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沾化县富国第一实验学校课程实施水平自查报告


沾化县富国第一实验学校课程 实施水平自查报告
根据《山东省教育厅关于印发<山东省普通中小学课程 实施水平评价方案(试行)的通知》 ,我校高度重视,采取 有力措施,切实加强领导,明确工作责任,依据省教育厅所 规定的各级学校评价指标,结合学校实际状况,对课程实施 水平进行了认真而全面的自评,现将自评情况总结如下: 一、学校情况:我校是一所九年一贯制学校,交通便利, 环

境优美,服务于富国街道办事处黑龙、崔岭、郭刘、东沙、 西沙、何家等 25 个自然村以及县城西区,服务总人口 20000 余人。学校现有 24 个教学班,在校学生 1025 人,幼儿园在 校生 100 余人,全校有教职工 98 人,其中本科学历 54 人, 教师学历达标率 100%,是一所整合优势资源、颇具发展潜 力的学校。 二、课程理念: 为确保学校顺利且有效地实现课程实施,我校制定了新 课程理念学习制度,以集体与自学相结合为学习方式,每位 老师都做到了学习有反思。 在新课程实施中, 结合学校实际, 确立了符合素质教育的办学思想,有学校规划、工作计划和 总结。在校园文化建设上,能够紧紧围绕先进的教学理念,

使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现先进的教育理 念。 三、课程开设 我校认真落实国家、 地方、 学校三级课程的设置与开发, 1)国家课程 我校严格按山东省义务教育课程设置实验方

案(综合)设置课程。开齐了国家课程科目,从不随意增减 每周的课时数;严格遵守统一的作息时间。综合实践和音体 美课程都有专职的教师,为学生提供了学习过程中的空间选 择和内容选择,体现了教学内容的多元性和选择性。2)地 方课程:我校按照省、市地方课程和学校课程设置的要求, 选用的地方课程教材有《传统文化》《人生规划》《安全教 、 、 育》 《环境教育》 《科学发展观》 、 、 ,能够符合山东省义务教 育地方课程设置的要求。3)学校课程,学校成立课程开发 委员会,1-六年级均开设象棋课,并立项为省级课题。3-九 年级均有研究性综合实践课题,并确立主题:探索自然、关 注社会、发展自我。 四、课程资源 学校提倡、鼓励并支持教师在带好自己专业课程的基础 上,结合自己的兴趣、爱好和特长,能够带好一个兴趣活动 队。 学校重视各种课程资源的整合,积极开发校外课程资 源,努力探索家庭资源、社会资源的开发利用,如:每学期

召开一次家长会,交流家庭教育的有效举措;思源湖出游, 对学生进行保护水资源教育;请法制副校长举办法制讲座 等,向学生普及法律知识等。 在教师队伍建设上,我校充分发挥现有教师的作用,配 齐、配足各门课程专(兼)职教师;教师学历达标,年龄与 职称结构合理,教师培训、评价机制健全,教师任用基本科 学合理,有利于教师身心健康和专业发展。 教学设施配置上正逐步完善,力争与现在的教学要求平 衡。学校图书、实验器材、体育器械等设施设备达到相关标 准,能满足教育教学的需要。各种相关的机制、制度、措施 和记录齐全,师生满意度达到 92%以上。但由于资金短缺, 学校操场不能满足教学的正常要求。 五、课程实施 教学研究和教学活动, 做到了教研机构健全、 制度完善、 计划有针对性,便于操作;定期开展主题明确、形式多样的 教研活动。教师备课、上课能准确把握课程标准,吃透教材, 重难点分析到位,能结合学生的实际情况安排教学目标,合 理设计教学环节, 练习安排适当, 绝不增加学生的课业负担。 教学上以培养学生获取知识的基本能力为中心,运用灵活的 方法引导学生主动参与学习,并分层次培养,面向全体,因 材施教。作业设置和批改有记录分析,及时矫正。 学校同时开展了常规教育和主题教育活动,有班会、校

会、升国旗制度,利用重大节日开展各种主题活动,对学生 进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等教育,有效地落实素 质教育目标。 为了切实提高学生的健康水平,鼓励学生到阳光下,到 操场上,到大自然中锻炼身体,陶冶情操,有效提高学生体 质、健康水平,增强了师生的卫生意识,养成良好的卫生习 惯,形成学生健康的体魄,更好的学习,更好的生活,确保 了学生每天有一个小时的体育锻炼时间,有效提升了学生的 综合素质。 学生课业完全依照省标准执行,小学生每天在校时间不 超过六小时,中学生每天在校时间不超过八小时,双休日与 其他法定节假日不安排上课。作业布置,一、二年级不留书 面家庭作业,三---六年级每天家庭作业总量不超过 1 小时, 七---九年级每天家庭作业总量不超过 1.5 小时,严格遵循 不同年级的不同要求布置作业。 学校使用的一切教材和教辅资料符合省教育行政部门 的有关规定,学校从未私自给学生订买任何资料,教师没有 向学生摊派或强迫性地推销教辅资料的现象。 六、课程评价 围绕课程标准,我校在对学生评价上以激励性评价为核 心,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方 面进行评价,内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评

价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构 成平时成绩,记录以等级+评语进行;单元考查是等级制, 并且有试卷分析;期末以书面考查,记录以等级进行。学校 不公布学生考试成绩,不排列名次。学生的成绩只是作为调 整和改进教学的依据,不作为评价或奖励教师的唯一标准。 对于地方课程,学校也制定了相应的评价方法和标准,为每 个学生建立了评价档案,评价结果都以等级形式表达。各学 科的评价以激励性评语为核心,让学生树立起了良好的自尊 心和自信心,促进了学生的全面发展。 七、学校特色 经过两年多的实践与探索,随着课程改革的不断完善与 深入,我校在学生特长培养、学生全面发展等方面积累了一 定的经验,形成了一定的特色。我校设有剪纸艺术课、象棋 课、书法课等特色校本课程。另外还设有写作、播音、鼓乐、 合唱、戏曲、刺绣、排球课、乒乓球、舞蹈等兴趣小组,每 天的课外活动,各种兴趣小组纷纷活动。通过活动,调节了 学校文化氛围,丰富学生的校园生活,发展了学生的个性特 长,促进学生身心健康、和谐发展。 通过本次自查,我们清楚地看到,我校的课程实施工作 不但在进行着有益的尝试,而且在一个充满探索、创新和和 谐的氛围中,一步一个脚印、踏踏实实地推进着。这些为新 课程的进一步深入打下了基础,积累了经验。我们相信,在

上级领导的帮助、指导下,全校师生共同努力,我们学校的 课程实施工作一定会走上一个新的台阶。

2011 年 12 月


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