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浅谈议论文的写作技巧


浅谈议论 文 的写作 技巧  王桂存  ( 青海省互助县民族中学)   现 实中 , 议论 文写作 教学 的效率令人 尴尬 : 教师 用尽心 机 , 学  对 学 生 更 多 的“ 启思” 是 在 日常 生 活 之 中 。每 有 新 闻 报 道“ 见 死  生仍 然 无 动 于 衷 。在 一 个 全 面 变 革 、 信息大量涌来 的时代 , 一个需 不救 ” , 对 中 小学

生 的 心 灵 都 是 一 种 伤 害 ; 而 如 果 负 面 新 闻过 多 , 没  要 思考和判断选择 的时代 , 有 这么多青少年漠视 思考的重要 , 不 知 有准确 的剖 析, 则无疑 会成为一种暗示 。有 一次批作文 , 我在 一位  不觉 间丧失思考的动力 , 这 是多么奇怪 的事 ! 教学 的 目的是教会 学 学生 的作文 上多评 了几句话——这位 学生的作文又 一次抨击见人  生 思维 , 写 作 教 学 能 没 有 思考 么 ?   落 水 不 救 的看 客 , 言 辞 极 为 激 烈 。我 写 的 是 : “ 在 岸 边 当看 客 的 , 未  我 们经常看到 , 一 些 学 生 在 作 文 中 只 会“ 表态 ” 或宣泄情 绪 , 对 事 情作简 单判断 , 而 不作必 要分析 ; 在 谈话交流 中 , 往往 也只是 陈 述 经过 , 忽略其 中的问题 。一次, 有 学生在作文 中批评所 在的学校 为抓 升学 率 , 制订 了许多严 苛 的规 定, 比如有 些教师 告诫学 生“ 不 必没有救人 的愿望 , 也 有 可 能 是 他 们 不会 游 泳 , 没学 过 救 生 。你 会   游泳么 ?” 后来 , 我在作文讲评 时提 出了这个 问题 , 所 有的学生都感  到意外 , 因为全 班的确没有几个人会游泳 。在对话中, 有学生指 出:   有关见 人落水 不救 的新 闻经 常有 , 见 多了, 人 反而麻 木 , 甚至觉 得  准 在任何时 间看任何 小说 ” ( 这 中问竟然也有语文教师) , 若见 到学 “ 见死 不救 ” 就 是常 态 , 没有 思考 价值 ; 也从 来没 有记 者从 其他 角  生看小说 , 立 刻 没 收 并 通 知 家 长 。我 便 问该 生 对 这 类 问题 如 何 看 ,   度, 比如“ 救 人能力 ” 方 面 提 出 问题 。 我 的 回 答 是 : 不 能 因 为 大 众 媒  学 生 回 答“ 说不清 ’ 一 ‘ 说 不清 ” , 也就 是说 , 他觉 得有 可能“ 各有 体不提 , 个 人 的思 考 就 没 有 价 值 。如 今 在 城 市 , 游 泳 成 了 比较 奢 侈  各理” , 不需要辨 析, “ 辨也辨不清 ” , 而 没 有 看 到 这 种 有 悖 常 识 的 教 的体 育 活动 ; 以南 京 之 大 , 竟然 就 没 有 一 所 学 校 有 游 泳 池 。我 们 在  育 方 式 对 一 个 人 的情 感 、 意 识 的 伤 害 。此 时 , 如 果 要 求 这 位 学 生 写 批 评 人 们 缺 乏 爱 心 的 同 时 , 可 能 更 需 要 注 意 提 高 自 己帮 助 别 人 的  篇有 关“ 人与 书” 的议论文 , 他会有什 么样 的观 点呢?他 又如何作 能力 。仅仅有爱心 , 缺乏帮助他人的能力 , 也只能徒增遗憾 。   一 出 分 析 呢 ?如 果 学 生 能 进 一 步 思考 深 层 原 因 , 就 可 以发 现 “ 读 什 么  教 师 不 要 拿 孤 立 的 问题

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