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2010年高三地理高考二轮复习专题九:农业区位选择和农业地域类型 课件


│ 农业区位选择

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新课标考核要求:分析农业区位因素,举例说明主 要农业地域类型特点及其形成条件;结合所学知识,判断 本地农业地域类型,并分析其形成条件;结合实例说明农 业生产活动对地理环境的影响。课改区近三年考查情况如 下表:

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考察情况

广东卷第3题(影响农业生产的自然条件), 第4题(农业与自然环境);江苏卷第14~16题 (农业地域类型和农业区位因素);海南卷第 2009 19~20题(蔬菜种植规模和种植地区分布变化); 年 山东卷第1~2题(农作物分布和农业区位因素); 辽宁、宁夏卷第7~8题(农业区位因素);安徽 卷第34题(区域农业生产条件和类型)

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年份

考察情况

江苏卷第3~4题(农业与自然环境、农业可 持续发展),第28题(气候条件对农业生产的影 2008 响,提高粮食产量的措施);海南卷第22题(对 年 农业生产条件的改造);山东卷第1题(世界主 要农作物的分布),第3~4题(农业区位因素)

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年份

考察情况

广东卷第30题(农业区位因素),第34题 2007 年 (耕地、粮食问题)

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影响农业生产的因素既有自然因素也有社会经济因素, 农业的区位选择与不同区域的自然条件和社会经济条件直接 相关,复习时需要将区域地理知识与系统地理知识有机地结 合起来,把握农业发展的主导区位因素和限制性区位因素。 农业地域的形成,是能够因地制宜发展农业,合理利用土地 的结果。分析农业地域类型,重在掌握区位选择的思想和一 般规律,将感性知识进行归纳、综合、提升,完成从典型到 一般的认识过程,在掌握规律的基础上进行知识的迁移运用。

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预计今后高考命题关注点:以区域地理为切入点,以现 实的图表材料为背景,考查世界粮食问题;以选择题的形式 考查世界主要的农业地域类型各自的特点,及影响其形成和 发展的区位因素;结合新农村建设等热点问题,以综合题的 形式考查我国主要粮食问题和农业生产状况以及主要的农林 牧基地发展现状、问题及解决的措施。

│ 主干知识整合
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三、世界粮食问题的表现及其解决途径 1.目前世界粮食问题主要表现:(1)部分发展中国家 粮食不能自给,或粮食短缺;(2)部分发达国家粮食“过 剩”。 2.产生粮食问题的主要原因有:(1)粮食生产、消费 不平衡,大部分发展中国家由于粮食生产落后、国家贫困、 人口增长过快等原因造成粮食匮乏,而发达国家机械化、 专业化、集约化程度高,粮食产量高;(2)气候变化和土 地荒漠化,造成粮食产量直线下降;(3)人口增加,需求 加大;(4)人为破坏和战乱等。

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3.解决粮食问题的主要途径:(1)建立合理的国际经 济新秩序,加强发达国家与发展中国家在粮食方面的合 作;(2)发展农业技术,提高现有耕地的单位面积产量; (3)要有计划地控制人口增长;(4)重视发展农业,国家 进行政策扶持,采取防灾减灾措施。

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