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美术民间艺术京剧脸谱


京剧脸谱
课时:2 课时 一、教学目标 设计: 1、认知目标:让学生初步了解中国艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识,了解中国 脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性,培养学生对艺术的欣赏能力。 2、实践目标:①、学习按步骤临摹。②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套。 3、情感目标:通过对知识的学习,激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感,培养民族自 豪感。 二、课业类别:工艺制作课 三、教学内容及重难点: 1、教学内容:学习知识、设计制作。 2、重点:培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。 (通过多媒体、范画、解决) 。 3、难点:学习图案的设计制作,线条要流畅、和谐;色彩要均匀、清爽。 四、教学具: 1、 学生:第一课时:脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。 第二课时:脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。 2、 教师:课本、资料、图片、录像、CAI 课件。 五、教材分析:脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术,以写实与象征相合的艺术夸张手法,鲜 明地表现某些男性人物的面貌,揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又 是一种富有装饰性的图案艺术,具有很高的欣赏价值。 脸谱艺术历史悠久,它的起源与面具有密切的关系。京剧兴起后,脸谱造型日臻完善,在构 图上奠定了基本谱式,各类角色的脸谱进一步精致化、多样化,但仍然保持着传统脸谱的基 本特点。通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式,净角主要有:“整脸”、“三块瓦 (窝)脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。丑角谱式较少有:“豆腐块脸”、 “腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度, 这种颜色成为“主色”,它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜 色,各种色彩显示不同的作用与象征,可以表现人物的忠、奸、善、恶,寓意褒贬,爱憎分 明。 本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象, 使学生能够很快的掌握本课 学习内容,能在理解教师意图的基础上完成学习任务。 六 教法设计: ①、 观察理解法:学生观察想象能力的比中年级学生丰富,他们的感受能力很强,有耐心。 在观察事物时能自己思考分析事物,在认识客观世界时具有积极性、主动性。教师通过讲解 使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识, 由模糊到清楚, 帮助学生完成由抽象 的主观认识发展到具象的理解认识。 ②、 分析比较法: 、学生有很强的观察理解能力,他们能够分析比较出不同物象之间的相同 点和不同点。教师要结合教学内容,引导学生通过细致的观察、比较来认识教学内容,理解 教师教学意图。 ③、 指导制作法:教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘制,但不能越俎代庖替 学生选择谱式、色彩。让学生分组讨论后选择自己喜爱的谱式来绘制。 ④、 多媒体演示法:美术课教学重要大量使用图片、范画,教师也要示范画给学生看,这 需要大量的时间, 而课堂教学时间有限。 利用多媒体的优势, 可以让学生接受到大量的信息,

帮助学生理解教学内容, 教师也可以很快地进行范画演示, 也可以使学生能在学习中得到享 受和乐趣,对教学内容更感兴趣,激发他们的创作热情。

七、教学过程 : 第一课时 主要内容:谱式 步骤一:导入 新课 [播放]—京剧唱腔片断《铡美案》 。 1、 提问:哪位同学回答下面的问题? ① 你知道这是什么艺术? ② 为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色? 学生回答:京剧,角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。 2、教师总结:京剧是我国传统艺术,在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色,是京剧 特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。 (板书: ) [课件演示]: (出示脸谱资料) 京剧——舞台化妆——脸谱 3、教师提问:如此美丽的脸谱,你们想不想把它表现出来? 学生回答。(略) 步骤二:介绍知识。点击:[课件播放]——古代面具——资料。 1、 起源: 教师讲解:的起源与面具关系密切,人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是 戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后,脸谱造型日臻完善,在构图上奠定了基本谱式,各类角色的 脸谱进一步精致化、多样化,但仍然保持着传统脸谱的基本特点。 2、 意义: 问:京剧中为什么要用脸谱化妆? 学生回答。 教师总结: (转载自第一范文网 http://www.diyifanwen.com,请保留此标记。 )脸谱是京剧中 特有的化妆艺术。是用写实和象征相结合的艺术手法,把人物的形象进行夸张,以突出、强 化人物的生理特征——面貌及个性,而采用的一种手段,用来造成舞台的效果。 2、 的艺术价值: (请学生谈一谈的美感) 教师总结:脸谱既是一种舞台化妆,同时又是一种装饰性很强的图案艺术,具有很高的欣赏 价值,是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。 3、 脸谱在京剧中的运用: 问:京剧中那些角色运用脸谱化妆? 学生回答(略) 教师总结:京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少 用。 步骤三:的谱式: [课件出示各种谱式]学生谈各种谱式的特点。 教师总结:在应用和发展中,形成了一定的谱式,约十余种,这是其中的五种。 介绍特点:

① 整脸:在整个面部涂一种主色,不勾花纹,而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理, 这种谱式称之为“整脸”。 ② 在整脸的基础上,用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来,而是使前额、左右面颊呈 现出三块明显主色,平整的如同三块瓦,称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。 ③ 从脑门顶至鼻子尖,用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形,额头涂白,有灰色 小圈眉子,此种谱式称之为“十字门脸”。 ④ 与整脸相反,脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。 ⑤ 色彩、构图不对称,表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式,称之为“歪脸”。 步骤四: 1、演示作业 过程:[播放---演示课件] ①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。 ②定出眉、眼、口、鼻的位置。 ③用铅笔勾画脸谱纹样,勾画谱式时注意左右对称(歪脸除外) 。 2、完成一副的设计制作。 3、 [课件]出示作业 要求: a、可以独立设计制作完成,也可以与邻近几个同学合作设计完成一套作业 ,具体分工自己 商议解决。如:水浒传、三国等。 b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。 c、注意事项:1、自选谱式; 2、左右对称(歪脸除外) 步骤五:学生课堂练习,教师巡回 进行辅导: 定中轴线、五官位置; 勾画谱式; [课件同时播放勾画谱式过程] 步骤六:课堂总结 选优秀作业 让作者自己点品;其余同学提出优、缺点;教师表扬优点,不用自己的观点观 点影响学生。 步骤七:宣布下节课学生用具: 脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。 第二课时: 主要内容:色彩 步骤一:组织教学、导入 新课 [课件播放]——资料。 步骤二:学习新知识——脸谱色彩知识 1、教师提问:那位同学知道上的颜色是起什么作用的? 学生回答(略) 。 2、教师讲解:在上有许多的颜色,这些颜色都有一定的含义,不可以随便乱用。的颜色是 以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度,这种颜色称为“主色”,它是一个脸谱最主要的 直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色,以丰富的想象和夸张的手法, 突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面,表现人物的忠、奸、善、恶,寓意褒 贬,爱憎分明。 3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗? 学生回答(略)

4、教师总结:的色彩非常丰富,主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。 红色——表现忠贞、英勇的人物性格,如:关羽。 蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格,如:窦尔敦。 黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象,如:包公。 白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如:曹操。 绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如:武天虬。 黄色——代表枭勇、凶猛的人物,如:宇文成都。 紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。 金、银色——表现各种神怪形象。[教师讲解同时课件演示-脸谱资料] 步骤三:着色方法 [课件演示---涂色过程] 1、 先从白色入手,将所有白色涂满, 2、 再涂颜色,要从浅入深地顺序涂, 3、 最后着墨色。 步骤四:作业 要求:[出示课件] 1、完成铅笔稿着色。 2、注意事项: ① 每个脸谱至少有三种颜色。 ② 着色时先勾边线再涂染。 步骤五:课堂练习 学生分组完成作业 ——涂色。 教师巡回辅导帮助学生完成。 步骤六:点评学生作业 方式:学生将制作完成的作业 戴在脸上,学生互相展示、观看、评价,教师鼓励学生认真 完成制作,表扬有创意的作业 。 步骤七:宣布下课。 您可以访问第一范文网(www.DiYiFanWen.com)查看更多与本文《京剧脸谱》相关的文章。


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