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【步步高】2015高三语文总复习(浙江专用)【配套文档】古代诗文阅读 第三章 专题三 题型三


题型三

表达技巧鉴赏题

——鸳鸯绣取凭君看,更把金针度与人
掌握古诗词中常用的表达技巧 鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断诗歌所运用的手法技巧, 并赏析其表达效果。 表达技 巧是一个较宽泛的概念,主要包括修辞方法、表达方式、表现手法和结构技巧(艺术构思)四 大部分。 一、全面掌握 13 种修辞方法 浙江《考试说明》规定常见的修辞方

法为:比喻,比拟(拟人、拟物),借代,夸张,对 偶,排比,反复,设问,反问。另有古典诗歌常用的修辞方法,有顶真、互文、双关等。对 于修辞方法的鉴赏, 就是要明确辨识和判断修辞方法是什么, 掌握和了解各种修辞方法的特 点,分析和评价它们对于塑造形象、表达情感和体现主旨的作用。 边练边悟 1 请说出下列诗句所用的修辞方法。 (1)明月不谙离别苦,斜光到晓穿朱户。(拟人) (2)此情无计可消除,才下眉头,却上心头。(拟物、夸张) (3)终岁不闻丝竹声。(借代) (4)忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(比喻、夸张) (5)君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。(比喻、夸张) (6)座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。(设问、借代) (7)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(对偶、双关) (8)主人下马客在船。(互文) 二、重点掌握两种表达方式:描写和抒情 表达方式主要指记叙、描写、议论、抒情,其中最主要的是描写和抒情。这两种表达方 式与表现手法有交叉、重合之处。 (一)描写 描写讲究角度:远景与近景,俯瞰与仰视等。讲究方法:多种感官结合,如常见的视听 结合,从味觉、触觉入手等。讲究方法:正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、明暗 结合、点面结合、白描工笔、细节描写等。“虚实结合”放在“表现手法”中讲,这里重点 说说正侧结合、动静结合、细节描写三种技巧。 1.正侧结合 正面描写与侧面描写多用于人物的刻画,正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、 神态、心理等方面的描写直接表现人物;侧面描写又叫间接描写,通过对周围人物或环 境的描绘来表现所要描写的对象,例如形容女子容貌美,“明眸皓齿、貌若天仙”即为 正面描写,“沉鱼落雁、闭月羞花”则为侧面描写。

边练边悟 2 阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 听蜀僧濬弹琴 李




蜀僧抱绿绮 ,西下峨眉峰。 为我一挥手,如听万壑松。 客心洗流水 ,馀响入霜钟 。 不觉碧山暮,秋云暗几重。 注 ①绿绮:古代名琴。②流水:借用“高山流水”的典故。③霜钟: 《山海经· 中山
② ③

经》载,丰山有九钟,霜降而鸣。 结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮,秋云暗几重”的理解。 答: ________________________________________________________________________ 答案 (1)写出了曲终时的景色;(2)写出了作者沉醉于琴声之中的状态,侧面描写了琴

声的魅力。 2.动静结合 动静结合,是指在一首诗中既有动态描写,又有静态描写。一般有两种表现形式:一是 以动写静,二是以静写动。动静结合,往往和衬托相关,动态和静态相互结合,相互映 衬。 以动写静(或称“以动衬静”),动静结合。如王维《山居秋暝》中“明月松间照,清泉 石上流”,皓月当空,青松如盖,是静景描写;山泉清冽,流泻山石之上,是动景描写。 山泉因雨后水量充足,流势增大,从石上流过,淙淙有声,以动衬静,反衬出山中的宁 静。贾岛《题李凝幽居》中“鸟宿池边树,僧敲月下门”,以响衬静,与王籍《入若耶 溪》中“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。 以静写动, 动静结合。 如李白《望庐山瀑布》 中“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川”, 借这形如香炉、经日光照射而云蒸霞蔚、紫烟缭绕的高大山峰,为壮美的瀑布制造阔大 而神奇的背景, 突出瀑布这一主要景观, 瀑布自“前川”奔泻而下, 近看自然极有动感, 然而诗人却在“遥看”,着一“挂”字,便化动为静了,使得整个瀑流如玉帘垂空,又 如白练高悬。第三句“飞流直下三千尺”,由静转动,极写瀑布悬空飞注、势不可当的 气势。 边练边悟 3 (1)下列唐人诗句中没有运用动静相衬手法的一项是 A.桥响犬遥吠,庭空人散眠。(许浑《夜归于卯桥村舍》) B.炉火照天地,红星乱紫烟。(李白《秋浦歌》) C.寒树鸟初动,霜桥人未行。(刘禹锡《途中早发》) D.鹤鸣楚山静,露白秋江晓。(柳宗元《与崔策登西山》) 答案 B ( )

(2)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 漫成一首 杜 甫

江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。 诗歌后两句是如何描写景物的?请结合诗句简要赏析。 答: ________________________________________________________________________ 答案 诗人进行了生动的描写,白鹭蜷曲着身子,恬静地夜宿在月照下的沙滩,船尾大 鱼跃出水面而发出拨剌的响声,一动一静构成了江上月夜宁静的美景。 3.细节描写 细节描写看似无关紧要,可有可无,但都是诗人精心的设置和安排,不能随意取代。一 首诗歌,恰到好处地运用细节描写,能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示 主题思想等作用。 边练边悟 4 阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 约 客

赵师秀 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。 “闲敲棋子”虽是诗人一个小小的动作, 却将诗人的心理刻画得细致入微。 请结合全诗 作简要赏析。 答: ________________________________________________________________________ 答案 末句“闲敲棋子”是一个细节描写。诗人与友相约,可是时间已过夜半,客人还 未到来,诗人百无聊赖之际,有意无意地拿起棋子在棋盘上敲打,将灯花都震落了。这 一细节貌似闲暇,实则反映出诗人内心的焦躁烦闷。 (二)抒情 诗歌最大的特点是抒情性,抒情是古诗创作中运用最多、也是最重要的表达方式,它可 分为直接抒情和间接抒情两种。 间接抒情又分为借景抒情(融情于景)、 借事抒情、 借典抒情、 托物言志等,这几种与表现手法重合。 边练边悟 5 阅读下面这首诗,然后回答问题。 中夜起望西园值月上[ 柳宗元 觉闻繁露坠,开户临西园。 寒月上东岭,泠泠疏竹根。 石泉远逾响,山鸟时一喧。
注]

倚楹遂至旦,寂寞将何言。 注 这首五言古诗作于诗人贬谪永州之时。西园位于诗人永州愚溪住宅以西。

结合全诗看,这首诗是如何写出诗人的“寂寞”的? 答: ________________________________________________________________________ 答案 即事成咏(借景抒情),诗人夜不能寐,起望西园,倚楹至旦,体现其“寂寞”; 即景寓情,描写空旷幽寂的环境,衬托诗人的“寂寞”;末句直抒“寂寞”之胸臆。 三、重点掌握六种常考的表现手法 表现手法是高考考查的重点。主要包括:借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、 抑扬结合、以小见大、联想想象、象征、衬托、对比、用典等。下面重点介绍几种常考的表 现手法。 1.借景抒情(融情于景) 借景抒情是古诗最常用、高考最常考的表现手法。虽然从专业的角度看,它与融情于景 是有区别的, 但在实际考试中这两种手法是等同的。 借景抒情是指借助客观景物的描写来抒 发诗人的主观感情,它往往使情感含而不露,蕴藉悠远,深切动人。 边练边悟 6 阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 绵谷 回寄蔡氏昆仲 罗 隐
① ②

一年两度锦江游,前值东风后值秋。 芳草有情皆碍马,好云无处不遮楼。 山牵别恨和肠断,水带离声入梦流。 今日因君试回首,淡烟乔木隔绵州。 注 ①绵谷:地名,今四川广元县。②蔡氏昆仲:罗隐游锦江时认识的两兄弟。

诗歌中间两联主要运用了什么表现手法?请简要分析。 答: ________________________________________________________________________ 答案 以情取景, 借景抒情, 情景交融(或: 移情手法, 拟人手法)。 颔联中“芳草”“碍 马”“好云”“遮楼”,诗人将人的感情赋予碧草和好云,说它们像友人一样,为了殷 勤地挽留自己而有意绊马蹄遮楼台,表现了朋友对客人(自己)的热情和殷勤。颈联说山 牵着“别恨”、水带着“离声”,表现了诗人自己对朋友的依恋难舍。 2.托物言志(托物言情) 诗人在表达自己的情感心志时, 不是直接抒情, 而是将情志寄托在对某一外物的咏叹描 摹之中,从而收到情蕴物中,物涵情志的艺术效果。 边练边悟 7 (2010· 山东)阅读下面这首古诗,然后回答问题。 咏怀八十二首(其七十九) 阮 籍

林中有奇鸟,自言是凤凰。清朝饮醴泉,日夕栖山冈。高鸣彻九州,延颈望八荒。 适逢商风 起,羽翼自摧藏。一去昆仑西,何时复回翔。但恨处非位,怆悢 使心伤。 注 ①商风:秋风。②怆悢(lià nɡ):悲伤。
① ②

这首诗整体上运用了什么表现手法,表达了怎样的情感?请作简要分析。 答: ________________________________________________________________________ 答案 这首诗运用了托物言志(或“比兴”“象征”)的手法; 以凤凰自喻(或“象征诗人 自己”),抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬(或“报国无门”)的悲伤情怀。 解析 这首《咏怀八十二首(其七十九)》写了凤凰的悲剧。凤凰立身高洁,志向远大, 但羽翼为秋风所伤,已无法飞翔。阮籍以凤凰自喻,抒发自己壮志难酬的悲哀、理想得 不到实现的痛苦以及报国无门的忧伤, “但恨处非位, 怆悢使心伤”实际上是诗人的自 况, 充分反映了他极度苦闷的心情和忧愤深广的情怀, 同时也反衬了当时社会的黑暗与 腐败。 阮籍在诗中塑造了一个志向高远的艺术形象,那就是奇鸟凤凰。“清朝饮醴泉,日夕栖 山冈。 高鸣彻九州,延颈望八荒”,这两句描写凤凰性情高洁, 心系苍生, 却怀才不遇, 没有知音。 这样的处境是和阮籍自己的处境一致的。 阮籍曾经多么意气风发地想要建功 立业、报效国家,然而当权者荒淫腐朽,昏庸无道,在这种局面下,诗人的壮志、理想 都成了泡影,正如志向远大、心系苍生的凤凰,本想展翅追求理想,却被秋风摧折了羽 翼,只能怆悢心伤——这个凤凰正是阮籍的化身。 这首诗用了托物言志的手法, 借“凤凰”的意象抒发了诗人对命运的无奈和壮志难酬的 苦闷心情。因为他身仕乱朝,处境危险,不得不处世谨慎,所以反映在诗歌中,则表现 为运用象征来寄托自己的思想,从而形成若即若离、隐晦曲折的表达特点。这首诗就以 凤凰象征诗人自己,借写凤凰的遭遇抒发自己的哀伤与无奈,具有强烈的生命孤独感, 是阮籍“咏怀诗”的优秀篇目。 3.虚实结合(虚实相生) 虚实结合是对于一个描写对象,可以写其眼前之景、现实之景,也可以写假设之景、想 象之景、回忆之景。前者是实写,后者是虚写。虚实结合,可以使虚景与实景得以补充 映衬,相得益彰,使形象鲜明,并使容量增加。 边练边悟 8 (2013· 天津)阅读下面这首词,按要求作答。 鹧鸪天 送廓之秋试


[宋]辛弃疾 白苎 新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门 已准桃花浪,月殿先收桂子香。 鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去,却笑人间举子忙。 注 ①秋试:科举时代秋季举行的考试。②白苎(zhù):用白色苎麻织成的布。③禹
② ③

门:即龙门,古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。 请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。 答: ________________________________________________________________________ 答案 例:“白苎新袍入嫩凉”“春蚕食叶响回廊”是实写,点明时令和环境;“明年 此日青云去,却笑人间举子忙”是虚写,想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生, 表达对应考者的良好祝愿。 解析 词中的“实”:客观世界中存在的实象、实事、实境,可以通过各种感官捕捉到 的部分。词中的“虚”:看不见、摸不着的虚象,是词人主观意识中存在的,是通过词 人主观想象得到的。例如词中第一句和第二句是写词人看到的和感受到的,是写实;最 后两句是词人想象的,属于虚写。 4.衬托对比 衬托又称“映衬”“陪衬”。为了表现、突出主要的人或物,诗人常常用另一种或另一 些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬,分为正衬、反衬两种。正衬,就是 用次要的内容从正面衬托主要内容,也叫“烘托”“旁衬”,如李白《赠汪伦》中“桃 花潭水深千尺, 不及汪伦送我情”, 用“桃花潭水”形象地烘托出汪伦对诗人的深厚情 谊。 反衬,就是用次要的内容从反面烘托主体。一般包括美丑相衬、乐哀相衬、动静相衬、 明暗相衬、有无相衬等。 对比,是为了充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强诗歌的表达效果 和感染力, 把具有明显差异、 矛盾和对立的双方安排在一起, 进行对照比较的表现手法。 边练边悟 9 阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 早 行

陈与义 露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。 该诗主要运用了什么表现手法?有何效果? 答: ________________________________________________________________________ 答案 主要运用了反衬手法。天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬了夜色之暗;“草 虫鸣”反衬出环境的寂静。 两处反衬都突出了诗人出行之早, 心中由漂泊引起的孤独寂 寞。 边练边悟 10 (2013· 四川)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 九日和韩魏公 苏 洵
② ①

晚岁登门最不才,萧萧华发映金罍 。

不堪丞相延东阁,闲伴诸儒老曲台 。 佳节久从愁里过,壮心偶傍醉中来。 暮归冲雨寒无睡,自把新诗百遍开。 注 ①九日,农历九月九日,即重阳节;韩魏公,即韩琦,时为丞相。②金罍,泛指



酒盏。③曲台,指太常寺,掌礼乐郊庙社稷之事。 “佳节久从愁里过,壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处?请简要赏析。 答: ________________________________________________________________________ 答案 妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮心未绝。佳节时不喜反忧, 壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现, “久”与“偶”在时间上一长一短: 三层 对比,层层递进,准确地表现了作者的内心世界。 解析 分析颈联对比手法的妙处, 主要从分析本联内容和运用对比手法的作用两方面答 题。内容上,分析运用对比手法的字句,三层对比:喜与忧的对比,壮心在现实中的落 空与在醉酒豪言中的显现对比,“久”与“偶”在时间上的对比。作用上,运用对比, 层层递进,强化了诗人的忧愁之深和潜藏于胸的壮心未绝。 5.联想想象 联想想象是两种重要的思维方式, 也是诗歌创作的重要艺术手法。 联想是由甲事物想到 乙事物,它属于“记忆”的范畴。如“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,诗人由柳 枝的纷披下垂、 婀娜多姿联想到翠绿的丝带。 想象是依托已知形象进而创造出新的艺术 形象。它比联想更为重要,没有想象,就没有诗歌的魅力,如李白名句“飞流直下三千 尺,疑是银河落九天”就是一个想落天外的典型例句。 边练边悟 11 (2013· 福建)阅读下面这首诗歌,然后回答问题。 送何遁山人归蜀 [宋]梅尧臣 春风入树绿,童稚望柴扉。 远壑杜鹃 响,前山蜀客归。 到家逢社燕,下马浣征衣。 终日自临水,应知已息机 。(选自《宋诗精华录》) 注 ①杜鹃:又名子规。②息机:摆脱琐事杂务,停止世俗活动。
② ①

三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的?请简要赏析。 答: ________________________________________________________________________ 答案 颈联想象友人喜逢家乡的燕子,一洗征尘,表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联 进一步设想友人归家后悠闲自在的生活, 寄托了对友人真诚的祝福, 也暗含着诗人对超 脱世俗的自由生活的向往。 解析 赏析诗歌的表达技巧和情感,需要把握诗句基本意思,然后结合诗歌主旨回答。

后两联写诗人联想友人回家后碰到燕子, 一洗征尘, 每天面对山水, 已经摆脱琐事杂务。 表现了诗人对友人的祝福。 诗人希望友人能过这种生活, 其实也说明了诗人自己对这种 自由生活的向往。 6.化用典故(用典) 用典是中国诗歌创作的传统特色之一, 分事典和语典两种。 事典是借用历史故事来表达 作者的思想感情, 包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、 个人的意绪和愿望等, 属于借古抒怀。语典指引用或化用前人诗文名句,目的是加深诗词中的意境,促使人联 想而寻意于言外。 边练边悟 12 (2013· 新课标全国Ⅰ)阅读下面这首宋词,然后回答问题。 鹊桥仙 陆


游 轻

华灯纵博, 雕鞍驰射, 谁记当年豪举 ?酒徒一一取封侯, 独去作江边渔父。 舟八尺,低篷三扇,占断 注 洲烟雨 。镜湖 元自属闲人,又何必君恩赐与?
② ③

①这三句是追忆当年军中的生活。博,古代的一种棋戏。②占断:占尽。 洲烟

雨:指长满 草、烟雨空濛的风光。③镜湖:即鉴湖,在今浙江绍兴。唐天宝初,贺知 章请求回家乡会稽当道士,玄宗诏赐他镜湖一角。 词的结尾借用了贺知章的故事,这有什么用意?请简要分析。 答: ________________________________________________________________________ 答案 用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。 皇帝既置“我”于闲散, 镜湖风 月原本就属于闲散之人,又何必要你皇帝恩赐呢?再说,天地之大,何处容不下“我” 一个闲散之人,谁又稀罕你皇帝的恩赐! 解析 本题通过考查对典故的理解,来考查作者的观点态度。 四、关注结构技巧(艺术构思) 结构方面的技巧主要有:照应、过渡、线索、悬念、开门见山、卒章显志、以景结情等。 1.卒章显志。在诗歌的结尾运用直抒胸臆的手法,点明志向、诗歌的主旨。 2.以景结情。指诗歌在议论或抒情的过程中,戛然而止,转为写景,以景代情作结, 结束诗句,使得诗歌“此时无情胜有情”,显得意犹未尽,可以使读者从景物描写中,驰骋 想象,体味诗歌的意境,产生韵味无穷的艺术效果。 边练边悟 13 (2011· 大纲全国)阅读下面这首宋词,然后回答问题。 关河令 周邦彦


秋阴时晴渐向暝,变一庭凄冷。伫听寒声 ,云深无雁 影。 更深人去寂静,但照 壁孤灯相映。酒已都醒,如何消夜永! 注 ①周邦彦(1056—1121):字美成,号清真居士,钱塘(今浙江杭州)人。②寒声:秋





声,如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁:古人认为雁能传书。 从上、下两阕的首句看,这首词是以什么为线索来写的?请简要说明。 答: ________________________________________________________________________ 答案 是以时间推移为线索来写的。 上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时, 下阕写作 者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。 鉴赏 这首词本名《清商怨》 ,源于古乐府,曲调哀婉。词以时光的转换为线索,表现

了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感。作者意写心境、写情,但主要笔 墨却是写环境, 而白日萧瑟清寒的环境浸透了主人公的凄清之感, 夜半沉寂冷落的环境 更浸润了主人公的孤独感。 词一开篇就推出了一个阴雨连绵,偶尔放晴,却已薄暮昏暝的凄清的秋景,很像是物化 了的旅人的心境,难得有片刻的晴朗。这样的环境中,孤独的旅客,默立在客舍庭中, 承受着一庭凄冷的浸润,思念着亲朋。忽然,一声长鸣隐约地从云际传来,似乎是鸿雁 声声;然而,四望苍穹,暮云璧合,并无大雁的踪影。 过片“更深人去寂静”把上下片很自然地衔接起来,而且将词境更推进了一步。 “人去” 二字突兀而出,正写出身在旅途的旅伴聚散无常,也就愈能衬托出远离亲人的凄苦。同 时“人去”二字也呼应了下文的孤灯、酒醒。临时的聚会酒阑人散了,只有一盏孤灯摇 曳的微光把自己的影子投射在墙壁上。此时此刻,多么希望自己尚在酣醉之中呵。可悲 的是,偏偏酒已醒,清醒的人是最难熬过漫漫长夜的,旅思乡愁一并袭来,此情此景, 人何以堪!这首词全无作者贯有的艳丽之彩,所有的只是一抹凄冷之色。 边练边悟 14 阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 从军行 王昌龄 琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。 “高高秋月照长城”与前三句在写法上有何不同?这样写有什么好处? 答: ________________________________________________________________________ 答案 前三句叙事抒情,后一句写景。这样写,以景传情,寓情于景,创造意境,含蓄 无限。

如何准确判定诗歌所用的表达技巧

下面题目的答案是考生的现场答案,存在问题,请指出存在的问题并修改为满分答案。 “梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟来”这一联描写精妙,请简要分析。(原诗《竹轩诗 兴》见本章题型一“规范养成”部分) 现场答案

存在的问题 ____________________________________________________ 提示 该答案能紧扣题干,从“描写”角度切入赏析,且“视听结合”描写手法答得准 确。但是,它没有从多角度切入赏析,像这种未定技巧数量的不宜从单个角度切入,还 应从描写要抓住特征及修辞方法的使用等角度切入。另外,对描写效果说得肤浅、不准 确。其实,从竹子本身的意象及下一联中的“闲吟”不难得出作者描写的意图和作用。 请你用自己的语言修改为满分答案 ______________________________________ 参考答案 全联视听结合, 生动地描写了诗人的所见所闻, 表现了竹轩环境的清幽和诗 人生活的闲适; “梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化; “叶声轻逐篆烟 来”运用比拟(拟人)手法,形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。 解析 以品味关键句子的形式考查对诗歌语言的鉴赏。 “梢影细从茶碗入, 叶声轻逐篆 烟来。”写竹梢的清影,和竹叶被风吹动的响声,显得自然而洒脱,足以引起诗人的诗 兴。 用“细”字来形容竹梢的影子映入了茶杯。 而“轻逐”一词则形象地描绘了叶声与 篆烟相伴的情态。

鉴赏古诗的表达技巧的第一步,也是最重要的一步,就是准确判定。而如何准确判定则 是个很复杂的问题,它既与你所构建的表达技巧知识网络(见“知识构建”部分)有关,又与 你掌握的判定方法有关,更与你规范审题、答题有关。这里,必须注意几点: 一、辨析概念 “表达技巧”是个宽泛概念, 与“表达特色”“艺术手法”“写作特色”“艺术表达” 等都属同义语。 一部分题目能具体地要求考生回答“表达技巧”中的一种, 如“运用了 什么修辞方法”“抒情有什么特点”“描写上有什么特色”。 一部分题目只是笼统地要 求考生回答艺术手法, 如“运用了什么艺术手法”“表达技巧是怎样的”“有什么独特 的手法”,考生答题的茫然无措主要在这一点上。这时不妨在“表现手法”“表达方

式”“结构方法”“修辞方法”上全面排查,选取最突出、最明显的“手法”答题,以 免偏题或答非所问。或者按修辞、表现手法、表达方式、结构技巧的顺序考虑作答;如 果方向明确,则应结合某个方面的具体技巧,准确判定。 “表现手法”也是个较模糊的概念。 命题上有时将这个概念等同于“表达技巧”, 这样 一来,连“修辞方法”也算在“表现手法”中了。 再者,在各种表达技巧中确实有交叉、重叠的部分。如一部分描写方法就与表现手法相 重叠;如“用典”,有人看作是修辞方法,有人认为是表现手法。这些都可看作例外情 况,学习时可特殊对待。 二、掌握方法 1.立足整体 即把所给的判断材料当作一个整体来看, 不是只看其中的一个片段。 如判断“城中桃李 愁风雨, 春在溪头荠菜花”所用的表达技巧, 就不能单看“城中桃李愁风雨”这半句而 认为是“拟人”,而应把两句联成一个整体看,则为“对比”。 2.把握关系 关系即诗词中材料和材料之间的相互组合关系。因为诗词讲究简洁、凝练,又受诗句长 短限制,所以在诗词中,材料之间的关系更多地体现为诗句之间的组合关系。这种关系 就是写作技巧,即表现手法。这样看来,几乎所有的表现手法都表现为“关系”:借景 抒情是情与景的关系,托物言志是物与志的关系,动静结合是动与静的关系,对比是甲 与乙的关系,衬托是主与次的关系,虚实结合是虚与实的关系。因此,善于抓住这些关 系,技巧就容易判定了。 即时巩固 1 试从不同角度回答下列诗句所用的表达技巧。 (1)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 所用的表现手法是想象,修辞方法是夸张 (2)试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。 ①这几句运用了哪种修辞方法?设问或比喻 ②这几句运用了哪些修辞方法?设问、比喻、排比、夸张 ③这几句运用了哪种表现手法?化虚为实 ④这几句从意象的角度看使用了哪种方法?意象叠加 (3)浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。 ①运用了哪种表现手法?借景抒情或融情于景 ②运用了哪种修辞方法?对偶 ③运用了哪些修辞方法?对偶、拟人 (4)遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。 ①运用了哪种表现手法?想象

②运用了哪些表现手法?想象、衬托 (5)忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。 运用了哪些表现手法?想象或虚写、对写法 三、区别易混 1.借代与借喻 借喻的本质是“喻”,往往“喻”中有“代”。借代的本质是“代”,即直接把借体作 为主体的替代,不存在“喻”的成分。借喻可以转换成明喻,借代则不能。 即时巩固 2 试指出下面诗句画横线词语所用的修辞方法是借代还是借喻, 并思考两者的区 分方法。 ①怒涛卷霜雪,天堑无涯。(柳永《望海潮》)借喻 ②吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。(李白《登金陵凤凰台》)借代 ③烟尘犯雪岭,鼓角动江城。(杜甫《岁暮》)借代 ④湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。(刘禹锡《望洞庭》)借喻 ⑤自古妒蛾眉,胡沙埋皓齿。(李白《于阗采花》)借代 ⑥久在樊笼里,复得返自然。(陶渊明《归园田居》)借喻 ⑦冷晕侵残烛,雨声在深竹。(赵秉文《和韦苏州〈秋斋独宿〉 》)借代 2.借景抒情与托物言志(也可称为借物抒情) 借景抒情与托物言志,有相似之处,都是借某种景物来抒情的。但“借景抒情”中所借 之“景”具有临时性,一般是眼前实实在在的景,通常是多种景,需要从多方面来细致 描绘出这些景物的自然形态特点;所抒之“情”多是指热爱、愤怒、赞美、快乐、悲伤 等情感; 情与景都是临时性的。 “托物言志”中所托之“物”一般具有一种约定俗成的 性质, 通过特定的容易引起联想的具体形象, 表现的是某种概念、 思想、 情操、追求等。 作者的描写多聚焦在一个主体事物之中,多是“形”“神”兼备的。 即时巩固 3 试指出下面诗句所用的表现手法是借景抒情还是托物言志, 并思考两者的区分 方法。 ①风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫《登 高》)借景抒情 ②千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。(于谦《石 灰吟》)托物言志 3.衬托与对比 衬托是利用事物间相近或对立的元素, 用一些事物作为陪衬来突出所要表现的事物; 对 比是把两个对立事物或一个事物的两个对立面进行对照, 突出事物特点。 二者的区别主 要是:①衬托有主有次,对比不分主次;②对比主体双双出现,衬托主体未必出现。 衬托分正衬和反衬。对比与反衬有时不易区分,高考评分时往往都算对。

即时巩固 4 试指出下面诗句或画线诗句所用的手法是衬托还是对比,并思考两者的区分方 法。 ①劳歌一曲解行舟,红叶青山急水流。日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼。(许浑《谢 亭送别》)衬托(反衬) ②万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳。(王禹偁《村行》)对比 ③江碧鸟逾白,山青花欲燃。(杜甫《绝句》)衬托(正衬) ④月出惊山鸟,时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》)衬托(反衬) ⑤万木冻欲折,孤根暖独回。前村深雪里,昨夜一枝开。(齐己《早梅》)对比 ⑥梦里不知身是客,一晌贪欢。(李煜《浪淘沙》)衬托(反衬) 四、规范审题(见“规范养成”部分) 古诗表达技巧题的审题答题规范指导 一、审题 表达技巧题题干用语一般包括题型、范围(区间)、角度、数量、步骤等方面的要求。审 题,就是要审清这些要求。 1.审题型 从题干提问的形式来看,题目类型主要有两种:明考题型和暗考题型。所谓明考题型, 就是直接要求答出表达技巧,题干中明确含有“艺术技巧”“修辞方法”“抒情手 法”“表现手法”等明显信息。这是主要题型。所谓暗考题型,就是题干中不直接含有 “艺术技巧”“表达技巧”等提示,而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏 析”等用语来提问。对于暗考题型,答题时必须有表达技巧在其中。 2.审范围(区间) 指鉴赏范围的大小。依照范围大小,分为局部型和全诗型。局部型是指对诗歌的某句某 联(阕)等表达技巧的判断,全诗型是对全诗的表达技巧的判断。分清范围对做题大有帮 助。“整体看手法”,意谓鉴赏全诗的表达技巧首先、优先从表现手法角度切入;“局 部看修辞”,意谓鉴赏局部的表达技巧首先、优先从修辞方法角度切入。 3.审角度 此类题的提问角度主要有两种: 一种是大(宽)角度, 即题干直接提问表达技巧(艺术技巧、 艺术手法)是什么;一种是小(窄)角度,即具体到描写手法、抒情手法、修辞方法、表现 手法、表达方式、行文结构等方面的某一个角度。分清提问的大小角度是答题的关键。 大角度,要从几个角度入手,优先考虑某个角度。小角度,角度很明确,不能乱答:问 修辞,就不能答表现手法;问表现手法,就不能答修辞方法,等等。不能混淆概念,答 错角度。 4.审数量 在答题时,要注意根据题干提示的相关信息审清楚答题的数量,即要分清楚题干中

“一”与“些(多)”、“主”与“次”的区别。题干中说“哪种”,则只能答一种;题 干中说“哪些”,则要多角度切入,不能少答;题干中说“主要”(突出),则一般只答 出一种,至多两种。因此,要求答一个的,绝不能答多个;要求答多个的,绝不能少答; 要求答主要的、突出的,绝不能答次要的、不突出的。这样,才能确保答题的规范和准 确。 5.审步骤 从答题步骤来看,表达技巧题可以分为两种:简单题型和完整题型。所谓简单题型,就 是只答出所运用的表达技巧的名称即可,不需要作分析说明。所谓完整题型,就是答题 时要包含完整的步骤, 即实行“三步走”: 指出表达技巧(是什么)——分析表达技巧(为 什么)——点明表达效果(怎么样)。 答题时要根据该题设问数量和分值分配来确定是简单 题型还是完整题型。 一般来说该小题由两个或两个以上的小问题构成且各自之间不相关 联,或者说该小题只有一问且赋分在一分或两分以内,则可以确定为简单题型,答题时 只需要答出相关术语即可;如果该小题只设置了一个问题且赋分较高(一般达到三四分 或以上),则可以确定为完整题型,答题时就要考虑步骤的完整性、要点的齐全性,力 求做到立足文本,点面结合,答题规范。 审题示例 例 1 结合全诗,简要分析“映地为天色,飞空作雨声”的妙处。(2011· 山东) 审题 ①题型:暗考型 ②范围:局部型(一联) ③角度:大角度 ④数量:多 ⑤步骤:完整型 例 2 请简要赏析这首词的结句。(2012· 江苏) 审题 ①题型:暗考型 ②范围:局部型(结句) ③角度:大角度 ④数量:多 ⑤步骤:完整型 审题练习 1.请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法,并加以赏析。(2013· 安徽) 审题 ①题型:明考型 ②范围:局部型 ③角度:小角度(修辞手法) ④数量:未定

⑤步骤:完整型 2.“箬笠但闻冰散响,蓑衣时振玉花空”,这两句的描写颇为精妙,请简要赏析。 (2012· 福建) 审题 ①题型:暗考型 ②范围:局部型 ③角度:小角度(描写) ④数量:多种 ⑤步骤:完整型 二、答题 审题审清楚了,答题就会事半功倍。这里,有几点尤须注意: 1.答题步骤中,简单型只要答出该技巧名称即可。完整型分“三步”走,其中第二、 三步要注意: 分析该技巧一般要说三个要点, 如答“借景抒情”, 则包括何景、 何情、 景与情的关系; 对比则要答出谁与谁对比,在哪方面(点)上对比等。点明表达效果时应答出两个要点:一是 该技巧本身的效果,二是该技巧在文中的效果(重点)。 2.表达技巧种类较多时,应“多中取主”“多中取特”。就是说在众多表达技巧中优 先考虑、首要选取那个最主要、特征最明显的技巧。 3.处理好大类与小类的关系。如“情景交融”是个大类,它包括借景抒情(寓情于景)、 触景生情两种,一般要答准是这两种中的哪种。而比喻包括三种:明喻、暗喻、借喻。如能 准确答出是哪一小类,当然好。不过,最好不要答得如此细。衬托分为正衬、反衬两种,一 般说来,要答出哪类衬托。当然,如不能确定,亦可只答衬托。 4.对于“暗考型”表达技巧题,答题时必须要答出表达技巧,但又不能只答出表达技 巧。答题模式与“明考型”有所不同。 5.在使用借景抒情或融情于景的表达技巧时,如果其中的情与景的关系形成相反关系 (即乐景哀情或哀景乐情 ),则这时根据“多中取特”的原则,一般答“以乐景写哀情”或 “反衬”。 规范训练 1 阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 春日怀秦髯 李 彭

山雨萧萧作快晴,郊园物物近清明。 花如解语迎人笑,草不知名随意生。 晚节渐于春事懒,病躯却怕酒壶倾。 睡余苦忆旧交友,应在日边听晓莺。 本诗在写法上最大的特点是什么?请指出并具体分析其作用。

答: ________________________________________________________________________ 答案 反衬。 作者以春色的美好反衬自己心情的苦闷, 又以心情的苦闷反衬对友情的执 着,突出了友谊的弥足珍贵。 规范训练 2 (2012· 广东)阅读下面的诗歌,然后回答问题。 余杭四月 [元]白珽 四月余杭道,一晴生意繁。 朱樱 青豆酒,绿草白鹅村。 水满船头滑,风轻袖影翻。 几家蚕事动,寂寂昼门关 。 注 ①朱樱:樱桃的一种。②昼门关:从蚕孵出到结茧期间,养蚕人家为防外人冲犯
② ①

而终日紧闭门户。 诗的颔联在写景上用了多种表现手法,请指出其中一种并结合诗句简要分析。 答: ________________________________________________________________________ 答案 使用对比(映衬)手法。如上下句之间的“朱樱”与“绿草”、“青豆”与“白

鹅”的鲜明对比(或:上句中“朱樱”的“朱”与“青豆”的“青”、下句“绿草”的 “绿”与“白鹅”的“白”的对比),表现出景物色彩的鲜丽。 或:使用了名词排列(意象并列)的组句手法。如上句由“朱樱”“青豆”“酒”三个名 词(意象)组成,下句由“绿草”“白鹅”“村”三个名词(意象)组成,使人产生一种画 面感。 解析 回答此题首先要熟悉诗歌的表现手法, 然后根据诗的特点和题目要求逐步缩小答 题范围。这是一首描写田园安乐生活的诗歌,选取其中写景的诗句来分析,我们可以考 虑这几个方面:表现的主旨是明色调的,写景是为了突出这个主旨;诗句对仗工整,尤 其是色彩的对照鲜明,可以考虑映衬、渲染之类的手法;节奏独特,记忆深刻的话,我 们很快就能联想到“鸡声茅店月,人迹板桥霜”等诗句的写景方法。 鉴赏 余杭道,即今日的杭州市。余杭之名相传为“夏禹东去舍舟航登陆”而得。 “航” “杭”谐音,故为“余杭” 。 首联,四月里的杭州,天空晴朗,万物复苏,一派勃勃生机。 “生意”即生机的意思。 颔联,绿树上挂着红樱桃,红艳欲滴,青豆配着琥珀色的美酒,爽口宜人。村头田外, 满眼的绿草铺成垫子一般,白鹅就在上面嬉戏。简直就是画。 颈联,春涨水满,船行水上,轻快如飞。微风轻拂,薄薄的衫袖翩翩起舞,在水中映出 美丽的影子。面对如此怡人的美景,人的心情也飞起来了吧。 尾联,家家户户都在忙着养蚕,为防外人冲犯,门户闭得紧紧的。 整首诗为我们描绘了一幅春日乡村风俗图。 风景如画, 不见人影, 却处处可见人的活动。

正是如此,全诗才弥漫着一种生机、静谧、祥和,令人神往。

表达技巧鉴赏题题组训练
一、基础题组 1.判断下面的诗句所用的表达技巧。 (1)想当年:金戈铁马,气吞万里如虎。虚写(想象)、夸张 (2)知否、知否?应是绿肥红瘦。设问、借代 (3)战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。对偶、对比 (4)湖月照我影,送我至剡溪。拟人 (5)青山遮不住,毕竟东流去。象征 (6)名岂文章著,官应老病休。反语 (7)念去去、千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。虚写(想象) (8)总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。象征、比喻 (9)遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。对写法 (10)东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。侧面描写 (11)蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。对偶、反衬 (12)桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。衬托 (13)朱门酒肉臭,路有冻死骨。对比、借代 (14)凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?反问、用典 (15)秦时明月汉时关,万里长征人未还。互文 (16)休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未?用典 (17)过春风十里,尽荠麦青青。用典、虚实对比 (18)星垂平野阔,月涌大江流。动静结合、反衬 (19)淮水东边旧时月,夜深还过女墙来。借古讽今 (20)昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。反衬 二、核心题组 2.阅读下面这首诗,然后回答问题。 城东早春 杨巨源 诗家 清景在新春,绿柳才黄半未匀。 若待上林 花似锦,出门俱是看花人。 注 ①诗家:诗人。②上林:古代皇家园林。
② ①

这首诗主要运用了什么表现手法?请结合诗歌内容简要说明。 答: ________________________________________________________________________

答案 ①反衬。 用芳春(或晚春)的秾丽景色来反衬早春的“清景”(或以“喧闹”来反衬 “清景”),表达作者对早春清新之景的喜爱之情。 ②对比(对照)。“看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家”对“绿柳才黄半未匀” 的欣赏形成强烈对比(对照),突出强调了二者不同的审美情趣。 ③虚实结合(以虚写实、以虚衬实)。一、二句是实写,描绘出美丽的初春之景。三、四 句是想象之景。春色秾艳至极;游人如云,喧嚷若市。三、四句的虚写突显(反衬)出作 者对早春清新之景的喜爱之情。(任选其一即可) 3.阅读下面这首诗,然后回答问题。 端 居


李商隐 远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋 。 阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。 注 ①端居:闲居。②素秋:秋天的代称。


这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点?请简要分析。 答: ________________________________________________________________________ 答案 在艺术手法上, 三、 四两句的最大特点是借景抒情。 诗人借助对“青苔”“红树” 以及“雨”景、“月”色的描写,赋予客观景物以浓厚的主观色彩,营造出了冷寂、凄 清的氛围,表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。[从其他角度(如互文手法)回答,言之成理 也可] 4.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 眼儿媚 朱淑真 迟迟春日弄轻柔,花径暗香流。清明过了,不堪回首,云锁朱楼。 声巧,何处唤春愁?绿杨影里,海棠亭畔,红杏梢头。 词的下片主要运用了何种表现手法?请简要分析。 答: ________________________________________________________________________ 答案 以乐景写哀情。通过对绿杨、海棠、红杏等景物的描写,表达了词人隐藏在心中 的无限哀(春)愁(烦恼、惆怅)。 5.阅读下面这首诗,然后回答问题。 客 意 午窗睡起莺

[金]元好问 雪屋灯青客枕孤,眼中了了[ ]见归途。


山间儿女应相望,十月初旬得到无? 注 了了:了然,清楚。

请简要赏析这首诗运用的主要表现手法。 答: ________________________________________________________________________ 答案 虚实结合(以虚写实)。诗歌第一句是“实”,写身处寒冷屋内面对昏暗灯火孤枕 难眠的情形; 后三句是“虚”, 写想象中仿佛看见了回乡的路, 看见儿女们在山间眺望, 听到了他们在计算归期。拓展了诗歌意境,使“客意”表现得更加含蓄而深沉。 6.(2008· 辽宁)阅读下面这首元散曲,然后回答问题。 正宫· 塞鸿秋 浔阳即景 周德清


长江万里白如练,淮山数点青如淀 ; 江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。 晚云都变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线。 注 ①周德清(1277—1365),号挺斋,高安(今属江西)人。②淀:蓝靛,蓝色染料。



请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞手法。 答: ________________________________________________________________________ 答案 ①比喻,如将长江比作白练,将江帆比作疾箭,将下泻的山泉比作闪电,将天上 一字排开的飞鸿比作一条线等。②对偶,如一、二两句对偶,三、四两句对偶,五、六 两句对偶等。③比拟,如说新月“学”扇。 7.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 浣溪沙 周邦彦 楼上晴天碧四垂,楼前芳草接天涯。劝君莫上最高梯。 都上燕巢泥。忍听林表杜鹃啼。 本词在结构上颇具匠心,请结合全词分析其结构特点。 答: ________________________________________________________________________ 答案 本词的结构颇具匠心:上下片均为前两句写景,后一句由景入情。上片写远景, 极尽空间寥廓之感;下片写近景,抒发时光流逝之慨。这样的布局谋篇,把作者的乡愁 表现得淋漓尽致。 8.阅读下面这首诗,然后回答问题。 途中见杏花 吴 融 新笋已成堂上竹,落花

一枝红艳出墙头,墙外行人正独愁。 长得看来犹有恨,可堪逢处更难留! 林空色暝莺先到,春浅香寒蝶未游。

更忆帝乡千万树,澹烟笼日暗神州。 诗的首联运用了哪些手法?有什么作用?试加以简析。 答: ________________________________________________________________________ 答案 ①借代。以“红艳”代指“杏花”,突出了杏花的娇艳与热烈,描绘出了一枝红 杏出墙、春意涌动的绚丽景象。②以乐景写哀情(反衬),更加突出了诗人独自漂泊的愁 情。 解析 题干问“哪些手法”,自然不止一种。标题“途中见杏花”告诉我们首句中的

“红艳”指杏花,这是借代;第二句描写的对象是“正独愁”的“行人”,分析景和人 的关系,不难看出写“红艳”的杏花是为了反衬“正独愁”的“行人”。 9.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 临江仙· 送光州曾使君[ 周紫芝 记得武陵相见日, 六年往事堪惊。 回头双鬓已星星。 谁知江上酒, 还与故人倾。 马红旗寒日暮,使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥。不应霜塞晚,横槊看诗成。 注 光州:今河南潢川,南宋时期是接近金国的边防重镇。使君:汉唐以来,称州郡 铁
注]

的长官为使君,此沿袭旧称。 词的下片前两句主要运用什么表现手法?描写怎样的场景? 答: ________________________________________________________________________ 答案 这两句主要运用想象。描写光州边地雄阔的场景:寒日的傍晚,萧瑟的边塞原野 上,铁马奔驰,红旗飘扬,士气高昂,令人激奋。 鉴赏 此词是词人送曾姓使君去光州赴任, 相别时写的。 词的上片回忆六年前在武陵相 会情景,抒写聚会之乐与离别之悲。“往事堪惊”简括地表现辛酸沉痛、不堪回首的情 绪, 而现在两人的鬓发已花白了。 谁知现在又要匆匆作别呢?下片想象曾使君到边城光 州任后的生活和思想情绪。“铁马红旗”两句,描绘边塞的原野一派萧瑟,残日光寒, 暮色苍茫,但军营里铁马奔驰,红旗飘扬,将士演练,士气高昂。后又说担心皇帝下诏 书,命令他回京,实际意在勉励友人施展文才武略,为国立功。 三、综合题组 10.阅读下面两首诗歌,然后回答问题。 送隐者一绝 [唐]杜牧 无媒 径路草萧萧,自古云林远市朝。 公道世间唯白发,贵人头上不曾饶。 喜迁莺
② ①

[宋]冯去非

凉生遥渚。正绿芰擎霜,黄花招雨。雁外渔村,蛩边蟹舍,绛叶满秋来路。世事不 离双鬓,远梦偏欺孤旅。送望眼,但凭舷微笑,书空无语。 慵觑。清镜里,十载征尘,长把朱颜污。借箸青油,挥毫紫塞 ,旧事不堪重举。 间阔故山猿鹤,冷落同盟鸥鹭。倦游也,便樯云舵月,浩歌归去。 注 ①无媒:这里指士子因无人推荐、引见而无法用于世。②此词作于冯去非罢归途


中,时冯已八十高龄。③借箸青油,挥毫紫塞:指出谋划策,立功边塞。 (1)这两首诗歌都表达了对____________的厌弃和对____________的向往。 答案 世俗官场 归隐生活 (2)杜诗的“公道世间唯白发,贵人头上不曾饶”和冯词的“倦游也,便樯云舵月,浩 歌归去”所用的表达方式是否相同?各有什么作用? 答: ________________________________________________________________________ 答案 不相同。 杜诗的这两句运用间接议论的表达方式, 对社会不公正作了深刻的揭露 和无情的针砭。 冯词运用直接抒情的表达方式, 形象而生动地抒发了对官场生活的厌倦, 对归隐生活的向往。两首诗歌结尾句虽然表达方式不同,但都起到了深化中心、突出主 旨的作用。 11.阅读下面两首诗,然后回答问题。 梅花绝句(其二) 陆 游

幽谷那堪更北枝,年年自分着花迟。 高标逸韵君知否,正是层冰积雪时。 梅花绝句(其三) 陆 游

雪虐风号愈凛然,花中气节最高坚。 过时自会飘零去,耻向东君更乞怜。 (1)这两首诗描写的都是________环境中的梅花,均以______一词突出所写梅花的特点。 答案 恶劣 “更” 解析 先分别找出两首诗中描写环境的诗句, 前一首是“正是层冰积雪时”, 后一首是 “雪虐风号愈凛然”;然后对此进行分析概括,即可得出第一空应填的内容。对于第二 空,最简便的方法便是逐字逐句对比两首诗,找出其中相同的字或词,再根据诗歌内容 明确答案。 (2)请简要分析这两首诗的表现手法的异同。 答: ________________________________________________________________________ 答案 相同之处:两首诗都运用了象征(或托物言志)手法,通过描写在恶劣的环境中生 长的梅花,表达对拥有坚贞不屈的高尚情操和不卑躬屈膝的气节的人的赞美。

不同之处: 前一首运用了设问的手法, 突出了在“层冰积雪”的恶劣的环境之下梅花的 高标逸韵,使诗意有波澜;以景语作结,意味无穷。后一首以景语开头,以议论兼抒情 句结尾,突出了梅花高坚的气节。 解析 两首诗都是表面咏梅,实际上写人,这种手法既可以称为象征,也可以称为托物 言志。在两首诗中,梅花的生存环境都是严酷的:前一首是“正是层冰积雪时”,后一 首是“雪虐风号愈凛然”。 作者通过赞美梅花的高标逸韵、 高坚气节来赞美拥有这些品 质的人。对于前一首诗,“高标逸韵君知否,正是层冰积雪时”运用了设问的手法,且 以景语作结。对于后一首诗,“雪虐风号愈凛然”是景语,“耻向东君更乞怜”是议论 兼抒情句,以此开头结尾,突出了梅花高坚的气节。


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