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新课标高中语文(人教版)必修5 《装在套子里的人》教案


装在套子里的人 【教学目的】 正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义,认识沙皇专制统治的反动与黑暗。 学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 【教学重点】作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 【教学难点】幽默讽刺手法和细节描写的运用,正确认识人物形象及时代意义。 【教学方法】点评、研讨。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 二、查词典完成下列词语解释 辖制:(管束)孤僻:

(孤独怪僻) 歹毒:(阴险狠毒)讥诮(冷言冷语嘲讽) 安然无恙:(平安,没有什么毛病和事故) 周济:(给穷困的人以物质上的帮助) 三、解题和介绍创作背景。 装在套子里的人是指生活和思想上都有某种框框,不敢越雷池一步的人,小说中的主 人公就是这样一个人物,他是沙皇专制主义的产物。现在,别里科夫已成为顽固守旧,害怕 变革,阻碍社会发展的人的代名词。我们学习这篇课文,必须把握创作的时代背景:19 世纪 末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐 兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势,极力加强反动统治,沙皇政府的忠实卫 1 道士,也极力维护沙皇的反动统治,仇视和反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭 露和讽刺这种人丑恶的本质。 四、结构分析 明确:故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败,按照情节的发展可以把课文分 成三部分: (一)介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格(第 1-4 段)。 (二)别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败(第 5 段至倒数第 3 段)。 (三)埋葬别里科夫,但生活中还有许多别里科夫(最后两段)。 五、解析第一部分。 思考:别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子?从中可以看出什么思想性格特点? 讨论归纳: 提问 1:作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫的外表,是否仅仅为了引人发笑? 明确:作者是用形显示神,用可笑的外表反映其丑恶的思想,让读者在笑声中看 清别里科夫丑陋的灵魂。 提问 2:为什么说别里科夫所教的古代希腊文也就是雨鞋雨伞呢? 明确:说他所教的古代语言是雨鞋雨伞,这是用了一个暗喻,雨鞋雨伞对他来 说是与现实隔开的一个套子,他教古代语言也是把它当做一个套子,借此躲避现实。 提问 3:别里科夫整天战战兢兢。他怕的是什么呢?全城的人为什么又都怕这个胆小如 鼠弱不经风的人呢?为什么他能管制全城呢? 讨论归纳:别里科夫整天战战兢兢、六神无主是害怕生活中的新事物,害怕社会变革, 害怕动摇了旧秩序。全城的人怕他,向他妥协,(课文第 4 段的原句用了八个不敢,全城 人战战兢生活了 10 年到 15 年,让学生咀嚼体味)是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制 2 度一致的,他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗,所以都怕他,受他 辖制。别里科夫的可恨在于,他不但要把自己装在套子里,而且还想把周围的一切也装进 套子里。这两种怕表面上是矛盾的,但只要我们结合当时的情况想一想,就会发现总根源 都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治,一方面是极力加强反动统治,在全国造成 了沉重压抑的气氛;另一方面又是行将灭亡,摇摇欲坠。革命的风暴还未到来,大多数人还 感到迷茫,不敢起来斗争,所以别里科夫还能辖制全城。 六、布置作业 1.阅读课文第二部分,并找出描写别里科夫动作,神态和语言的代表性语句。 2.完成思考和练习三,体会讽刺手法的特点与效果。 第二课时 【教学目的】 正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义,认识沙皇专制统治的反动与黑暗。 学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 【教学重点】 作品中幽默讽刺

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