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初中生物实验教学问题和策略论文


初中生物实验教学问题和策略初探 生物学是以实验为基础的学科。生物实验不仅对培养学生的科学 探究能力起着重要作用,还是掌握规范实验操作技能的重要手段, 还能培养学生动手能力和思维能力,激发学生对生物学的兴趣。本 人结合实践谈几点体会,以期专家及同行斧正。 1.生物实验教学常见问题 1.1 实验条件的限制 由于教育经费投入的相对不足和对初中生物的重视不够,致使生 物实验室数量少并且缺乏某些必需的材料用具和仪器设备;班额较 大;教材内容多,有的实验耗时长,每周课时少;因此给实验教学 组织、开展、管理增加了很大的难度。 1.2 缺乏科学的组织管理、实验教学目的和方法使教学效果差 实验课堂活动性大,实验教学的组织管理不够到位,实验课堂就 会乱哄哄的, 还有可能因操作不当而发生危险。 缺乏实验教学目的, 对实验要解决什么问题,对学生哪些方面进行培养没有清晰的认 识,往往会出现上课热闹,下课后学生“脑袋空空”的情况。传统 的生物实验教学模式是学生边看书上的步骤边动手做实验,缺少了 在实验过程中去探究思考和发现,忽视了过程和方法,无法激发学 生对实验和生物学科的兴趣。 2.增强生物实验教学效果的途径 2.1 师生明确实验目的是有效的保障 有的学生学习目的不明确,认为上实验课好玩,必然会给组织教学 带来一定的困难。在进行实验教学前,教师首先要明确实验目的是 什么,学生要明白什么概念、获得什么知识,学生要提升什么动手 技能和思维能力达到何种程度。以此激发学生的学习动机,推动实 验顺利进行。 2.2 多途径准备和精心选择实验材料确保实验的有效进行 有些实验材料的准备单靠教师的力量很微薄,还可以借助学生力 量来解决。在实践中,大部分学生喜欢自己准备的实验材料,让学 生准备材料也体现了新课程要求让学生主动参与到实验过程的理 念。如探究《光对鼠妇生活的影响》实验中,学生在找寻鼠妇的过 程中,学生知道了鼠妇适于生活在阴暗潮湿的环境中,光会影响其 生活。学生自行准备材料丰富了实验材料的来源,还为课堂知识目 标的教学奠定了基础。 改变单一实验材料,选择更适合的实验材料以增强实验效果。 《观 察种子的结构》的实验目的是观察种子结构并识记种子的结构。在 此实验中,可使用多种材料如浸软的黄豆、玉米、蚕豆、芸豆。实 验前让学生用语言描述看到的有关种子的形状、大小和颜色的情 况,从中体会种子的多样性。蚕豆种子大,胚的结构明显,是观察 种子内部结构的理想材料。教师可引导学生观察并归纳总结出种子 的结构。在观察玉米种子时,玉米的果皮和种皮紧密结合在一起, 很难直接分离。教师在实践中要给予解释,再借助放大镜观察对比 玉米和蚕豆胚的不同点。列表归纳双子叶植物和单子叶植物的不 同。学生对种子的结构有了更全面深刻的认识,也掌握了观察的方 法。 2.3、有效的指导实验过程,促进学生掌握规范操作和科学方法 2.3.1 加强课堂教学的组织工作 实验课前可以寻求班主任的帮助,对学生进行合理的分组。第一 次实验课时学生先齐声朗读实验室规范要求,知道哪些行为是被允 许的,哪些是不被接受的,后面的课堂纪律就有了保证。每小组安 排 1 个纪律负责人,帮助老师管理实验课堂。当出现违反规则时要 及时处理。 2.3.2 指导学生观察和操作的科学性 学生观察能力的提高,首先要有明确而具体的观察目的,还需要 学会如何全面观察、局部观察、横向观察、纵向观察、对比观察等 科学的方法和程序。 在观察植物细胞的实验中, 要求是认识细胞壁、 细胞质、细胞核和液泡。但教师应指出细胞膜紧贴在细胞壁上在光 学显微镜下很难清晰的看见。操

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