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新人教版初中七年级上册美术精品教案


新人教版初中七年级上册美术精品教案 第 5 课 《远古的呼唤》教案
执教:长阳县渔峡口镇中心学校 覃黎明

教材分析:
本单元依据课程标准“综合·探索”学习领域的阶段目标,选择了原始状态下“远古的呼唤”的艺术 行为作为教学内容,使学生通过创作、表演在潜移默化中接近和理解原始艺术,在自主探究“远古的呼唤” 中提高设计、制作和组织能力。教学中需

要挖掘美术各门类、美术与其它学科、美术与现实社会之间的联 结点而设计教学内容,这是美术课改后设置的一个全新的领域,也是美术课改中需要突破的一个难点。

教学目标:
1.学生通过在图书馆、网上搜集有关原始社会生活、生产的文字、 图片、故事、音像资料, 了解 原始风情,感悟原始艺术。进而使学生能珍视世界各民族文化,培养其宽容态度和健康完美心理。 2.引导学生阅读《英雄救美》剧本,分析角色,让他们能结合自己对原始社会的认识和了解,齐心 协力动手包装具有原始风格的角色。进而使学生能感受远古时代人们的生活、思想、情感、追求,品味原 始艺术的特点和价值。 3.通过学生投入地参与搜集、制作、表演等活动,使其能充分感受创作的激情和乐趣。进而使学生 的自我探究和动手能力、对美术知识和技能的综合运用能力、组织和活动能力在潜移默化中得到提高。

课时安排:
课前充分准备,课内 1 课时,课后适当延伸。

教学重难点:
学生通过对原始艺术的感受,结合自己对原始艺术的了解,尽可能地在创作中体现原始风格。

教学准备:
1.老师把搜集的反映原始社会和原始艺术的图片、实物在教室里布置一个图文并茂的展览。 2.师生共同准备一些能体现质朴、粗犷、野性的制作材料。 3.课件准备。

教学过程:
教学程序 教学活动 1.师生通过阅读、网上查询 等途径,收集有关原始生活的艺 术图片、文字资料 2.把反映原始社会和原始艺 术的图片、实物在教室里布置一 个图文并茂的展览。 3.学生进入教室时,在原始 音乐中参观展览,然后入座。 设计意图 学生主动通过各种途径收集各种 相关资料,培养学生自我探究的能力。 通过这一系列课前准备活动,使他们对 原始社会、原始艺术有一定的了解,并 能结合他们的生活经验来感悟原始风 情,为制作和包装原始风格的角色做好 心理和认知上的准备。此外,通过展示 大量原始风情图片和实物,也是有意识 地对学生进行一种艺术的熏陶,为活动 营造一种原始的氛围。 1.展示几种通过不同途径搜集的 不同种类的资料,肯定学生的学习探究 能力,起到示范作用。并通过学生交流 资料,与展览的分类相结合,简要说明 原始艺术的种类,为学生理清头绪; 2.通过对祖先的评价,使学生为 有这样的先辈而感到自豪; 3.通过谈现代人对原始艺术的感 受,说明原始艺术以它特有的质朴和粗 犷吸引了大家,让人们有一种心灵的放 媒体运用 1.原始社 会、原始 艺术图片 和学生作 品展览; 2.出示课 题及远古 风格的音 乐。

一、课前: 收集、 布展、 参观。

二、 课中: 交流、 制作、 展示。

1.今天我们共同学习《远古 的呼唤》这一课。请学生就原始 社会和原始艺术的相关资料信息 (一) 进行展示交流。 谈话 2.通过搜集与欣赏原始社会 引入。 的相关资料,你对我们的祖先有 什么评价? 3.你觉得你或你身边的人喜 不喜欢原始艺术?能否举例? 4.老师展示原始艺术运用于

1. PPT 展 示原始艺 术应用于 现代生活 的图片。

现实生活中的系列图片。

松,情感的回归,知道原始艺术是返朴 归真的艺术,在我们身边仍旧广泛存 在。借此培养学生的宽容态度和健康完 美心理。 4.通过展示原始艺术应用于现代 生活的图片,启发学生留心身边的事 物,培养敏锐的艺术眼光。

(二) 研究 剧本, 明确 任务。

(三) 大胆 制作, 讲究 创意, 突出 野性。

1.了解剧情,分析角色。本 节课,我们将了解一个《英雄救 美》的剧本。PPT 出示剧本。这个 剧本讲了一件什么事?你认为有 哪几个角色?哪些是主角?哪些 是配角? 2.确定演员,讨论包装。现 在我是导演,我想在你们班招聘 主角和配角扮演者,并对他们进 行包装,然后根据剧情进行简单 的表演。请你自己选择一个你喜 欢的角色(每小组分配一个)。 观看短片讨论如何包装。 1.说明创作要求。结合你对 原始艺术的理解,记住包装的要 领,大胆运用已有材料,集体对 本组角色进行有特色的包装。没 有担任角色扮演任务的同学,可 以在保证角色包装效果的前提 下,利用剩下的时间和剩余的材 料对自己进行简单的包装。各组 可根据需要交换材料。 2. 创作包装比赛。 学生创作, 教师鼓励帮助并适当装扮自己。 1.邀请角色上台展示,并请 装扮有特色的角色说明包装创 意。 2.根据剧情,分角色即兴进 行简单表演。演毕师生一起欢呼, 尽情释放激情,感受创作的乐趣。 宣布下课,要求学生分组收 拾材料和工具。留下装扮有特色 的同学,进行访谈、评价和延伸。 1.你为什么这样装扮? 2.通过这一堂课,对原始艺 术又有了什么新的感受? 3.今后的生活中,你会不会 去尝试运用原始艺术?对具有原 始风味的东西会不会特别留意或 者收藏?

1.PPT 展 示剧本; 引导学生阅读剧本、了解剧情,分 2. PPT 展 析角色,结合视频资料及自己对原始艺 示包装要 术的了解,谈谈怎样大胆地进行创作, 领。 从哪些方面入手,使学生的制作不致盲 3. PPT 播 目,并能基本符合角色的身份。 放周杰伦 广告视频 短片。

尽可能多地给学生充足的时间,尽 可能多地给学生自由创造与制作的空 间,不干涉他们的想法和制作, 了解 他们的创意,和他们分享成功的喜悦和 创作的乐趣。将自己适当地进行装扮, 是拉近和学生距离,建立和谐师生关系 的最好方式,热心参与进去,才能真正 分享。

PPT 循环 链接播放 具有远古 时代风格 的音乐及 本校学生 创作花 絮。

(四) 角色 展示, 说明 创意, 简单 表演。

展示大家的创作,说说创意,感受 出于己手的原始风味。简单的表演不仅 是对本课的总结,而且具体的制作通过 绘声绘色的表演得到进一步的展示,发 挥制作的实际意义。在展示和表演中感 受创作的乐趣。 估计学生通过制作、表演后兴致很 高,很难让他们安静下来说或者听,加 之本节课的容量大,所以改变了常规的 面向全体的课内评价方式,把评价环节 以访谈的形式放在课后进行,其目的是 想通过找几个有代表性的同学说说想 法,来了解大部分人的情况。这是对一 种新的评价方式的尝试。至于说到留意 与收藏,不过是想让学生能在今后的生 活中主动地去留意“艺术”乃至“原始

播放土著 音乐舞蹈 视频。

三、课后: 访谈、 评价、 延伸。

艺术”而已。就本节课而言,参与制作 和提高修养才是重要的。


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