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福建省农村初中体育教师省级培训方案


福建省农村初中体育教师省级培训方案 福建省农村初中体育教师省级培训方案 初中 (2008 年-2012 年)
根据福建省教育厅实现我省农村学校“校校有 骨干”的目标,促进农村骨干 教师队伍的建设,带动农村教师队伍整体素质的提升,经过多次的调研,征求参 培教师和一线教师的意见后,特制定 2008 年-2012 年福建省农村初中体育教师 培训方案。 一、培训目标 通过培训力

求提高农村骨干教师实施新课程的能力、课堂教学的能力、评课 议课的能力、教研组织的能力、组织校本培训的能力,进而发挥农村初中体育骨 干教师的示范引领作用,具体达到以下目标: 1、具有坚定正确的政治方向,忠诚党的教育事业,自觉贯彻党的各项教育 方针政策,具有良好的职业道德和个人修养。 2、具有面向世界、面向未来、面向现代化的现代教育教学新理念和正确的 人生观、价值观、学习观。 3、具有理性的态度、锐意改革的意识和积极创新的精神。 4、具有实施素质教育所需的知识技能储备,对体育学科和相关领域的知识 体系能够较好地把握,对学生的身心发展特点有全面的了解。 5、具有较强的体育实践教学与基层培训能力,并初步形成自身教育教学风 格与特点。 6、及时了解我国初中体育教育教学改革的新动态与新成果,并能在此基础 上进行积极的实践与创新。 7、能够独立进行体育教育科研工作,初步具备研究设计、承担教研课题, 发表研究成果以及进行行业交流等科研活动的能力。 8、掌握现代教育技术,具有制作教学课件和利用现代信息技术进行辅助教 学与交流的能力。 9、具有较强的终身学习意识与能力,能够不断增强自身的“可持续发展”。 二、培训对象 培训对象定位为乡镇及乡镇以下初中的一线教师,同时必须具备以下的条 件:
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1、具有良好的思想政治素质,事业心强,工作踏实,有积极进取精神; 2、年龄在四十周岁以下(1968 年 9 月后出生) ; 3、具有本科以上学历,五年以上教龄,初中一级教师以上职称。 三、培训内容 培训内容 1、理论与技能学习 理论与技能板块设计的主要目的是:通过现代教育理论、师德教育、体育专 业理论知识与技能学习, 更新学员的教育理念, 使其树立现代体育教育与教学观, 更新和扩展知识结构,提高学术水平,掌握现代教育技术,提高教学技能。 2、教育教学实践与考察 教育教学实践与考察板块设计的主要目的是: 通过特色学校体育教育状况考 察,优秀教师教学案例教学与研讨,专题论坛,说课、讲课等交流活动,着重培 养和提高学员观察、分析体育教学训练现象的能力,发展运用专业理论知识反思 自己及总结他人教学训练实践的能力,促进其教学训练的个性化形成,真正使学 员成为既是学习者,也是示范者,既要学习和考查别人的教学情况,也要展示自 己的教学训练特点和专长; 充分尊重发挥学员的主体性, 突出培训工作的针对性、 实践性和实效性 3、教育教学专题研究 教育教学专题研究板块设计的主要目的是:通过体育科研与方法的学习、体 育教研课题的选择与确定、研究报告(或论文)的撰写以及成果交流等环节,着 力培养和提高学员的科研意识、体育教研能力和创新精神,增强其掌握和发现教 育教学规律的能力。 四、培训方式 培训方式采取集中的理论学习与分散的导师指导相结合的模式。具体有: 1、理论学习 聘请课程与教学论专家,结合学科特点,解决本学科教学的主要课程与教 学的理论。 2、案例教学 遴选名师的教学设计或学员的教学设计,研讨分析,专家点评。 3、名师引领

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分成小组深入名师所在学校,深入课堂开展听课评课,参加名师组织的教 学研修活动;在名师引领下,撰写教学设计,开设教学研讨课,最后进行个人教 学反思。 4、合作研讨 在专家的引领下,积极开展小组交流,合作研讨,师生对话、问题解决等 多种活动。 5、实践演练与研讨相结合 要做好教育教学实践与考察(选择有代表性的初中和教学训练风格不同的 优秀教师进行观摩、座谈、案例教学与研讨等),并与教育教学专题研究结合起 来。 五、时间安排 培训集中一次完成,时间共 25 天 1、理论学习 理论学习 集中福建教育学院,时间安排 6 天,共 48 课时。 2、教学实践 分学习小组到福州市的重点初中(实训基地)进行教学实践,时间安排 17 天,共 136 课时。 3、成果交流 集中福建教育学院,时间安排 2 天,共 16 课时。 六、考核与成果 1、考核 对培训学员的学习效果采用过程性评价,根据学员的出勤情况、完成学习 任务的情况,采用学员互评、专家评价、班主任评价等相结合的方式加以考 核。对全程参加培训且考核合格者,发给“省级培训合格证书” ,并记入继 续教育学时。具体要求的任务是: (1)上交在培训学校跟名师听课的听课笔记; (2) 写一篇约 2000 字的学习心得体会, 完成后挂在福建教育学院的网站上; (3)参加培训学校的教研活动,完成校本培训活动设计方案 1 份,在培训学 校组织一次教学研讨并作中心发言;
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(4)在所在的培训学校上一堂公开教研课; (5) 完成一篇教学案例, 内容包括: 一份课堂教学设计, 一堂公开课实录 (有 条件的可刻成光盘) ,有所在培训学校教研组的评课记录和个人的教学反思; (6)完成一篇短期运动训练计划。 2、成果 汇编: 《初中农村体育教师省级培训小结汇编》《初中农村体育教师省级培 、 训教学设计汇编》《初中农村体育教师省级培训教学反思汇编》《初中农村体育 、 、 教师省级培训优秀课堂实录光盘集》 、 《初中农村体育教师省级培训短期运动训练 计划》等。 七、组织管理 成立“福建教育学院农村初中体育学科骨干教师培训领导小组” 组 成 长:林 藩 姜秀英 刘 凯 林秀春

员:赵崇铁

教学班主任:林秀春 生活班主任:冯 八、经费预算 人数×25 天×120 元/天 彬 宋一心

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附一: 附一: 1 理论与技能学习课程安排 课程板块 课程类型 课程名称 学时 4 师德教育 现代教师观与教师角色 教学案例视野下的体育课程标准 4 研读 农村体育课程设计与资源开发 4 运动损伤的预防与处理 4 专 体育教学模式的选择与运用 4 理 业 运动技能的开发与应用 4 论 理 与 农村体育课校本教研与实施 4 论 技 青少年体育运动心理研究 4 与 能 技 学 体育科研与方法 4 能 习 运动训练指导 4 体育与美学、健康教育研究 4 网络信息技术在体育教学中的应 4 用 合计 48 授课形式 任课教师 讲授、 答疑讨论 讲授答疑讨论 讲授答疑讨论 讲授答疑讨论 讲授答疑讨论 讲授答疑讨论 讲授答疑讨论 讲授答疑讨论 讲授答疑讨论 讲授答疑讨论 讲授答疑讨论 讲授答疑讨论

2 教育教学实践与考察安排 课程板块 实践内容 学时 形式 教育实践地点及任课教师 初中体育教育状况考察 32 实地考察 (观摩、座谈与研讨) 优秀教师体育课程教学 24 教学与研讨 案例分析研讨 教育教学 实践 体育素质教育理论与实 与考察 践(学员说课、示范课、 运动队训练、教研活动、 80 实践与研讨 体质健康测试方法实践 等) 合计 136 3 教育教学专题研究安排 课程名称 学时 课题研究实施布置 6 成果验收 10 16

课程板块 教育教学专题研究 合计

授课形式 指导交流 答辩交流

任课教师 导师 导师

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