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作一第一讲


第一讲 标点与语言

知识点:A.一句完整的语言描写:提示语+标点+话. B.常用标点符号的运用. C.省略号与破折号在语言中的特殊的用法,并能根据情境设计人物 语言。 一.教师的自我介绍,提出要求(暗号) ,介绍岭南币, 强调纪律 1、自我介绍 2、团队介绍 正副班主任 学习岭南的掌声 3、强调课堂纪律 介绍岭南币 加分及兑换岭南币的规则 4、告知如何使用笔

记本及文稿纸 二、过渡:现在我们就开始上课了,和口语文思不一样,咱们的作文基本功 要考试命题作文了,要想命题作文提高,那么首先要解决的是积累的问题, 也就是作文基本功的第一个环节——成语接龙。 送给同学们的第一个成语,猜一个谜语:有位小朋友,年纪虽小,胡子却一 大把,见人咩咩叫。请问,这是什么动物?——羊(羊字开头的成语有哪些 呢?) 洋洋得意,洋洋洒洒,羊入虎口,羊毛出在羊身上?? 羊肠小道:形容道路非常狭窄,就像羊的肠子一样。我动笔,你动笔,看谁 写得快! 道高一尺,魔高一丈:比喻正义终将战胜邪恶。Zhangˉ ˊˇ ˋ(掌上明珠, 张牙舞爪??) 仗义执言:仗义:主持正义;执言:说公道话 yanˉ ˊˇ ˋ(掩耳盗铃, 言行一致??)

言而有信:说出来的话一定要做到,说话算数守信用 xinˉ ˊˇ ˋ(心不在 焉??) 信口开河:千万不要做这样的人,随便想到什么不负责任的随便说 heˉ ˊˇ ˋ(和气生财) 和颜悦色:形容态度和蔼可亲 岭南作文第一期共 16 讲,每讲学习 6 个成语,一期学完以后,你至 少掌握了 96 个成语。读两遍能背诵的同学是天才,读四遍能记住的是人 才,读六遍才能记住的是?? 步骤: a) 齐读两遍 b) 单双号 PK 读 c) 全班背 d) 全体“天才”起立,齐备,加分 e) 擦黑板比赛 小结:今天我们班的小天才真多,希望同学们在会背的同时还要知道它们的 意思,并能够有意识的运用到写作中去,明天我们再来比试。 三、A.一句完整的语言描写:提示语+标点+话. 1、导入:我想问问大家,平时写作文是有没有遇到什么困难,点生说,来岭 南的目的是解决作文中的困难。 ? 一期解决的是写作文的基本功问题。着重人物的外貌描写——人物的 语言、动作、神态、心理描写等,而写好人物的语言是关键 1) 语言的表现形式丰富,不同的场合用不同的语气,例如: a、 b、 冷漠的语言: “喂,咱们走吧! ” 优美抒情的语言:徐志摩《再别康桥》

c、 d、

庄重严肃的语言:升国旗,奏国歌 诙谐幽默的语言:笑话—老外学汉语

语言描写很重要,话都不会说怎么写作文,今天我们从写一句话开始。 2) 师说后生写 坐 应该怎样写呢? 老 师 说 :“ 坐 好 !” 好 !

一句完整的语言描写:①提示语②话③标点符号 一起朗读一遍,空格用击掌表示 3) 生练笔: “今天真热啊! ” 强调空两格、写提示语、冒号和引号在一个格子里 4) 笑话:财主请秀才写对联 笑话说明了标点符号在语言描写中的重要作用,在平时写作文中有哪些标 点符号是常用的呢? B.常用标点符号的运用. , 。 ? ! :“ 。 ”

C.省略号与破折号在语言中的特殊的用法,并能根据情境设计人物语言。 激:看同学们今天这么乖,老师决定跟你们讲一个故事奖励你们。这个故事 是老师刚毕业进岭南的时候发生的故事,想听的同学举手,把耳朵竖起来。 当时的老师可不像现在一样在讲台上面活蹦乱跳语言这么流畅,那可是非常 的~(停顿一下)接下来我来表演一下当时的我是怎么上课的。听听当时老师 的语言和现在有什么不一样的地方。 演: “铃铃铃??”上课了,老师第一次走进岭南的课堂,只见老师缓

慢地走进教室,夹着备课本,走上讲台,停了下来,拿起话筒,低着头,脸 红红的像个苹果: “大??大家??家好??” 问:老师的语言给你什么样的感觉?指生:紧张,害怕?? 引:那你是从哪里知道的呢?指生:说话断断续续 提炼知识点:在语言描写中,由于人物的心情紧张害怕,说话断断续续运用 什么标点符号呢?——省略号。省略号在学校里面一般我们表示话没有说完, 但是今天学习的省略号在语言描写中的特殊用法——由于人物的心情紧张害 怕,使之说话断断续续,运用省略号。 练:我们试着把它写在笔记本上,老师紧张地说: “大??大家??家好??” 看谁能写得又快又好。注意完整的语言描写的格式和省略号的运用。 (1 分钟 后板在黑板上) □ □老师缓慢地走~夹~低~脸~: “大??大家??家好??” 评、收:写完的同学请举手,我们一起来看看正确的格式。空两格+5 分。冒 号、前引号、反引号+5 分。话的内容中运用省略号的举手+5 分。注意省略号 的格式:1.几个点啊?六个啊,六个小朋友占几各,两格。2.最后一个省略号, 是后半边和反引号占一格。3.省略号是六个不分开的好朋友,所以他们不管在 哪里都不能拆散。此时的老师说的话为什么要用省略号?这就是省略号在语 言描写中的特殊用法——由于人物的心情紧张害怕,使之说话断断续续,运 用省略号。 1.观察性练习 激:同学们真是太聪明了,今天老师想把咱们岭南的形象大使岭南头介绍给 同学们他啊??这天啊,岭南头又去帮助别人了,正当时钟敲响 8 点他才知 道完了,要迟到了,当他一路奔向教室的时候,班主任老师已经讲了十几分 钟了,只见岭南岭南头气喘吁吁的推开门: “报??报告 ??”

引: 演:请一个同学来扮演岭南头!岭南头平时非常的帅气,他赶着来上课 时会是什么样子呢?会说什么话呢?(试着根据情景设计人物语言) 练: 此时岭南头可能说什么呢?指生:我??我去??帮??人去了/??老 师,我??来了。 评放收: 评 3—5 个,表扬设计不一样的语言的同学。除了刚才所说的省略 号是在紧张害怕时我们会用到现在是由于人物的心情急促、激动,使之说话 断断续续,运用省略号。 2.想象性练习 激:演:拿一学生名字为例,小明考试只考了 38 分,站在家门口不敢进去, 低这头,眼睛里泛着泪光,拿着这个试卷走到爸爸面前。 问:你们觉得小明会说什么?注意此时的小明的心情。指生——爸??爸, 这??是我??我的试卷。 引:同学们已经掌握了省略号在语言中的特殊用法,我们一起来回顾一下在 人物说话断断续续的时候运用省略号。那除了刚才的我们课上的人物会用到 省略号,那么我们生活中,我们看过的书籍电视里还有哪些地方哪些情景会 出现说话断断续续的情况呢? 练:指 3—5 个生回答,请把他写下来。练笔 3 分钟。 例句:生活:小红气喘吁吁的跑过来: “小??明,这??这次我们??班全 校第一。 ” 知识:灰太狼低着头,缓慢地靠近红太郎: “老??老婆??这??这 次又??让他们给??跑了。 ” 想象: 白雪公主虚弱的看着七个小矮人: “这??这是??哪里?” 评放收:检查格式加分,表扬不一样的情景设计的语言的不同!总结:你看简 单的一个省略号,在没有学习之前我们平时很少会注意和用到它,但是现在

我们发现,原来运用了省略号,增强了人物的个性特点,语言更加地生动了, 根据不同的情景设计不同的语言,我们的语言内容也丰富多彩了。以后都能 将这些标点符号的特殊用法运用到学校的作文里面去,那么我们的作文将不 再枯燥,语言不再贫乏。 五.作文。


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