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中学生上网利与弊的调查与研究


中学生上网利与弊的调查与研究

当今社会已是网络的时代,上网已经成为时代的潮 流,互联网快速发展将给人类生活的各个领域产生越 来越重要的影响。21世纪的青年人特别是中学生越来 越多的加入到“网民”的行列,由于中学生自身的心 理及生理尚未成熟,再加上互联网的开放性、多元性, 使得互联网对中学生学习、生活和思维方式产生了巨 大的影响。因此,中学生上网的利与弊也就成为众多 家长、教师乃至全社会所关注的重点问题。为了了解 上网对中学生学习与生活的影响,我在班内组织了一 次《关于中学生上网利与弊的调查与研究》活动.

活动目标:
1、通过调查,了解中学生上网的现状。 2、了解教师,家长对中学生上网的看法。 3、了解网络对中学生的积极作用和负面影响。

4、学习查找、搜集、整理资料的方法,初步学会调查的基 本方法,尝试撰写调查报告。 5、让学生亲自动手参与实践,培养学生自主学习和合作探 究的精神。

活动的实践方法

实践方法:

学生分组进行专题调查、抽样调查、 访谈、探究与讨论、辩论会等多种形式。

学生分组进行专题调查、访

活动器材 谈、研讨、辩论等
照相机、摄像机、多媒体电脑

活动过程:
第一阶段:启发与引导,成立专题小组,制 定研究计划

第二阶段:调查与实践,广泛收集信息
第三阶段:整理、交流信息,展示成果

第四阶段:应用与深化
第五阶段:体会与思考

第一阶段:启发与引导,成立专题小组,制定研 究计划
通过观察前面的图片,全班同学议论纷纷,此时教师不 失时机的提出以下两个问题: (1) 中学生上网的现状是怎样的? (2) 网络对中学生的积极作用和负面影响有哪些? 为了更好的解决这两个问题,同学们决定选取我校的部分同 学和教师以及部分家长作为调查对象,来进行研究。学生之间相 互选择,并自由推选组长,形成如下的专题研究小组:

调查活动总策划小组

中学生上网

调查小组

教师、家长对中 学生上网态度调 查小组

上网对中学生的 积极作用调查小 组

上网对中学生 负面影响调查 小组

1. 调查总策划小组:
(1) 策划本活动调查的活动方案
(2) 督促、协调各小组的活动 (3) 负责联系指导教师和指导专家 (4) 收集、保存活动资料

2. 中学生上网情况调查小组:
(1) 编制中学生上网情况调查问卷
(2) 对中学生上网情况进行问卷调查 (3) 汇总、分析中学上网情况调查问卷

3. 教师、家长对中学生上网态度调查小组:
(1) 编制教师、中学生上网态度调查问卷 (2) 对教师、家长进行问卷调查 (3) 汇总、分析调查问卷

4. 网络对中学生积极作用调查小组和负面影响调查小组分别从不同方面
查找网络对中学生的影响事例和其他资料,在总策划小组的协调组织下举行辩论 会

第二阶段:调查与实践,广泛收集信息

第三阶段:整理、交流信息,展示调查成果
你认为青少年上网的利有 扩展知识面 你上网的技术来自于 对于上网费用你觉得 你认为青少年上网的利 你上网的地点是 你每周上网的时间 你认为青少年上网的弊有 你上网是为了做什么 弊如何 9% 查阅资料 7% 5% 26% 0% 大量接触不良 13% 更上时代步伐 22% 21% 16% 23% 信息 阅读新闻 33% 13% 14% 35% 8%
增强交流 沉迷于聊天, 聊天 23% 游戏 下载软件 67% 提高计算机水 34% 64% 网费昂贵 11% 9% 50% 34% 15% 32% 30% 17% 平 联网游戏 36% 不贵可以接受 21% 提高英语水平 收发邮件 有害身体 24% 专业培训 自学 勉强接受 3~6小时 1~2小时 家中 学校 网吧 其他 利大于弊 弊大于利 14% 其他 请教他人 其他 其他 20% 太贵了造成经济负担 7~10小时 10小时以上 18% 利弊均等

18% 18%

盾 吗 ? 10% 处 有 更上时代步伐 23% 大量接触不良 6% 31% 30% 信息 44% 43% 14% 增强交流 7% 57% 32% 沉迷于聊天, 游戏 33% 提高计算机水

为 上你对中学生上网所持的态度是 网中 和学 学生 生上 产网 生 过坏 矛 你认为中学生上网的好处有 扩展知识面 你对中学生上网的看法 你 认 为 的

32%

19%

平 62% 大势所趋 7% 有 22% 没有 提高英语水平 有害身体 要适当指导 要严格控制 赞成 28%不赞成 无所谓 其他

网费昂贵

网络对中学生
积极作用调查小组 和负面影响调查小

组则在课题总策划
小组的组织下举行 了“中学生上网利 与弊”的辩论赛。

成果展示-辩论会
正方在阐述观点
反方在阐述观点

自由辩论阶段的对阵双方

总结发言中的对阵双方
反方四辩作总结发言
正方四辩作总结发言

学校校长做现场点评

网络对中学生积极作用调查小组达成了如下的基本观点: ①上网可以开阔视野,扩大自己的知识面,可以 足不出户,了解世界。 ②上网可以提供各种对学习有帮助的信息,促进 中学生的学业。 ③在课余时间上网可以放松自己,缓解紧张的学 习压力。 ④上网有助于拓宽中学生的思路和视野,加强中 学生之间的交流,开发中学生的内在潜能。 ⑤促进中学生个性化发展。 ⑥通过上网可以让中学生学习更多的电脑和互联 网知识,掌握一种技能。 ⑦拓展当今中学生受教育的空间。

网络对中学生负面影响调查小组达成了如下的基本观点: ①由于自身心理和生理特征的影响,中学生 上网容易成瘾,部分中学生甚至因上网而逃课。 ②由于互联网的开放性和多元性,其内容良 莠不齐。会对中学生身心造成不利影响。 ③经常上网对中学生的身体会产生一些危害。 ④经常上网使中学生对网络的依赖性增强, 会影响中学生对生活、学习的基本技能的掌握。 ⑤因上网荒废学业。 ⑥网络信息的任意性容易弱化中学生的道德 意识。

第四阶段:应用与深化
各调查小组根据各自的调查进行了认真的研讨,

由总策划小组做出了最终的调查报告。并提出了在
网络时代,做个“文明网络人”的活动倡议。 此倡议受到全班同学的赞同。倡议书内容如下:

倡 议 书

同学们: 随着互联网事业的飞速发展,精彩的网络世界不可阻挡地走进了我们的生活。互联网的发 展一方面为我们的学习、交流以及娱乐提供了更为宽广的天地,另一方面,由于互联网资源鱼 龙混杂、良莠不齐,致使缺乏自律能力的同学通宵达旦沉湎其中,对学业、健康和思想都造成 了巨大的危害。 由共青团中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联,全国学联、全国少工委、 中国中学生网络协会等单位共同发布的《全国中学生网络文明公约》表达了我们的心声。在此, 我们向全校同学提出如下倡议: 遵守公约,争做网络道德的典范。我们要学习网络道德规范,懂得基本的对与错、是与非, 增强网络道德意识,分清网上善恶美丑的界限,激发对美好的网络生活的向往和追求,形成良 好的网络道德行为规范。 遵守公约,争做网络文明的使者。我们要认识网络文明的内涵,懂得崇尚科学、追求真知 的道理,增强网络文明意识,使用网络文明的语言,在无限宽广的网络天地里倡导文明新风, 营造健康的网络道德环境。 遵守公约,争做网络安全的卫士。我们要了解网络安全的重要性,合法、合理地使用网络 的资源,增强网络安全意识,监督和防范不安全的隐患,维护正常的网络运行秩序,促进网络 的健康发展。 网络在我们面前展示了一幅全新的生活画面,同时,美好的网络生活也需要我们用自己 的美德和文明共同创造。让我们认真贯彻《公民道德建设实施纲要》的要求,响应《全国中学 生网络文明公约》的号召,从我做起,从现在做起,上文明网,文明上网,做一个“文明的网 络人”。

网络社会已经悄然而至,中学生上网也如家常便饭。那么,作 为中学生应该怎样使用网络,使网络成为中学生的良师益友,成为 中学生学习的有力工具而不是干扰学习的工具?也是此次调查活动 后,同学们一直在思考的一个问题。为此,他们向社会、学校、老 师和同学提出了如下的建议:
1. 加大宣传力度,使中学生认识到互联网的负面影响,从而有效地 减少和避免互联网对中学生的伤害,使其最大程度地发挥积极作用。 2. 在网上经常举办有利于青少年健康成长与成材的活动,吸引中学 生的积极参与,达到潜移默化的引导教育作用。 3. 要考虑针对中学生的注意力,专门设立宣传正面信息的网站,增 强点击率。 4. 应该认识到浏览不良网页的害处,要自觉抵制。 5. 开辟更多、更好的中学生绿色网站,积极占领网络阵地。 6. 作为中学生自身,要遵守网络道德规范,养成良好的上网习惯。 7. 老师和家长对中学生使用网络文化进行正面的引导,对学生的上 网行为给予关心和教育。

第五阶段:体会与思考
综合实践活动,是与学生自己生活密切相关的实践活动, 它的效应产生于每个活动单元,它对学生的影响是全方位的。 1. 实践活动能促使学生多思、多疑,更多地关注社会、 关注生活。 2. 促进学生更认真地学习知识与技能,课堂上学生的知 识能实实在在的应用于研究工作,这让他们感到了知识的重要 性。 3. 综合实践活动让学生对自己更有信心。学生的研究报 告引起了广大同学的重视,学生真正感到自己的价值。 4. 本次实践活动还产生了切实有效的德育效应。通过这 个课题的研究,学生偷着上网、上网玩游戏的现象大为减少。

网络时代已经来临,我们不能因为网络对中 学生发展的巨大正面作用,而忽视它所带来的种 种问题,也不能因为它的负面作用而敬而远之。 我们应该加强对中学生的上网研究,探索新情况, 创造新方法,解决新问题,增强中学生上网的成 效。让中学生正确使用网络,而不沉迷于网络, 使网络成为中学生学习的得力工具,为创造中学 生正确的人生观,价值观和道德观奠定良好的基 础。


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