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东亚音乐教案


充满东方神韵的亚细亚民间风情 满东方神韵的亚细亚民间风情 方神韵的亚细亚 ——日本民 ——日本民间音乐 日本 ( 教 学 案 例)

授课教材:普通高中课程标准试验教科书·音乐(湘艺版) 授课教材 授课年级:普通高中一年级 授课年级 授课课型:欣赏课 授课课型 授 课 人:武汉市洪山高级中学 王昌荣

充满东方神韵的亚细亚民间风情 ——日本 日本民间音乐 ——日本民间音乐
教材分析: 教材分析:亚细亚洲,简称亚洲,位于东半球的东北部。面积四千四 百万平方公里,是世界第一大洲。世界四大古代文明发祥地,除北非 尼罗河外,其余的都在亚洲,即幼发拉底河与底格里斯河、印度河、 黄河,这三大古文明发祥地也孕育了独特的音乐文化。 东亚音乐文化区是指包括中国、日本、朝鲜、韩国、蒙古在内的 东亚温带地区。这一地区的音乐以五声音阶为主。日本虽然有包含半 音的都节音阶、琉球音阶和不含半音的律音阶、民谣音阶的区别,但 都是五声音阶。在乐器方面,以琵琶、筝、三弦为代表乐器的运用, 以及在曲式结构、音乐体裁形式等方面也有许多共同的因素。 日本的民族音乐系统称为邦乐,它的种类和体裁繁多。都市传统 音乐是近代日本音乐的主流,日本传统音乐的显著特点是声乐曲占绝 大多数,并且多数跟戏剧等其他艺术结合在一起。歌声优美 、音乐 华丽、节奏性强。都市传统音乐,它们的旋律多数是取材于日本都市 的传统音乐,而都节音阶则是构成这种典型日本味儿旋律的基础:都 节音阶它虽然也是一种 5 声音阶,但与中国和东方许多民族常用的 无半音 5 声音阶不同,包含了两个小 2 度(半音)音程,这种特殊 的 5 声音阶便成为构成通常人们所熟悉的日本音乐风格的最基本要 素。日本音乐的曲调常用 do、mi、fa、ra、xi 五音,而中国民乐则 常用宫、商、角、徵、羽五音,这使得中国民族音乐充满了富丽堂皇 之感,而日本民族音乐则蕴含了浓浓的物伤情结。 教学目标: 教学目标: 1、能认真聆听具有代表性的日本的传统音乐作品,说出自己的 感受体验;

2、能主动参与旋律的演唱实践中,并从实践中发现总结出所唱 音乐的特点; 3、能初步说出日本音乐代表性的风格特征; 4、能在课外独自收集有关日本的文化,加强对其音乐的理解; 5、能和同学探讨日本的地理环境、民族、风俗、文化对其音乐 的影响。 教学重难点: 教学重难点 1、能初步说出日本音乐代表性的风格特征; 2、能和同学探讨日本的地理环境、民族、风俗、文化对其音乐 的影响。 教学过程: 教学过程: 片段一: 片段一:课堂导入 播放中国民歌《龙船调》、日本歌曲《樱花》、朝鲜民歌《阿里 郎》片段,请学生判断歌曲来自于哪个国家?并说说自己的理由和感 受.教师总结: 《龙船调》体现了中国民歌的五声音调;《樱花》洋 溢着日本的邦乐的曲调;《阿里郎》唱出了朝鲜民歌常用的节拍。三 首作品都带有本国的音乐特点,使人一听就知道是哪个国家的音乐, 我们前面已经了解了中国民歌的一些特点,那么从这节课开始,我们 将开始我们的亚洲音乐之旅, 今天我们将到东亚的日本去了解他们的 音乐特点。 片段二: 片段二:日本音乐 1、 日本概况

师:你了解日本的哪些文化? (学生回答) 师:日本位于欧亚大陆以东,太平洋西部,由数千个岛屿组成。有富 士山、樱花、茶道、和服、空手道等等。让我们在一段短片中来了解

一下日本,请思考伴奏音乐使用了哪些乐器? (观看短片) 传统音乐部分以日本筝、尺八为主奏乐器。 2、 日本传统乐器 在日本,民族音乐被称为“邦乐”,传统民族乐器被称为“邦乐 器”或“和乐器”。传统乐器中最有名的是三味线、尺八、太鼓、十 三弦古筝;还有十七弦琴、萨摩琵琶等。 ⑴、尺八(Sakuhachi) 尺八是日本的一种传统木管乐器,由中国唐朝时传入。尺八 是竖吹的乐器,以其长度一尺八寸得名。中国古代民族乐器也有 “尺八”这种乐器,但是现在除了闽南的南音以外,已经非常罕见。 ⑵、十三弦古筝(Koto) 十三弦古筝是十三弦的大型筝,演奏以跪坐的方式用右手的 前三指演奏,而琴体平卧在演奏者前面。 ⑶、三味线(Shamisen) 三味线的祖先即是中国的三弦。 三味弦与琴并称为“日本乐器 之王”。被广泛地用于各种日本民俗艺能(地歌,筝曲界习惯称之为 三线)。 师:日本的主要乐器都源自于中国,那为什么音乐风格有这 么大的差异了?让我们在这首歌曲中寻找答案。 3、日本传统音乐 ⑴、《樱花》 看曲谱欣赏日本民歌《樱花》,尝试跟着哼唱,并从旋律上 分析歌曲特点? 这首民歌具有鲜明的日本民族特点,其调式别具一格,音阶 排列为 3 4 6 7 1 3,是日本民间音乐中的“都节调式”,用朴素

的语言,简单的曲调和舒缓的节奏表现了人民成群结队观赏樱花 的喜悦心情。 ⑵、《索兰调》 又叫《拉网小调》,是日本北海道渔民在捕捞鲱鱼时演唱的一种 劳动号子。 欣赏作品,讨论是否具有号子的特点? 节拍规整,演唱形式也是一领众和,具有号子的特点和作用。 这首作品是在无半音的五声调式(5 6 1 2 3 5),律调式的基 础上构成的, 民族风格浓郁, 属于典型的日本 “八木节” 音乐样式 (节 拍规整,在母音上不太延长)。 4、日本歌舞伎 歌舞伎是日本典型的民族表演艺术,起源于 17 世纪江户初期。 歌舞伎三字是借用汉字,正名以前原来的意思是“倾斜”,因为表演时 有一种奇异的动作。后来结它起了雅号“歌舞伎”:歌,代表 音乐; 舞,表示舞蹈;伎,则是技巧的意思。 欣赏歌舞伎表演片段 音乐特点: 拖腔多,悠长缓慢,速度徐缓,节奏教自由舒展。 民族特征:歌舞伎的产生与日本单一民族,早年与世隔绝,变形 的文化有一定的关系。 片段四: 片段四:课堂总结 日本音乐特点:①日本的民歌同日本人民的劳动、日常生活、宗 教祭祀和民间的风俗紧密联系在一起, 反映出日本人民的生活和思想 感情。②日本音乐受我国传统音乐的影响较大,特别是受五声调式的 影响,因此日本民歌的显著特点是多运用五声音阶性质的调式(如都 节调式、律调式等)。③表现形式:节奏性强、速度多为慢速、力度

柔和、旋律优美华丽。④表演形式:日本音乐多与戏剧等其他艺术形 式结合在一起,并成为戏剧的重要表现手法之一。 片段五: 片段五:课外拓展 探讨日本音乐与大和民族生活、习俗、文化的关系。


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