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作文指导以小见大


作文训练: 以小见大” “ 作文训练: 以小见大”作文指导
教学目标: 教学目标:
1、针对第一月考作文存在的题目过大、选材过空、过大,不会从小处着手,不会挖掘文章深刻主 题等不足训练学生作文运用以小见大的写作手法。 2、通过欣赏范文,初步感受“以小见大”写作手法.掌握“以小事见大”的写作规律和方法.(重 点、难点) 3、学以致用:修改第一次月考作文

本次作文训练重点——“以小见大” 以小事见大) ( 本次作文训练重点——“以小见大” 以小事见大)手法 ——
我们在写记人记事的文章时,若欲选“大”事,普通人又没有那么多英雄壮举,怎么办?写小事。 从小角度发掘题材来表现人物的精神风貌、思想品格。 “落一叶而悲秋, 窥一斑而知全豹” 说的都是从一个小的角度或部位, , 只要能认真观察和思考, 照样可以得出对事物的全面认识。作文也是这样,以小见大是记叙文中常用的写作手法,它往往在选 以小见大是记叙文中常用的写作手法, 以小见大是记叙文中常用的写作手法 材上或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间,或选择一件小事, 材上或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间,或选择一件小事,通过多种表现技法,努力 开掘、提炼,写出它的内涵,以一目传精神,反映深刻的文章主题。

自学与探究: 自学与探究: 学习活动一:感知 以小事见大 学习活动一 感知“以小事见大 感知 以小事见大” 例文一: 例文一: 为母亲打开心窗
母亲为儿子整理衣物时,发现儿子的衬衣袖口,也就是他用于掌握鼠标的那只手的袖口,纽 扣松动了。她决定给儿子钉一下,要不然纽扣就掉了。 儿子很年轻,却已是一名声誉很高的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲, 骄傲的时候就想。她是作家的母亲! 屋子里很静,只有儿子敲击键盘的噼噼啪啪声为他行云流水的文字伴奏。儿子在对着电脑写 作,他的思绪在既定的故事情节中恣意飞扬,如醉如痴。母亲能从儿子的神态中看出,他正文思 泉涌。所以,她在抽屉里找针线时,不敢弄出一点声响,她惟恐打扰了儿子。还好,母亲发现了 一个线管,针就插在线管上。她把它们取出来,轻轻推好抽屉,吁了一口气。其实,儿子从未说 过她妨碍自己写作,不过,她很会换位思考。 可她遇到了麻烦,当年的绣花女这时连针也穿不上了。一年前她还能穿针引线缝被子,现在 明明看见针孔在那儿,就是穿不进去。她不相信自己的视力下降得这么厉害,她再次把线头伸进 嘴里濡湿, 再次用左手的食指和拇指把线捻得又尖又细, 再次尽手臂之长让眼睛与针的距离最远。 再次……再次……还是失败。 再试……连续不断…… 儿子在不经意间侧脸看见专心致志给针穿线的母亲,突然怔住了。他忽然觉得自己就是那根 缝衣针,虽然与母亲朝夕相处,可他的心却被没完没了的文章堵死了。母爱的丝线在他这里已经 母爱的丝线在他这里已经 找不到进出的“ 可母亲还是不甘心放弃。 找不到进出的“孔”,可母亲还是不甘心放弃。 儿子的眼睛湿润了,他感到自己在母亲心中的形象模糊了。他这才想起许久不曾和母亲交流 过思想,更不用说照料她的衣食起居。 “妈,我来帮你。”儿子离开电脑,一瞬间,丝线穿针而过,母亲笑纹如花,用心为儿子钉 起纽扣,像在缝合一个美丽的梦。儿子知道今后该怎么做了。因为母亲很容易满足,比如只是帮 因为母亲很容易满足, 因为母亲很容易满足

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她穿一根针,实现她为你钉一颗纽扣的愿望,使她付出的爱畅通无阻,如此简单! 她穿一根针,实现她为你钉一颗纽扣的愿望,使她付出的爱畅通无阻,如此简单! 有时,母亲像一个迷路的孩子,使她找不到家门的,常常是因为我们这些子女的粗心大意。 有时,母亲像一个迷路的孩子,使她找不到家门的,常常是因为我们这些子女的粗心大意。 ●探究:《为母亲打开心窗》通过记叙 探究: 蓄地阐述了 “小”事,从中作者含 “大”的主题。 的主题。

例文二: 例文二: 生命就是这样积淀的
阳老师的语文课,总让我们充满兴奋和期待。今天的作文课,她竟然带来了一些瓶瓶罐罐, 说要做一个实验。同学们都饶有兴致地等待着。 阳老师把一个大口玻璃瓶摆上讲台,我很幸运地被点名上讲台做她的小帮手。她取出一袋卵 石,让我装满玻璃瓶。我小心翼翼地往玻璃瓶中放入卵石,一边轻轻摇晃瓶子,以便把瓶子装得 满满的。她问我:“你确定自己装满了吗?”我肯定地说:“装满了!”她却拿出一小袋沙子,自 己动手缓缓地加入瓶子里,我连忙帮老师轻轻地摇晃瓶子,在我俩的配合下,一小袋沙子全都装 进了瓶子。老师问我们:“这回瓶子该装满了吧?”大家兴奋地说:“没有!”果然,老师又让我 舀了一大杯清水,慢慢地倒进了瓶子里!这时,教室里喧闹起来了,同学们议论纷纷,争着要说说 自己的看法…… 作为亲手做实验的幸运者,我的感触当然更多,更深。我想,我们的生活就像这个大玻璃瓶 子,有一个固定而富有弹性的空间。不论我们把时间安排得多么紧,多么满,以至自己以为利用 了一切可以利用的时间了,但其实还是有空隙的。时间就像海绵里的水,只要轻轻一挤,就会流 出来…… 出乎意料的是,这个实验并没有完。大家正热烈讨论,阳老师却示意大家安静,宣布继续做 实验。继续?我实在看不出瓶子里还可以加进什么啊。这一回,老师并不往瓶子里装东西,反而倒 掉了瓶子里的全部内容, 在我们惊异的目光里, 她把清水满满地注入了瓶子, 笑呵呵地问道: “瓶 子装满了吗?”有了前面的经验,我们异口同声、理直气壮地回答说:“没有。”“没有?”老师 笑了, “哪个同学到讲台上来一下?”班长高高地举起手来, 得到老师允许后得意扬扬地走上讲台, 阳老师让他把一小把沙子加到瓶子里,但不可以让水流出来——这下班长傻眼了,他左看右看, 不知道如何下手,只好垂头丧气地走下讲台。阳老师忍住笑,说:“大家知道班长为什么完不成 任务吗?”这回我们大家全都说不上来了,教室里安安静静的,大家都陷入了沉思…… 我也在深深地思考着。我想,卵石大概就是生命里那些最重要、最不可缺少的东西 我也在深深地思考着。我想,卵石大概就是生命里那些最重要、最不可缺少的东西,比如理 友谊、健康和快乐,我们应该尽早、尽快、尽量多地把它们填充进生命的容器里, 想、友谊、健康和快乐,我们应该尽早、尽快、尽量多地把它们填充进生命的容器里,占据我们 的思想和灵魂;沙子和水,同样是生命中不可以缺少,但相对没有那么神圣不可侵犯的部分, 的思想和灵魂;沙子和水,同样是生命中不可以缺少,但相对没有那么神圣不可侵犯的部分,比 如游戏、安逸、佳肴和音乐等,我们应该尽量享受生活的甜美 应该尽量享受生活的甜美, 如游戏、安逸、佳肴和音乐等,我们应该尽量享受生活的甜美,尽量多地把它们填充进生命的容 至于水,当然也是生活中必要的点缀和奢侈……最重要的是, ……最重要的是 器;至于水,当然也是生活中必要的点缀和奢侈……最重要的是,我们要把最重要的东西最先装 进生命里。如果弄反了顺序,让一些不那么重要的东西占据了自己的心灵,我们就会一事无成。 进生命里。如果弄反了顺序,让一些不那么重要的东西占据了自己的心灵,我们就会一事无成。 装进卵石,让生命变得充实和有意义;装进沙子,让生命变得美丽和愉悦;装进清水 装进卵石,让生命变得充实和有意义;装进沙子,让生命变得美丽和愉悦;装进清水,让生 命变得纯净和轻快——生命就是这样,一点一滴,井然有序,层层叠叠地积淀起来的。 ——生命就是这样 命变得纯净和轻快——生命就是这样,一点一滴,井然有序,层层叠叠地积淀起来的。 ●探究:《为母亲打开心窗》通过记叙 探究: 蓄地阐述了 “小”事,从中作者含 “大”的主题。 的主题。

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例文三 例文三

幸福的颜色
①未曾预见的幸福,犹如掌心里的纹路,谁也不知道它的另一端,会是在何处。然而那一刻 我却发现母亲的幸福,如同阳光闪着金色。 ②母亲生日那天,一向不解风情的父亲跑了几条街,给母亲买了件新衣服。那是件米黄色的 外套, 父亲平时的衣着极不讲究, 所以他挑衣服的眼光就很有限了。 在我和妹妹都在嘲笑父亲 “品 位高”时,母亲却欢天喜地地接了过去,脸上泛起少女般的红晕,眼底掩饰不住的是满满的笑意。 她兴奋得像个小孩子,偷偷跑进房间把衣服换上。用得着吗?为了一件土里土气的衣服。 ③母亲出来了,脸上还泛着红晕。她在父亲面前转了几圈,窗外的阳光溜了进来,如同精灵, 在空气中跳着动人的舞蹈,母亲身上那件米黄色的外套也在阳光下,闪着动人的金色光彩。“好 看吗?”母亲问。父亲不好意思地低着头,说:“尺码大了。”是的,那件宽大的外套“裹”在母 亲身上,使矮小的母亲看起来更加矮小,母亲的肤色略显黝黑,米黄色如此明亮并不适合她。 ④“哪里大了?”母亲连忙低头扯了扯衣角,“我就喜欢宽松的,无拘无束,多好啊!真喜 欢!”见父亲还不放心,母亲做了个展翅高飞的动作,给父亲打了一剂定心剂,以表明这衣服虽 宽松,但她也很喜欢。“真的不大!这正合适呢!呵呵,都舍不得脱了……”空气弥漫着母亲明 媚的幸福和满足,金色的阳光折射着母亲的幸福。那天晚上,一向不爱喝酒的父亲竟高兴得喝了 几杯酒。 ⑤第二天早上起来, 发现母亲站在窗边, 出神地凝视着身上的米黄色外套, 从衣领摸到扣子, 从扣子摸到衣角, 这真是舍不得脱下了?反正父亲不在, 我也使起了坏, “挑拨离间” 一下: “妈, 你衣柜里比这漂亮的衣服多的是,这衣服不适合你,相信我吧!”母亲笑而不语,继续低头注视 着那件衣服,我摇摇头打算走开,母亲却突然小声地说了一句:“这是你爸送的呢!” ⑥“这是你爸送的呢!”这句话道出了“玄机”,我突然明白了:即使是件再普通不过的衣 我突然明白了: 我突然明白了 服,母亲也是能穿出幸福来的。爱如河流,愈深愈无声。 母亲也是能穿出幸福来的。爱如河流,愈深愈无声。 ⑦阳光又一次照在母亲身上,我看到她的幸福,如金色的阳光,发出金色的奇异光彩。让我 让我 相信,细水会长流,母亲的幸福如多彩的拼图,而父亲的爱则是其中金色的一块, 相信,细水会长流,母亲的幸福如多彩的拼图,而父亲的爱则是其中金色的一块,拼成了完整的 幸福。 幸福。 ●探究:《幸福的颜色》通过记叙 探究: 述了 “小”事,从中作者含蓄地阐 “大”的主题。 的主题

例文四:


这期的 《读书》 到了, 封面上有一幅画, 题为 “微笑的花” 还附有一首胡适的小诗《一笑》。 , “十几年前,一个人对我笑了一笑,我当时不懂得什么,只觉得她笑得很好……” 寥寥数语,却使我觉得自己的某个部位被触动了一下,那,是我与微笑的一段缘。 初三毕业前,我曾与几位同学去一所师范专科学校面试。朗诵和唱歌都顺利过关后,我来到 一间很大的练功房外,准备进行最后一项测试——舞蹈。 我趴在窗台上,打量着这间练功房,它很宽敞,地板用蜡打得光亮。可是这宽敞让我觉得压 抑,孤独;这光亮使我紧张,局促,手心渐渐渗出了汗,在油漆的窗台上,留下了两块湿漉漉的 印迹。
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我不敢去注视前排的考官,他们的眼镜所反射出的光晕严厉而让人怯于正视,于是我注意 到了那个正站在地板中央翩翩起舞的考生,她舞步轻盈,动作优雅——哦!她摔倒了!在跳到高潮 时摔倒了,多么可惜!她脸红了,然后站起来向考官深深鞠了一躬,转身离开。下一个是我,而她 的失败,令本已紧张异常的我更加惴惴不安。可是当我们在练功房门口擦肩而过的一刹那,她抬 起头给了我一个灿烂的微笑,鼻翼微皱,嘴角稍稍上扬,没有丝毫怯懦与沮丧的微笑,这笑是如 此纯美,使得我无法立刻去体味去诠释,而我站在那宽敞的练功房里,那光亮的地板的正中央时, 我已不再紧张压抑,却充满了信心与力量。我边唱边跳,歌声与舞步是如此地和谐,而展现在我 眼前的始终是一个灿烂、纯美的微笑。 几天后,我以很高的分数,接到了这所学校的面试合格证,我笑了,为那个微笑而笑了。虽 然最终没有去那所学校,但那个微笑一直留在我心里。 微笑, 对于我们每个人自己来说是再简单不过的了, 但我们身边的人却可以从中得到安慰和 微笑, 对于我们每个人自己来说是再简单不过的了, 鼓励。把你的灿烂散发到周围,让微笑去告诉身边的朋友: 鼓励。把你的灿烂散发到周围,让微笑去告诉身边的朋友:“我只想在你的理想和希望中为你增 添一份鼓励;我只想在你的生活出现疲惫和失意的时候,能给你一点力量和希冀。 至真、至善、 添一份鼓励;我只想在你的生活出现疲惫和失意的时候,能给你一点力量和希冀。”至真、至善、 一点力量和希冀 至美是微笑。 至美是微笑。 “……其实只是那一笑,我也许不会再见她,但我感谢她笑得真好! ●探究:《笑》通过记叙 探究: “大”的主题。 的主题。 “小”事,从中作者含蓄地阐述了

运用以小见大写作手法文章的规律总结: 运用以小见大写作手法文章的规律总结: 规律总结
1. 由此,我们可以感受到“以小事见大”作文的表达特点之一:首先或选择一件小事,或撷取一个 片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间(小)然后——从中抒发一个大的真情,表现一个大的主 题。(大)事+情 从中阐述一个大的事理,表现一个大的主题。(大) 事+理 事

应用: 应用:
请同学们仔细观察下面的几幅图片(见课件),并简单写出你的构思。 我选择的是第 幅图片,该画面讲述了 幅图片,该画面讲述了

“小”事,从中可以阐述 从中可以阐述 可以

“大”的主题。 的主题。

学以致用: 学以致用:
请同学按要求修改第一次月考作文。 请同学按要求修改第一次月考作文。 后附范文,请同学们认真阅读,学习借鉴“以小见大”手法。 后附范文,请同学们认真阅读,学习借鉴“以小见大”手法。

1、 微 笑
默然的片刻

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“咣”的一声,电梯又关上了它沉重的大门. 在电梯间那个小小的空间里,我和我的邻居们彼此默立,眼神淡然。等到目的地,各奔东西,就仿佛连邻居 的关系也不是了。刚搬来的那会儿,我试图对每个人微笑,可每当我跟别人的眼神相撞,嘴角还没有来得及扬 起,对方早已掉转了脑袋。搬进这幢楼近一年,除了一楼看守的大爷,我谁都不认识。 热闹的片刻 “嘟——”门开了。 出来的人争先恐后,进去的更是不甘示弱,我挤在了电梯最里的角落,如平日安静地等待目的地的到来, 电梯门关到一半的时候,我听到了一个年轻男孩的声音:“等一下,等我一下!”我微微抬起头下意识地看了看, 映入我眼帘的是一个全身挂满了包包袋袋的年轻男孩,他气喘吁吁地跑了进来,而且把身上的包一个个取下来。 “大婶。帮我拿一下,谢谢!先生,帮我拿一下这个包,好吗?大叔,谢谢!小姐请帮拿一下!”等到他把 包裹一一“安顿”好,自己又背着把吉他的时候,他又笑容灿烂地说话了:“大家好,我是新搬来的,住五楼, 音乐学校的吉他老师,请大家多多关照。”电梯里的人都意思性地点了点头,我也被这男孩的热情逗笑了——笑 在心里。 五楼很快就到了, 小伙子谢谢大婶谢谢大叔地接过了他的包, 走的时候, 他还无限朝气地说了句“再见”。 快乐的片刻 “大家早上好!”“早上好” 背着吉他的男孩一进电梯又照旧问候大家,大家也相互问候着。不知道从什么时候起,电梯间里有了谈话 和笑声。 有男孩的, 也的我的邻居们的。 我常常在电梯里听到这样的话语: “等一下吧, 张大爷就在后面! ”“小 伙子,音乐学校的新鲜事说来听听吧!”…… 这小小的电梯间里,每个人心底沉睡已久的微笑与热情被唤醒了。虽然淡淡一笑微不足道,却令我每天都心 情舒畅含笑走在城市中,也仿佛感受到了每位擦肩者的微笑。

2、一双脚上的修养
①市图书馆离我家很近,每逢双休日,我都会到图书馆的阅览室去翻阅一些报纸和杂志。每次来这里,总 看到座无虚席的场面,有时,大家还会围绕一些文学现象进行一些交流。在这紧张而喧嚣的都市里,能保持一 份阅读的闲情,是难能可贵的。所以,在我看来,这里的每一个人,都有着一定的层次和修养。 ②北方冬天的雪大,雪一下,许多麻烦就随之而来了。走在街上,鞋上会粘满脏雪,从天寒地冻的室外进 入室内。脏雪马上就会化作污水。所以人走过的地方,往往会留下两行黑乎乎的脚印。正是在一个雪天,我走 进阅览室时发现了异样。屋子里多了一个擦地的女工,她看我进来,竟紧张地盯着我,手操托布,如临大敌。 我故作视而不见,可感觉告诉我,她正跟在我的身后,猛回头,把她吓了一跳,自己也吓了一跳。吃惊于自己 留下的那行脚印。在淡黄的地板上, 显得如此扎眼。而那个擦地女工,正在奋力擦抹。

③坐到座位上,想着刚才的脚印,愧怍油然而生,再也无心看书了。阅览室是一个开放的公共场所,来往 进出的人很多。我注意到,每个进来的人都在犯着同我一样的毛病,浑然不觉自己的双脚正在恶作剧式的涂鸦 着刚刚被擦干净的地板。于是,那个女工就要不停地跟在进进出出的人后面,擦了再擦。不断的踩踏与不断地 擦抹,似一场破坏与复原的拉剧战,在阅览室里上演着,让人心惊。渐渐地,那个疲于擦地的女工,已是额头 见汗。 ④忽然有种感觉,每一双进出的脚都充满着罪恶,因为,它们是在不断践踏着别人辛苦取得的劳动成果,

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是在破坏着一种美好与和谐。 ⑤不知过了多久,人才渐渐坐定了,擦地女工也得以有机会喘口气、歇一歇,但就在这时,那扇门又被悄 悄推开了。一个男人伸头朝里面看来看,似乎想进来,但又把头缩了回去。不一会儿,两扇门都被推开了。还 是刚才那个男人,这次,他是肩扛一桶纯净水进来的。突然,一阵“沙、沙”的响声,伴着送水男人走路的旋 律,引起了所有人的注意。我开始从上向下打量他,老旧的棉帽子、绿大衣……最后我终于看到了他的双脚, 然后是惊异万分。男人的每只脚上,竟然都套着一个塑料袋。他一走动,塑料袋就会发出“沙、沙”的响声。 因为套了塑料袋,所以他走过的地方没有一点污迹,还是那样干干净净的。我注意到,那个擦地的女工,站在 那里表情复杂地盯着送水的男人,看他放好水,慢慢离开阅览室。而当她再次转过头来,我发现她眼里竟有泪 光涌现。 ⑥这个下雪的周日里,我没有读书,但我想到了“修养”这个词。我想,修养并不是一个人比别人多认识一 些字、多读了几本书;或是一个人了解《红楼梦》的情节、会背莎士比亚的一些名句,修养应该是在一个人举 手投足的细节中体现,就像那个送水工,懂得在雪天里,进入室内之前用塑料袋把两只脚都套上。

3、让的技巧(话题:让) 让的技巧(话题:
如今社会越来越繁杂,我总努力尝试去让开这些繁杂,寻求一片宁静,却常常不能如愿。 可是,一位船夫的话让我豁然开朗,学会了让的技巧。 那次,是在浙西大峡谷中漂流。坐在长长的竹筏上,看着两岸的美景,迎着徐徐吹来的凉风很是惬意。这里 美丽的自然风光还未被开发,保持着原有的风貌。一切都是那么寂静,偶尔一声清脆的鸟鸣也令我的心弦为之 一颤。我们一行人都默默地观察着周围的一切,从繁华的都市走来,踏进了一片祥和的净土。 江水很是清澈,可以清楚地看见水底的沙石,我忍不住将手伸进水中,鱼儿好奇地亲吻我的手指。忽然,水 流急了起来,水中突起的岩石也多了起来。我赶紧收回了手,颇有些紧张。可看那船夫仍是很轻松自在,长长的 篙左点一下,右点一下,在湍急的水流中如同在平地上走路一般平稳。看到我盯着他看,他憨厚地一笑:“小心 点,水流急着呢,小心掉下水去!”我也冲他一笑,其实心里明白得很,坐他的船哪会有什么危险?每碰到一块 岩石,眼看就要撞上了,只见他忽然一让,躲开了危险;每碰到一个漩涡,我们心惊胆战之时,却又是一让,与 漩涡巧妙地擦肩而过。 “大伯,您真有本事,您一定对这里的每一个危险都了如指掌吧!要不您怎么这么灵巧地避让呢?”我佩服 地向轻松的船夫说。 “我哪清楚呦, 撑了这么多年的筏子,我只知道哪里安全,可以让筏子平稳地通过,要想去避让危险干啥?” 船夫还是那么平静。 我却愣住了,我们都错了,我们都想着如何去让开危险,却没想到如何去寻找安全。或许,如果船夫只顾着 让开岩石和漩涡,那么许许多多的危险又如何避开?倒不如找一条没有危险的路,平平稳稳地走过去。 我忽然明白了让的技巧,生活的繁杂与我无关,我不必整天想着让开他们,倒不如在心中拾起一片宁静, 寻找一条平和的人生之路,平平稳稳地走下去。做一个心灵的隐士,又何必一定要让开世间的繁杂?

4、美丽就在我身边
方琮琦

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大雪放肆地在天空中飘荡,整个世界突然变得一声不吭。那些雪白雪白的花朵,纷纷扬扬地洒到马路上, 飞到屋顶上,落到停靠在路旁的汽车上。所有的一切,在一瞬间都沉浸在一片雪白的世界里。 不知从哪儿吹来一股“风”,说是为了维护市容,保证城市的卫生,要清理街头巷尾张贴的广告。天还没 亮,雪还在飘。一位清洁工正在清理着墙面。他四五十岁光景,穿一件军大衣。衣袖上戴着袖套,却遮盖不了袖 口的补丁。他的皮肤在雪的衬托下显得更加黝黑。他用力地撕着墙上贴得很紧的纸张,手冻得通红通红的,像火 焰一样,似乎能将这雪融化似的。麻烦的是,这些纸张仿佛在墙上生了根,他只好用冰冷的水一遍遍地擦着墙面。 天逐渐亮了,墙也快被清理干净,只剩下了最后一张。清洁工抬起右手正准备去撕,可手突然僵在了半空中,像 是被冻住了。最后,他摇了摇头,收拾好工具,走开了。 参加晨练的老爷爷准时路过这里。一路上的景色令他惊叹不已,不是因为那漫天的大雪——在这北方城市 雪算不了什么,令人惊叹的是这座城市的工作效率。一夜之间,每一块墙都被清洗得干干净净。在清洁工赐清理 的那面墙前,他停住了。他被那张纸吸引住了。“一定是哪个粗心的清洁工把它忘了。”他一边念叨着一边伸出 手,去撕那最后的纸,可刚撕下一个角他又停下了。他也摇了摇头,走了。 天已经亮了,一个小学生模样的女孩,一蹦一跳地往学校跑去,嘴里还哼着从老师那儿学到的儿歌,背上 浅蓝色的书包也仿佛受到了主人的感染而变得可爱。她还是被那张纸吸引住了。她细细看了一会儿,然后打开书 包,拿出胶带,把刚才被撕开的那个角粘好,然后又开开心心地哼着儿歌,朝学校跑去。 雪似乎没有想停的意思,那鲜亮的白色在晨光下显得格外安静而柔软。一束晨光照到了那张纸片上,上面 写着四个醒目的大字:“寻母启事”。 点评】 这篇文章有三美:一是情节美。在爱护环境的整治活动中,三位不同年龄的人物对一张“牛皮癣”的相同 态度,不由让人惑从心生;作者层层设疑,至结尾才一笔带出原因,情感似井喷突然爆发。二是语言美。开篇结 尾的景物描写,三个人物关注“牛皮癣”时的细节描写,均显示了作者不同凡响的写作功底;像清洁工的“摇 头”,老人的一“撕”一“停”,小女孩的“贴”,无不让人物的精神风貌跃然纸上。三是情感美。三个人物因 为关注城市卫生才去关注这张小小的纸片,这是一种公德美;三位人物又因被这张纸条的内容感动而停下了自己 的行动,这是一种关爱他人的人性美。当然,纸条背后那位儿子寻母的举动,更是值得弘扬的亲情美。 这是身边最真实的关爱,是人与人之间的理解和包容的那颗心。

5 、温 暖
深秋,露寒风冷,寒蝉凄彻,北风肆无忌惮地摇撼着老树,在光秃秃的树梢上怪叫,地上枯黄的落叶,被风 卷起,在空中打着旋儿,刚落下又被卷起……人的脸上尽是寒意。 我和妈妈走在清静的街上。天很冷,即使穿着厚厚的毛衣,北风依然从毛衣的小孔里钻进来,直逼人心。看 着一片被风卷过身旁的落叶,我不由地想:又是一个难熬的冬天! 这时,远远地出现一个单薄的背影,孤清地坐在地上。 和着寒风,我们快步走上前去,那背影渐渐清晰…… 那是个乞丐。她约摸 30 来岁,眉间脸上却满布着岁月的沧桑。她身上只穿着单薄的衣服,在寒风中微微颤 抖。

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又一阵风吹过,她把怀中的婴儿搂紧了些。那大概是她的儿子吧,用两张被子裹着,偎依在他母亲的怀里。 或许说,是母亲偎依在他身上,她紧紧地靠着孩子,搂得很紧,恨不得把自己的体温分给孩子一半,却忘却了自己依 然坐在这冰冷剌骨的地上,自己还在颤抖…… 这时,又一阵北风带着落叶从我们身旁呼啸而过,简至草佛之而色变,木遭之而叶脱,异常凄厉猛烈。 她打了个寒颤。但是,只见她把孩子用被子又裹紧了些,然后,没有半点犹豫地脱下自己的一件外衣,轻 轻地盖在孩子的身上。 她的身子如晚秋之叶,抖得厉害,但眼间却是能驱逐寒冷的温暖,她注视着孩子熟睡的脸,脸上浮现出暖暖 的微笑,眼底是无限的怜爱,无限温暖流…… 她抱紧孩子,从地上站起,步步走远了……只是那怀里的孩子还在睡,仿佛全然不知他面临的困境,还是他 也明白,他永远也不会寒冷,因为无论有多大的风,他母亲也能替他遮挡,留给他的,只有温暖。 寒风阵阵,突然一件衣服搭在我身上,一阵温暖。回过头来,只看到妈妈一脸温暖……

6、蜗牛·痕迹·我 蜗牛·痕迹·
看着蜗牛在阳台上缓缓爬过,我的视线就被它吸引住了。不是因为讨厌它,而是对它身后一条长长的“线” 产生了兴趣。我不清楚小小的蜗牛要到哪里去,但它分泌的黏液却告诉我它曾经到这过里,这是它留下的痕迹。 我在学习的道路上缓缓地前进着,我知道前方的困难会随处可见,我知道讨厌的绊脚石会越来越多,但是我 拥有一分坚定的信念:冲破困难的牢笼,不到终点绝不停止!我要将我的脚印留在探究的路上。 蜗牛已经爬过了阳台,它正在向屋顶出发,缓慢的它更加慢了,小心翼翼地,勇敢地向上爬,它身后的痕迹 依旧存在,让人联想到了它前进的艰辛。我很想帮它一把,刚想伸出手却又不自由主地停住了,脑中蹦出一个想 法:不曾体味过程的艰辛,胜利的终点对它又有什么意义呢? 我沉浸在一片茫茫的题脑中,想空闲一下,手中的笔却迟迟不肯放下。休息之余,想到两点一线的生活,想 到堆积如山的作业,心中一阵烦闷,怪自己太笨,不懂得“复制”别人的作业,让自己放松一下,可这个念头才 一出世,就被理智给抹杀了。是啊,我要的是才学,并不是那纸上的分数。 夕阳西下,柔和的金色光芒洒满了大地,白色的墙也变成了金色。小小的蜗牛 还在向上爬着。我几乎已经不 能看到那小小的一点了。但我知道,它一定会到达屋顶的。它身后那条长长的痕迹就见证了它的努力。它让我明 白了,路是一步步走出来的。 时光飞逝,中考的日子转眼已经到了,一路的艰辛就要化作成功的光束,我很兴备。 蜗牛如我,在不懈地努力着: 我似蜗年,为小小的梦不断地拼搏着。 蜗牛告诉我:留下的痕迹,便是最好的注脚。

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