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八年级健康教育课教案


健康教育课教学计划
第 1 课: 第 2 课: 注意饮水健康 注意饮水健康

第 3 课:关爱生命 远离毒品 第 4 课:怎样观赏体育比赛 第 5 课:合理饮食,强身健体——平衡膳食宝塔 第 6 课:肥胖症与减肥——怎样正确对待自己的体型 第 7 课:常见意外伤害的预防 第 8 课:初中生常见心理障碍——自我意识发展 第 9 课: 中学生考试焦虑

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第 10 课:考试心理辅导 ——应试的心理策略与技巧 第 11 课:10 年后的我 第 12 课:揭开科学锻炼的奥秘 第 13 课:锻炼意志、激励进取 第 14 课:安全常识和韵律活动 第 15 课:运动损伤的预防及处理 第16 课 :传染病——人类健康的杀手 第17 课 :远离传染病 第 18 课: 我的性格我了解
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第 1 课时

注意饮水健康

【教学目标】 : 1、知道健康饮水的重要性,了解健康饮水的方法。 2、科学饮水,适时适量,养成良好的饮水习惯,关爱身体健康。 3、呵护清洁水源,节约用水,树立环保意识。 【教学重点】 知道人的生命活动离不开水,水是生命之源,健康之本 : 【教学难点】 学习有关科学饮水的知识,注意钦水健康和饮水安全。 : 【教学用具】 :课前沿家乡的小河走一走,了解家乡水源的情况。搜集、 了解有关健康饮水的资料。 【教学方法】 :归纳法、举例法。 教 学 过 程 一、学生搜集资料: 二、新授: 1、水,生命之源 A、问:人体内大概含多少千克水呢? 明确:儿童体内的水约占体重的 80%,成人占体重的 70%。 B、了解水的重要性; 问:你能具体说说人体的哪些生命活动离不开水吗? 学生回答。 C、问:如果人体内失去 2%的水,就会感到口渴。你经常在哪些时候

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会感到口渴?当时感觉怎样? 学生填表。归纳。 2、健康饮水有学问 A、小调查:你的饮水健康吗? 现场做调查,做记录。 B、总结:水是一切生命活动必需的物质。人体所需的水分主要从饮 用水、饮料中和食物中获得。我们不仅要保证人体能够摄入足够的水,还 要注意饮用健康的水。 C、怎样的水才是健康的水? 没有污染,无色、无异味、无菌; 含有人体所需的天然矿物质和微量元素; 呈中性或弱碱性,具有生命力; 小结: (白开水就是一种最符合人体需要的“天然饮料” )

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第 2 课时 【教学目标】 :

注意饮水健康

1、知道健康饮水的重要性,了解健康饮水的方法。 2、科学饮水,适时适量,养成良好的饮水习惯,关爱身体健康。 3、呵护清洁水源,节约用水,树立环保意识。 【教学重点】 知道人的生命活动离不开水,水是生命之源,健康之本 : 【教学难点】 学习有关科学饮水的知识,注意钦水健康和饮水安全。 : 【教学用具】 :课前沿家乡的小河走一走,了解家乡水源的情况。搜集、 了解有关健康饮水的资料。 【教学方法】 :归纳法、举例法。 教 学 过 程 一、小调查:你的饮水健康吗? 1、请全班同学如实填写调查表: 我喝的水主要来自 我每天的喝水时间 我每次大概喝 我一天总共喝约 多少位?常喝生 水的同学有多少位?早上起来就喝水的同学有多少位?口渴后才喝水的 同学有多 少位? 二、喝什么样的水才健康? 1、根据调查表中的第一项内容组织交流:我们喝的水主要来自哪里? 你觉得我们喝的水是健康的水吗?为什么? 2、老师根据学生的回答,进行必要的知识补充。如纯净水,矿泉水,
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杯水。 升水。

2、老师对学生的调查表进行统计,统计项目如:喝烧开的水的同学有

烧开的自来水等。 3、总结健康水的标准。 4、你认为生活中,饮用哪些水会损害人体的健康? 5、学生根据生活经验讨论交流,老师适当总结,不健康的饮用水包括 生水、千滚水、死水、蒸锅水、重新烧开的水、未烧开的水等。 三、怎样饮水才科学 1、老师公布统计结果:口渴后才喝水的同学有**位?喝水随意的,没 有规律的有**位? 2、讨论:这些饮水习惯好吗? 3、总结:健康饮水,适时适量。 4、针对教材中的学生作品进行交流:教材中我的饮水时间表科学吗? 哪些时间饮水最合适呢?每次喝多少水才适量呢? 5、制定我的饮水时间表。 6、老师对学生的饮水时间表进行评价,指导,强调要按时间表长期坚 持下去,一段时间后进行评比,看谁坚持得最好。 7、你还有哪些饮水习惯?提出来大家进行讨论,看你的饮水习惯是否 健康? 8、你还有哪些饮水的好建议? 9、制作科学饮水小贴士,写在卡片上。如: 科学饮水小贴士 l l l l l 不要用酒精饮料、碳酸饮料等代替饮用水。 早上起床空腹喝 300 毫升的温开水。 感冒发烧应该多喝水。 不要长期饮用纯净水。 …… …… …… 10、鼓励学生将科学饮水的方法向家人和朋友宣传,在生活中注意科学 饮水。

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第 3 课:关爱生命 远离毒品 教学目标: 通过学习让学生了解什么是 、它有什么危害,教育他们怎样自觉 防范,远离 ,塑造美好人生。 教学过程: 一、出示题目。 (远离 关爱生命) 二、什么是 及 的种类。 1.谈话:同学们一定都听说过 ,那什么是 呢? 都有那些呢?谁 能说一说呢?(指名回答) 2.讲解: 《中华人民共和国刑法》第 357 条规定: 是指鸦片、海 “ 洛因、吗啡、 、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的 品和精神药品。 常见和最主要的 有: (让学生看图片) 鸦片、 吗啡、 海洛因、 、 、可卡因、止咳水、 等。这些 长期 都会成瘾,对人体产生危害,而且易感染疾病。如果服用过量,则 可导致死亡。 3.看了这些图片,你有什么感受?(自由谈话。 ) 三、介绍 的危害。 (结合图片) 问: 有那些危害呢? 1. 毁人毁健康。 (1) 摧毁人的消化功能。 (2)摧毁人的神经系统。 (3)摧毁人的呼吸及循环系统。 (4)传染性病及“爱滋病(AIDS)。 ” 2. 令家人倾家荡产、家破人亡。 (1)丧失工作能力。 (2)倾家荡产。 (3)给家人带来无尽的折磨。 3.吸毒导致堕落、犯罪。
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4.吸毒危害社会,成为世界公害。 四、给学生读有关吸毒者的故事,使学生受到教育。 五、讨论,交流体会。 1.了解了有关 的知识以及危害性,请同学们谈谈自己的感受。 2.让学生自由发言。 六、让学生了解防毒的方法。 1.问:当有人向提供 时,你会怎样做?(学生发言。 ) 2.防毒有五种措施: 一是直接拒绝;二是找借口溜走;三是提出反意见或转移话题;四 是秘密报案(偷偷告诉你依赖的人或拨打报警电话号 110) ;五是当毒贩 毒友逼你吸毒并威胁你时,要第一时间告诉你的师长。 七、总结。 同学们,今天我们了解了有关 的知识及防范措施,也知道了 对家庭、社会的危害。希望我们每个人都能做到:一发现有人吸毒,以现 有 犯罪时,立即举报;为了自己的健康,这了家人的幸福,为了社会 的安定,请你远离 ,珍爱生命。

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第 4 课:怎样观赏体育比赛 教学目的:了解观赏体育比赛的基本知识,逐步提高观赏能力,做一个文明 的体育竞赛观赏者 教学重点:体育比赛的基本知识. 教学难点:提高学生对体育的观赏能力. 教 具:多媒体 教学内容及过程: 体育比赛历来深受人们的喜爱.据《梦梁录》等古籍记载,南宋临安护国寺 高峰举行相扑"露台争交"时,万人空苍,观者如堵,掌声雷动,欢呼震天,足 见当时人们观赏体育比赛的劲头.今天,即使是在校园举行的球赛,尽管水 平不高,也总是挤满了观赏者,并不断地喊着"加油"助威.至于观看奥运会, 世界杯足球赛等大型体育比赛的实况转播,已成为人们业余文化生活的重 要内容;许多体育迷甚至不远万里,不惜金钱,千方百计赶赴现场,观赏体 育明星的见效和技艺. 体育比赛为什么能如此吸引人呢 这是因为体育比赛具有紧张的对抗性, 振奋精神的教育性,活跃身心的娱乐性和表现健,力,美的艺术性,它能使 观赏者心旷神怡,兴奋陶醉.观赏一些精湛超群的体育表演,如美国"梦之 队"篮球比赛,巴西桑巴似的艺术足球,观众会感到是一种怜悯的享受. 怎样才能提高自己的观赏能力呢 首先从看热闹开始,培养兴趣,在经常观赏中逐步懂得体育比赛的基本知 识.拿观赏被誉为"当今世界第一运动"的足球而言,要了解场地上线条的 名称与作用,11 名上场队员中守门员,及锋线,前卫线,后卫线队员的职责, 全场比赛的时间,胜负的判断,主要规则及常用术语,裁判员和边员的职责, 他们手势和旗语的含义,以至足球运动的基本技术(传接球,头顶球,铲球 等).再如观赏体操比赛,能说准场地上安放着的器械的名称(跳马,高低杠 等)哪些属男子项目,哪些属女子项目,运动员在做动作时的力度,幅度,节 奏,配乐怎样,裁判员的评分方法(6 名裁判评分后去掉最高分,最低分,取 平均值)评分标准(看动作的熟练性,高,难,新度加分)基本规则(如从器械 上掉下来重做扣 0.5 分)主要术语(如吊环上的十字支撑,平衡木的拉拉提, 自由体操的团身后空翻两周等). 思考题: 你喜爱观赏什么体育比赛项目 有何体验 教学小结:学生对学习体育的基本知识积极性较高,特别对足球,篮球和一 些田径比赛较感兴趣.但对提高学生的观赏能力还有一定难度,需要多欣 赏体育比赛.

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第 5 课: 合理饮食,强身健体 ——平衡膳食宝塔 教学目标 1、通过学习,使学生对《平衡膳食宝塔》有一个初步的认识。 2、能够指导自己的膳食。 。 3、培养学生平衡膳食的意识。 重点:认识平衡膳食宝塔 难点:如何指导自己的膳食 教学过程 一导入: 同学们你们知道吗,除了我们的嘴会说话以外,其实你们你的 肚子也会说话,你听得动它说的是什么吗? 当你饿的时候,你最想干的是什么? “民以食为天”这句话就说明了“吃”的重要性, “吃”对于我们 并不陌生,到底怎样能吃出健康,怎样才是科学的吃呢?今天我们就来学 习——平衡膳食。 (板书) 二、新知: 1、同学们你们平时吃的食物有哪些? 你们能不能结合自己的经验和平时吃的量的多少, 将食物填在你手 上的那幅图上。 (老师出示塔图) 第一层: 我们吃得最多的, 并且也是最基础的, 应该是什么呢? 请一位同学到老师这里来填。 其它各层你们以小组为单位,根据摄入量的多少来填,老师请一 组同学到前面来填。 填好后,判断进行判断。 第五层:我们平时都没有注意到,但是炒菜又离不开,在放菜 之前要先放什么?

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2、我们已经把这座塔建好了,有的同学见到好吃的就多吃点, 不好吃得就少吃,你觉得这样做好吗? 我们的科学家们已经帮我们统计出来了一个标准值。 (出示各层摄 入量) 我们知道了这幅图是依据所需量的多少来形成的,那你们应该 怎样做才是平衡呢? 3、为什么要这样做才是平衡呢?我们看一下各层的营养情况。 (课件) 我们都是学生,学习任务很重,所以我们要保护好我们大脑, 今天小博士想告诉我们一些补脑益智的食品。 (出示) 。 三、运用 同学们我们已经把宝塔建好了,也知道塔是怎样形成的了,那该 怎样运用到实际生活中呢,我们来做几个小练习。 1、判断食谱。 (可以看书) 2、判断题。 四、小结: 通过这节课的学习,你学到了什么?对你的生活有什么帮助 吗?(讨论后回答) 五、同学们对于我们人类来说,健康是非常重要的,有人曾这样比 方过:身体是 1,成绩、荣誉、钱财等都是 1 后面的 0,如果 1 没有了, 那么这个数字就变成什么啦? 愿我们每个人都能吃出健康,吃出一个好身体,从小树立“健康第 一”的意识,你们说好不好? 六、作业:把平衡膳食知识讲给你的父母听,你们能做到吗?

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第 6 课: 肥胖症与减肥 ——怎样正确对待自己的体型 教学目的: 引导学生正确对待自己的体型及怎样使自己有一个较满 意的体型。 教学过程: 活动一:学生说出自己在成长过程中,自己在体型方面出现的各种 烦恼。 体 验:自卑 活动二:说出人的体型的五种类型。 高胖型、高瘦型、矮胖型、矮瘦型、运动匀称型,其中运动匀称型 是最健美的体型。 事实上, 这几种体型各有可爱之处, 高有高的气魄, 矮有矮的韵致, 胖有胖的神采,矮有矮的风度。 体型只是美感的载体,只要自然、和谐,就是美。 活动三:如何面对体型美 外形受遗传影响,美不仅指容貌美和体型美,真正的美出自人本身 的气质和修养、学识、人品等等各种内在美的品质。世上不少体貌不扬的 伟人、名人。如果外形不好,则可在才智和勤奋上寻求补偿。 活动四:青春期关心体型美是正常的 进入青春期后,男女体型差异变得越来越明显,体型在相当程度上 代表了性别角色的分化, 对体型的关注, 既有对身体发育是否正常的担忧, 也有对未来形象的憧憬,这种过于敏感的心理是青少年中常见的心理现 象。 活动五:思考: 怎样获得自己较满意的体型? (取决于营养状况和运动锻炼的状况。) 正确认识自己的体型,认识到内在的气质修养比外表美更重要,不 盲从社会风尚,从而做到“以健为美” ,重心灵美。

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第 7 课: 常见意外伤害的预防 教学目标:知道身边存在着种种诱惑,诱惑的促进作用和不良诱惑 的危害。初步认识和理解社会生活的复杂性,逐步形成辨别是非的能力追 求科学、健康、充实的初中生活。 教学重点:追求科学、健康、充实的初中生活。 教学难点:认识和理解社会的复杂性 教学过程; 一、导入新课: 青少年是祖国的未来、民族的希望。但是青少年正处于长身体、长 知识时期,缺乏社会生活经验,辨别是非能力不强,各方面都很不成熟, 容易被一些不良诱惑所侵蚀,甚至走上违法犯罪的道路。所以,我们一定 要学会辨别身边的诱惑,并能自觉抵制不良诱惑。 一、身边的诱惑(板书) (一)领奖台的诱惑(板书) 阅读李平的故事,讨论: 领奖台在李平的进步过程中起了什么作用? 我们应该如何赢得成功、荣誉、鲜花和掌声? 通过讨论,让学生明确领奖台是我们前进的目标和动力,但必须 通过正当途径和刻苦努力来获得。 (二)金钱的诱惑(板书) 讨论:联系实际,谈一谈我们应该如何面对金钱的诱惑。 (教师讲解)面对金钱,有的人说“金钱是万能的” ,而有的人说 “我们要视金钱如粪土”?为此,有不少的人去抢劫,偷盗,扒窃。你是 怎样想的?从这个材料来看对我们有什么启示? 面对金钱的诱惑,王磊采取了敲诈、勒索、威胁的手段,向低年级 的同学“要钱”导致他们受到了法律的制裁。从这个材料来看,金钱对我 们都有一定的诱惑,也是现实生活中不可缺少的东西。但是我们对金钱的 追求应该要取之有道,应该通过自己合法的劳动和正当的途径获得。如通 过自己辛勤的劳动、合法的经营或靠自己的发明创造去获得,而不能采取 非法的手段如“强行向他人索要财物” 、扒窃、偷盗、抢劫、诈骗、贪污、 等方式获得。对待金钱,我们一定要取之有道,通过自己合法劳动 和正当途径来获得。 (三)游戏机的诱惑(板书)
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学生根据这两则文字材料进行讨论: 1、 电子游戏是不是只是有百害而无一益?我们应如何面对它? (教 师提问并进行讲解) 小兆沉迷于游戏, 最终会导致他走上违法犯罪的道路。 从开始借钱,然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。我们自己周围也有 极少数这样的同学。我们应该劝告他,让他人认识到不良诱惑的危害性。 电子游戏是一种新型娱乐形式,集多种技术和众多学科知识于一 体,它有利于开发人的智力,锻炼眼耳手脑并用能力。但是,由于电子游 戏的画面变幻莫测,内容惊险刺激,使人一旦置身其中就得全力以赴地进 入“角色” ,因而对青少年有一定的诱惑力。当我们休闲时,可以通过玩 电子游戏来适当放松和调节自己,但决不能沉迷于电子游戏,过度、沉迷 于玩电子游戏则有害无益。我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决 抵制这一诱惑。 2、长时间上网对青少年有哪些严重的危害? 长时间上网对青少年有严重的危害:一是长时间在网上逗留,会造 成身心劳累,眼睛近视,影响学习;二是长时间费用高昂,寄给家庭增加 经济负担,又容易养成不良行为习惯,甚至诱发各种违法犯罪,危害社会 治安。 ;三是网上信息良莠不齐,许多信息垃圾对青少年的思想冲击很大, 毒害较深。 (四)黄赌毒与邪教的诱惑(板书) 1、 什么是 ?吸毒的危害有哪些?青少年吸毒的诱因有哪些?我们 应如何面对 的诱惑? 1) 是指鸦片、 、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人 成瘾 的国家规定管制使用的 品和精神药品。 2)吸毒具有严重的社会危害性,带来的后果是极其严重的:一是严 重摧残身体;二是使人精神颓废、意志衰退,严重影响生活、学习、生产、 工作;三是使人道德沦丧,六亲不认;四是诱发多种刑事犯罪,严重危害 社会治安。 3)诱发青少年吸毒的主要因素有:一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺 激,在好奇心的驱使下染上 ;二是盲目从众,往往看到同伴吸毒,自己也跟着吸,以此保持与 群体的一致;三是为了寻求自己的价值份量,为了在群体中自我炫耀,以 获得在群体中同伴的肯定。 4)由于吸毒具有严重的社会危害性,带来的后果是极其严重的, 因此,我们应该珍爱生命,远离 ,拒绝 。在吸毒的种种诱惑面前,我们

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要敢于说“不” 。 2、 是一种什么样的活动? 的危害有哪些?我们应如何面对 的诱 惑? 是一种以一定的钱财作为赌注而进行的不正当的娱乐活动, 的形 式是多种多样的,如搓麻将、打 、翻金花、掷骰子、抽彩票、打台球、 猜号码、电子游戏等等。 具有严重的社会危害性: 一是败坏社会风气; 二是影响生产、 生活、 学习, 造成家庭不和, 甚至倾家荡产, 妻离子散; 三是诱发各种违法犯罪, 危害社会治安 对我们青少年的身心健康具有严重的危害:一是严重影响学习,妨 碍休息, 损害健康; 二是严重影响人际关系, 赌得夜不归宿, 无心与家长、 老师、同学、朋友交往;三是容易诱发各种违法犯罪,危害社会治安。因 此,我们青少年决不能参与任何形式的活动。 3、我们应如何面对暴力、 的诱惑? 随着社会的发展,我们获得信息的渠道日益增加,我们所获得知识 和信息量也在不断增加,同时各种垃圾信息的形式、种类和数量也在不断 增多,尤其是一些不法出版物和不法网站,充斥着暴力、 、迷信等不良信息。这些垃圾知识和知识“海洛因”侵蚀着人的身 体,毒害着人的精神。对此,我们中学生要保持高度的警惕,绝不能去阅 览那些不健康的书刊和音像制品,浏览那些不健康的网页。否则,其后患 无穷。 据专家调查研究表明,中小学生在阅读 秽书刊、观看 秽录像、浏 览 网站之后会出现以下种种不良表现: 一是不想学习, 只是成绩下降, 进而旷课、逃学、夜不归宿,甚至留级、退学;二是纪律涣散,不能自拔, 常常以身试法,甚至陷入犯罪的深渊;三是精神萎靡,行为放荡,道德败 坏,丧失廉耻之心。 4、我们应如何面对邪教的诱惑? 邪教“ ”不仅导致很多人死亡,而且,还将魔掌伸向妇女和儿童, 制造了多起惨绝人寰的 事件。大量的事实表明,邪教是威胁人民生命财产安全和社会稳定 的毒瘤。我们中学生应拒绝参与邪教。 学生小结。

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第 8 课: 初中生常见心理障碍——自我意识发展 教学目标; 1、教学生加强青少年生理、心理知识的学习,了解学生的自我概 念水平。 2、以学生的活动和体验为主,教师应注意角色转换,积极营造一 种宽松、真诚、积极参与的课堂氛围,教师要与学生密切沟通,提高对学 生自尊心要求的敏感情。 3、从学生的实际出发,设计的活动要根据学生的年龄特征,尽力 做到有趣味性、有启发性,帮助学生学会自我保护。 4、帮助学生澄清不良自我形象产生的原因,让学生学会如何保持 良好的自我形象。 教学重点: 根据小辉一天中自我形象被损的实例,引导、启发学生结合自己的 经历,如何去面对现实,并采取积极的态度。 教学难点: 采取怎样的方法,使学生毫不忌讳地坦露自我形象被损的经历。 教学准备: 1、教师在熟悉教材的基础上,指导学生扮演小品,尤其是小辉的 扮演者,一定要演得真切,千万不可就事论事,教师、蓝球队教练、小辉 母亲的扮演者在服饰、形象、语气上要体现真实感。 2、给每一位学生准备一张比较美观、有保存价值的小卡片,让学 生在课堂上写一句名言或自己的话,用来保护自我形象不被损毁。 3、准备几张小纸条,上面写有学生在日常生活中遇到有损于自我 形象的事例。 4、学生座位按马蹄形小组排列,马蹄形开口朝黑板。 教学过程: 一、活动设计 明镜台(一)案例: “小辉的经历” 。设计:小辉背着书包,高兴 地哼着歌“我去上学校,天天不迟到??”在路上遇到两个身着比较时髦 的同令人,一边在指手划脚地说他“真土” ,小辉情绪显得有些低落,放 慢脚步朝学校走去。来到教室,教师把一份试卷发给小辉,上面写着第一 单元数学考试 50 分,小辉低着头在看试卷,老师没有说话,而在一边用 眼睛白他,小辉看完试卷,拿着篮球走出教室,正好教训员走过来: “小 辉,听陈老师说你的学习成绩下降了,今天开始你就不要来学校篮球队 了。 ”小辉带着一肚子的懊恼回到了家。妈妈问他: “小辉,你第一单元的 数学考了几分,试卷拿来给我看看。小辉从书包里拿出试卷递给他妈妈,

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他妈妈一看试卷,就破口大骂: “你是怎么学的?怎么那么笨。 ” 二、回答问题: 看了上面的小品,让同学回答,小辉的自我形象是如何被损毁的? 学生的回答是:1)同学的嘲笑。2)老师的白眼。3)被开除出校队。4) 被妈妈的责骂。 (一)自由发言: 1、让同学们畅所欲言,体会一下小辉被同学嘲笑?被老师白眼, 被开除出校队,被妈妈责骂时的心里感觉 2、小辉一天中碰到的几件事,对于我们每个人来说是很正常的。 大家细细地回忆一下,在你的日常生活、学习中有否遇到过与小辉类似的 事情, 并谈谈你当时的心理感觉, 为了能使学生畅所欲言, 教师事先声明, 对同学的发言要保密,不得外传, 请同学们不必忌讳。 (二)小组讨论“重现真我” 小辉遇到了那么多不愉快的事,他的形象受到了损毁,为了重整他 帅气的形象,现在让我们一起来帮他出出主意好吗?分小组进行讨论,然 后每小组派一名代表发言。答案可能不统一,老师可以指点,对同学的嘲 笑一嘲笑就让他们嘲笑去吧,反正我喜欢这样,不会因为别人的嘲笑而垂 头丧气。对老师的白眼一老师虽然对我生气,但老师还是为我好,只要我 努力学习老师会喜欢我的。被开除出校队--我之所以被开除出校队,是 因为我的学习成绩下降了,只要我努力,还会进校队。遭妈妈指责时-- 她虽然言语激烈,但妈妈是爱我的,我要和妈妈好好谈一谈,同时我必须 好好学习,对发言好的小组进行表扬,代表小辉表示感谢。 (三)考考你,教师把事先准备好的小纸条, (上面写有学生在日 常生活中有损于自我形象的事) ,让学生抽一张,然后让他(她)说说用 怎样的方法再现真我。例??①下午第二节体育课,其中有一项内容是男 子 1000 米,女子 800 米跑步,同学们个个精神抖搂,当老师发出“各就 各位,准备,跑! ”同学们像脱了缰绳的马,飞快地朝终点跑去,跑啊跑, 你慢慢地追不上同学,结果是最后一个到达终点,同学们嘲笑你,你该怎 么办?②学校举行投篮比赛,每班 10 名男生和 10 名女生参加,假如你们 班其他同学发挥的很出色,就因为你的不争气,本可以拿第一的,结果获 第二名,面对同学的埋怨,你该怎么办?③今天英语课进行了单词听写, 全班只有 5 位同学听写不及格,假如你是其中一员,放学后老师要求你留 下来重新听写。由于,忙于完成其他学科作业,没有时间背,结果又听写 不出来,使老师非常生气,你该怎么办? 简单小结同学们的发言,引导学生“迈向成功的第一步是不再沉溺 于负向的过去。当你用新的想法重新面对过去的“污点”时,你一定会有 不同的感觉。
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第9课 中学生考试焦虑 教学目标:1.引导学生树立正确的考试态度、掌握恰当的考试技巧; 2.帮助学生处理正确的学习态度。 教学重点:中学生考试焦虑的成因分析,以及调控措施。 教学难点:结合实际,从内部因素分析成因,并且采用适当的方法进行调 控。 教学过程: 一.导入新课。 由谜语引入“虑”字,再引出课题。——“中学生考试焦虑” 谜语:有心的老虎没几只(虑)。 考场上的竞争,不仅仅是知识、技能的角逐,也是心理状况的较量。在考 试中,总有许多“名不见经传”的“小人物”取得辉煌成绩,同样,也有 一些“尖子”“失手落马”。因为前者轻轻松松,没有压力,超水平的发 挥,后者过度焦虑,显得惊慌,恐惧等,影响其正常发挥。而这种现象又 是一个非常普遍的现象。 每年的中考,高考前夕,北京孔庙都有大量考生敬香,专家分析,他 们是通过这种方式缓解其对考试的焦虑。 有一个考生在考试时就是因为没 有焦虑,考了一会就交卷出来了,试卷上写了几个字“小子本无才,老子 逼上来,卷子交上去,鸭蛋滚下来”。可见没有焦虑也是不行的。焦虑必 须有,但是有一个度的限制。 过度的考试焦虑,会有许多不良影响,比如:出现头昏,头晕,胸闷, 心悸,呼吸困难,口干,尿频,出汗,失眠,震颤和运动不安等明显的躯 体症状,在行为上,表现得惶恐不安,多余动作增加,胡乱答卷,早早退 出考场等。 二、讲授新课。 1.关于考试焦虑的成因: A、 内部因素: a 复习不充分:据调查 80%的学生其考试焦虑是由于复习准备不充分 引起的,因此考前进行充分的复习是很有必要的。 b 自我期望值:从期望价值理论分析,行为取决于期望和价值,任何 一个行为都取决于实现目标的可能性和目标的重要性的认识。 对失败正确 面对,避免产生“一朝被蛇咬,十年怕井绳”的挫折心态。 c 性格因素:外向的人,重视外在世界,爱社交,活泼,乐观,开朗, 自信,勇于进去,对环境适应力强,易不安和兴奋。内向的人重视主观世 界,好沉思,善内省,孤僻,乏自信,易害羞,冷漠,寡言,对环境的适 应性强,脆弱,对自己过分苛刻,易出现负向情绪。外向的人比内向的人 更易焦虑,应该多与朋友交往,养成开朗活泼的性格。

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d 身体健康因素:身体不健康的人在担心自己身体状况的同时,总想 让自己在某一方面超过别人,比别人优秀,因此,他们更致力于学习方面 的努力,加大自己的压力,增强了考试焦虑。 e 性别因素:女性本身的焦虑特质就比男性高,而且不良情绪的宣泄 表现的没有男性明显,因此常常因为不能很好的进行自我调控,其焦虑程 度比男性偏高。 B、外部因素: a 社会因素:现在相当的企事业单位过分追求高学历,特别在经济发 达地区,用人单位对工作人员的学历看得特别重,甚至出现连厕所清洁员 也要求本科或以上学历的人员担任的荒谬现象, 造成了人力资源的极度浪 费,在“一棒定终身”的现实社会中,这也就无形中加重了学生的压力, 人为的加重了学生对考试分数的期望值,造成考试焦虑。 b 家庭因素:家长对孩子的要求与管教过严,期望水平过高,或强迫 式的学习,都会让孩子对学习反感,产生压力,形成考试焦虑。 c 学校因素:虽然国家进行教育改革,提倡素质教育,但由于我国受到封 建社会采育的教育制度的影响,现行的教育制度仍以应试教育为主。 “考 考考,教师的法宝;分分分,学生的命根。”这一现象仍普遍。 2.如何进行调控。

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第 10 课: 考试心理辅导 ——应试的心理策略与技巧 一、课程设计思路: 在和部分学生谈心中,有的学生流露出:"每到考试的时候,吃饭 没有滋味,晚上难于入眠,有时就象在雾里似的,考试中往往大脑一片空 白,心咚咚地跳,手脚发胀、麻木"。的确,考试如同打仗。如果说战场 上灵活机动的战略、战术是克敌制胜的法宝,那么我们就可以说考场上应 试心理的战略战术则是成功的"秘密武器"。 二、教学目标: 1、培养学生应试心理的自我完善。 2、使学生逐步掌握应试心理的策略与技巧。 三、教学方式: 讲述、讨论。 四、课前准备: 1、收集阅读学生的考试小结,了解学生存在的应试心理问题。 2、准备一张幻灯片。 五、教学过程: 1、引入课题: 在我国,目前还是通过考试选拔人才,中学生的平时成绩、考核、 升学、就业等都面临着考试这个"关口"。因此,考试,不仅仅引起了学生 的重视,也引起了家长、亲友、社会的关注。 同学们考试的成绩如何, 要受诸多方面因素的影响, 其中知识基础、 能力水平是决定的因素,而应试心理状态则是不可忽视的一个重要因素。 由于竞争激烈,家庭、学校、社会的压力等等,有的同学心理负担过重, 产生焦虑心理,影响了考试中正常水平的发挥。因此,我们很有必要掌握 一些应试心理的策略和技巧。 2、提出问题讨论: 考试中临场紧张在所难免,怎样才能消除紧张的心理? (学生分组讨论,选出代表发表自己的看法) 3、教师小结: 战略上藐视,沉着应考;战术上重视,稳中求巧。 认真审题,先易后难;知难而进,巧解难题;查缺改错,顾全整体。

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第 11 节课:10 年后的我 教学目标: 1、 了解学生是否有远景目标。 2、 引导学生建立切合自身实际的远景目标。 教学重点: 引导学生制订符合自身实际的远景目标。 教学难点: 帮助学生正确分析自身的兴趣爱好和其他方面的优点, 制订有现实 意义有兴趣基础的远景目标,并为之付出努力。 教学过程: 一、我做你猜 1、 教师导语:同学们,10 年时间,说远不远,说近不近,它正 悄悄向我们走来。初中 3 年,高中 3 年,大学 4 年。那时你 20 多岁,风 华正茂,你可能会成为一个怎样的人?将会干什么工作? 2、 以 4 人小组为单位,一人用动作演示或用语言描绘自己将来最 希望从事的职业,其他同学猜一猜。 二、我的未来 1、 教师过度语:刚才,你们对自己的将来都进行了描绘。我们来 听听强强和他的同学 10 年后的打算。 2、 案例: 《10 年后的同学会》 。 3、 看完小品之后,请你对小品中的人物 10 年后的打算说说自己 的看法。 4、 教师点拨:美好的理想能推动我们去努力将它边变为现实,例如盲 目的、不切合实际的理想就很难实现。理想要以现在的兴趣爱好做基础, 再加上自己不懈的努力的努力,才有可能变为现实。教师提示:再评价强 强他们的同时,像想自己的理想,想想自己的理想是属于哪一种。 三、寻访理想之路 1、 教师过度语:怎样建立切合自己实际的理想,走向理想大门? 我们来做一次探访理想之旅。 2、 故事会: (1) 听老师讲〈 〈药物学家李时珍的故事〉。 〉 (2) 讨论:李时珍为什么能成为伟大的药物学家?

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(3) 教师引导:自己有浓厚的兴趣、强烈的愿望,并付出坚巨的 努力理想就回实现。这样的故事举不胜举,请你再给大家讲一个。 (4) 学生在小组内讲故事。 (5) 教师点拨:从故事中,我们找到了走向理想之路的第一站-兴趣与愿望站。兴趣与愿望是走向理想大门不竭的动力。 3、调查报告会。 (1) 教师提供个案:盲人能成为出色的乐器调音师? (2) 讨论:盲人为什么能成为出色的乐器调音师? (3) 同学补充类似事例。 (4) 个案讨论:严重先心脏病患者能成为长跑运动员吗? (5) 教师归纳:刚才一个个案例告诉我们,走向;理想大门要找 到合适自己实际特点的发展方向。 4、追随成功者的脚步: (1) 出示投影 (2) 教师导语:你还能找到哪些成功者的脚步?学生补充事例。 (3) 教师概括:理想之颠美丽而诱人,但迈向理想大门不浸透着 成功者勤奋的汗水。临岸羡鱼,不如归而结网--这说明迈向理想大门需要 勤奋。 四、设计成长计划 1、 教师过渡语:实现理想不是一件简单的事,给自己订一个成长 计划有助于实现理想。 2、 设计成长计划: (1)10 年后,我最大的愿望是 。 (2)因为我现在的爱好和优势是 。 (3)为了实现我的愿望,我现在会 ,我在大学里会 ,大学毕 业后,我会 。 3、 模拟表演:10 年后的同学会,播放歌曲: 《我的未来不是梦》 。 (1) 那时我们都走上工作岗位。闭上眼睛,穿越时间隧道,10 年后的同学会现在开始。 (2) 回到座位,向大家汇报。 五、 教师小结:今天同学门描绘了 10 年后的蓝图,相信大家只要 付出汗水,成功一定属于

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第 12 课:揭开科学锻炼的奥秘 一、教学目标: 1、认知目标:通过学习,学生了解运动处方和运动处方的重要性。 2、能力目标:通过学习,能够用运动处方的一般知识来指导自己的 体育锻炼。使自己在平时的体育锻炼中能少受伤和不受伤。 3、情感目标:通过学习,学生能树立培德、增智、健体三位一体的 观念,在实践中运用科学的手段进行锻炼。 二、教学重点、难点: 重点:运动处方和一般的处方的区别。 难点:根据实际情况制定运动处方。 三、教学方法: 教师提示,学生结合实际展开思考。 四、教学过程: (一)什么是运动处方 1、什么是运动处方:运动处方是指体育锻炼者以处方的形式确定适 当的运动项目、时间、负荷、频度以及注意事项等的锻炼计划。 2、处方的重要性:按照运动处方进行体育锻炼,可以大大提高体育 锻炼的科学性、针对性和实效性,并克服体育锻炼的盲目性、随 着性,达到有效地增进健康的目的。 (二)运动处方的基本原理 1、基本内容:运动处方的基本原理就是“运动” 。 2、什么是“一时性运动” :人一进行体育运动,身体就会发生各种变 化,即身体机能随着运动刺激的变化而变化,产生“一时性适应” , 如脉搏和呼吸加快、体温上升等。 3、什么是“持续性适应” :如果“一时性适应”在体内反复发生,身 体就会产生“持续性适应” ,也即提高了身体机能水平。 4、发生的条件: (1)是不同的运动手段会导致不同的适应,如举重 与耐久跑,举重主要是提高力量与增加肌肉,耐久跑主要是增强 心血管系统的功能。 (2)是不同的运动时间、运动强度、运动频 度也会导致不同的适应,如强度太小、时间过短、间歇过长,都 不会收到效果;反之,强度过大、时间过长也会对身体的伤害。 (三)运动处方的基本内容 1、医学检查:在制定运动处方前,无论是病人,还是健康人,都要先 进行医学检查,以便查明健康状况,决定能否进行体育运动。 2、为了确定适合不同个体的运动处方,必须事先做个体能诊断。为了 使体能诊断更安全,对于平时不进行运动的人,应安排一个准备期。 体能诊断一般通过 12 分钟跑或 5 分钟跑来进行。 3、定运动处方:根据个人的健康、体能、兴趣爱好以及季节、气候等 条件,确定体育锻炼处方。 五、布置课后作业 1、结合实际制定出切实可行科学的锻炼方法
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第 13 课:锻炼意志、激励进取 教学目标: 1、认知目标: 明确坚强的意志品质对个人的重要意义。 2、能力目标:知道在体育运动中采取适当的手段锻炼自己成为一个坚强 的人。 3、情感目标: 树立自觉运用体育运动锻炼自己意志品质的态度。 教学重点:体育运动对锻炼人的意志品质的积极作用 教学手段:课堂讲解 教学步骤: 一、意志与意志品质 1、什么是意志:是指人们自觉意志是指人们自觉地确立目的,并主动调 节自己的行动,努力克服困难以实现目的的心理过程。 2、意志具有以下三个特征: (1)目的性——自觉地确立行动目的; (2)调节性——能够按照预期目的主动调节自己的心理活动和行为,以 实现目的; (3)排难性——始终与克服困难相联系。 3、意志品质是指人在意志行动中形成的比较稳定的意志特点或特征。意 志品质反映了一个人意志的优劣、强弱和发展水平。 优良的意志品质包括自觉性、坚韧性、果断性、自制性、勇敢性等; 不良的意志品质包括依赖性、动摇性、寡断性、冲动性、,懦弱性等。具 有优良意志品质的人,通常也称为意志坚强的人; 具有不良意志品质的人,通常也称为意志薄弱的人。 优良的意志品质是在与困难作斗争中不断得到锻炼和增强的, 是通过持久 地自觉克服困难而表现出来的。 优良的意志品质具有以下四个特征: (1)自觉性——自觉性是指一个人清楚地意识到自己行动的目的和意 义.并为此主动调节、支配自己的行动。 (2)坚韧性——坚韧性是指一个人在实现预期目的的行动过程中,坚持 不懈,百折不挠,不达目的誓不罢休。

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(3)果断性 果断性是指一个人能够及时作出有根据的决定,并付诸 行动。自制性一—自制性是指一个人善于根据预期目的或既定要求,控制 自己妁心理活动和行为。 二、体育与意志品质的培养 体育运动是融知识、技能、素质、能力、道德、意志品质与情感为一体的 过程,它不仅需要良好的意志品质,同时也能使之得到有效的培养。学生 的意志品质伴随着整个体育运动的过程,它的状况如何,影响着体育运动 的效果,体育运动的过程反过来也影响着意志品质培养的效果。 体育运动本身,就是人为地设置一些困难和障碍,使参与者在克服和战胜 各种内部(生理、 心理)困难和外部(环境)困难的过程中, 培养顽强的意志, 锻炼自我,战胜自我,完善自我。 如耐久跑、跨栏及在恶劣气候条件下进行的体育运动,更能锻炼和培养良 好的意志品质。另外,体育竞赛具有激烈对抗和胜负不确定性的特点,既 要能充分挖掘人体潜力、斗智斗勇、协同作战、敢于拼搏、敢于胜利,又 要能正确接受失败的磨 炼,树立锲而不舍的顽强进取精神。 在体育运动过程中,必然会遇到各种各样的困难,能否勇敢地同困难 作斗争,能否有效地排除内外障碍,是衡量你意志品质坚强与否的重要标 准。 复习与思考 1、举体育中的实例说明意志的三个特征。 2、依据意志品质的四个特征,分析自己的意志品质。 【自我阅读】 某学校初二(1)班.有位学生叫李大山,平时以“勇敢大”而闻名全校。 在一次观看冬泳比赛时, 经不起同学的激将, 为维护自己“勇敢”的形象, 真的学着运动员的样子跳下了水,结果被冻得差没爬上岸,从此以后他再 没有参加过冬泳。有人说他是好汉,有人说他的盲目“勇敢”不是真正的 勇敢。你说呢? 复习与思考 1、举体育中的实例说明意志的三个特征。 2、依据意志品质的四个特征,分析自己的意志品质。

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第 14 课:安全常识和韵律活动 一.教学目标: 1.使学生了解怎样预防运动损伤事故。 2.了解预防运动损伤及事故的要求, 逐步学会一些科学锻炼身体的方法和 自我保护的技能。 3.对科学锻炼身体有认识,增强自我保护意识。 4.知道动物模仿操的名称,动作方法。能随音乐节拍进行练习,发挥自己 创编动作体会乐。 二.教学的重点难点: 重点:使学生掌握体育课伤害事故发生的注意点。 难点:使体育课上的安全意识在脑海里得到深化,并能在今后的学习中自 发的运用。 三.教具准备:多媒体、卡片、红五角星。 四.教法与学法: 1.采用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。将学习的内容直接提供给 学生,让他们去发挥,去探索,去想象。 2.菜用启发、诱导学生进入教学情景,通过电化教学,增强直观性和趣味 性,并渗透集体主义和团结合作能力的教学。以学生为主体,通过学生尝 试与猜想和学生实际参与突出教学的重点和难点。 五.教学过程: 1.导入揭示课题。 ① 出示杂技图片,思考问题。学生大胆猜想,各叙己见。 ② 教师归纳出示课题。 2.学生看故事录象。 揭示问题:天鹅有危险吗?学生举例说明。 教师归纳知识点:听从指挥有秩序。 3.教师提问:上体育课前对于身体不舒服的同学应采用什么方法? 学生口答,教师加以说明。出示第二个知识点:身体不适停运动。 4.引导学生自己猜想:体育课上还有那些安全知识?学生讨论,各自发表 见解。 5.验证与思考: 电脑聪聪带了几个动画故事, 里面讲的也是一些安全知识, 想知道是什么吗? 让学生自己选择看的顺序,出示解答、评比、总结。出示三个知识点:做 好准备防扭伤,相互帮助学保护,检查器械再运动。 6.学生自己小结,学到什么知识? 7.室内活动:动物摸仿操。 学生看录象,然后跟着进行分解练习。跟音乐完整练习。 学生创编动作进行练习。 8.课堂小结: 同学之间互评各自的表现,看谁得的五角星多。 再次记忆学到的知识。
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第 15 课:运动损伤的预防及处理 教学任务:1、了解运动损伤的概念及发生原因; 2、对常见的运动损伤掌握简易的处理方法。 一、运动损伤的概念和分类: 1、定义:体育运动中,造成人体组织或器官在解剖上的破坏或生 理上的紊乱,称为运动损伤。 2、分类:运动损伤按时间可分:新伤和旧伤;按病程可分为急性 损伤和慢性损伤;按性质可分为开放性损伤和闭合性损伤;按程度可分为 轻度、中度损伤和重伤。 二、运动损伤发生的原因: 1、认识不足,措施不当。对运动损伤预防的重要性认识不足,未 能积极地采取有效的预防措施,易导致运动损伤的发生。 2、准备运动不足: A、 不做准备活动就进行激烈的体育活动, 易造成肌肉损伤、 扭伤; B、准备活动敷衍了事,在神经系统和各器官系统的功能尚未达到 适宜水平; C、准备活动的内容不得当; D、过量的准备活动致使身体功能不是处于最佳状态而是有所下 降。 3、不良的心理状态:如缺乏经验、思想麻痹、情绪急燥;或在练 习中因恐惧、害羞而产生犹豫不决和过分紧张等。 4、体育基础差、身体素质弱,或动作要领掌握不正确,一时不能 适应体育活动的需要,或不自量力,容易发生损伤事故。 5、不良的气候变化。如过高的气温和潮湿的天气,导致大量出汗 失水;在冰雪寒冷的冬季易发生冻狎或其它损伤事故。 6、组织纪律混乱和违反活动规定也是造成伤害事故的原因。 三、运动损伤的预防 1、学习运动创伤的预防知识,克服麻痹思想。 2、遵守纪律,听从指挥,做好组织工作,采取必要的完全措施, 如:检查运动场地和器材,穿着合适的服装与鞋子。 3、在激烈运动和比赛前都要做好准备活动。 4、要根据自己的情况选择活动内容,适当控制运动量。 5、掌握运动要领,加强保护和帮助。 6、加强医务监督,提高自我保健意识。 四、常见的运动损伤与处理 1、擦伤(皮肤表面受到磨擦后的损伤)
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处理:A、轻度擦伤:伤口干净者一般只要涂上红药水或紫药水即 可自愈。 B、重度擦伤: (首先需要止血)冷敷法(讲解) 、抬高肢体法、 绷带加压包扎法、手指直接指点压止血法。 冷敷法:可使血管收缩,减少局部充血,降低组织温度抑制神经 的感觉, 因而有止血、 止痛、 防肿的作用, 常用于急性闭合性软组织损伤。 2、鼻出血(鼻部受外力撞击而出血) 处理:应使受伤者坐下,头后仰,暂时用口呼吸,鼻孔用纱布塞住, 用冷毛巾敷在前额和鼻梁上,一般即可止血。 3、扭伤(当关节活动范围超过正常限度时,附在关节周围的韧带、 肌腱、肌肉撕裂面造成) 重度扭伤处理:应先止血、止痛。可把受伤肢体抬高,用冷水淋洗 伤部或用冷毛巾进行冷敷,使血管收缩,减轻出血程度,减轻疼痛。不要 乱揉私心动,防止增加出血。然后在伤处垫上棉花,用绷带加压包扎。受 伤 48 小时以后改用热敷,促进淤血的吸收。 4、挫伤(在钝重器械打击或外力直接作用下使皮下组织、肌肉、 韧带或其它组织受伤,而伤部皮肤往往完整无损或只有轻微破损。 )处理 同(3) 。 5、脑震荡(头部受天外力打击或碰撞到坚硬物体,使脑神经细胞、 纤维受到过度震动。 ) 可分为轻度、中度和重度脑震荡。 处理:对轻度脑震荡的病人,安静卧床休息一、二天后,可在一 星期后参加适当的活动。对中、重度的脑震荡,要保持伤员绝对安静,仰 卧在平坦的地方,头部冷敷,注意保暖,及时送医院治疗。 6、脱臼(由于直接或间接的暴力作用,使关节面脱离了正常的解
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剖位置。 ) 处理:动作要轻巧,不可乱伸乱扭。可以先冷敷,扎上绷带,保 持关节固定不动,再请医生矫治。 7、骨折(骨的完整性受破坏) 处理:首先应防止休克,注意保暖,止血止痛,然后包扎固定, 送医院治疗。 思考题: 1、 体育课中的准备活动有哪些作用? 2、 运动损伤发生的原因有哪些? 3、预防运动损伤的注意事项有哪些? 3、 止血的方法有哪几种?扭伤后如何处理?

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第16 课 《传染病——人类健康的杀手》 教学目标: 1.了解传染病的危害。 2.认识传染病的特点。 3.区分常患疾病中的传染病。 教学难点:传染病的危害和特点、区分和认识常见传染病。 教学重点:了解传染病的危害,认识常见传染病及其特点。 教学形式:自学、讨论、交流 教学准备:调查收集相关传染病的资料 教学时间:一课时 教学过程: 一、了解学情 同学们:健康是 1,其他的一切都是零,只有拥有的健康 1,再拥有了 其他的诸如好的工作、 事业、 生活等等这些 0, 就会变成 100、 1000、 10000 了!只要拥有了健康这个 1,其他你拥有的越多的那些 0,你就会越是美 满幸福了!珍惜生命!从现在开始养成良好的习惯吧!远离疾病,幸福永 远。 你知道人类健康的杀手是什么吗?在你的记忆中, 你生过病吗?哪些属于传 染病?哪些不属于传染病? 二、自学指导 自学教材:传染病——人类生命健康的杀手 独立学习:仔细阅读教材,把握主要知识,列出知识提纲。 三、合作学习 同桌对学:思考、讨论解决如下问题: 1、传染病有什么危害? 2、传染病有什么特点? 3、什么是病原体?病原微生物包括哪三种?
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4、传染病传染有哪些基本环节? 5、传染病常见传播途径有哪些? 6、传染病分为哪几类?请列举常见的传染病。 四、汇报交流 采用知识抢答的形式汇报交流独学和对学的收获。全面准确掌握知识要点、强化重 点、突破难点。 五、检测反馈 当堂完成下列检测题目: 1、填空题 现代科学证实,传染病是由致病的微生物和寄生虫侵入人体所引起的。这些致病的 微生物和寄生虫称为病原体。 病原微生物包括细菌、病毒和真菌。 传染病在人群中发生、 蔓延, 必须同时具备传染源、 传播途径和易感人群三个 基本 环节。 2、简答题 传染病有什么危害? A 传染病是人类生命的杀手;B、传染病危害人类健康,制约社会经济的发展;C、 传染病会引起人们的心理恐慌。 传染病有什么特点? A、传染病是由病原体引起的;B、传染病具有传染性;C、大多数传染病患者在痊 愈后,能对这种传染病产生不同程度的免疫力。 传染病常见传播途径有哪些? 呼吸道传播、接触传播、消化道传播、虫媒传播、血液\体液传播、母婴传播 传染病分为哪几类?请列举常见的传染病。 按传染病的危害程度及传播方式等特性,分甲、乙、丙三大类。
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六、拓展延伸 以小组为单位,调查、收集本地区传染病流行的资料,并以其中一种传染病为例, 说明传染病的危害。 课后小记:

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第17 课 《远离传染病》 教学目标: 1.了解传染病的传播链条,掌握传染病防治的基本措施。 2.了解身边常见传染病。 3.掌握常见传染病的预防知识。 教学难点:了解常见传染病防治的基本措施。 教学重点:了解认识常见传染病、掌握预防知识。 教学形式:自学、讨论、交流 教学准备:调查收集相关传染病预防接种的资料 教学时间:一课时 教学过程: 七、了解学情 明确目标 复习提问,巩固旧知 1、传染病有什么危害? 2、传染病有什么特点? 3、传染病传染有哪些基本环节? 4、怎样防治传染病? 八、自主学习 锁定疑难 自学教材:远离传染病 独立学习:仔细阅读教材,把握主要知识,列出知识提纲。 九、合作探究 展异释疑 同桌对学:思考、讨论解决如下问题: 1、 预防传染病的一般措施的制定有什么根据? 2、 预防传染病有哪几种主要措施?最有效的措施是什么? 3、 什么是流行性感冒?怎么预防呼吸道传染病?

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4、 常见的消化道传染病有哪些?主要症状是什么?怎么预防? 5、 狂犬病是一种什么传染病?怎样预防宠物传染病?

十、有效训练 激励反馈 当堂完成下列检测题目: 填空题 1、 对传染病患者进行适时的隔离,是有效管理传染源的重要措施。 2、 消毒是在传播途径中杀死病原体的主要方法。 消毒方法有物理消毒法和化学消毒 法。 3、 免疫力低是人体容易感染传染病的一个重要原因。 4、 常见的呼吸道传染病有流行性感冒、 麻疹、 水痘、 风疹、 流行性腮腺炎、 流脑及 肺结核。 5、 常见的宠物传染病有狂犬病、猫抓病、鹦鹉热等。 简答题 1、 怎样对传染源进行管理? 2、 远离疾病有哪些养生小窍门? 3、 流行性感冒与普通感冒有什么区别? 十一、 拓展延伸 情感升华 调查、收集个人传染病预防接种的资料,懂得预防接种室预防传染病最经济、最有 效的措施。接种疫苗可以使机体产生免疫力,有效预防相应的传染病。 传染病就在我们身边。只要我们提高对传染病的防范意识,爱护环境卫生,搞好个 人卫生,加强体育锻炼,就能使自己远离传染病。 课后小记:

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第 18 课时

我的性格我了解

【教学目标】 : 1、了解自己的性格特点,知道每个人都有自己的性格优势,也有自 己的性格弱点。 2、初步了解多动、孤僻、焦虑等儿童常见的不良性格牲的表现和危 害,培养积极、乐观的心态。 3、学习调整自己的心态,矫正不良性格,做一个受欢迎的人。 【教学重点】 :正确认识自己的性格,走出性格缺陷的阴影,使自己成为 一个受欢迎的人。 【教学难点】 学习调整自己的心态,做一个受欢迎的人。 : 【教学用具】 :做小调查或采访——别人眼中的我,搜集自己喜欢的文学 作品中的典型人物特征。 【教学方法】 :归纳法、举例法。 一、创设情景,认识自己。 1、猜猜他是谁?老师说也性格特征,大家猜出人名。 2、说说自己的发现。 3、小结:世界上没有两片完全相同的树叶,也没有完全相同的两个 人,每个人的性格特征都不一样。 4、你了解自己的性格吗? 5、活动:画一画“我的自画像” 。 二、讨论交流,完善自己 1、实话实说:谁是我最喜欢的人?为什么? 2、小组总结:这些受人欢迎的人共有的性格特点:乐观、直爽、随 和??
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3、老师随机板书。 4、过渡小结:性格上的优点不公可以使我们成为受欢迎的人,还能 让我们多一把开启成功大门的钥匙,多一份享受生活的能力,你知道哪些 人因为性格上的优点而走向成功的? 5、学生交流,并引导学生说说身边的人。 6、指导阅读辅助文,并说说明白了什么。 7、学生制定性格诊断书。老师引导: “金无足赤,人无完人” ,每个 人都会有性格弱点,但有了性格弱点并不可怕,我们可以改正,不断完善 自己,请大家自己给自己的性格弱点制定一份诊断书。 三、活动:走进诊断室。 1、创设情景,激发兴趣。 (1)今天我们把教室当一回诊断室,每位同学都是医生,也可以是 性格上有缺陷的患者。 (2 分别请同学扮演多动症、孤僻症、焦虑症等患者上台诉苦,请 学生帮助他。 2、模拟心理诊所。 (1)现在你们可以自由组合成心理小诊所,为口才治病,可为自己、 朋友、亲人等存在性格上的缺陷大胆向心理小诊所的医生进行咨询。 (2)小结:生活中有很多人因为性格上的缺陷影响了他们的身心健康, 我们只要正确对待,积极地找到有效的方法进行治疗,克服性格上缺陷, 我们的生活才人更健康,更快乐。 四、 多彩的性格: 五、性格优点受人欢迎

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我们每个都有理由相信自己是有长处的,这种优势、长处表现在日 常的生活、学习和工作的各个方面。自己的长处、优势,就是自尊自信的 支撑点。同学们想一想,如果自己找到自己的长处是一种什么样的心理感 受?如果看不到自己的长处又是怎样一种感受呢? (学生议论后,教师归纳) 如果找到自己的优势、长处,会使人产生自 尊自信,如果找不到自己的优势、长处,就很难自尊自信起来。因此,培 养自尊自信, 关键是找到自尊自信的支点。 那么怎样找到这个支点呢? (请 学生看书,回答这个问题) (学生回答后,教师归纳) 第一,要正确地认识和评价自己。 (板书) 第二,要全面地看待自己。 (板书) 第三,学会用发展的眼光看待自己。 (板书) 三、走进性格诊断室 1、克制多动 2、告别孤僻 3、远离焦虑

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