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爽的感觉导学案


主备人:林小玉、刘香艳

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审批人:

使用日期: 2013 年_ 月



星期

西城中学七年级政治第
课 题 NO.1 、 2 《 “爽” 的感觉 学案

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新授课

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个 人 教 学 设 计

心中有火山》 导





【使用说明】

3.阅读教材 P16,回答愤怒产生的原因。

1、预习课本第 13 至 25 页,用笔画出重要知识点,标记出 疑点,以备讨论; 2、课前独立完成学案,标记出疑点,按时交送; 3、课堂上组长组织好讨论,并组织组员高效展示和点评, 4.阅读教材 P17,回答愤怒的消极作用。 其他同学积极质疑,完善导学案; 4、课后组长迅速收齐交至学科班长,老师检查完善情况。

1.理解“爽”和“火山”的真正含义,掌握 它们发生的原因,把握表达情绪的原则,以 及发泄怒火时应注意的问题。

【学习目标】
1.理解“爽”和“火山”的真正含义,掌握它们发生的原因, 把握表达情绪的原则,以及发泄怒火时应注意的问题。 2、通过自学与小组合作探究,运用理论联系实际的方法, 5.阅读教材 P18,回答发泄怒火时的注意事项。 学会合理地表达和发泄情绪。 3、适当调控自己的情绪,做一名情绪调控师,快乐地学习 和生活。 【重点】合理表达兴奋之情的方式;情绪发生的原因 【重点】愤怒的力量

学 习 目 标

2、通过自学与小组合作探究,运用理论联 系实际的方法,学会合理地表达和发泄情 绪。

3、适当调控自己的情绪,做一名情绪调控 师,快乐地学习和生活。

第一部分:预习篇
【自学引导】— 提高梳理政治知识的能力
1.阅读教材 P13,回答“爽”的含义以及这种情绪产生的原 因。

6.阅读教材 P19,回答调节愤怒情绪的方法。

第二部分:探究篇
【合作探究】— 提升灵活运用政治知识的能力
探究 1 《说岳全传》中有这样一段:宋朝大将牛某在长期的抗金斗争 中,都不是金国名将金兀术的对手,然而在最后一次激烈的战 斗中,经过一场你死我活的较量,他竟奇迹般的擒获了金兀术, 心里十分高兴,兴奋不已,结果却因大笑不止而死。 (1)牛某擒获金兀术本来是件高兴的事,为什么却最终导致死 亡?

2.阅读教材 P15,回答兴奋激动时候表达情绪的原则。

(2)当你的某种需求和愿望得到满足时,你是如何表达这 种兴奋之情的?

探究 2 材料一:愤怒一直都是一个“坏家伙”医生视愤怒为 健康的大敌,但是作家毕淑敏却又写文章提倡“珍惜愤怒” 甚至认为 “纵使在愤怒中猝然倒下, 也是一种生命的壮美。 ” 材料二: 岳飞怀着愤世嫉俗的心情写下了千古名篇 《满 江红》 ;鲁迅出于对国人“哀其不幸,怒其不争”的心情成 为了一代大家;李白因愤怒写下了《长相思》 。 (1)你如何理解“珍惜愤怒”?

(2)根据上述材料,请你评价一下愤怒。

第三部分:检测篇
【当堂检测】— 举一反三,学以致用
【我的收获】

那该多好啊! ” “什么?老师让我爸爸明天去一趟学校?” “你真讨厌! ”上述主人公说这些话时的情绪依次是( ) A、高兴 忧郁 兴奋 愤怒 B、高兴 忧愁 恐惧 愤怒 C、愉快 烦恼 愤怒 恐惧 D、愉快 忧郁 兴奋 恐惧 3、西安新闻网:西京白领幼儿园的晶晶告诉妈妈,老师打她, 怒气冲冲的晶晶妈妈扇了老师两巴掌。对此,你的看法是( ) A、晶晶不该把这件事告诉妈妈 B、晶晶妈妈的做法给晶晶出了气 C、晶晶妈妈应该发火,但其行为失去了理智,应承担责任 D、晶晶妈妈打老师是可以理解的,这可以发泄愤怒的情绪 多选 4、下列属于适度表达情绪的是( ) A、小明在特困生小红面前夸夸其谈自己家里是多么富有 B、 小雨考试得了 100 分, 她在刚刚及格的同桌笑花面前很谦虚, 并答应帮她补习功课 C、小丽作文获得市里二等奖,她借机嘲笑农村来的同学小云是 文盲 D、小东在校篮球队成了主力队员,但他从不在一步有残疾的好 友小亮面前提及此事 5、合理地发泄愤怒的情绪,是排解不良情绪的有效方法,主要 有( ) A、在适当的场合大哭一场 B、向他人倾诉 C、进行剧烈的运动 D、在适当场合大声喊叫或放 声歌唱 6、 《三国演义》里的周瑜虽然才华出众,机智过人,但诸葛亮 利用其气量狭小的弱点,巧设计谋,气得他断送了性命。这说 明( ) A、愤怒的情绪对一个人的身体健康产生直接或间接的影响 B、周瑜是一个善于调节情绪的人 C、人的情绪需要调节 D、愤怒的情绪会产生消极作用 反思收获:

单选 1、 “嫦娥二号”发射成功的壮观场面,让我们每一个中国 人欣喜若狂,这种感受就是我们所说的( ) A、情趣 B、情绪 C、情操 D、意志 2、 “我的新书包可真漂亮啊! ” “哎!我要能长漂亮点,
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