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教师个人档案1


教师个人档案

红星幼儿园 姓名 李燕球 学校 红星幼儿园

内容索引
个人小档案 三年工作生涯 工作生涯规划 读书笔记《如何提高幼儿的课堂注意力》 教学论文

个人小档案

个人简历 姓名:李燕球 出生日期:1994-06-10 性别:女 民族:汉 职务:教师 座佑铭: 走自己的路,让别人说去吧。
工作简历

2012 年 3 月到至今—— 红星幼儿园

三年生涯

教师职业标准要求教师既有深厚的学术根底、广阔的学术视野,又具有现 代教育技术。这说明教师的专业实际上包括两个专业:一个是学科专业, 一个是教育专业。学科知识方面强调的,是任教学科的学术水平。从有关 调查显示, 中小学教师的专业学术水平与学科教育知能水平相比明显不足, 其中音乐教师的差距更明显。就如前面所提的:键盘老师的水平很高的老 师而所教学生的水平却不如键盘水平相对没那么高的老师教出的学生。

一、自我分析:

1、个人优势分析:

(1)、已初步养成在实践中思考的习惯,有一定的反思能力。

(2)、工作认真踏实,积累了丰富的教学经历,从而使我的课堂教学能 力有了进一步的发展。

(3)、有专业的音乐知识,有较高的音乐专业。

2、个人不足剖析:工作措施不是十分具体,工作上易受情绪的波动而 变化。

二、认识

三尺讲台,书写着多少执着与梦想,三尺讲台,播撒着多少阳光和希 望!很庆幸自己能从事这样一份有意义的工作,站在讲台上,心中就有了一 份沉甸甸的责任感!怎样才能无愧于这份神圣的工作,是我一直在思考并努 力的问题。为了使自己快速的成长,在师德、业务等各方面都有较大的进 步,并快速跟上新课程.新教育思想的步伐,特为自己制定一份专业成长计 划:

三、发展规划:

“多做”、“多想”、“多听”,在未来的三年时间中,不断改进自己的课堂 教学;改善自身的坏习惯,将自己改变成一名主动学习者,使自己成为学生

心目中具有亲和力、轻松、快乐的老师,并逐步将自己打造成吃苦耐劳型 的教师,使自己的课堂成为诗意的课堂,是学生向往的精神家园,满足学 生成长和走上社会的实际需要。

(1)、 提升个人修养, 做有品位的教师。 用人格魅力和深厚的人文素养, 广播的知识积淀影响学生, 实质性成高尚的品德, 正确的人生观和价值观, “多做”、“多想”、“多听”。

(2)、 做一名业务上、 教学上都过硬的教师, 养成善于学习、 乐于学习、 主动学习的学习习惯,为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思 考, 使自己的教育教学水平再上一个台阶, 争取机会参加省级优质课评比。

(3)、做一名轻松、快乐的受欢迎的老师,向优秀老师学经验,使自己 具有一定的能力,做到时时处处为学生着想的标准严格要求自己。

(4)、做一名“善于反思、勤于积累”的老师,对自己的教学工作的失败 与成功注意积累,对自己的教学活动进行反思。

1.课后思考。即教师的自我内部对话,这取决于教师自身的理论水平 和心理状态调节能力。一般来说,教师采用这种方式进行反思难以深刻揭 示问题的原因。

2.写反思日记。教师每天课后,对自己在教学中遇到的各种问题或事 件进行思考, 以内容相对集中的日记形式记录下来, 分析事件产生的原因, 并设计多种解决策略。如上完一节合唱指挥课,学生的指挥能力得到了提 高,但有的学生在拍点上卡不准,是什么原因呢?于是在写发思日记的时候 就得找原因的解决的方法,加强节奏的训练。有的学生对预示拍难掌握, 就在下节课中加强双手的每个乐句大幅度练习。

3.课后备课。传统教学理论中比较强调课前备课这一环节,而忽视了 课后的教学分析和思考。这其实是与写反思日记是相联系的。教师在课后 对教学进行分析和思考,有助于改进和完善教学。

四、发展目标:

1、加强个人职业道德学习,加强理论学习,做一名优秀的教师。

五、未来三年成长计划(结合学校计划):努力成为一名省级骨干教师

1、坚持四项基本原则,师德好,热爱教育事业。教育思想端正,能承 担校内的教育教学研究任务。

2、能正确理解和掌握音乐教学大纲,熟悉教材。正确贯彻教学原则, 有良好的教学方法。

3、具有较强创新精神和实践能力。

六、专业成长发展途径:

1、在培训中成长

在推进课程改革的过程中,学校为教师创造了良好的学习环境与优质 的培训资源,我要利用培训、听课的机会,努力向优秀教师学习,不断吸 收别人的经验,以丰富自己,使自己的教学方式、方法以及手段有更大的

发展和成功。特别是认真学习优秀教师在课堂中语言的运用。关注他们的 激励性评语,为了提高自身认识,今后认真对待自己的每一堂课,多学习 他人经验, 经常反思自己的不足, 一步一个脚印, 踏踏实实的去实现目标。

2、在学习中成长

利用业余时间大量阅读书籍,做好读书笔记,使知识不断积累,思想 与时俱进,使自己的素养不断提高。多读书,读好书,因为读书是实现教 师自我“充电”的最佳途径,而且能够启发音乐教师创造的灵感。

3、在反思中成长:在每一节课后,及时记下自己教学实践的心得体会 及反思。

通过参加现场观摩或观看优秀教师的教学录像, 进行相互交流、 探讨, 反思自己的教学活动, 发现问题, 改进自身教学行为、 提高教学水平愿望。 通过对优秀教师的教学行为模仿、 学习, 吸取他们的教学长处和优秀品质, 不断调整改进自己的教学行为,提高教学水平,结合自己的教学实际,形

成自己的教学风格。

在今后的教学生活中,我会以高标准严格要求自己,不断提高充实自 我,踏实勤恳的走好每一步!争取在收获的季节,有着属于自己的丰硕成果!

工作生涯规划
我学习的专业是学前教育。 我立志于幼儿教育, 并相信我有对这个职业 高度的热爱和热情,我会将我的能力在幼教事业上尽情展现。在求职的路 上会有鲜花暖日,但也会有荆棘风雨,我要时刻做好面对机遇和挫折的准 备,也需要有一定的目标和方向,那就必要做好职业的规划,找准职业生 涯的道路,为日后能拥有阳光大道做足充分准备。

一、 自我分析:

个人性格: 我性格活泼开朗, 但我并不缺乏稳重。 平时态度积极、 认真, 有责任心,考虑问题比较周全。但是有时做事比较犹豫,情绪化。这都是 我要改正的。

职业性格: 我在班级担任过一些职务, 在组织和动手等能力上有过培养, 在工作中认真负责、有创新思想,并有一定工作方法和能力,我相信我在 从事幼教职业中保持我的优点,改正不足,发展我应有的水平,并不断学 习新的知识,探索新的事物,跟上时代的脚步。

二、个人发展目标:

1、近期目标:好好学习,多积累专业知识,努力提高我的口语水平, 并着力发展自己的艺体能力,积极参加学校组织的各项活动,丰富自己的 学习和生活。

2、中期目标:在余下的学生活里,积极参加各项社会实践活动,为毕 业后走入社会打下扎实的基础。今年来就业竞争很激烈,为此在今后的学 习中我将要不断努力,扎实我的专业知识,通过各种考核; 3、长期目标:尽自己最大的努力获取更高的学历,不断充实自己,敢 于尝试新事物,参加国家自考,拿到本科文凭,不断的完善自己。在今后 工作中,重视与他人的交往,有良好的人际关系,拥有广泛的社交范围, 能迅速适应周围环境,保持积极的人生态度。

三、 自我总结:

1、 作为一名未来的幼儿教师, 我深深的感到, 应以创新精神为出发点, 努力完善自身的综合文化素养,尽快形成自己的教学特色,以适应时代的 需求、幼儿的需求,成为一名合格的好老师。

2、为了自己更好的工作,并在学习工作中得到成长,特制定教师自我 成长计划,并在计划实施中不断修正自己、完善自己,不断提高作为一名 教师应具有的素质。

四、结束语:人生的路需要自己走出精彩,每一次挫折都会成为宝贵的 人生阅历,要勇敢的面对人生,面对日后的点点滴滴,并要不断努力,与 时俱进。 读书笔记

读书笔记 这就是幼儿教师

我是怀着一名幼儿老师的情绪看完的。这不是一本书,是篇文章,但我 把它当书一样的看了一篇又一篇。

本书的核心思想:

这篇文章是以一位幼儿教师用自己的心态写出了自己对工作的一些想 法。 一共十六点写出了幼儿教师方方面面。 有工作上的, 有生活上的等。 1、 整天有写不完的案头工作;2、工作强度大,活儿忙不完;3、工作时刻长, 报酬少;4、工作上的比赛无休止;5、幼儿老师的安全职责大;6 在社会, 没有谁能瞧得上幼儿老师;7 每一天都在幼儿的吵嚷声中度过;8 每一天和

孩子嘻嘻哈哈,在一些人眼中就如疯子般。9 为了布置区域什么垃圾物品 都要。10 家长工作有难度;11、当孩子们长大了,认识儿时的幼儿老师几 乎是零等等

几点心得

看了这篇文章后,我觉得这位作者用反写方法,突出了幼儿教师的伟 大。幼儿老师虽在一些人眼中很小很小,但却能把家中的小霸王教育的懂 事。比如:“当新生幼儿才入园时,二三直个孩子一齐哭,抱完这个哄那 个,哄完那个又抱这个,老师常常是骗一个,哄一个,抱一个,拉一个后 头还跟着好几个!要是遇到几个感情脆弱的家长,孩子哭,她也哭,那就 又得哄家长。于是大人小孩一齐哭,那场面那家伙那整个一人间练狱啊! 哭还算小事,此刻的孩子普遍奥特曼看多了,特暴力,那是又打又闹又踢 又咬死活不好上幼儿园, 因此老师身上留点小伤那是常事。 ” 就从这点上, 就看出了幼儿老师的不一样一般。

一开始看到这篇文章时,觉得这作者真的写出了老师的心里话, 一些不平。但多看了几篇后,才知作者的含意――幼儿老师的不简单!我 做为一名普通幼儿教师感到真快乐。正因我看到了我们的伟大,正因我看 到了我们的高尚,正因我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不一样。虽没 有小学老师、中学老师、大学老师那么的高级,但我们却能把一个不懂事 的孩儿学会懂事,未来的才子们都是从我们手中开始起步的!

教学论文 如何提高幼儿的课堂注意力

教学效果是所有教学的最终目的,幼儿园教学的最终目的,是如何让幼 儿在得到更多快乐的同时,身心得到健康发展。因此,提高幼儿园教学活 动的效果,必须从提高幼儿的课堂注意力开始。教师应从切实改进教学方 法,合理安排教学内容,充分挖掘游戏的趣味性,把握教学时机,培养幼 儿良好的学习习惯,家校联动入手,促进幼儿注意力的提高。

注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。课堂注 意力,顾名思义指的是人的心理活动指向和集中于课堂教学。由于注意, 人们才能集中精力去清晰地感知一定的事物,深入地思考一定的问题,而 不被其他事物所干扰;没有注意,人们的各种智力因素,观察、记忆、想 象、和思维等将得不到一定的支持而失去控制。提高幼儿课堂注意力是提 高课堂教学效果,培养幼儿良好品质的重要保障。如何培养幼儿的课堂注 意力呢?我认为有以下几点: (一)切实改进教学方法

幼儿园的集中教育活动是培养幼儿有意注意的重要手段。教师在设计教育 活动时,应根据幼儿注意的特点,精心设计教育环节,灵活运用各种教学 方法,将幼儿的注意吸引到活动中来。如综合主题活动“帮助小白兔”的 活动目的是通过帮助小盲兔,激发幼儿的同情心和爱心,同时,发展他们 的口语表达能力和动手操作能力。活动一开始,教师组织幼儿进入事先精 心布置的场地中,使他们置身于“森林小动物住宅区”,产生身临其境的 感觉,激发了其参与活动的积极性。紧接着,教师设计了一系列吸引幼儿 的环节:小盲兔探路的情境表演;表演后让幼儿各抒己见的谈话;幼儿戴 上墨镜体验双目失明的感觉;教师边演示教具边声情并茂地讲述“小白兔 的故事”;幼儿结对子玩“小狗帮小兔”的游戏;幼儿为小兔设计用具等。 整个教育活动环环相扣,衔接自然,巧妙地巩固了幼儿的无意注意,发展 其有意注意。设计时还注意了动静交替,时张时弛,使幼儿的有意注意和 无意注意有节奏地交替,以调节大脑皮层的活动,使幼儿自始至终情绪愉 悦,积极性高涨。活动中,教师灵活运用了情境表演、谈话、讲故事、游

戏、操作等多种教学方法,引导幼儿认真观察、积极思维、大胆表述、扮 演角色,使他们情趣盎然,注意力集中,达到了预期的教育效果。 (二)合理安排教学内容 适宜的教学内容,能促进幼儿注意力的培养。幼儿园的教学内容不是像中 小学那样全都规定好的,而是依据幼儿的经验,要符合整体性、综合性特 点,所以内容选择具有广泛性、丰富性,要以幼儿的生活为源泉,就好比 陈鹤琴先生说的“生活即学习,生活即课程”,幼儿周围的生活都可以是 幼儿学习的内容,教学内容最重要的是适宜,要适合我们所面对的孩子, 要适合我们的教育目标。 (三)把握一堂课的最佳时间 心理学研究表明:人的心理指向和集中于某一对象时,大脑皮层相应区域 就产生一个优势兴奋中心。注意集中,大脑中只有一个兴奋中心,并且兴 奋中心有稳定的节奏。对儿童的研究表明:两岁儿童的平均注意力集中时 间为 7 分钟,四岁为 12 分钟,5 岁为 14 分钟。因此,在教学中应紧扣连

续注意的最佳时间。教师可以把一节课的主要内容放在前十分钟,后面适 当进行游戏、练习,吸引孩子的注意力。同时当孩子出现注意力不集中的 征兆时,教师可以通过变换声调、榜样示范和游戏奖励等办法,让孩子重 新关注课堂。 (四)培养幼儿良好的学习习惯 1、尊重幼儿的学习特点 幼儿的学习受兴趣和需求的直接驱动。幼儿的认识活动会受到兴趣和需求 的直接影响,他们会以极大的热情积极主动地去探索和认识他们感兴趣、 感到好奇和有需求的事物。要使幼儿成为主动的学习者,那就必须尊重幼 儿的兴趣和需求。要善于将幼儿的兴趣和需求作为教育的生长点,支持和 促进幼儿的学习活动。尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和 需求,由此引起并引导幼儿的学习活动。幼儿对世界的认识还是感性的、 具体的、形象的,常常需要用动作来帮助思维,这就决定了他们的学习是 以直接经验为基础的。他们必须通过人于物的相互作用,构建起真正内化

的新的知识经验,形成幼儿期所独有的知识经验。如:在欣赏散文“家是 什么”中,要求能力强的幼儿不重复别人说过的词,对能力弱的幼儿要求 能说说散文的大致内容。这样幼儿都能体验到成功感,从而对学习也会有 兴趣。幼儿在认识事物、获取经验的过程中具有整体性,所以要将幼儿学 习习惯的培养渗透与幼儿的一日生活之中,通过相互渗透来促进幼儿学习 习惯的发展。 2、培养幼儿对学习的兴趣 一是化平淡为神奇。适当给平淡的事情添上一些神秘的色彩,比如在和孩 子一起看书时采用一些启发性的语句,像“这是怎么回事呀?”“让我们 来猜猜看”,来引发幼儿对学习的好奇心。二是对浅显的现象给予深度的 揭示。孩子对常见的事物往往容易失去兴趣。此时若把这些事物背后的奥 秘告诉幼儿,就会重新激发起他们学习的兴趣。如:幼儿对太阳的落山, 天变黑的现象司空见惯,不当回事,可以告诉幼儿并不是太阳在我们头顶 上走, 而是地球绕着太阳走, 幼儿对太阳、 地球再次产生了新的认识兴趣。

任何事物都有无穷的奥秘,我们要善于把握幼儿的心理,引导幼儿保持认 识事物的兴趣。三是鼓励幼儿动手操作。实践是幼儿在学习过程中认识事 物的最佳途径,而幼儿又大都喜欢动手操作,尽管尝试可能会失败,但幼 儿对学习的兴趣则会长盛不衰,对学习的知识也会掌握得更多。动手操作 能使幼儿的认识由表面趋向实质,从而激发更大的求知兴趣,促使幼儿更 积极地参与学习活动,为养成幼儿良好的学习习惯打下结实基础。孩子对 某事物的兴趣越浓,越容易形成稳定和集中的注意力。教师要鼓励他们从 事各种活动,让他们在活动中发掘和发展自己的能力及兴趣,并借以培养 自己的注意力。 3、不断鼓励,让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯 幼儿的意志力不能持久,注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点,需 要不断鼓励,矫正幼儿不良的行为。比如,大家在午睡的时候,往往有个 别幼儿起来小便,脚步走的很重,就给他一个暗示,提醒他矫正;当幼儿 小心走路的时候,就微笑着点头表示他做的对。当幼儿受到鼓励的时候,

他们为了要从自己的行为中得到愉快,也就会自觉地制止那些不好的行为 了。 4、加强实践训练 习惯、习惯,习了才会惯。同一个动作,同一件事情,只有做恶劣,而且 要反复做,才能养成习惯。法国作家大仲马说:“每一个重复的动作都有 养成习惯的肯能;重复的次数越多,动作也就越成熟。”毫无疑问,行为 习惯的形成也来于反复做,即反复的实践。如果家长在思想上重视了,而 在行动上却没有耐心,那么培养孩子形成良好的行为习惯也将成为一句空 话人们知道:知识是基础,行为是关键,习惯是归宿。孩子由于年龄特点, 往往会言行不一, 许多孩子嘴上说得头头是道, 行动上却难以做到, “知” 、 “行”严重脱节。为此,父母必须加强对孩子行为的训练,创设孩子反复 实践的机会,使孩子在日常生活、交往、游乐、劳动等活动中,进行学习 技能、习惯的训练,获得“为何做”的认识,形成一系列的行为方式,并 在实践生活中不断练习,反复强化,直至最后形成自动化的行为,养成一

种自然的习惯。教师可以通过幼儿在一段时间内专心做一件事,如绘画、 练琴、练书法等等,来培养孩子的自制力。不要一会儿叫做这事,一会儿 又叫做那事。训练最好有固定的时间和固定的地点,以便形成一种心理活 动的定向。 (五)在家庭教育中培养幼儿的注意力 1、创造良好环境 每个人都处于一定的社会环境之中,时时受到环境的熏陶和感染,幼儿的 行为方式都带有所处环境的烙印。“万物细无声,”良好的家庭教育环境 有助于幼儿良好行为习惯的养成。家人和睦,是让孩子感到快乐、安全的 首要条件,在这种环境下,孩子身心健康,做事情也更能集中注意力。 同样,父母努力创造和保持喜爱学习、乐于学习的家庭氛围,将会使孩子 感到温暖愉快,情绪稳定,萌发孩子的学习积极性,这样孩子也一定会有 较好的学习习惯。 2、制定共同目标

习惯的“惯”字,有一以贯之的意思,就是说,要求和标准不能走样。培 养幼儿形成良好的行为习惯特别需要家长在教育上的配合以至。家长和学 校对孩子在教育上取得一致,意味着相同“信息”重复输入孩子的大脑, 易于形成神经联系, 促使习惯形成。 如果要求不一致, 孩子就会无所适从, 逐渐养成钻空心子的心理。而且不同方向的教育信息互相干扰,容易形成 孩子的两面性等不良的性格特征。 当然, 要实现要求一致, 不是轻而易举的, 家长应十分重视并努力去实现, 可以订立一个约定,如果在对待孩子的态度和教育方式上发生分歧,决不 要在孩子面前公开暴露矛盾,而要在事后交换意见,以求统一行动,这样 的教育效果才会好。 3、起好表率作用 幼儿时期的思维是具体形象的,他们最不喜欢说教。榜样是具体形象的, 正符合幼儿的思维特点,所以它有强大的说服力和感染力。故事、儿歌、 歌曲等等,作品中的艺术形象有着巨大的魅力,会深深打动孩子,这些艺

术形象所塑造的榜样具有很大的感染力,孩子最爱模仿。他们会对孩子产 生最直接、最具体的影响,会给孩子留下深刻的印象。家长应该懂得孩子 的心理特点,在家中应经常给孩子将一些具有传统美德的故事;念一些有 助于陶冶孩子情操的诗歌、 儿歌; 唱一些有助于孩子良好性格形成的歌曲。 同样,幼儿又是好奇、好模仿的,模仿是他们学习的重要途径,而家长的 良好行为习惯是他们学习的直接范例,为什么呢?家庭、教养机构和社会 环境是影响幼儿成长的三大环境因素,但其中家庭又是对他们发展影响最 大的环境因素。首先,血缘关系、亲子之情对孩子发展提供了最强烈的感 情氛围,因而父母的教育,影响最易感染幼儿。其次,父母与幼儿朝夕相 处,关系密切,你们的言行无时无刻不在潜移默化地影响着孩子行为习惯 的形成。所以,幼儿时期,家长在孩子的心目中是最具权威的人,是孩子 最爱模仿的对象,父母的良好行为习惯将有效地影响着幼儿良好的行为习 惯的形成。 幼儿注意力不集中,对幼儿的身心发展极为不利。培养和调整幼儿的注意

力家长和教师要掌握灵活的方法才能行之有效,要根据不同性格,不同特 点,因材施教,教师要在教学过程中,发挥机智,勇于创新,充分发掘幼 儿的潜力,帮助幼儿形成良好的习惯和优良品格。同时借助家长的积极配 合,只要采取科学的方法和态度,努力去做,一定会取得成功。


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