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加强教学管理切实提高教育教学质量的整改措施


市五中关于提高教学质量的整改报告
西区教育局: 为进一步加强我校教育教学管理, 端正工作态度, 严格工作作风, 全面提高教育教学质量,办人民满意的教育,为顺利完成 2012 年中 考任务,现结合我校实际,整改报告如下:

一、工作中存在的问题
1、农村教师队伍急待稳定与提高。师资队伍学科不配套;年龄 结构不合理,学校教师年龄老化严重;教师的

业务能力和职业道德有 待进一步提高;留住优秀骨干教师和青年教师难度加大。加上新课程 的改革,大部分教师教学观念陈旧,教学方法单一,教学模式以教师 讲为,学生听为辅,教师现有的教学方法与新教学要求有一定差距, 教师队伍的专业水平亟待提高。 2、在课堂教学中 ,学生的学习主动性欠缺,学生听课被动,教 师关注学生教学任务较多,课堂管理较少,师生互动不够,中下游学 生积极性没有调动起来。 3、虽然列出学困生名单,但具体帮扶措施(如:教学目标、提 问、练习等)没有做具体要求。 4、学生家庭教育氛围较差。 5、住读学生的管理有待于进一步加强。

二、成立中考备考工作领导小组
为了加强中考备考工作的领导,明确工作职责,抓好中考备考工 作,学校成立 2012 届中考备考工作领导小组。 组 长:丰千里,全面管理及对化学教师实施课堂监控 副组长:刘 建,主抓毕业年级教学并指导好新教师语文教学工 作及对英语教师实施课堂监控
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副组长:廖万军,稳定教职工思想及对历史、政治教师实施课 堂监控 成员:教务处,负责教学方面组织工作及对数学教师实施课堂监控 德育处,抓德育工作,引导年级学生,调处学生纠纷,提供教 学秩序保障 总务处,为毕业年级提供物资保障 班主任,负责学生行为习惯养成,抓学生政治思想和安全教育 工作

三、2011 届毕业班年级奋斗目标
1、努力确保平均分增长率达到 1% 2、全市 RSR 名次 45 名 3、升入中职达到规定要求

四、整改措施
1、提高质量意识,确保教学中心地位。 教学工作是学校的中心工作,学校领导和全体教师要站在“创人 民满意的学校,办人民满意的教育”的高度,牢固树立教育质量是学 校生命线的观念,增强责任意识和质量意识。 2、明确职责,加强教学管理。 (1)、精细管理,创新工作,牢固树立管理就是服务的工作理 念 建立健全“校领导—教务处——教研组—班主任——科任教 师——学生”为主线的教育教学管理网络。明确相关职责、任务,实 行分层管理 我们也要十分关注工作中的细节问题。 细节决定成败” 。 “ , “不积跬步,无以至千里”,古来很多大事情,往往容易卡在一些细 节问题上。校长整体负责,教学副校长抓教风、抓学风,教务处落实
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学校教学工作安排,狠抓教学常规管理,借实施绩效工资的春风,完 善教育教学各项制度,较大地刺激教师积极性。落实导学式教案,严 格执行区教研室七项常规教研,强化过程监测。坚持领导随堂“推 门”听课制度,不打招呼,听后反馈,交换意见,提出要求和建议,

每学期听课不少于 30 节。 而且学校领导身体力行,亲自担任具体
的学科教学任务,经常深入教学第一线调查工作中的新情况、新问 题,并及时解决,坚持和完善各项教学常规管理制度,树立一切为教 学服务的思想,千方百计的为教学做好保障和服务工作,努力让师生 满意,让领导放心。 (2)、 提高执行力,狠抓工作落实 我们现在工作中存在的一些问题,大多数是执行的问题,是落实 的问题。我们有些工作,有规章,有计划,有组织,有分工,但是最 后有时不能收到应有的效果,或者在执行中走了样,这就给我们工作 的严肃性带来了影响, 也给我们实现既定发展目标制造了障碍。 因此, 我们要从我做起,严格要求自己,做到工作有激情,推进有魄力,落 实有韧性。对领导交办的工作,要当仁不让、不折不扣地加以贯彻落 实,保质、保量、按时完成任务。对要求基层做好的工作,要有布置、 有追踪、有服务、有回音,同时在布置工作过程中要善于换位思考, 要设身处地地考虑基层工作的实际困难,把握好工作时机和沟通艺 术。对于常规性工作,要按照规章制度和规定流程办理,坚持党性, 坚守纪律,关键时刻在组织的支持下顶住可能有的压力,保证工作的 纯洁性和规章制度的严肃性。 3、加大监督力度,规范教学过程管理。 切实加强“备、教、辅、改、评、析”的教学过程管理,坚持随 时抽查与定期检查相结合,并对教学的各个环节提出具体要求:
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(1)、开学初,教师要熟悉课程标准,掌握课程标准对所教年级 的要求,要统揽教材,了解教材的内在联系,依据教材内容和学生实际 认识规律,确定教学目标和要求,掌握重点、难点,选择恰当的教学方 法。 (2)、鼓励教师运用远程资源进行电子备课,但不允许直接抄 袭或下载他人教案。要求写教学后记,对自己的教学情况进行反思, 不断改进教学方法,提高教学质量。 (3)、充分发挥集体备课的作用,倡导每位教师深钻教材,发 挥群体智慧,针对教学内容,重点、难点、注意点及教学策略进行讨 论,大家集思广益,将个体的认识纳入到集体的智慧之中。在教学过 程中,根据本班的具体情况,对教案进行修改补充,再创造,力求体 现一种共性和个性完美相结合的优质化的课堂教学现状。 (4) 、作业设计科学、合理、适量,避免重复简单的机械抄写。 对学生作业严格要求,注重培养学生仔细审题的能力,培养认真检 查、认真书写的习惯。作业批改要认真、仔细、及时。对作业中的错 题要让学生及时改正,针对学生带有普遍性的错误要认真分析,并指 导学生改正。建议学生作业经常与家长见面,每周应让家长检查一 次,以了解学生学习情况。 (5)、做好学生情况分析,做好补差工作。班主任和科任老师 要对每位学生进行认真分析,帮助其树立明确的学习目标,让学生了 解自己在各学科的优势和劣势,调整自己的学习方法,对于学业成绩 差的学生,一方面教师要付出更多的关爱,从身体、生活、学习、思 想各方面多给予关心,要善于发现他们的亮点。另一方面班主任要掌 握这些学生的成绩差在哪科?差在哪?差的原因是什么?与科任老

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师共同研究采取什么措施去补救。把贴近课本、打好基础作为提高中 考成绩的重要措施。落实薄弱学科的辅导工作,使其均衡发展。针对 不同水平的学生,根据教材内容,在目标、途径、方法、评价上采取 不同措施,让优秀生学深、学透,让后进生学会、学准,决不轻易放 弃任何一个学生。 (6)、成绩考核是学校教学活动的总结和检查,对学生成绩考 核应以平时多种形式考查为主,坚持每个单元进行一次不同形式的检 测,作好成绩记载,进行成绩分析,再根据具体情况进行补救。学校 每月举行一次检测。毕业班参加全市统考。每学期的学生成绩要载入 记分册,收入教师业务档案,纳入教师年度考核,作为评先、评职、 聘任的主要依据。 4、充分发挥班主任的管理作用 班主任做到坚持狠抓常规不放松:通过抓学生的仪容仪表,抓学 生的上课不迟到,不早退,抓学生的作业、举办 2011 秋季学期家长 会等。不断地强化学生地纪律观念。班主任做到“身体力行” ,每天 反复巡视班上(包括科任教师上课的时候) ,真正摸清家底,掌握每 一名学生的学习情况和思想动态,对症下药,随时调整自己的思维策 略,理想、前途教育常抓不懈。特别要抓双差生,对这些“特殊生” 一定要采取措施,稳定他们的情绪,控制他们的行为,把他们的危害 性降到最低,一定不能放任不管。对那些可上可下的中等生,要多做 鼓励工作, 要采取措施, 稳定他们的学习情绪, 端正他们的学习态度。 总之,就是要摸清学生的思想动向,掌握每一个学生心里的想法,对 症下药。可以这样说一句话:学校的管理和班级管理决定初三毕业班 工作的成败

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5、以课改为契机,切实加大教研力度。在工作中不断加强课改 工作的指导,搞好课改教师的师资培训和校本培训工作,同时也注重 做好新理念教育培训工作,努力转变教师的教育观念。探索出符合本 校实际的教学模式。改革课堂教学方法,教师与学生在课堂上多向交 流,积极互动,提倡创造性的教育教学。 6、加强德育管理 (1)、创设丰富多彩的校园文化生活,让学生在活动中开阔视 野,增长知识。 (2)组织学生参加农村实用技术学习培训,重点学习了蔬菜种 植和管理。 (3)、以评选“优秀班主任”、“优秀班集体”、“文明示范 生” 等评选活动为载体, 狠抓常规管理, 狠抓学生行为习惯养成教育。 (4)、按照“为人师表、树行业新风;办好学校,让人民满意” 的要求强化师德师风建设、行风建设。深化以职业道德教育为中心的 教育系统行风建设,着力围绕中共中央国务院《关于进一步加强和改 进未成年人思想道德建设的若干意见》和西区教育系统“忌语忌行” 的规定, 抓好职业道德教育和宣传活动, 形成 “爱岗敬业、 乐于奉献” 的良好风尚。 (5)、构建和完善了学校、家庭、社会“三结合”教育网络, 开展好家长学校,家长委员会的相关工作,做好家长会和教师家访工 作。积极协调配合社会各方面,进行校园周边环境整治和社会治安综 合治理工作,营造未成年人健康成长的良好环境。 (6)、加强住校生管理与晚自习管理。时刻观注学学生学习活 动场所安全, 加强卫生安全教育, 做到卫生安全工作时时讲、 处处讲, 提高卫生安全工作的预见性和针对性,杜绝一切安全事故的发生。
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7、完善考核机制。结合学校实际,制定教师教学工作量化考评 办法, 量化结果与绩效工资考核发放挂钩并作为评优评先、 职称评聘、 教师聘任的重要依据;强化竞争意识,形成岗位流动和按劳取酬、按 绩取酬的局面。充分发挥学科带头人、骨干教师在教学中的引领指导 作用,探索校本教研、校本培训、校本课程资源开发一体化的校本管 理模式,提升教师队伍整体素质,为提高教育教学质量提供关键保 障。教学质量奖励按《攀枝花市五中奖励办法》兑现。 攀枝花市第五初级中学校 二〇一一年八月十五日

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