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班级自主教育管理课件


中国历史上的不同类型的“名”班主任
大禹——黄牛型 特点:全面包办,亲历亲为 业绩及结局:三过家门而不入

明嘉靖——偷懒型 特点:偷懒——几乎不上朝,但是有 两个法宝:朝对和票拟制度 业绩:创造了明朝在位时间最长、管 理最轻松政治局面

中国历史上不同类型的“名”班主任
秦嬴政——权威性 特点:依靠班长,实行专政 业绩及结局:第一个大班化班级,被班 长玩弄,学生敬而远之。 李世民——民主型 特点:亲和、科学、民主,发挥干 部集体作用 业绩:转化了著名的差生魏征

中国历史上的不同类型的“名”班主任



民主

+

智慧

= 成功

班级自主教育管理解读
什么是班级自主教育管理:
就是老师对班级基层组织(学生个人、小组、学生 社团、班级)充分授权、放权,让学生进行自我教育自 我管理的一种班级教育管理模式。

班级“自主管理”是基础
学生“自主学习”是核心。

自主管理的实施
一、确立班级目标,制定班规班约,打造班级 名片 二、细化班级管理任务 三、建立班级自主化管理组织 1、常务班长2、常务班委3、值周班长 4、值日班长5、学科代表6、小组值日制 7、物品承包制 8、学生一日常规 四、完善机制建设 1、竞争机制 2、奖励机制 3、评价机制 4、协调机制 5、监督机制 6、自纠机制

一、确立班级目标,制定班规班约。

打造班级名片

魏书生班级管理规范简介
指导思想:说了算,定了干,一不做,二不休,坚定不移地贯 彻执行。 基本原则:干部能做的事,老师不做; 普通同学能做的事,干部不做。 1、以空间为序的. 班级的事,事事有人做; 班级的人,人人有事 2、以时间为序的 时时有事做,事事有时做。

一、确立班级目标,制定班规班约。

制定规章制度
班委会成员职责、轮岗制度、 卫生包干制、检查评比制、考核奖惩制、 “民主议事会议制度”、“培训制度”、 “班规”、“考勤”、“课间操”等常规行为 准则和量化标准。 集中时间学习,并张贴于班级显要位置,使学 生时时可见,事事有章可循,有法可依。同时 形成“班级日志”制度。

二、细化班级管理任务——分清哪些属于轮流或固定

1、卫生 2、固定资产:门窗、玻璃、卫生工具、 讲台、图书角、黑板、多媒体等 3、纪律 4、学习。小组分工与合作、竞赛与培 训,作业收缴、检查、展示评比等。 5、组织与宣传:文艺表演、黑板报布 置、专栏设计、体育活动等。

三、建立班级自主化管理组织

1、常务班长 2、常务班委 3、值周班长 4、值日班长 5、学科代表 6、小组值日制 7、物品承包制

职务

时间

职责

学期之始

1、根据校历表安排好值周班长(常务班委成 员),并与值周班长一起安排好值日班长

常务 班长

每周班会

2、与值周班长配合班主任主持召开好主题班会, 搞好一周总结。
3、搞好整个班级各方面工作的分工及检查,发 现问题及时通知值日班长搞好整改。

日常

常务班委一般包括常务班长、团支书、 卫生委员、纪律委员、文艺委员、体 育委员、学习委员等,同时兼任值周 班长,每周轮流值周。极特殊情况下, 可设副班长(或称班长助理)一人。

前一 周五

1、值周班长组织协调好一周五个值日班长的整体安 排和交接。 2、召开下周五个值日班长会议,安排好每天的值日 班长,布置一周主要工作;

值周 班长

日常

3、督促值周内班级工作,填好值周日志;

4、搞好值日班长之间的衔接,检查好班级日志;

5、与班主任随时沟通,开好班会,评出(受监督委 员会监督)“每周优秀组和优秀个人”。

7:00前

1.负责在黑板最右边写上当天的名人名言;督促值日生做好卫生工作; 2.负责记载当天的出缺席情况,及时向老师汇报。对迟到的同学问明原因,适 当提出批评教育。

晨读 晨读后 做操时 值日 班长 课堂上下

3.上台监督晨颂情况,一经发现谁讲闲话,马上点名批评,并记录点名次数。 其间巡视班级,是否有同学看课外书、抄作业情况; 4、与卫生委员、值周班长配合清洁卫生检查和监督;

5、协助体育委员,督促同学们认真做好课间操和眼保健操,与纪律委员、值 周班长配合落实检查和监督,发现不认 真的同学给予批评、处罚。
6、与纪律委员、值周班长配合维持课堂、课间纪律,查看学生仪表穿着及行 为表现,及时发现并制止课间在教 室里大声喧哗、追逐打闹的行为以及串班、串楼层现象,并记录违反纪律的次 数。 7、督促学习委员和科代表上交作业. 8、课前5分钟做到:督促值日生擦好黑板;检查课前准备。 9、遇到突发事件,做到及时制止,防止激化;必要时及时向班主任汇报。 组织好同学安静地在教室自学;督促值日生做好卫生工作。

中午

放学时

10、每天下午放学后,监督值日生做好卫生清扫,垃圾清理,整理桌凳和卫生 器具,关好门窗灯。值日班长和组员必须同时离校。
11、负责填写班级日志、值日小结,并按照班规班法进行量化记录,评出(受 监督委员会监督)“每日优秀组和优秀个人”。于当天或第二天早交给值周班 长。

科代表职责 1、负责本学科老师委派的任务,例如:收发作业,收发试 卷,准备课堂用简单的教具,协助老师做演示实验,帮助老师 做分组实验的准备工作。 2、及时征求同学们对教师教学的意见和建议,并及时向班 主任反映。 3、协助老师调查、了解、分析本学科学习极端后进同学的 困难、障碍,并尽力帮助其排除一部分。 4、更深地了解任课老师的意图,教学的风格、特点,及时 向同学们加以介绍,使同学们尽快适应老师的教法。 5、负责记载本学期历次考试,并对成绩升降情况进行分析, 为提高成绩,给同学们以指导,给教师当好参谋。 6、负责本学科兴趣小组的工作,带动本学科学有所长的同 学,使其长处发展更快。

小组值日制:分室内、走廊、包干区、车辆管理等。 班级公物承包责任制 1、承包某项物品者须保持该项物品的清洁。如承包门者, 应按学校规定定期擦拭,在校例行卫生物品大检查时,不得 因该项不合格而扣分。 2、承包者要保证该项物品的合理使用。例如承包窗户者, 热天负责开窗,冷天负责关窗;承包灯具者,光线暗时及时 开灯,日光明时及时关灯。 3、提高物品的使用率。如承包得图书角的同学,要使同 学们按照规定借阅,并及时归还。 4、保护物品不被损坏,一旦发现损坏,及时加以维修, 损坏严重的,查清责任者,及时赔偿或报班委更新。

5、具体承包人:
(1) 李彦平 (教室前门) 胡星伶 教室后门 (2) 李宏昌(保管讲桌、粉笔;监管乱扔 乱画) (3) 巨天贺(鱼缸及养鱼) (4) 张雪敏(扫帚笤帚) (5) 李晓彤(水桶拖把) (6) 王维维(灯具维护) (7) 刘栋(教室内墙壁) (8) 陈晓丹(教室外墙壁) (9) 武敏(教室内窗台清扫) (10)郭妹燕(教室外窗台清扫) (11) 李凯(擦墙裙瓷砖) (12) 刘秀茹(花长) (13) 田野(保管班级体育用品) (14) 雒婷(开关灯、开关插座及喇叭) 15) 陈婷婷(线盒擦拭、台灯摆放) (16) 成金(饮水机及水桶) (17) 雒晓军 何威东(修理工2人) (18) 曹晓棠(教室前面2个暖气片) (19) 李晓军(教室后面2个暖气片) (20) 钱文亮(教室左数第1个窗户) 徐晓义教室左数第2个窗户 董敏杰教室左数第3个窗户 侯江伟教室左数第4个窗户 张军霞教室右数第5个窗户 何贤锋教室右数第6个窗户 (21) 赵雅清(教室墙壁张贴栏) (22) 刘煜龙(监督课外书) (23) 高伟峰(检查桌面及书籍摆放) (24) 姜浩博(电教委员) 其他待业同学随时听从调遣 每位同学桌椅自己承包

学生一日常规

从早晨到校到下午放学,所有学生 共同要做到的要求或行为规范。 参看魏书生一日常规。

四、完善机制建设

1、竞争机制:让学生身不由己地为你奔忙。
(1)明确竞争目标。 (2)设置竞争对手,打造竞赛局 面——学生、小组、班级三层面。 (3)实施竞赛、竞标措施,承包 任务。

(4)开展轮值比赛,形成激励局面。

四、完善机制建设

2、奖励机制:恰当的奖励让学生喜不自禁。
(1)注重精神奖励——学生在乎的是得 奖的感觉。 (2)构建奖励层级——不要奖励的功能 一次就用完。
级别 单词要 求 童生 50 秀才 200 举人 500 进士 1000 探花 1500 榜眼 2000 状元 3000

奖励内 容

(3)控制奖励比例——标准:让没获奖的 人心痒痒。

发资格 证

电话报 喜

照相一 次

发送喜 报

写入班 志

班级庆 功

选择奖 品

四、完善机制建设

3、自主管理评价
最佳值周、值日班长,最有学习小组, 优秀个人成长日记、优秀班级日志、自主 管理星级班级

四、完善机制建设

4、协调机制:良好的协调机制是班级 自主的润滑剂。
(1)畅通的信息渠道——推行平面管理周 记沟通。 (2)敏锐的应急反应——建立应急预案。 (3)固定的处理模式——推行小组(含好友) 调解、干部调解、班主任调解三级调解制度。
班主任的口头禅:你能行!你觉得这个问题该怎样解决?还有更好的解 决方式吗?这件事你能自己解决吗?你认为谁能为你提供帮助?你觉得 这样好不好?你们觉得该怎么办?

四、完善机制建设

5、监督检查机制:建立一个阳光、透明、 高效的监督机制。
(1)过好自查的良心关。
人生信条:身边事情你看到了,你就有责任去处理,如果你没有处理,你 应该感到良心上的愧疚。

(2)提倡只针对自己的批评检查方式。 (3)客观公布事实——不带观点、感情色彩 和批评倾向。 (4)组建有效的监督网络——全民参与。

四、完善机制建设

6、自纠机制:让班主任彻底放手的关键

武器

一个优秀的班级并不是不会出 问题,而是出了问题之后能够自行 纠正、提高和完善。

(1)班规班约的更新和完善 (2)舆论的监督作用。
芒刺在背就是舆论监督带来的感觉。

(3)合理适度的惩戒。
至少500字的说明书每拖一天加500字如,发现哪位同学附近的地面有纸屑, 则每平方厘米罚写100字说明书、清理垃圾、打水、刷牙、仰卧起坐、俯
卧撑、唱歌、擦玻璃、擦教室内外墙裙、清理墙壁

实行自主化教育管理需要考虑学生的年龄层次吗?小学是否能够呢? 作为教育理念是没有年龄和年级区别的。一个优秀的教育理念往往能够 让学生从接触教育的一开始就享受到好的思想熏陶,而且,从教育对人 一生的影响来说,越早接受好的教育影响,对人一生的意义越大

实行班级自主化管理需要很长的时间吗? 一个班级是否能够完全实现学生自主化管理,没有一个统一的时间尺度。 引导得当,一个学期足够形成学生自主、班主任轻松驾驭的管理状态; 而事实上,任何一个班级,由一种管理状态进入到另外一种管理状态, 也只要一个学期就能够完全适应,并走向高效运转。很多班主任都可能 有深刻体会,一个乱班转变为一个好班,实际上一个学期也足够了。实 现班级管理自主化,一般也只要一个学期。

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