅仅是道义上的要求。.
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以暴制暴的循环 他们能抱成团儿,我们为什么不能???他找人打我,我也找人打他,看谁能打过 谁。? ?君子报仇,十年不晚,迟早我会让他在我手里栽跟头!? 这种以暴制暴的心理, 在不少受过校园暴力伤害的学生中都不同程度地存在着,尤其是那些长期忍气吞声的学 生,这种心理更加明显。在某县的一所郊区中学,一名 13 岁的初中生甚至向笔者展示了 一把一直藏在书包里的大号水果刀,声称这是用来?自卫?的。因为近段时间以来,老 是有三五成群的?小混混?在放学路上拦住他们要钱,不给就往死里打。据说,已经有 几个学生先后被他们打伤了。 面对校园暴力,受害的学生用以暴制暴的方式解决问题,自然是愚蠢的,因为它不 但不能让暴力远离自己,反而会使暴力离自己越来越近,直至使自己完全滑进暴力的泥 潭中无法自拔。这种恶性循环的链条越长,校园暴力的发展越迅猛,其影响也就越恶劣。 话虽这么说,以暴制暴的所谓?黑道原则?,还是悄然侵入了某些学校,占领了一 部分学生的思想、道德阵地。在这个原则的指导下,一些学生开始?拜把子?,在此之 后,如果再受人欺负,他们就不再向老师或家长寻求帮助,而是通过拜了?把子?的兄 弟或姐妹自行解决。同时,一些学生在受到高年级同学的欺负后,也往往会依赖?拜把 子?后形成的团伙力量,变本加厉地在低年级同学身上寻找?补偿?:勒索他们的财物, 向他们收?保护费?。 某乡第一初级中学的一名初一男生, 他们班的学生在威胁别人时经常说的话是: ?再 不服气,我就叫人收你的保护费。?一位张姓家长说,一天,他年仅 10 岁的儿子突然说 要加入学校的?××帮?,因为这样不但可以不把自己的零花钱白白给别人,而且还能 向别人要零花钱用。张先生因此而担心,这些在校园内外横行无忌的学生帮派,会不会 一步步演变成少年?黑社会?。 张先生的担心并非没有道理。法学家皮艺军说:?一般的青少年犯罪团伙和黑社会 还是有一定区别的,但青少年团伙是典型的黑社会组织的基础,最有可能发展成为其外 围组织。比如台湾的‘竹联帮’就经常到校园寻找自己的发展对象,他们所寻找的对象 一般不是单个的孩子,而是青少年团伙,通过双方的接触,他们很快将青少年团伙发展 为黑社会组织的一部分。一旦青少年团伙这种松散的组织被黑社会利用的话,很容易让 本来只是不良少年的孩子变成真正的罪犯。? 文化营养的失衡 校园暴力并不是近几年来才出现的,但它的不断升级,却是不可否认的,因而也最 应引起警惕。事实证明,如今的校园暴力已经超出单纯的打架斗殴的可控范围,它在个 别地方甚至正在演变成带有黑社会性质的团伙,制造敲诈、勒索、抢劫、杀人等恶性刑 事案件。 我们不禁要问:校园暴力真的成了教育永远的伤痛?当花季少年成为犯罪分子,不 知他们在行凶作恶时,内心有没有过胆怯与恐惧?有没有过对生命的敬畏与珍惜?是什 么导致了他们对暴力的崇尚甚至膜拜?谁又该为他们制造的罪恶承担责任? 如今,暴力文化已成为现代文化生活中部分成年人不可缺少的享受,在此情况下, 暴力文化的商品化自然成为商家的最大卖点。虽然我国有关青少年问题的法律一律禁止 孩子接触暴力文化,但实际上没有可操作的限制性规定。在影视文学作品、音像制品、 小报小刊、电子游戏中,青少年可以很方便地接触到暴力场面。 校园暴力给青少年造成的危害,远不止皮肉的创伤,更严重的是会造成孩子们心灵 的扭曲。如果任由这种势头发展下去,无疑会在青少年中造成一种不良的暗示:邪恶比 正义更有力量,武力比智力更有价值。这是相当危险的。 家庭教育不当也是其中一个十分重要的原因。当问到孩子们遇到被同学打时作何反 应这个问题时,至少有 45%的孩子毫不犹豫地回答?打他?。究其原因,是家长从他们 上幼儿园起,就向他们灌输在学校不能吃亏,遇到谁欺负自己就应以牙还牙、以暴制暴
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等错误观念。 非暴力情感培养 在校园暴力中,那些被欺负、敲诈、勒索甚至身心受到严重伤害的学生是我们能看 得见的受害者,因而他们得到的关怀和帮助也就多。那些施暴的孩子同样也是受害者, 而且从某种意义上讲,他们似乎比被暴力所伤的学生更应得到关怀和帮助。 校园暴力的施暴者主要是?问题少年?,他们的家庭多有不幸,或家境贫寒,或暴 力不断,或父母离异,在此情况下,他们享受不到家庭的温暖和平安富足的生活,加上 平时缺乏关怀、帮助、引导和管教,便常常处在违法犯罪的边缘。 每个人都渴望被关注、被接纳,一部分不被老师同学关注的学生更容易产生自暴自 弃的心理,甚至用暴力来报复老师和同学,他们认为对物质的占有、对他人的伤害,都是 对自我感觉、 自我力量的肯定, 可以因此重新使自己获取老师的关注和同学的 ‘认同’ ? 。 心理学家郝若平也指出:?青少年学生正处于心理断乳期,随着第二性征的出现,他们 的自我意识逐渐增强,言行举止趋同于成人,喜欢表现自己,渴望得到别人认同。当他 们内心郁积的困惑或愤怒无法释放时,在感情的冲动下,就可能会通过暴力达到目的。? 青少年面临的 20 多种压力, 如学习压力、 家长压力、 人格贬低压力、 经济比照压力、 孤独的压力、家庭暴力压力、校园内帮派暴力压力等。每个学生几乎要同时承受平均 12 种不同的压力,有的会更多甚至是全部。生活不是一帆风顺的,各种压力,同学间竞争 和矛盾,家庭的变故,包括父母下岗、亲人的故去等等,使他们晴朗的天空蒙上阴云, 焦虑、失望、悲痛。而每个学生承受挫折的能力又是不同的,若问题得不到及时解决, 就有可能造成他们情绪消沉、抑郁、自卑,甚至发生一些极端行为.事实上,一旦明白了 施暴者也是受害者的道理,我们就可以对症下药,将施暴者也转化成正常的、健康的、 积极向上的孩子,同学们也应该倡导平等、公正、富有同情心和怜悯心的非暴力思想。

第十讲 青春期自我保护

1、明理。 观察社会要用两分法,既不要把社会看成"一片净土"到处是阳光鲜花,也不要把社会 看成"一团漆黑",到处是尔虞我诈。现实生活不是孩子幼年的童话世界。如果一味灌输" 牧歌教育",学生停留在天真幼稚阶段,对环境缺乏必要警惕,一旦遇上险情,即大惊失 色,束手待擒。相反,总是用"拍花子教育"恫吓也不好,孩子们容易对周围产生草木皆兵 的错觉,多疑胆怯,不敢主动接触社会。一个面对现实的中学生,应当积极谨慎地和周围 的人和事接触,学习交往,学习自我保护,增强心理承受力。学校的牧歌教育与家庭的拍 花子教育唱对台戏,这种现状一定要改变。 未来社会有激烈竞争,既需要敢闯敢冒险的勇气,也需要审时度势的清醒;既 需要"百舸 争流"单兵作战智慧,也需要各行业的集体合作;既需要对人信任,也需要对人警惕;对恶 人恶事,手中应用矛;对险情隐患,手中有盾。 2、导行。 男生五要:要理解女生心理一般特点;要主动关心帮助女生;要有保护女生的责任; 要自觉抵制黄色诱惑;要有道德规范自制能力。 女生五要;要举止端庄行体;要理智谢绝异性爱慕和追求;要拒绝任何金钱物质的引 诱;要识别抵制异性的挑逗;要分辨学生适宜和不适宜的场所。 3、示范。
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在各种意外中,家长和教师表现出的观察的敏锐、判断的清醒处理的果断、方式的灵 活,都会给孩子以鼓舞、启迪。同龄人的机智、勇敢、镇定、坚毅等英雄行为,更会引起 学生的羡慕和仿效。所以,示范包括三方面的身教,即教师、家长和学生中小英雄的身教。 需要指出的是,"自我保护"中的"自我",既是个人"小我",也是学生群体的"大我"。自我 保护含有青少年群体的相互保护。所以,我们提倡敢于向坏人坏事作头争,在相互救护中, 要有舍己救人的奉献精神,要有相互救护的常识、能力和训练。 4.增强自我保护的意识和能力。 我们的社会、学校、家庭,似乎教孩子温文尔雅、礼貌待人多,遇急遇险,救护防身 方面少。如果一味地强调?温良恭俭让?、?文质彬彬,然后君子?,无异于使孩子遭遇 暴徒时变成任人宰割的羔羊。这种教育方式自觉不自觉地培养着弱者。 义正辞严,当场制止免出险境,紧急求援 虚张声势,巧妙周旋主动避开,脱离危险 诉诸法律,报告公安心明眼亮,记牢特点 堂堂正正,不贪不占遵纪守法,消除隐患 我们是民族的希望,祖国的栋梁。 让我们肩负起国家的历史使命,学会自我保护,学会求知,学会用法律的武器维护自 身的合法权益。 在纷繁的大千世界里, 健康,快乐,平安的成长。 让生命的航船绕过一道道暗礁和险滩, 乘风破浪,扬帆远航!

第十一讲 假 期 安 全 教 育
为了让广大学生过一个安全、健康、愉快的节假日生活,学校向全体学生提出以下几 点要求: 1、调整好自己的学习与体息,注意劳逸结合,使学习娱乐、二不误,使自己身心得 到有效的调整。 2、外出活动时学生要遵守交通法规,不乱窜马路,不闯红灯,不骑快车,不骑车带 人,不引发伤害事故,为了你和你的家庭,希望学生牢记?交通法规、生命之友?。 3、学生在放假期间不准进入营业性舞厅,网吧,不看不健康的碟片,在家上网学生 要遵守网络道德,尤其是 QQ 聊天,更不要轻易与不相识的人聊天和见面,要保密自己的 信息,要加强自我保护的意识,以防自己心灵与人身安全受到无故的伤害。 4、学生在家注意和电,用煤气的安全,学生使用煤气要预防煤气中毒,特别是学生 一人在家用煤气时不要随意走开,用好煤气要关好阀门,用煤气时清除窗门打开一些,保 持室内的通风。 5、学生要树立防盗防窃的意识,学生一个人在家不给陌生人开门,不轻易相信他人 的话。出门外出学生一定要关好房门关上保险才离开。 6、学生在假期中要注意饮食卫生,不吃不洁食物,不暴饮暴食,不习无证摊购食品, 避免食物中毒,影响自己的身体及正常学习。 7、在节假日中严禁学生聚会打架斗殴,不准参与社会非法游行,以免影响交通,治 安所带来的问题,给学校带来不良影响。 8、学生在外游览时要遵守公共轶序,受护公物,做文明的游客。 9、学生在节假日里不抽烟,不饮酒,远离毒品,珍惜生命。
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10、学生在节假日里遭遇不法侵害时,首先要保全自己的生命,然后择机逃脱,报警。 以上十点, 希望广大学生认真遵守, 同时也希望学生在社区展示我校学生良好的风采, 真正做一个在校是一个好学生,在社会上是一个好公民。

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