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作文审题训练(一


作文审题训练(一)

材料作文审题方法:找关键词、关键句(立意) 阅读下面的文字,根据要求作文。 ? 随着各种自拍神器的横空出世,借助美颜相机、 美图秀秀等自拍软件的神效,矮穷矬、黑穷丑能瞬 间变为高富帅、白富美,这满足了不少男女的爱美 之心,但也有人认为这是对真实的掩盖,是自欺也 是欺人。 ? 近日有一款“反美颜”应用软件问世。该软件 号称能消除美图效果,

将“美丽”瞬间“打回原 形”。不少人坦言,上社交网站再也不用担心被欺 骗了,但也有人认为将真实的生活美化一下又有何 妨? ? 要求:①自选角度,确定立意,自拟标题,文 体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不 少于800字。④不得套作,不得抄袭。

随着各种自拍神器的横空出世,借助美颜相机、美 图秀秀等自拍软件的神效,矮穷矬、黑穷丑能瞬间 变为高富帅、白富美,这满足了不少男女的爱美之 心,//但也有人认为这是对真实的掩盖,是自欺也是 欺人。 近日有一款“反美颜”应用软件问世。该软件 号称能消除美图效果,将“美丽”瞬间“打回原 形”。//不少人坦言,上社交网站再也不用担心被欺 骗了,但也有人认为将真实的生活美化一下又有何 妨? 要求:①自选角度,确定立意,自拟标题,文 体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不 少于800字。④不得套作,不得抄袭。

内容——关于“自拍美颜”的现 象
? 第一层——自拍美颜是爱美的体现。 ? 自拍美颜是对真实的掩盖,是 自欺也是欺人。 ? 第二层——“反美颜”软件能消除美图效果, 让虚假的美丽回归真实。 ? “反美颜”软件可以避免被欺骗。 ? “也有人认为将真实的生活美化 一下又有何妨?”

? 正向立意有:自拍美颜是爱美之心的一种体现, 是对美的追求;自拍美颜,悦己,也可以悦人; 适度美化自我,未尝不可…… ? 反向立意有:拒绝刻意之美,呼吁真实之美; 自拍美颜,掩盖真实;自拍美颜,是自欺也是 欺人;反美颜,呼吁真实;接收并悦纳真实的 自己;反美颜,以诚相待;真实的自己,无需 美化…… ? 辩证立意有:适度美颜,生活更精彩;内外兼 修,人生更美;尊重真实,适度美化……

? 依据由个别到整体、具体到抽象的方法,该材料其实就 是由“自拍美颜”这个个别的、具体的生活现象引发的 对生命(生活)真实的思考,究竟是尊重、还原生命 (生活)的真实还是美化生命(生活)的真实?因为每 个人都是一个生命整体,通过自拍神器美化个人的形象 也是对自身生命(生活)状态的美化。以此类推,个人 如此,一座城、一个国家、一个民族其实也同样存在着 究竟是尊重、还原生活真实还是美化生活真实的思考。 如考生能意识到这一点,那么本次一模的写作范围将是 相当广阔而富有时代意义的。但是,需要注意的是,材 料含意必须由材料内容引出,不能抛离“自拍美颜”这 个内容大谈生命(生活)真实,当然,如由“自拍美颜” 现象引申论述城市形象、国家形象、民族形象的真实与 美化问题,这无疑是符合题意的。

教师下水文:
还生命以真实 ? 自拍,在这个智能手机横行的年代,几乎是大多 数青少年的生活常态,借助各种自拍软件的神效,瞬 间即可华丽变身,真可谓是貌若潘安、颜胜貂蝉,但 是,请问:那还是真实的你吗? ? 爱美之心,人皆有之。就如略施粉黛,对自身形 象进行适当美化,本来也无可厚非,但若然满脸都是 胭脂厚粉,如此的“美”则不免让人作呕。而当下的 各种自拍美颜工具,则已经发展到不需要任何的化妆 技巧,也能自拍出一张“美美哒”的照片的地步。科 技的发展可谓是把人类的爱美之心发挥到极致。俗话 说,有图有真相,图倒是有了,但“真相”却是深深 地隐藏在照片的背后。

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“没有皱纹的祖母是可怕的,没有白发的老者是 让人遗憾的”,余秋雨在《废墟》一文中如此感叹。 是的,成长就应该是一个真实的过程,生命就应该 是一个不需要伪装的真实自我。我就是我,无需过 度美化伪装。当所有的人都是清一色的仰望45度自 拍,借助美化软件,青春痘磨平了,皮肤增白了, 脸变瘦了,再加上美瞳效果,每一个你我他看起来 都是俊男靓女,青蛙变王子、灰姑娘变身公主的童 话变成了现实,但那还是真实的你我他吗?我们除 了看着自拍大头照顾影自怜还剩下什么?除了满足 了那短暂的虚荣心还能得到什么?其实,即使照片 中的你不免留着几个青春痘,还有那素面朝天的肤 色、有点婴儿肥的脸庞、懵懂青涩的微笑,但是, 这就是正在成长中的真实自我。你有着属于自我的 青春标志,有着弥足珍贵的曾经年少,为何非要去 追求那清一色的剪头手、瘦脸蛋呢?悦纳真实的自 我,因为,你就是你,而不是标准化的自拍产品。

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因此,拒绝那些过度的自拍美化,让生命呈现一 种自然而舒适的真实状态,这应该是这个日益智能 化的时代里我们应有的一种生活态度。毕淑敏在 《素面朝天》中如此写道:“每张脸,都是一本生 命的图谱”,确实,在这张图谱里,有着我们的生 命基因,有着我们的成长印记,而且我们还需要借 助这张图谱来认识彼此。但是,过度滥用的美颜自 拍却消磨掉了这份难得的真实。这是一个真实渐行 渐远的时代,假恶丑的泛滥,不断压挤着真善美的 生存空间,若然看着一张张“美美哒”的照片,我 们心中依然打着一个大大的问号,试问:我们究竟 还能信谁?须知,唯有真,才有善与美的可能。 ? 美不是错,对美的追求更不是错,但是,我们 依然希望,让生命多一点真实。一个只能活在自拍 美照中的人,注定不能面对这个真实的世界。还生 命以真实,让生命自由舒展,真实地活着,这更是 一种大美!

? 天下的江河很少有直直的,大多是拐来拐去 的。为什么?水要跟大地妥协。当然,最后 水还是往东流了,那是挡不住的。 上面的材料,引发了你怎样的联想或感 悟?请就此写一篇不少于800字的议论文或 记叙文。 要求:(1)必须符合文体要求;(2)角度 自选,立意自定,标题自拟;(3)不要脱离 材料内容及含意的范围;(4)不得抄袭,不 得套作。

? 天下的江河很少有直直的,大多是拐来拐去 的。为什么?水要跟大地妥协。当然,最后 水还是往东流了,那是挡不住的。 上面的材料,引发了你怎样的联想或感 悟?请就此写一篇不少于800字的议论文或 记叙文。 要求:(1)必须符合文体要求;(2)角度 自选,立意自定,标题自拟;(3)不要脱离 材料内容及含意的范围;(4)不得抄袭,不 得套作。

? 这是一则隐喻类材料。审题时抓住重要信息“水要跟大 地妥协”与“最后还是向东流,那是挡不住的”,提取 一组矛盾概念:“妥协与坚持(坚守)”。(其变体是: “妥协与目的(方向)”“妥协与底线”等)作文时要 围绕这一组矛盾展开论述。 隐喻类材料首先要寻求自然现象与人生社会的同构。 从材料看,展现的是水的生存智慧(这其实是道家人生 哲学的形象化表述)——既要有所“妥协”,也要有所 “坚守”,隐喻人类的生存之道。水与大地的冲突,水 选择的路径是妥协,是绕路走,不碰硬。那么,人与人 之间、族群与族群之间、国与国之间、不同的宗教与文 化之间解决冲突和分歧的办法,妥协无疑也是一种很好 的选择。

? 这里,重要的是对核心概念“妥协”的内涵与外延的厘定。“妥 协”的对立面是“抗争”、“抵抗”,在传统语境里,“妥协” 带有负面色彩,常与“懦弱”、“投降”等价,被认为是没有立 场,没有原则,没有骨气,没有棱角,是圆滑,是乡愿;而我们 推崇的则是据理力争,是对抗,是进击,是“宁为玉碎,不为瓦 全”。与儒家的进取哲学相比,道家的生存智慧常常不被看好, 那种如水的柔润、圆融、变通和忍让常常被我们抛弃,但在现代 社会,人际交往、族群融合、阶级共存、国家和谐,往往需要妥 协精神,这种共存之道,是现代社会的一种基本价值。文章对 “妥协”这一概念的价值重构,奠定了进一步议论的基石。 隐喻类材料的写作,自然现象与人生社会的道理之间并非简 单的对应,“妥协”尽管是解决纷争与冲突的良好方法,但也不 能夸大其作用,妥协并不能完全消弭所有的分歧与不和。所以, 我们要思考的是,妥协要发挥良性作用的条件是什么——双方能 否平等、包容、相互尊重,目的是否具有正当性,是否能够达成 公平互惠的结果……

? 如果不对“妥协”作具体的条件分析,那么论述仍是片面、极 端的,且容易堕入庸俗的市侩哲学的泥淖。“大江东流拦不 住”,水付出妥协的代价,但实现了东流入海的目的,这是 “拦不住”的,这也是水在妥协中的有所“坚守”。 对这则材料的解读,还有可能会抓住“水”与“大地”的 矛盾展开,就“水”的前进而言,大地是一种阻挡,一种围困。 “水”对“大地”是一种突围,“大地”对“水”则是一种形 塑,相对于人生而言,面对困境、挫折,如何突围,则是人应 该加以思考的。是像水一样的顺应自然和环境,还是抗争与搏 击,则要视具体情况而论。 二、立意参考 1.妥协与坚守 2.方与圆(刚柔并济) 3.圆融中的坚持 4.灵活变通与原则坚守 …… 下面几种立意也可视为符合题意,但在价值取向上应有所 甄别: 改变与坚持 过程与结果 忍一时风平浪静,退一步海阔天空 为达目的可以委曲求全

? 三、存在问题 1.笼统立论,空洞浮泛。具体表现:①审题时没有抓住 “水”与“大地”的矛盾,以致切入角度不明晰,议论重点 (对“水”所采取的“妥协”这一方式如何评价)没有凸显; ②对核心概念“妥协”缺乏必要的界定,特别是缺乏对传统理 念的颠覆与重构;③如何辨析核心概念“妥协”,缺乏引入相 关、相对概念的意识,使议论无法呈现差异性与矛盾性。 2.议论的片面性与平面化。具体表现:①充斥同一性质 的举例,缺乏证伪意识,比如大量列举适时妥协、灵活变通取 得成功的例子,堆砌再多,也没有论证力量;②简单的二元思 维,说“妥协”就全部是好,没有具体语境和条件的分析,否 定锋芒毕露,否定硬碰硬,否定据理力争;③缺乏对现实必要 的价值关怀和引领,议论的空间没有展开,广度不够。 3.泛化话题和立意偏颇。比如,谈论“自由与约 束”“成功与困难”“逆境中的前行”“追逐梦想”…… 4.标题与入题的问题。比如,标题不当,入题不能合理 分析材料等等。 5.记叙文不能围绕一个中心事件展开,不能在事件中展 现一个具体的矛盾冲突,以及处理这一矛盾冲突的方式,做不 到叙议结合。


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