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湖北省天门仙桃市潜江市2015-2016学年高一下学期期末考试语文试题-Word版含答案


天门 仙桃 潜江

2015~2016 学年度第二学期期末联考试题

高 一 语 文

本试题卷共 8 页,18 题。全卷满分 150 分。考试用时 150 分钟。 注意事项: 1.本试题分第 I 卷(阅读题)和第 II 卷(表达题)两部分。 2.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上相应的位臵。 3.全部答案在答题卡上完成,答在本试题上无效。 4.考试结束后,只上交答题卡。

第Ⅰ卷
一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成 1~3 题。

阅读题

作为一种源远流长的物质文化, 酒对文人墨客的创作灵感、 创作心态以及创作风格都产 生了深远的影响。历数我国古代的文人墨客,尤其是诗人,十之八九都曾与酒结下过不解之 缘,正所谓?宜言饮酒者莫如诗。饮,诗人之通趣矣? 。并且,在我国古代诗歌史上,有不 少诗人都写过酒, 其中最杰出的代表就有李白。 李白是我国古代文学史上伟大的浪漫主义诗 人,他不仅以诗闻名,亦以嗜酒闻名于后世。因此,其有?诗仙?之称的同时,还有?酒仙? ?酒圣?之称。可以说,酒在李白的笔下,直接变成了一个醒目而独立的文学意象,酒不仅 对其创作有巨大的影响,还最大限度地体现了诗人的真性情,增强了其诗歌的感染力,尤其 是其诗歌中体现出的酒文化,具有极高的文化意蕴和艺术价值。 酒作为一种文化现象, 从广义上来说, 它指人类在社会历史发展过程中所创造的有关酒 的物质财富和精神财富的总和;从狭义上来说,它特指人类所创造的有关酒的精神财富。尽 管饮酒是一种世俗性的行为,但是透过饮酒,透过与酒有关的诗文,能够折射出文人的精神 世界、心灵世界。中国的酒文化源远流长,它深深地根植于我国民族文化的沃土之中,在世 界酒文化的历史长河里,一直散发着自己特有的芳香。 李白笔下的酒和诗是紧密联系在一起的, 他的酒充满着诗性的智慧, 是一种心灵的诗性 之思,李白将一种物质享受的饮酒乐趣上升为高级的精神享受。可以说,李白诗歌中的酒文 化是一门极具特色的艺术。李白胸怀大志,青年时代就有?大济苍生?的宏图大愿。因此, 在其酒诗中,李白往往有意借酒表达自己的心志,一方面想引起当时统治阶层的关注,渴望 得到重用;另一方面也以此自励,本真地抒发着自己的理想和抱负。 如《登广武古战场怀古》 : ?秦鹿奔野草,逐之若飞蓬。项王气盖世,紫电明双瞳。呼吸 八千人,横行起江东。赤精斩白帝,叱咤入关中。两龙不并跃,五纬与天同。楚灭无英图, 汉兴有成功。按剑清八极,归酣歌大风。 ?诗人借赞美刘邦统一天下的功业,表达了自己的 雄心壮志和建功立业的愿望。 从李白的酒诗中可以看出诗人对自己和未来是充满信心的,如?仰天大笑出门去,我辈 岂是蓬蒿人? ,这是雄浑的酒诗中最激昂高亢的声音。但是社会的黑暗导致诗人的理想与现 实产生了不可调和的矛盾,因此,在李白的诗中,也借酒表达了一种?及时行乐?的思想, 如?人生得意须尽欢,莫使金樽空对月? ,如?烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯? ,如?且 须饮美酒,乘月醉高台?等,都体现了李白在理想得不到实现时寻求及时行乐的心态,但是 在其及时行乐的外表下,却始终奔涌着诗人?寂寞?的愤激之情,跳动着诗人?入世?的热 烈之心。

李白的诗歌,酒与诗交融在一起,由此形成了独特的酒诗文化。饮酒、醉酒本是一种世 俗化的东西,但是在李白的诗歌中,经其诗心的点化,诗意的提升,诗情的催发,而进入一 种独特神奇的生命诗境。在醉酒中,诗人的生命从形体到心灵都获得了解放,都具有了审美 的意味。因此,李白的醉酒是一种精神超脱的最佳状态,也是一种生命之美的最佳展现。在 诗酒世界里,李白是真正的精神之王,更是文坛上不朽的?诗仙? ?酒仙? 。 (选自《李白诗歌中的酒文化》 ,有删改) 1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是 A.我国古代的文人墨客,尤其是诗人,大多曾与酒结下过不解之缘,写下过与酒有关 的诗歌,其中最杰出的代表就有李白。 B.正是因为酒是一种源远流长的物质文化,所以酒对文人墨客的创作灵感、创作心态以 及创作风格都产生了深远的影响。 C.酒对李白的诗歌创作产生过巨大的影响,他笔下写到酒的诗句也很多,酒在他的笔下 成了一个醒目而独立的文学意象。 D.酒文化有广义和狭义之分,它根植于我国民族文化的沃土之中,在世界酒文化的历 史长河里散发着自己特有的芳香。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 A.李白以诗、嗜酒闻名于后世,其诗歌中体现出的酒文化,具有极高的文化意蕴和艺 术价值。 B.李白在其酒诗中,往往借酒来抒发自己的理想和抱负,这一点在其《登广武古战场怀 古》中就有鲜明的体现。 C.李白笔下的酒和诗是紧密联系在一起的,李白饮酒不是为了追求物质享受的乐趣,而 是为了追求高级的精神享受。 D.李白胸怀大志,青年时代就有“大济苍生”的宏图大愿,其诗歌中的酒文化更是一 门极具特色的艺术。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是 A. “仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”这雄浑、激昂的诗句,是诗人李白对自己和未 来充满信心的具体体现。 B.在李白的诗歌中,醉酒不是一种世俗化的行为,而是一种独特神奇的生命诗境,在醉 酒中,诗人的生命具有了审美的意味。 C.李白是我国古代文学史上伟大的浪漫主义诗人,有“诗仙”之称,同时还有“酒仙” 之称,他在诗酒世界里,堪称真正的精神之王。 D.在李白的诗歌中,有时还借酒表达一种“及时行乐”的思想,如“人生得意须尽欢, 莫使金樽空对月”等,这种“及时行乐”的思想说明诗人已无“入世”之心。 二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成 4~7 题。 姜公辅,爱州日南人。第进士,补校书郎,以制策异等授右拾遗,为翰林学士。岁满当 迁,上书以母老赖禄而养,求兼京兆户曹参军事。公辅有高材,每进见,敷奏详亮,德宗器 之。 朱滔助田悦也,以蜜裹书间道 邀泚,太原马燧获之,泚不知也,召还京师。公辅谏曰: .. ?陛下若不能坦怀待泚,不如诛之,养虎无自诒害。 ?不从。俄而泾师乱,帝自苑门出,公 辅叩马谏曰: ?泚尝帅泾原,得士心,向以滔叛夺之兵,居常怫郁不自聊,请驰骑捕取以从, 无为群凶得之。 ?帝仓卒不及听。既行,欲驻凤翔倚张镒。公辅曰: ?镒虽信臣 ,然文吏也, ..

所领皆朱泚部曲,渔阳突骑,泚若立,泾军且有变,非万全策也。 ?帝遂之奉天。不数日, 凤翔果乱,杀镒。帝在奉天,有言泚反者,请为守备。卢杞曰: ?泚忠正笃实,奈何言其叛, 伤大臣心!请百口保之。 ?帝知群臣多劝泚奉迎乘舆者,乃诏诸道兵距城一舍止。公辅曰: ?王者不严羽卫,无以重威灵。今禁旅单寡而士马处外,为陛下危之。 ?帝曰: ?善。 ?悉内 . 诸军。泚兵果至,如所言,乃擢公辅谏议大夫、同中书门下平章事。 帝徙梁唐安公主道薨主性仁孝许下嫁韦宥以播迁未克也帝悼之甚诏厚其葬。公辅谏曰: ?即平贼,主必归葬,今行道宜从俭,以济军兴。 ?帝怒,谓翰林学士陆贽曰: ?唐安之葬, 不欲事茔垅,令累甓为浮图,费甚寡约,不容宰相关预,苟欲指朕过 尔! ?贽曰: ?公辅官谏 . 议,职宰相,献替固其分。本立辅臣,朝夕纳诲,微而弼之,乃其所也。 ?帝曰: ?不然,朕 以公辅才不足以相,而又自求解,朕既许之,内知且罢,故卖直售名尔。 ?遂下迁太子左庶 子,以母丧解。复为右庶子。 (选自《新唐书》列传七十七,有删改) 4.对下列加点词的理解,不正确的一项是(3 分) A.以蜜裹书间道 邀泚 间道:田间小路 .. B.镒虽信臣 ,然文吏也 .. C.悉内 诸军 . D.苟欲指朕过 尔 . 信臣:可靠的大臣 内:通“纳” ,接纳,迎入。 过:过错

5.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3 分) A.帝徙梁∕唐安公主道薨/主性仁孝/许下嫁/韦宥以播迁未克也/帝悼之甚/诏厚其葬 B.帝徙梁/唐安公主道薨/主性仁孝/许下嫁韦宥/以播迁未克也/帝悼之甚/诏厚其葬 C.帝徙梁/唐安公主道薨/主性仁孝/许下嫁韦宥/以播迁未克也/帝悼之/甚诏厚其葬 D.帝徙梁/唐安公主道薨/主性仁孝/许下嫁/韦宥以播迁未克也/帝悼之/甚诏厚其葬 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分) A.姜公辅有谋略。在如何对待朱泚这个人的问题上,他向皇帝建议:如果不能真诚地 对待朱泚,就不如诛杀他,养虎不要给自己留下祸害。 B.姜公辅忠心耿耿。皇帝在奉天的时候,有传闻说朱泚反叛,姜公辅不顾个人危险,主 动请求担任奉天守备,以保护皇帝的安全。 C.姜公辅有先见之明。泾师叛乱,皇帝仓皇出征,想到凤翔驻扎依靠张镒,姜公辅认为 这不是万全之策,之后凤翔果然叛乱,张镒被杀。 D.姜公辅敢于直谏。虽然姜公辅进谏,皇帝都不听从,但他之后遇事依然坚持提出谏 言,以致因公主丧葬之事触怒皇帝而被降职。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10 分) (1)公辅有高材,每进见,敷奏详亮,德宗器之。 (5 分) (2)泚忠正笃实,奈何言其叛,伤大臣心!请百口保之。 (5 分) (二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面这首宋诗,完成 8~9 题。 济州道中寄叶勋秀才 晁补之① 晓路入西郊,新霜着鬓毛。贫交借羸马,慈母授征袍。 野静狐狸出,天寒雁鹄高。艰难忆亲旧,清泪渍平皋。

【注】①晁补之,苏门四学士之一,绍圣元年,宋王朝政局大变,新党复起,乃尽逐元祐相 臣,晁补之亦受累离开京师,出知济州(今山东济南) 。 8.诗歌首联描绘了一幅怎样的景象?有什么作用?请简要分析。 (5 分) 9.全诗表现了作者哪些思想感情?请结合诗句简要分析。 (6 分) (三)名篇名句默写(6 分) 10.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分,每空 1 分) (1) 李白《蜀道难》一诗中借黄鹤与猿猴都无法逾越蜀山来反衬山势之高危的两句是 “ (2) 荀子在《劝学》说“ 要通过广 泛学习才能提升自己思想和行为能力。 (3) 杜牧在《阿房宫赋》一文中用夸张手法写阿房宫的占地面积之广、建筑之高的两句 是“ 三、文学类文本阅读(25 分) 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25 分) 去 拉 萨 周国华 浸泡在刺骨的湖水中, 饥寒和高原反应让他的腿肚子不听使唤地打晃, ①他的心随着雪 山背后的夕阳慢慢往下沉。 突然, 两道冰川般的光芒从他眼中射出, 他扑上前去从水中抓起一条鱼, 奋力抛向岸上。 碎石堆上,鱼儿徒劳地蹦起,又无奈地落地。 终于能尝到肉味了!他长出一口气,在周围捡来几块干牛粪,扔到石块圈起的土灶中, 提了根一头削尖的树枝,走向那条奄奄一息的鱼。 ?嗷嗷——?不知何时一位藏族老人出现在他眼前,指指地上的鱼儿,对着他发出藏獒 般的咆哮声。 他惊恐地瞪大双眼,攥紧树枝,乱发无力地垂在肩上。 ?喔,你是汉人吧??良久,老人嘴里蹦出了生硬的普通话, ?这样吧,用我的粮食来 换你的鱼,行吗??老人拿出糌粑打着手势。 原来老人也想吃鱼!他?嗯嗯?点头,一把接过糌粑往嘴里塞。 老人微笑着,轻轻捧起鱼儿,嘴里念念有词,一步一步走到湖边蹲下身子,将鱼儿放到 水中,对着湖面磕了一个长头。 他茫然注视着老人。 ?可怜的孩子,多吃点, ?老人又取出几个糌粑放在他面前,自己也拿了一个吃, ?你不 知道吧,我们有水葬的习俗,这圣湖的鱼儿,谁要是吃了它们,那可是对先民的大不敬呐。 ? 他恍然大悟。 老人絮絮叨叨说着自己的事,也不管他是不是能听懂。老人是磕长头去拉萨的,估计还 要好几个月才能到达。末了,老人爱怜地望着衣衫褴褛的他说道: ?孩子,我看你好像也没 地方去,帮我拉车吧,至少饿不着你。 ? 帐篷里,老人的打呼声一浪高过一浪,可他一夜没睡着。 第二天,他穿上了老人给的一件旧藏袍,戴着油腻的口罩,拉着那辆带棚的旧人力车, , ” 。 , , 。 ” ”,表明君子需

一路紧随着老人一个身位接着一个身位地往前挪动。 第三天起,当夜暮降临时,他总能赶在前面支好帐篷,烧好开水,默默地搀起磕完长头 的老人,替他把这一天的终点用碎石块垒起记号。闲暇时,他老是盯着前方发呆。 他的到来,为老人省去了一半的路程,却过早地耗尽了车上的干粮。第四个月的一个傍 晚,老人领着他到路边的藏民家里乞讨,藏民热情地布施给他们食物。从那以后,每回当老 人快到达目的地的时候, 他都已准备好食物托着下巴坐在山石上, 目光越过老人的身子茫然 投向远方。 拉萨越来越近了。 ②这一天的白天似乎结束得特别早, 近在头顶的乌云盘旋在光秃秃的 山头周围。他在山坳的背风处刚支起帐篷,雨倾泻下来。他一路小跑焦急地寻找老人,老人 迎面拼命跑来。 ?卧倒——?老人抢步上前扑倒他的一刹那,山上被雨水冲塌的乱石轰然滚落…… ?老爷爷——?他积郁了许久的哭喊声直击厚厚的云层。 帐篷里,他为老人敷上藏药,老人慢慢苏醒过来。 ?老爷爷,您这是何苦啊,为了我这个没用的罪人! ?他泪流满面。 ?别傻了,孩子,救人是积德的事,我真要是在磕长头的路上被佛祖接去,那也是福分 呐。 ?老人微微抬起身子,额头的皱纹和硬币大小的厚茧凹凸有致,却盈满笑意。 ?可我真的有罪啊!两年前为了哥们义气,在老家捅伤了人……? ?打一开始,我就琢磨着你肯定有说不出的难处, ?老人沉声说, ?唉,也是有缘呐,我 年轻时去过很多地方,也做了不少错事,现在想来,真是罪孽啊!这一路,我是为来世祈福 的。可你,还年轻呐——? ?老爷爷,我懂了,等陪你到了拉萨,我就去自首。 ?他开心地笑了,两年来,这是他 头一次笑。 ?糊涂啊! ?老人意味深长地说, ?你们汉人不是说‘回头是岸’吗,你醒了,难道还要 呆在苦海里吗?? ?可是——?他犹豫着说, ?这一路谁来照顾您?? ?傻孩子,你不回去才是我最大的负担呐, ?老人撑起身子下床,不容臵疑地说, ?明天 就回去! ? 这一夜, 他的呼噜声第一次比老人先响起, 只是他不知道, 老人的打呼声其实是假装的。 ③一场雨下来,原本灰蒙蒙的群山披上了雪装,在清晨暖阳的抚摸下,粗犷的汉子一夜 间变成了静美的姑娘。 他最后一次拉车到前面停下,支好帐篷,回到老人面前。 ?扎西德勒! ?一老一少紧紧拥抱在一起。 他走在山路上,身后响起了老人激越苍凉的歌声,听不懂歌词,他却哭了,哭得酣畅淋 漓。他回过头来,山口只有经幡向他挥动着五色的手指。 山的那一边,老人正默念六字真言,跪地,伏身,向远方神色庄重地磕下长头。 (选自《小小说选刊》 ,有删改) (1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(5 分) A.文章的第三段在描写“他”时注重动作描写,运用了“长出一口气” “捡” “扔” 等短语和词汇,其中“长出一口气”表现了“他”终于可以尝到肉味的轻松心理。 B.老人絮絮叨叨地告诉“他”自己的事情,主要是因为老人一个人在磕长头的路途中

太过寂寞,现在终于找到一个能够倾诉的人。 C.从老人给“他”的服装是“旧藏袍”以及让“他”戴的是“油腻的口罩”等可以看 出,藏族老人也是个贫困的人,让“他”拉车并给“他”饭吃是个艰难的决定。 D. “他”虽然从前为了义气伤过人,但仍是一个心地善良、知恩图报的人,这些可从 “他”在陪着老人磕长头过程中提前支帐篷、烧开水、搀老人等事上体现出来。 E.倒数第二段中, “他”听到老人苍凉的歌声后大哭, “他”的哭是自我情感的深度释 放,因为“他”知道自己再也不用东躲西藏了。 (2)文章前半部分有很多地方暗示“他”是个逃犯,请从人物描写的角度找出三处并简要 分析。 (6 分)

(3)请简要分析文中老人的形象特征。 (6 分)

(4)文中三处画横线部分有怎样的作用?请结合文本简要探究。 (8 分)

第Ⅱ卷
四、语言文字运用(20 分)

表达题

12.下列选项中字形、加点字的读音全都无误的一组是 (3 分) A.深邃 (suì) . B.裹挟 (xié) . C.畏葸 (xǐ) . D.咀嚼 (jué) . 桅 杆(wéi) . 踌躇 (zhù) . 拓 片(tà) . 纤 细(xiān) . 哀婉缠绵 晶莹剔透 神密莫测 拂袖而去 成群接队 不经之谈 晕眩战栗 滥竽充数

13.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是 (3 分) ①谍战剧越来越注重?颜值?成了一个新趋势。对此,侯鸿亮认为,选用有粉丝基础的 演员只是使电视剧 ,而不是成功的保障,同时也不是一种向市场的妥协。

②万里茶道是衔接?一路一带?和长江经济带两大战略的关键,万里茶道跟长江经济带 的融合,将使双方都 。

③尽管政治家们可能会通过推动立法来削弱加密强度,但包括苹果、谷歌、Facebook 和微软在内的众多大牌科技企业却警告称,弱加密将使得坏人更加 。

A.锦上添花 C.锦上添花

如鱼得水 如虎添翼

如虎添翼 如鱼得水

B.如虎添翼 D.如虎添翼

锦上添花 如鱼得水

如鱼得水 锦上添花

14.下列有关文学常识、古文化常识的表述,有错误的一项是 (3 分) A.贾谊和司马迁都是西汉著名文学家。贾谊在《过秦论》一文中认为秦灭亡的原因是 不施仁义;司马迁的《项羽之死》通过描写项羽在乌江边拒渡、赠马、赐头这几个 细节,生动地表现了项羽知耻重义、视死如归的性格特点。 B.李白、李贺、李商隐、李煜都是唐代诗人,而李清照则是宋代著名女诗人。李白与 杜甫诗风迥异,一个飘逸豪迈,一个则沉郁顿挫。李清照是婉约派的代表人物之一, 她的词素以委婉、含蓄、清丽著称。 C. 《红楼梦》是清代乾隆时期问世的一部长篇小说,它不仅达到了中国古代小说的顶 峰,也堪称世界文学宝库里的珍品。而获得诺贝尔文学奖的美国现代作家海明威, 在他的小说《老人与海》中成功地塑造了一个“硬汉子”的典型---桑迪亚哥的形 象。 D. “于是秦人拱手而取西河之外”中的“西河” ,指黄河以西的地区; “句读之不知” 中的“句读” ,古人指文辞休止和停顿处。 “生长明妃尚有村”中“明妃”应为“昭 妃” ,西晋时为避晋文帝司马昭的名讳,改称“明妃” 。

15. 填入下面一段文字横线上的语句,最恰当的一句是(3 分) 人类发展史上,推动社会变革和前进的都是最富有智慧的人物。达〃芬奇被称为地 球上最后一位通才,它不仅是绘画巨匠,而且在物理学、天文学、建筑学、水利、机械、 地质学等领域都有重大建树。然而,达〃芬奇只受过初等教育,并没有高学历,他的学 问都是自学而来。这说明, 。有知识的人不一定有智慧,有智

慧的人反倒可以有效地获取知识,甚至创造出新知识。 A.智慧基本上与学历高低无关,甚至知识的多寡与智慧也无关 B.学历高低基本上与智慧无关,甚至知识的多寡与智慧也无关 C.智慧基本上与学历高低无关,甚至与知识的多寡也无关 D.学历高低基本上与智慧无关,甚至与知识的多寡也无关 16.请结合《红楼梦》的相关内容,仿照画线的句子再续写两句话。(4分) 读小说就是读人物,《红楼梦》中的人物形象,莫不栩栩如生,给人留下深刻的印 象。贾宝玉,?无故寻愁觅恨,有时似傻如狂?,爱博纯真,叛逆任性,令人喜爱; ; 要求语意简明,句子通顺,至少运用一种修辞手法,不少于 60 字。 (4 分) 。 17. 下面是一幅以“乡愁” 为主题的漫画, 请结合漫画的具体内容, 写几句话抒发思乡之情。

五、写作(60 分) 18.阅读下面的材料,按要求作文。(60 分) 有比较才有鉴别。比,是人们的一种习惯心理。应该说,正反两方面的典型都是我们的 镜子, 见贤可以思齐, 见不贤可以自省。 问题的关键在于比较的参照系不能选错, 一旦在 ?和 谁比? ?比什么?上发生了错误,势必是非不辨、美丑不分。 (摘自《中国纪检监察报》 ) 请根据你对以上材料的理解和感悟, 自选一个角度, 写一篇不少于 800 字的文章。 要求: 文体自定,标题自拟;立意明确,不要套作,不得抄袭。

天门、仙桃、潜江 2015—2016 学年度第二学期期末考试

高一语文答案
1.B 强加因果。酒对文人墨客的创伤灵感等产生了深远的影响,与“酒是一种源远流长的 物质文化”并无因果关系。 2.C “不是为了追求物质享受的乐趣,而是为了追求高级的精神享受”错误,原文是“李 白将一种物质享受的饮酒乐趣上升为高级的精神享受” 。 3 .D “说明诗人已无‘入世’之心”错误,原文是“但是在其及时行乐的外表下,却始 终奔涌着诗人‘寂寞’的愤激之情,跳动着诗人‘入世’的热烈之心” 。 4.A 间道:从小路走 5.B. 6.D “皇帝都不听从”错误,姜公辅劝皇帝不要把诸道兵驻扎在城外,皇帝称“善” ,是 听从了的。 7. (1)公辅有优异的才华,每次到朝廷面见皇帝,陈述奏章详细透彻,德宗很器重他。 (关 键词“进见” “敷” “器”各 1 分,句子大意 2 分) (2)朱泚忠诚正直老实,怎么说他会反叛.这太伤害大臣的心了!请允许我以全家一百条 人命为他做担保。 (关键词“笃实” “奈何” “百口”各 1 分,句子大意 2 分) 【参考译文】 姜公辅,爱州日南人。进士及第,补授校书郎,凭借制策优等被授予右拾遗,担任翰 林学士。 一年期满应当变动官职, 姜公辅上书朝廷, 以母亲年老需依靠自己的俸禄赡养为由, 请求兼任京兆户曹参军事。公辅有优异的才华,每次到朝廷面进皇帝,陈述奏章详细透彻, 德宗很器重他。 朱滔帮助田悦, 用蜂蜜裹信经小路送去邀请朱泚, 太原马燧截获了它, 朱泚不知道这事, 被征召回京城。公辅进谏说: “陛下如果不能真诚地对待朱泚,就不如诛杀他,养虎不要给 自己留下祸害。 ”皇帝没有听从他的进谏。不久泾师叛乱,皇帝从苑门出征,公辅拉着皇帝 的马进谏说: “朱泚曾统帅泾原,很得士兵的心,以前因为朱滔叛乱夺了他的兵权,他平时 心情忧郁,感觉无聊,请骑快马去将他抓来,让他跟随您,不要让那些叛乱的人得到他。 ” 皇帝仓促之间来不及听取这意见。出行后,想驻扎在凤翔,依靠张镒。姜公辅说: “张镒虽 是值得信赖的大臣,但他是一个文官,所统领的都是朱泚的部下,就像渔阳突骑一样,朱泚 如果被拥立,泾原军队将会叛变,不是万全的计策。 ”皇帝于是到了奉天。没几天,凤翔果 真发生叛乱,张镒被杀。皇帝在奉天,有人说朱泚反叛,姜公辅请求担任守备。卢杞说: “朱 泚忠诚正直老实,怎么说他会反叛.这太伤害大臣的心了!请允许我以全家一百条人命为他 做担保。 ”皇帝知道群臣大多劝朱泚迎接皇帝,就下令各道的军队在距离城三十里的地方驻 扎下来。姜公辅说: “王者不整饬卫队和仪仗,就没有办法增加显赫的声威。现在禁军人少 势力单薄,却让士兵军马驻扎在城外,这是陛下把自己放在危险的境地。 ”皇帝说: “好。 ” 把各道军队全部迎入。 朱泚的军队果然到来, 正如姜公辅所说, 于是提拔姜公辅为谏议大夫、 同中书门下平章事。 皇帝迁徙到梁,唐安公主在半路上去世了。公主本性仁爱孝顺,许诺下嫁给韦宥,因 为迁徙没有嫁成。皇帝非常悲伤,下令厚葬她。姜公辅进谏说: “平定叛乱后,公主必定要 回去安葬,现在走在路上,应该节俭,来振奋军心。 ”皇帝大怒,对翰林学士陆贽说: “唐安

公主的安葬,不要筑坟墓,叫人堆砖修塔,费用很少,不让宰相参与,他不过只想指责我的 过错罢了!”陆贽说: “姜公辅担任谏议官,执行宰相职务,对君主进谏、劝善规过本来就是 他的职责。 本来设立宰相一职, 就是让他早晚进献善言, 有小过错就辅助您, 这是他的职责。 ” 皇帝说: “不是这样,我认为姜公辅的才华不足以担任宰相,并且(对我决定的事)又自行 解除,朕既然许诺他了,他心里知道就算了(却还要说出来) ,这是故意表现正直来求得名 声罢了。 ”于是姜公辅被降为太子左庶子,因为母亲的丧事而解职。后又担任右庶子。 8.描绘了一幅凄寒、悲凉秋晨郊野出行图。 (2 分) “晓路入西郊”点明了时间、地点和事 件, “晓”突出了作者出行之早; “新霜”突出天气之凄寒,烘托作者悲凉的心情。 (3 分) 9. ①仕途坎坷之悲。作者受朝局的影响,被调出京城,仕途多舛。②行路艰难之苦。天气 寒冷,生活贫困的作者却不得不辗转天涯。③思亲怀乡之痛。临行前,母亲为自己披上 远行的衣袍,如今离家越来越远,思亲之情越来越强烈,不禁类如涌泉。 (每点 2 分) 10.(1)黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援(2)君子博学而日参省乎己,则知明而行无 过矣(3)覆压三百余里,隔离天日 11.(1)答 D 给 3 分,答 A 给 2 分,答 E 给 1 分;答 B、C 不给分。 B 项,说老人说出自 己的事情主要是因为“寂寞”说法错误,老人看到“他”的形象、做法后,感觉到这个 人是有说不出的难处的,他这样做主要是想引导对方说出自己的心事。C 项, “艰难的 决定”错误,老人虽贫困,但其助人之心是自然生发的,并无艰难可言。E 项, “他” 的哭还包含着对老人的感激与不舍。 (2)①外貌方面。 “乱发无力地垂在肩上”以及“衣衫褴褛”等都表明“他”很长时间都处 于流浪的状态。②动作方面。听到老人的“嗷嗷”声后“攥紧树枝”等表现了“他”的 警惕性,接过老人给的糌粑后“往嘴里塞”等表明“他”已经很长时间没有吃饱饭了。 ③精神状态方面。 “他” “一夜没睡着” 、 “老是盯着前方发呆”等,表现了“他”不同常 人的苦闷、迷茫的状态。 (每点 2 分) (3)①敬畏习俗。老人看到“他”要烤圣湖的鱼吃,就用自己的糌粑换鱼并把鱼放生。② 心地善良。 老人看到 “他” 落魄的样子时, 就用让 “他” 给自己拉车的方式来接济 “他” 。 ③勇于救人。面对危险,直接扑倒“他” ,为“他”挡住山上掉下来的石头。④深明大 义。知道“他”的身份是逃犯时,就用道理劝“他”投案自首。 (每点 2 分,答出任意 三点即可) (4)①推动故事情节的发展。比如第①处写“他”的心像夕阳一样沉下去,表现了饥饿状 态下的“他”的心理,引出抓鱼等情节;第②处写大雨来临前乌云盘旋,引出下文大雨 中老人舍命救“他”的情节等。 (4 分)②更好地烘托人物形象。三处描写体现了“他” 内心的变化,凸显了一位在老人的感召下敢于面对现状的“他”的形象,突出了老人的 伟大。 (4 分) 12.D 13.C 14.B 李煜是五代十国时南唐国君,不属唐代。 15. C 16.林黛玉,“心较比干多一窍,病如西子胜三分”,敏感谨慎,娇弱慧心,令人爱怜;王 熙凤,“粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻”,精明干练,泼辣刁钻,令人敬畏。(每 句 2 分,句式、内容各 1 分) 17.示例:无论我飞得多高,飞得多远,都挣不脱你的牵绊;无论我走到哪里,都忘不掉你 的温暖。故乡啊,我是游子,你是港湾,我的根永远在你那里! A 成群结队 B 踌躇 (chú)C 神秘莫测 .

18.按 2015 年高考作文评分标准评分。45 分切入。 关于作文的“分等评分”说明: (一)基础等级 基础等级分内容和表达两项,基础等级的评分,以题意、内容、语言、文体为重点,全 面衡量。 内容项(20 分)的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑,对于材料的把握虽然符合 题意,但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的,可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意,如果是编造,或者有明显错误,或者不能 佐证文章观点的,要适当扣分。 表达项(20 分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等,但也要综合考量。 1、根据表达项的细则,在“内容”评等的基础上,除了在相应的等级上评分外,还可以 考虑在上一等或下一等打分。 2、在“内容”等级判分的基础上,表达项原则上不跨等给分,如内容判三等,表达不能 在一等给分,只能在三等或二等或四等给分。 (二)发展等级(20 分) 基础等级分要与发展等级分相匹配,发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分,如内容二等,表达三等,发展等级一 般可在二等给分。 2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分,如内容一等,表达二等,发展等级一 般在一等或二等给分。 3、发展等级在内容给分的基础上,一般不跨等给分,如内容三等,发展等级不能在一 等给分。 4、内容在四等的,“发展等级”可以给 1 到 2 分;确为抄袭的,“发展等级”不给分。 发展等级评分。不求全面,可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。 1、深刻:①透过现象看本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用 2、丰富:④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 3、有文采:⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑾文句有表现力 4、有创意:⑿见解新颖 ⒀材料新鲜 ⒁构思精巧 ⒂推理想象有独到之处 ⒃有个性特 征 关于作文的其他项评定 (一)扣分项评定 出现错别字,1 个错别字扣 1 分,重复不计,扣完 5 分为止;标点符号出现 3 处以上错 误的酌情扣分;不足字数者,每少 50 字扣 1 分;无标题扣 2 分。 (二)残篇评定 1、400 字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。 (少 50 个字扣 1 分) 2、400 字以下的文章,20 分以下评分,不再扣字数分。 3、200 字以下的文章,10 分以下评分,不再扣字数分。 4、只写一两句话的,给 1 分或 2 分,不评 0 分。 5、只写标题的,给 1 分或 2 分,不评 0 分。 6、完全空白的,评 0 分。

新课标卷作文等级评分标准(满分:60 分) 一等(20~16 分) 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 深刻 丰富 有文采 有创意 二等(15~11 分) 符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 三等(10~6 分) 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 基本符合文体要 求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 四等(5~0 分) 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意

基 础 等 级

内容 20 分

表达 20 分

发 展 特征 等 20 分 级


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