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《信息获取的一般过程》教案


《信息获取的一般过程》教案
教学目标 1、知识与技能:了解信息获取的一般过程;掌握对获取的信息进行加工、 存储的方法;养成良好的习惯。 2、 过程与方法: 通过学生分组讨论、 讲述亲历, 共同体验信息获取的过程、 经历、经验,教师在学生讨论的基础上做一定的总结。 3、情感态度与价值观:用切合实际的亲历,引导学生深入理解获取信息的 相关内容, 并教育学生信息是日常生活中不

可缺少的部分, 要做到 “君子爱财, 取之有道”。 教学重点 掌握信息获取的各个环节。 教学难点 熟练地应用于日常生活学习当中。 教学方法 1、任务驱动,分析归纳。 2、采用自主阅读、交流讨论、合作探究的学习方法 教学环境 网络教室 课时 1 课时 教学过程 首先,给同学们讲述《杰出的情报专家》一则故事(故事提要:内容是“二 战”前的一位作家通过身边的报纸、杂志、告示等收集了德国的各方面的军事 情报,该书达 172 页,其中记载了军队的组织、参谋部的人员配备、 168 名 指挥官的姓名、各军区情况等内容),吸引同学们的注意力。指出这位作家获 取信息的途径的独到之处,借以引导学生进入本节课所要讲授的内容(与此同 时用幻灯片播放出本节课的教学目标)。

学生听完故事后有所感慨,但没有抓住重点,在教师的引导下部分同学能 够说出这位作家获取信息手段之高明,途径之独到,且没有任何危险也不用深 入敌人内部就可以获得有利而准确的情报等要点。 教师利用这个机会总结:正是因为作家的精明之处,才使得他有如此之成 就。该作家成功的关键在于他对获取军事情报的途径有自己的认识与理解,是 别人所想不到的。那么我们在座的同学所要学习的就是他的思想,并且能够应 用到学习和生活当中,变成自己的。 提出问题让同学们带着问题思考: 教师提问:不吃早饭有哪些害处?假如我原来了解这方面的知识不全面, 通过什么方法能获得这方面的知识呢? 同学们积极回应,说“报纸”、“医生”、“网络”、“电视”等。教师 说:同学们指出的方法基本上都可以实现,有所不同的就是所需时间、了解的 内容是否全面等不同。但是,是不是所有的方法都适合于我们呢?这就需要我 们进一步分析。 首先明确我们的需求是“不吃早饭有哪些害处?”,接下来的问题是“如 何了解这方面的内容”。关于答案来源,同学们也都提出了许多种,接下来我 们来分析一下它们的可行性及准确性有多高(在讨论的过程中,应注意对学生 讨论方向的引导与提示,有的同学在讨论过程中会偏离主题)。确定信息来源 后我们开始分析该如何制定查找方法。 最后同学们列举出了几个可行性高的方案。以网络为例:有的在百度网上 找,有的在谷歌网上找,有的在新浪网上找,找出了很多种大同小异的答案。 通过同学们的讨论与查找能够拿出解决问题的方案,本节课的教学任务可 以说已经完成一半了。

教师剖析学生从问题产生,到经过努力查找出相关信息,最后拿出解决问 题的方案这一过程,结合书中所给出的内容,以板书的形式给出信息获取的一 般过程与实例之间的关系。 与实例相结合指出信息获取的一般过程: 定位信息需求 确定信息来源 确定信息获取的方法 评价信息 不吃早饭有哪些害处? 可选择电子型、文献型、口头型 通过百度、新浪等网站查找 最后分析哪个答案最准确、最全面

最后教师总结归纳本节课的教学任务,明确教学目标,结束本节课的教学。 课堂练习: 同学们获取第一届奥运会举办的时间与地点。 教学总结 对于本节课的讲授,我采取的方式是以故事导入,然后在讲课过程中采取 任务式驱动,所以同学们都很活跃,课堂气氛也很好,说明这节课能够吸引他 们,他们在听课的过程中也能够认真思考,大胆发言,不断创新。

附板书 信息获取的一般过程
一、问题:不吃早饭的哪些害处? 二、信息获取的步骤
定位信息需求 确定信息来源 确定信息获取的方法 评价信息 不吃早饭有哪些害处? 可选择电子型、文献型、口头型 通过百度、新浪等网站查找 最后分析哪个答案最准确、最全面

二、课堂练习 同学们如何获得第一届奥运会举办的时间与地点。 三、小结


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