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高三一轮复习课件-光合作用与细胞呼吸


第4节 能量之源----光与光合作用

“绿叶中色素的提取和分离”实验的分析 1.原理 (1)叶绿体中的色素是有机物,不溶于水,易溶于丙酮等有 机溶剂中,所以用丙酮、无水乙醇等能提取色素。

(2)层析液是一种脂溶性很强的有机溶剂。叶绿体中不同的色
素在层析液中的溶解度不同,分子量小的溶解度高,随层析液 在滤纸上扩散得快;反之则

慢。所以用层析法分离四种色素。

2.实验步骤和分析 步骤 注意问题 ①加 SiO2 (1)提取绿叶中的色素 5 克绿叶剪碎,放入研钵,加 SiO2、CaCO3和 10 mL 无水乙 醇(或 5 mL 丙酮)迅速、充分 ③加丙酮 ②加 CaCO3 分析 ①加 SiO2是为了使研磨更 充分 ②加 CaCO3防止研磨时叶 绿素受到破坏

③叶绿体色素易溶于丙酮
等有机溶剂 ④减少研磨时叶绿素的分 解,减少丙酮(有毒)挥发

研磨
④迅速研磨

(2)收集滤液
用放有单层尼龙布的漏斗过 滤,将滤液收集到小试管 中,用棉塞塞住试管口

①尼龙布起过滤作用 ②试管口用棉塞塞紧是为 了防止丙酮(无水乙醇)挥 发 ①可吸收更多的滤液,使层 析液在滤纸条上扩散速度 快

①干燥
(3)制备滤纸条

将干燥的滤纸,剪成略小于试 ②顺着纸纹剪 ②层析时,色素分离效果 管长与直径的滤纸条,将滤纸 成长条 好 条的一端剪去两角,并在距离 ③一端剪去二 ③可使层析液同时到达滤 这一端1cm处用铅笔画一条细

的横线。

个角(对称) 液细线 ④不能用圆珠笔,原因是 ④铅笔 圆珠笔中有色素,会干扰 实验

①滤液细线越 ①使分离的色素平整,不重 用毛细吸管吸取少量滤液,沿 细、越齐越好 叠 铅笔线划出细、齐、直的一条 ②重复一两次 ②增加色素在滤纸上的附 着量,使实验结果更明显 滤液细线,干后重复一两次 (4)划滤液细线 (5)纸层析法分离色素 将适量 层析液倒入烧杯,将 ①层析液不能

①防止色素溶解在层析液

没及滤纸条细 中 线 滤纸条(划线一端朝下)插入 ②层析液中的苯、丙酮、 ②烧杯要盖培 层析液中,用培养皿盖盖上烧 石油醚易挥发 养皿盖 杯

实验结果:

讨论:1.滤纸条上有几条不同颜色的色带?其排序怎样? 宽窄如何?这说明了什么?
2013-8-20 6

续表 步 骤 (6)观察实验结果 分析 ①从色素带的宽度可知色 素的含量:叶绿素 a>叶绿 素 b>叶黄素>胡萝卜素 扩散最快:胡 ②从色素带的位置可知在 萝卜素; 层析液中的溶解度大小 扩散最慢:叶 为:胡萝卜素>叶黄素> 绿素 b; 叶绿素 a>叶绿素 b 含量最多:叶 ③在滤纸上距离最近的相 绿素 a 邻的两条色素带是叶绿素 a 与叶绿素 b,距离最远的 相邻的两条色素带是胡萝 卜素与叶黄素 注意问题

胡萝卜素(橙黄色)

绿 叶 中 的 色 素

类胡萝卜素
(含量约1/4)

叶黄素(黄色) 叶绿素a(蓝绿色)

叶绿素
(含量约3/4)

叶绿素b(黄绿色)

【突破题 1】下列哪组是影响叶绿体色素分离效果的关键步

骤?(

)

①选植物绿叶

②研磨

③过滤

④画滤液细线

⑤层

析时不要让滤液细线触及层析液 A.①④⑤ C.②③④

⑥观察色素带

B.①②③ D.②③⑥

【解题指导】要选取叶绿素含量高的植物叶片,研磨要充 分,得到的色素多,滤液细线不要触及层析液,才能达到满意 的分离效果。过滤只影响色素带的清晰度,不影响色素带的分 离。 【答案】A

2、色素的吸收光谱

叶绿素溶液 类胡萝卜素溶液

叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光

色素的吸收光谱图
100

吸收光能百分比 叶绿素

50

类胡萝卜素

400

500

600

700nm

可 见 光 区

类 胡 萝 卜 素 : 吸 收 蓝 紫 光

叶 绿 素 : 吸 收 蓝 紫 光 和 红 光

结论:
①叶绿体中的色素只吸收可见光,而对红外光和紫 外光等不吸收;叶绿素主要吸收红橙光和蓝紫光,类 胡萝卜素主要吸收蓝紫光。 ②两类色素除吸收上述色素外,对其他色素也有不 同程度的吸收,但对绿光吸收最少,故对光合作用最 有效的光是白光,最无效的光是绿光。 (2)实践应用 ①温室大棚用无色薄膜最有效。

②实验中黑暗处理消耗有机物时需在有光条件下操 作、观察,最好选用绿灯,而不能选红灯或其他灯,这 样对实验影响最小。 影响叶绿素合成的因素 (1)光照:光是影响叶绿素合成的主要条件,一般植 物在黑暗中不能合成叶绿素,因而叶片发黄。 (2)温度:温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性, 进而影响叶绿素的合成。低温时,叶绿素分子易被破 坏,而使叶子变黄。

(3)必需元素:叶绿素中含 N、 等必需元素,缺乏 N、 Mg Mg 将导致叶绿素无法合成,叶变黄。另外,Fe 是叶绿 素合成过程中某些酶的辅助成分,缺 Fe 也将导致叶 绿素合成受阻,叶变黄。

问题:这些捕获光能的色素存在于细胞 中的什么部位?

3.叶绿体
? 1817年,两位法国科学家首次从植物中 分离出叶绿素,当时并不清楚叶绿素在植物 细胞中的分布情况。 ? 1865年,德国植物学家萨克斯研究叶绿 素在光合作用中的功能时,发现叶绿素并非 普遍分布在植物的整个细胞中,而是集中在 一个更小的结构里,后来人们称之为叶绿体。

捕捉光能的色素存在于细胞中的什 么部位?

绿叶

叶片中的叶肉细胞

叶肉细胞

亚显微结构模式图
叶绿体亚显微 结构模式图

【例 1】 (2012 莆田九中期中)叶绿体是植物进行光 合作用的场所。下列关于叶绿体结构与功能的叙述, 正确的是( D ) A.叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内 B.H2O 在光下分解成[H]和 O2 的过程发生在基质中 C.CO2 的固定过程发生在类囊体薄膜上 D.光合作用的产物——淀粉是在基质中合成的

【案例2】 分别在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个研钵中加2 g剪碎的新 鲜菠菜绿叶,并按下表所示添加试剂,经研磨、过滤得到三种 不同颜色的溶液,即:深绿色、黄绿色、几乎无色。
处理 SiO2(少量) CaCO3(少量) 95%乙醇(10 mL) 蒸馏水(10 mL) Ⅰ + - + - Ⅱ + + - + Ⅲ + + + -

注:“+”表示加,“-”表示不加。 则Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个研钵中的溶液颜色分别是( A.几乎无色、黄绿色、深绿色 B.深绿色、几乎无色、黄绿色 C.黄绿色、深绿色、几乎无色 D.黄绿色、几乎无色、深绿色

D)

【实验设计】 某同学在做“绿叶中色素的 提取和分离”实验时,操作情况如下所述: (1)把5 g新鲜完整的菠菜叶放在研钵中,加 入无水乙醇、石英砂、CaCO3以后,迅速研磨。 (2)用毛细吸管吸取少量滤液,沿滤纸上的铅 笔线处小心均匀地画出一条滤液细线,并连续 迅速地重复画2~3次。 (3)把画了细线的滤纸条插入层析液中,并不 断摇晃,以求加快色素在滤纸条上的扩散速度。 结果实验失败,请指出其错误所在并改正。

【解析】 此题考查“绿叶中色素的提取和分 离”实验的常见错误。取材应是新鲜的浓绿菠菜叶, 为了尽量多地获取色素,应将叶片剪碎再研磨。画 滤液细线时,为了增加滤纸上色素的含量,应重复 画2~3次,但每画一次后应待晾干后重复画线。进 行层析时,为了避免滤液细线触及层析液,应保持 滤纸条静止,切勿摇晃。 【答案】 (1)不应用完整叶片而应剪碎。 (2)不应连续迅速重复画线,而应晾干后重复画 线。 (3)不应摇晃以免层析液没及滤液细线。

结论:
? 叶绿体是进行光合作用的场所,它内 部的巨大膜表面上,不仅分布着许多 吸收光能的色素分子,还有许多进行 光合作用所必需的酶。

讨论:恩格尔曼实验在设计上有什么巧妙之处?
(1)、用水绵作实验材料,有细而长的带状叶绿 体,螺旋状分布在细胞中,便于观察和分析研究。 (2)、将临时装片置于黑暗且没有空气的环境 中,排除了环境中光线和O2的影响,从而确保 实验能顺利进行。 (3)、用极细的光束照射,并且用好氧菌进 行检测,能准确的判断水绵细胞中放O2 部位。 (4)、进行黑暗(局部光照)与曝光的对照实 验,从而明确实验结果完全是由光照引起的。

对照实验的类型
? 1.空白对照: 指不做任何实验处理的对象 组 ? 2.相互对照: 指不另设空白对照,而是设 有几个实验组相互对比来进行研究 ? 3.条件对照:指给实验对象施以某些额外 的实验处理。 ? 4.自身对照: 指实验与对照在同一对象上 进行,不另设对照组。自身对照关键是要 看清楚实验处理前后现象变化的差异,实 验处理前的对象状况为对照组,实验处理 后的对象变化则为实验组。

二、光合作用的原理和应用
1、光合作用的概念

指绿色植物通过叶绿体,利用光能, 把二氧化碳和水转化成储存着能量 的有机物,并且释放出氧气的过程。
2、光合作用的实质

合成有机物,储存能量

光合作用的探究历程

17世纪海尔蒙特栽培的柳 树实验

结论:水分是 植物建造自身 的原料。

1771年普利斯特利实验
一段时间后

一段时间后

普 利 斯 特 利 实 验

结论:植物可以更新空气

有人重复了普利斯特利的实验,得到相反的结 果,所以有人认为植物也能使空气变污浊?

1779年,荷兰的英格豪斯
普利斯特利的实验只有在 阳光照射下才能成功;植物体 只有绿叶才能更新空气。
到1785年,发现了空气的组 成,人们才明确绿叶在光下放出 的是O2,吸收的是CO2。

光 能

德国 梅耶

化 学 能

储存在什 么物质中?

1864年,萨克斯的实验
一半遮光

一半曝光

(置于暗处几小时)

思考:目的是什么?
为了使绿叶中原有的有机物消耗殆尽

1864年,德国萨克斯实验
黑暗处理 一昼夜 让一张叶片一半 曝光一半遮光

用碘蒸气处理这片叶, 发现曝光的一半呈深 蓝色,遮光的一半则 没有颜色变化。

绿叶在光下制造淀粉。
光合作用释放的O2来自CO2还是H2O?

1935年美国鲁宾和卡门实验(同位素标记法) 18
C02
180

C O2

2

02

第 一 组

H2180

H20

第 二 组

光合作用产生的O2来自于H2O。
光合作用产生的有机物又是怎样合成的?

美国卡尔文
用14C标记14CO2,供小球 藻进行光合作用,探明了 CO2中的C的在光合作用中 转化成有机物中C 的途径, 称为卡尔文循环。

年代 1664

科学家
海尔蒙特

结论
水分是植物建造自身的原料 植物可以更新空气 只有在光照下只有绿叶才可以更 新空气 植物在光合作用时把光能转变成 了化学能储存起来 绿色叶片光合作用产生淀粉 氧由叶绿体释放出来。叶绿体是 光合作用的场所。 光合作用释放的氧来自水。 光合产物中有机物的碳来自CO2

1771
1779 1845 1864 1880 1939 20世纪40代

普利斯特利
英格豪斯 R.梅耶 萨克斯 恩格尔曼 鲁宾 卡门

卡尔文

绿色植物通过叶绿体,利用光能,把 CO2和H2O转化成储存能量的有机物,并 释放出O2的过程。
光能 叶绿体

反应物、条件、 场所、生成物

CO2+H2O

(CH2O)+O2
糖类

光合作用过程
划分依据:反应过程是否需要光能

光反应 暗反应

类囊体膜
H2O


[H]

光反应阶段

进入叶绿 体基质, 参与暗反 应

ATP 供暗反 Pi +ADP 应使用 场所: 叶绿体内的类囊体薄膜上 (还原剂) 条件: 光、色素、酶 光能 4[H] + O2 水的光解:2H2O 物质变化 酶 ADP+Pi +能量(光能) ATP ATP的合成:

能量变化 光能转变为活跃的化学能贮存在ATP中

类囊体膜
H2O


[H] Pi +ADP ATP
C3 的 还原

三碳化合物 2C3

叶绿体基质

CO2
五碳化合物

CO2的 多种酶 固定

C5
糖类

卡尔文循环

暗反应阶段

条件: [H] 、ATP、酶 酶 CO2的固定:CO2+C5 物质变化 酶 C3的还原:2C3
ATP [H] 、

场所: 叶绿体的基质中 2C3 (CH2O) +C5
ADP+Pi 糖类

能量变化 ATP中活跃的化学能转变为糖类等 有机物中稳定的化学能 三碳化合物 2C3
叶绿体基质

ATP
[H]

CO2
五碳化合物

CO2的 多种酶 固定

C5
糖类

比较光反应、暗反应
光反应阶段 暗反应阶段 不需光、酶

条件 场所
物质变化

光、色素、酶、 叶绿体类囊体膜
水的光解; ATP的生成 光能

叶绿体基质中
CO2的固定; C3的还原

ATP中活 有机物中稳 ATP中活 能量变化 跃化学能 定化学能 跃化学能 联系 1、光反应是暗反应的基础,为暗反应提供[H]和ATP,暗 反应为光反应提供ADP和Pi 。2、没有光反应,暗反应无 法进行;没有暗反应,有机物无法合成。

光能

CO2+H2O

叶绿体

(CH2O)+O2

光合作用总过程:
2H2O
光解
吸收

O2 4[H]

还 原 能

2C3
固定

CO2

可见光

色素分子

ATP 酶 ADP+Pi

多种酶 C5
(CH2O)

光反应

暗反应

原料和产物的对应关系: C CO2 (CH2O) H H2O O CO2
O2 H2O ATP中活跃 的化学能 C3 (CH2O)中稳定 的化学能

能量的转移途径:
光能

碳的转移途径:
CO2

(CH2O)

下图是光合作用过程图解,请分析后回答下列问题:
H 2O 光 B F CO2 G J I

A

C
D

E+Pi
H

水 色素 O2 ①图中A是______,B是_______,它来自于______的分解。 基质 [H] ②图中C是_______,它被传递到叶绿体的______部位,用 用作还原剂,还原C3 于____________________ 。 色素吸收 的光能 ATP ③图中D是____,在叶绿体中合成D所需的能量来自______ C3化合物 糖类 ④图中G________,F是__________,J是_____________ C5化合物 光反应 [H]和ATP ⑤图中的H表示_______, H为I提供__________

光合作用中物质含量的变化分析与归纳 (1)分析 ①光照由强变弱:光反应减弱→[H]和 ATP 减少→C3 还原减弱,CO2 固定正常→C3 增多,C5 减少 ②CO2 减少供应:CO2 固定减弱,C3 还原正常→C5 增 多,C3 减少→[H]和 ATP 消耗减少,含量增多

【例 2】 (2013 河南郑州模拟)如图表示植物光合作 用的一个阶段,下列各项叙述正确的是(B A.该反应的场所是叶绿体的类囊体 B.C3 生成(CH2O)需要[H]、ATP 和多种酶 C.提高温度一定能促进(CH2O)的生成 D.无光条件有利于暗反应进行 )

光合作用原理的应用
影响光合作用强度的因素?
CO2的浓度,光照的长短与强弱;光的成分;温 度的高低、必需矿物质元素、水分等。
例:适当提高CO2的浓度(温室大棚),增加光照时间 和光照强度,农作物间距合理,选择适当的光源等。

1.内部因素 不同发育时期的植物、不同时间段的叶片,其细胞内 叶绿体的数量及其中色素的含量、酶的含量及活性 等不同导致光合作用速率不同。 2.环境因素 (1)光照强度 ①曲线分析

(2)CO2 浓度 ①曲线分析

(3)温度 ①曲线分析

? (4)H2O:原料之一 ? (5)矿质元素:叶绿素的组成元素C、H、O、 N、Mg ? (6)叶龄:
光 合 速 率 光 合 速 率 叶龄

H2O/矿质元素

【例 3】 如图为某植物光合作用速率与环境因素之 间的关系,请据图回答:

(1)甲图表示在光线弱的情况下,光合作用速率随

光照强度

的增强而增大。光照强度为 A 时,光合作用的速率受 到限制,此时主要影响的是光合作用过程的 光反应 阶段。 (2)由甲图可见,在光照超过某一强度时,光合作用 速率不再增大,具有稳定发展的趋势,此时影响光合 作用强度的主要因素是 温度的高低 ,此时主要是光 合作用的 暗反应 阶段受到限制。

(3)乙图中 C 点表示植物生长的 最适温度

。出

现 CD 段的原因是 随着温度的升高,酶活性降低,光合作用 。 速率降低 (4)光照强度为 B、温度为 37 ℃时,光合作用速率主 要受 二氧化碳浓度 的限制,此时主要影响 的是光合作用过程的 暗反应 阶段。 思维导引:

影响光合速率的环境因素曲线图中, 限制因素的判断方法

【迁移应用】

(2013 华安、连城、永安、漳平、

龙海、泉港联考)将川芎植株的一叶片置于恒温的密 闭小室,调节小室 CO2 浓度,在适宜光照强度下测定 叶片光合作用的强度(以 CO2 吸收速率表示),测定结 果如图。下列相关叙述,正确的是( D )

A.如果光照强度适当降低,a 点左移,b 点左移 B.如果光照强度适当降低,a 点左移,b 点右移 C.如果光照强度适当增强,a 点右移,b 点右移 D.如果光照强度适当增强,a 点左移,b 点右移

3、提高农作物光合作用强度的措施

1、适当提高光照强度、延长光照时间
2、合理密植 3、适当提高CO2浓度 4、适当提高温度 5、适当增加植物体内的含水量 6、适当增加矿质元素的含量

(2010·安徽高考)为探究影响光合作用强度的因素,将同一品种玉米苗置于25 ℃条件下培养,实验结果如图所示。请回答:

光照强度(或光强) (1)与D点相比,B点条件下限制玉米对CO2吸收量的因素是__________, 土壤含水量 C点条件下限制玉米对CO2吸收量的主要因素是__________。 土壤含水量40 %~60% (2)实验结果表明,在__________的条件下施肥效果明显。除本实验所涉 合理密植 及的因素外,从增加光合作用面积的角度考虑,采取__________措施能提高 玉米的光能利用率。

化能合成作用
自养生物 光能自养生物
以光为能源,以CO2和H2O(无机物)为原料合成 糖类(有机物),糖类中储存着由光能转换来的能量。 例如绿色植物。

异养生物
只能利用环境中现成的有机物来维持自身的生 命活动。例如人、动物、真菌及大多数的细菌。

化能合成作用

化能自养生物

利用环境中某些无机物氧化时所释放的能量来 制造有机物。少数的细菌,如硝化细菌。

所需的能量来源不同(光能、化学能)

化能合成作用 能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所 释放的能量来制造有机物的合成作用 例如:硝化细菌、硫细菌、铁细菌等少数种类的细菌

2NH3+3O2
2HNO2+O2

酶 酶

2HNO2+2H2O+能量
2HNO3+能量

6CO2+12H2O

能量



C6H12O6+ 6O2 +6H2O

? 光合作用与化能合成作用的比较
光合作用
本质 能量

化能合成作用

都能将二氧化碳和水等无机化合物合成 有机化合物 光能 氧化无机化合物放 出化学能 硝化细菌等微生物

代表生物 绿色植物

光合作用与细胞呼吸的区别与 联系 问题引领: (1)光合速率有哪些表示方法? (2)光合作用与细胞呼吸强度相等时,叶绿 体有无 CO2 的吸收?

? 1、区别
光合作用 发生范围 与光的关系 场所 物质变化 能量变化
含光和色素的细胞

细胞呼吸
所有活细胞 与光无关,每时 每刻都在进行

在光照下才能进行

叶绿体(原核细胞除外)细胞质基质和线粒体

合成有机物
储能,光能→ 化学能

分解有机物
放能,化学能→ 热能和ATP 分解有机物,释放 能量

实质

合成有机物,储存能量

2.联系 (1)物质方面 C:CO2 O:H2O H:H2O H2O (CH2O) O2 [H] H2O (CH2O) [H] C3H4O3 CO2

(2)能量变化 光能 ATP (CH2O)

3.光合速率与呼吸速率 (1)呼吸速率的表示方法:植物置于黑暗环境中,测 定实验容器内 CO2 增加量、2 减少量或有机物减少量。 O

(2)净光合速率和真正光合速率 ①净光合速率:常用一定时间内 O2 释放量、CO2 吸收 量或有机物积累量表示; ②真正光合速率:常用一定时间内 O2 产生量、CO2 固 定量或有机物产生量来表示。 (3)光合速率与呼吸速率间的关系 ①关系:净光合速率=真正光合速率-呼吸速率 ②曲线图:

③曲线分析

【例 4】 (2012 龙岩一中段考)如图所示为光照强度 对植物光合作用的影响关系。下列有关曲线的叙述 中错误的是( )

A.b 可代表光下植物的净光合作用速率 B.m 的大小与植物的呼吸作用强度有关 C.n 点之后植物吸收 CO2 的量不再增加与叶绿体中的 酶数量有关 D.若植物长期处于光照强度为 m 的自然环境中,植物 仍能生长

当环境因素发生变化时光补偿点和 光饱和点的移动规律 图示:

光合作用为生物界提供了赖以生存的物质和能量基础,细胞呼吸为生物体 的生命活动提供了直接能源。下列有关光合作用和细胞呼吸的叙述正确的是 ( ) A.光合作用与细胞呼吸总是同时进行的 B.光合作用形成的糖类和O2可在细胞呼吸中被利用 C.光合作用产生的ATP主要用于细胞呼吸

D.光合作用在叶绿体中进行,需要消耗O2
【解析】 本题考查光合作用与细胞呼吸的关系。光合作用必须在有光条 件下才能进行,而细胞呼吸在有光和无光条件

下都能进行;光合作用可以为细胞呼吸提供糖类和O2,但光合作用的光
反应中产生的ATP只能用于暗反应,不能用于除此以外的其他生命活动。 【答案】 B

(2011·新课标全国高考)在光照等适宜条件下,将培养在CO2浓度为1%环境中 的某植物迅速转移到CO2浓度为0.003%环境中,其叶片暗反应中C3和C5化合

物微摩尔浓度的变化趋势如下图。回答下列问题:

C3化合物 (1)图中物质A是__________(填“C3化合物”或“C5化合物”)。 (2)在CO2浓度为1%的环境中,物质B的浓度比A的低,原因是 ________________________________________________________________ 暗反应速率在该环境中已达到稳定,即C3和C5化合物的含量稳定,根 ; 据暗反应的特点,此时C3化合物的分子数是C5化合物的2倍 将CO2浓度从1%迅速降低到0.003%后,物质B浓度升高的原因是 _______________________。 当CO2浓度突然降低时,C5化合物的合成速率不变,消耗速率却减慢,导 致C5化合物积累

(3)若使该植物继续处于CO2浓度为0.003%的环境中,暗反应中C3和C5化合 高 物浓度达到稳定时,物质A的浓度比B的__________(填“低”或“高”)。

(4)CO2浓度为0.003%时,该植物光合速率最大时所需要的光照强度比CO2
CO2浓度低时,暗 低 浓度为1%时的__________(填“高”或“低”),其原因是______________。 反应的强度低,所 需ATP和[H]少

【解析】

本题主要考查光合作用的过程及其影响因素。(1)暗反应过程中,

一分子CO2和一分子C5反应会生成两分子C3,所以,光合作用正常进行时, 细胞中C3的含量一般是C5含量的2倍。(2)当环境中CO2浓度突然降低,CO2的 固定量减少,而C3的还原过程短时间内未受影响,这样C3的生成量减少,而 消耗量不变,所以短时间内C3的含量会降低,相反,C5的生成量不变,但消 耗量减少,故C5含量会升高。(3)一段时间后,反应达到平衡,C3的含量仍会

高于C5的含量。(4)在低CO2浓度的环境中,暗反应固定的C3的量较少,需要
消耗的[H]和ATP较少,因此所需的光照强度较弱。 【答案】 (1)C3化合物 当CO2浓度突然 (2)暗反应速率在该环境中已达到稳定,即C3和C5化合物的含量稳定,根 据暗反应的特点,此时C3化合物的分子数是C5化合物的2倍 (3)高 降低时,C5化合物的合成速率不变,消耗速率却减慢,导致C5化合物积累

(4)低

CO2浓度低时,暗反应的强度低,所需ATP和[H]少


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最新2015届高三生物第一轮细致复习 光合作用和细胞呼吸的综合试题

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【名校名师备考】2016届高三生物一轮复习课时跟踪检测(十一) 光合作用与细胞呼吸的关系 (精校完美版)

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