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教案:《动物游戏之谜》


12 动物游戏之谜
单位:本部一中 学习目标: 1.理清课文层次结构,体会科普说明文的语言特点与说明方法。 2.学习培养提取筛选概括信息的能力。 3.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵。 走近作者: 周立明 中国现代动物研究专家,科普作家,曾任少年儿童出版社副总编辑。作品有 《动物游戏之谜》 , 《会说话的动物》 , 《黑猩猩属于人科动物吗?》 其中《动物 游戏之谜》被选为

20 世纪科普佳作。 文学常识: 科普说明文 介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知 识的同时,注重激发人们对科学知识的兴趣,培养人们的科学探索精神。 阅读方法: ◇把握对象---把握说明对象的特征和本质 ◇理清思路---弄清楚说明的条理和说明的顺序 时间顺序,空间顺序,逻辑顺序 ◇说明方法---下定义,举例子,打比方,列数据,分类别,作比较,画图表,摹状态等 ◇体会语言---说明语言的准确性, 说明语言平实, 简明的特点 ,文艺性说明文语言 的生动性 整体感知: 这篇科普说明文写了哪些主要内容?

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品读探究: 一、分别概述前 3 段中列举的动物游戏事例(拟小标题) 。 1.叶猴嬉闹;2.渡鸦滑雪;3.露脊鲸举起尾鳍 ■动物学家对此作出的解释:→它们都是在游戏 二.这三个例子是否是动物游戏行为的简单罗列?说说这样开头的作用。 (1)三个例子不是简单罗列,而是注意了取材区域的不同,突出了动物游戏的 普遍性,也就突出了对此研究的意义。 (2)运用生动典型的事例引出说明的问题,能激发读者的阅读兴趣。 三、读 5-8 段, 指出动物游戏有哪些不同特征

合作探究: 四、动物为什么游戏,9-14 段中作者列出了几种假说。找出四种假说的依据和 观点,并谈谈你还有其它什么看法吗? 假 说 依据 观点 看法 演习说 自娱说 学习说 锻炼说

思维拓展: 了解了动物游戏的四种假说,你有什么启发?你想对我们人类和整个自然界说 些什么? ■人文内涵: 我们可以想到,游戏历来被当做人类的专利,但科学却证明了被人们一直视 为“低等”的动物也会游戏,这不能不引起人类的深思。动物不只是具有条件反 射生理反应的简单生命,我们需要重新审视动物、审视自己,更重要的是要让我 们人类真正懂得,地球不是人类独有的,动物一样是地球的主人!热爱生活,爱 护生命,和谐发展的理念才是这个时代的最强音!

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五、读课文最后一段,回答下列问题。 作者说“动物在游戏行为中”表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、 创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式” ,你能从课文中找出相应 的例证吗?

课文为什么没有确定的结论? 第一,动物游戏行为是非常复杂的,不同动物的游戏可能有不同的原因,人 类对动物了解得还不多,现在提出的各种假说都有其合理性,也有其局限性。必 须深入研究,才能解开动物游戏之谜。 第二,科学注重求实,即使作者倾向于某种假说,也要经过实验的证明,不 能贸然下结论。 第三,包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种学说,其本意就有这方 面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合,最终才能辨 伪存真,求得真理。 品析鉴赏,体会语言: ※本文的语言有什么特点? 本文是一篇科普说明文,语言准确、严密,避免含糊、偏颇。 如何鉴赏说明文准确、严密的语言呢? 分析具有修饰、限制性作用的词语 表程度: 比较、几乎、相当、很、尤其、稍微等 表估计: 大约、可能、左右等; 表数量:多、有余等; 表范围:全、都等; 表频率:屡次、常常等。 注意下面划线的词语,体会本文语言的准确性、严密性。 1.它俩相互推挤,好像竭力要把对方推下树去,可被推的一方总是抓住树枝,巧 妙地跳开去,绝不会失足坠地…… 这三个都是副词,“好像”表现了叶猴在战斗时的认真和分寸感,“总是”表现 叶猴一贯的方法,“绝不会”表示一种肯定,三个词语表现出了叶猴游戏的特点。 2.动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊:这些动物是在游戏! “也许”,即或许,表示一种推测。科学家的解释可能会使一些人吃惊,另一些人 可能没什么感觉,用“也许” 体现了语言的准确性。 3.有一些科学家不同意“演习说”。他们指出,游戏行为并不限于幼小动物,成年 动物也同样需要。他们举出不少成年动物游戏的例子。 “一些”是大致数目, 因为对持这种意见的科学家也无法统计一个确定的数目。 “不 限于”表示不是只有一类事物具有,还有其它事物也同样具有这种特征。 “不少” 也是约数,因为没有办法进行具体的量化。 ※说明方法:从文中为下列说明方法举例:举例说明,分类说明,下定义说明, 比喻说明。 。 。
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这篇说明文,综合运用了举例说明、比喻说明、分类说明、下定义说明、总 分说明、归纳说明、类比说明等多种说明方法。在说明科学家们对四种动物游戏 目的的假说中,每一种都运用了举例说明的方法;说明动物的三种游戏类型时, 用的是分类说明法;说明四种假说时,有的用了下定义的方法,如在介绍 “学习 说”时,说“他们认为,游戏是一种实践性很强的学习行为 ”,这就接近完整的定 义;说明叶猴的游戏时,说它们“在树枝上玩着?走钢丝?和?倒立?的把戏”,这是 比喻说明,再如“?驶?向海岸”“荡秋千”等等,都是比喻说明。其他说明方法不再 一一列举。 ※真实故事: ? 一位猎人在追杀一只藏羚羊时,将羚羊逼向悬崖,使其走投无路。突然, 这只藏羚羊不再奔跑,回头面对猎人跪下了。 “奇怪,动物还会求生?” 猎人思忖着, 但他并未因之而动恻隐之心,依然举枪将近在咫尺的藏羚羊 打死了。 ? 拖着猎物回到住地,猎人解剖时发现,这只羚羊的腹中竟有一个 胎儿。猎人怔住了:“这是一个即将生产的母亲!难怪她跪下求饶,原来 是为了保全孩子的性命!”猎人的铁石心肠被感动了,“我干什么呀?真是 禽兽不如!”终于,猎人丢掉猎枪,金盆洗手。 善待生命:请让我来帮助你,就像帮助我自己。请让我去关心你,就像关心我自 己。 ※10 月 4 日是世界爱护动物日,请同学们拟写一则“保护动物”的公益广告词。 要求:1. 简洁明了。2.新颖别致。3.给人印象深刻。 ① “保护动物,人人有责” ②“动物和人类共有一个家”③ “保护动物就是 保护我们的家园” ④“动物也有其美丽的灵魂” ◎ 保护动物公益广告词 1、保护动物就是保护我们的同类。 2、地球上没有动物,那是一个没有活力的世界。 3、动物是人类亲密的朋友,人类是动物信赖的伙伴。 4、不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。 5、关爱生命, 停止杀戮 。我们拥有一个共同的地球 。 ※结束语:敬畏生命,和谐相处。人类的明天才会更好!

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