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合唱队训练教案


合唱队训练教案 教学目标:学会歌唱的发音、状态、气息运用,使学生懂得在合唱集体里 所发挥的作用及如何有效地运用自己的嗓音在集体的合唱队中能协调和 控制并达到统一的共性。

第一课时:合唱队的组织
一、挑选队员、划分声部 考虑到合唱对学生的要求较高,就是说选择学生的范围应在学生具备 一定的识谱能力、听音能力与歌唱基本技能的基础上进行,所以,我们组 建的

合唱队所吸收的成员都是学习成绩优良、 有良好的声音、 较宽的音域、 音调准确、听辨能力较强,并对音乐感兴趣的学生。 选好队员后根据队员的音色特点,将高音区发声轻松自如、音色清亮充 实的儿童划分为童声高声部,将高音区发声紧张、吃力,而低音区发声坚 实、宽厚自然的儿童划分为低音部,另外还应根据队员的身高体形整理队 行的排列和声部的安排。 二、歌唱姿势:凡是艺术就会涉及到技术、技巧,在谈论技巧之前,我们 要强调一个很重要的环节:唱歌的姿势。 1. 坐姿:坐着更容易体会气息——腰部像翅膀一样膨胀、扩张。 2、站姿:两脚张开,身体前倾,重心倾定,肩膀放开(不得上抬) 三、竞选合唱团职位 小团长:负责全团所有工作:点名签到、请假、卫生、纪律、组织、通知 传达等。协助老师做好每节课和每次活动正常开展! 指挥:本职位设置三名队员。主要职责:合唱队的日常排练指挥,各声部 之间的协调等。 小组长:由每班一名队员组成。负责各班出勤情况,以及各班上课中的纪 律反馈等。

第二课时:童声声乐基础的训练
1. 呼吸训练 气息是发声的动力,只有掌握正确的呼吸后,才能获得理想的声音。 我们在训练合唱前, 首先要求学生掌握正确的呼吸方法, 即胸腹式呼吸法。 一般用两种呼吸方法训练。①舒起练习。吸气时,根据指挥手势,口鼻一 起缓缓吸气,吸后停留瞬间,用轻柔的“嘶——”声,有控制地慢慢呼出。 ②突起练习。缓吸后停一会儿,用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”将气呼出。这样 经过一段时间的练习,学生在发声练习中便逐步感觉到了气息的支持,并 能逐步运用到歌唱中来。 2.发声训练 刚入合唱团的学生都未经过正规发声训练,声音“白”而“扁”,气吸浅, 位置低, 口腔打不开, 下巴紧。 针对这种情况, 我们先采用哼鸣进行练习, 以便尽快统一声音位置,取得声音的共性。 在发声训练中注意了结合咬字吐字进行练习,我们要求学生将不太容 易读的字用汉语拼音标好,每首歌词都用普遍话正确朗读,随时注意纠正 不正确的咬字吐字,结合发声训练用,对准同声母、韵母的正确口形,逐 步学会自然圆润的发声。当咬字唱词训练有了一定基础之后,我们才进行 合唱训练。 附训练内容: 练声曲: 一、 连音练习, 要求持续不变的连贯。 按由易到难的程度可选择以下几条: 1. 5 ī 2. 5 ū 3. 5 3 42 31 27| 1 - - - ‖ 5 ā 4 5 || 5 - - ‖ ū 3 2 | 1 - - - ‖

Mi

ma Mi

mi ma

ma mi 5 | 5 lo lu

mi 2 3 2 | 1 - - - ‖(三连音) ma 4 3 mi 2 | 1 - - - ‖

4. 5 6 5 4 5 4 3 4 3 二、跳音,半断音和断音 1. 2. 3. 5 1 Lu 5 3 1 | 5 3 Mi mi mi 5 1 5 li La le

|53 1 ‖ 1 ‖

ma ma ma

第三课时:强调呼吸训练
一、呼吸是歌唱的动力。首先训练“呼吸”的好处是:呼吸是源动力,有了 动力才有声音,符合事物的规律。同学们上音乐课时,很少专门训练“呼 吸”,合唱训练从“呼吸”开始,学得快、记得住、用得上。 气息的基本练习: 1.调动情绪——让同学们站立,两手叉腰(用手感觉腹部是否扩涨),象 只蜜蜂飞到花丛里,看!美丽的鲜花,多么香啊! 2.“闻花”——用闻花香味的体会,用鼻子和口同时快速吸气(大约用 2 /1 秒完成)。 3.保持——吸气后随之憋气,保持四拍(4 秒钟)。 4.放气——气从牙缝里发“咝”的声音,慢慢放出,开始一口气数六拍(6 秒钟),继而八拍或到十拍。 通过上述练习,让同学们体会深呼吸,要保持(气息控制),慢呼吸(气息 的运用)等各个环节的作用。 接下来是“叹气”练习,让同学们在深吸气 之后,连声叹息(很深的),去体会气息的深度———感觉是在胸口以下 ———实际上是歌唱时所用的气息支点。 然后是“弹气”,练习,在快速吸气之后,连声喊出具有弹性和力度的“咳! 咳!......”直至气息没了。可以发现每喊一声“咳”,同时腹部、腰部(在腰 带周围)是向外扩涨一次。 二、哼鸣同一首歌的旋律,哼鸣有利于学生更好的掌握鼻腔共鸣以及气息 的稳定,因此必须长期坚持练习,利用熟悉的旋律练习哼鸣能更好地让学 生有兴趣做好每次训练!

第四课时:强调声音的训练
一、人声的共鸣腔:人的发声要想做到完美、圆润、有穿透力就必须充分 利 用到人体的各个共鸣腔体!那么共鸣腔指的是那些腔体呢?下 面我们来逐一认识一下: 头腔:主要在高音区会运用到,效果:高音具有穿透力。 鼻腔:利用哼鸣能很快找到这个哼鸣的发声位置,充分的利用鼻腔共鸣能 更好的找到唱歌的高位置, 简单的说就是使人声听起来唱歌与说话音色不 同,更具有美感。 口腔:声乐经常把人的嘴巴分成两个部分:前嘴与后嘴,前嘴是指嘴唇和 前牙齿这一部分,负责唱歌咬字。后嘴是指舌头跟部,也叫咽部,负责打 开整个口腔,效果:声音圆润,发声统一。也就是俗称的“字正腔圆”就是 这个原理。 喉腔:里面是人体的重要发声器官---声带。在此主要讲解声带的发生原 理和保养。 胸腔:胸腔共鸣在中音区和低音区的演唱中起到重要的作用!因此在训练 中可让学生手轻抚摸胸口感受胸腔的共鸣, 对于低声部的学生训练更应加 强。 二、具体声音训练: 1.声音训练按一般的方法:用闭口的“ma”或开口的“ma、m、a、o”等 字音从 C1 音开始。 2.“噜”字作为“范音”开始声音练习。在发音时,要求同学们自然放松, 开始发“噜”的长音练习。 以上练习要求以真假声相结合的方法进行训练,从 C 音往上不断地增加 一些假声的成分,把声音打在上口盖稍靠前的位置,充分利用鼻腔和头腔 共鸣,并注意气息的深度与压力,音越高越要保持声音的高位置。

3.用《同一首歌》这首同学们非常熟悉,音符比较简单的歌,填上“噜” 字演唱,注意速度要慢,待唱好了再提速,这样训练效果非常好。

第五课时:合唱曲训练(一)
1、巩固发声训练(10 分钟左右) 2、合唱曲《山童》练习:熟悉乐曲曲谱,分步骤学习歌曲: A 听:听歌曲的旋律和意境 B 学:学歌曲第一部分的旋律声部,哼鸣 C 唱:演唱第一部分歌词 D 评:教师点评不准确的部分(以上部分大约 35 分钟) 3、欣赏其它合唱队演出的这首歌曲(10 分钟左右)

第六课时:合唱曲训练(二)
1、巩固发声训练(10 分钟左右) 2、继续合唱曲《山童》教学:熟悉乐曲,了解曲子的重点和难点,分步 骤学习歌曲: A 听:听歌曲的旋律和意境 B 学:学歌曲第一部分的旋律声部,哼鸣 C 唱:演唱第一部分歌词 D 评:教师点评不准确的部分(以上部分基本上是巩固歌曲演唱的教学, 大约 35 分钟) 3、欣赏上海音乐学院教授周小燕上课过程(10 分钟左右)

第八课时:合唱曲训练(三)
1、巩固发声训练(10 分钟左右) 2、合唱曲《山童》练习:熟悉乐曲第二声部,了解其重点和难点,分声 部学习歌曲: A 听:听歌曲的第二声部 B 学:学歌曲第一部分的二声部,哼鸣 C 唱:演唱第一部分二声部歌词 D 评:教师点评不准确的部分(以上部分大约 35 分钟) 3、欣赏这首歌曲的第二部分旋律(10 分钟左右)

第九课时:合唱曲训练(四)
1、巩固发声训练(10 分钟左右) 2、合唱曲《山童》练习:巩固乐曲第二声部,了解其重点和难点,分声 部学习歌曲: A 听:听合唱队员单独第二声部演唱, B 学:学歌曲第二部分的二声部,哼鸣 C 唱:演唱第二部分二声部歌词 D 评:教师点评不准确的部分(以上部分大约 35 分钟) 3、整体演唱这首歌曲,分声部。(10 分钟左右)


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