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让语言亮起来 (2)


七年级



语文 )学科教案

如皋市实验初中 周亚丽

教学内容

《让语言亮起来》作文指导
——运用修辞手法,激活你的语言

教学时数

2 课时

教学目标 重点难点

学会恰当运用修辞,让语言更生动形象 恰当运用修辞 教学设计 教学过程 备注

一、导课、激趣 导入语: 今天,老师带来了一位同学的周记开头,我们一起来看看吧。 早晨,我出门散步,春天来了,景色真美啊。我陶醉了! ——摘自一位同学的周记 出示一段学生周记内容,请学生说说感受。 (不够生动形象,很平淡) 师:语言不够生动形象是目前绝大部分同学习作中存在的一个问题。 那么,怎样才能让语言生动起来?(生思考,自由发言) (细腻的描写,准确的动词、生动的形容词等,借助修辞手法等) 看来,让语言生动起来的方法真的很多。今天,我们就从绚丽的百花 园中撷取一朵来细细欣赏。 出示课件:让语言“亮”起来——运用修辞手法,激活你的语言(课 件) 二、活动一 感受魅力,揣摩方法。 (出示课件) 师: 同学们, 都知道哪些修辞手法? (比喻、 拟人、 排比、 引用、 夸张??) 师:平时写作中,你用得最多的是哪一种修辞呀?(比喻) 那么,我们就先走进比喻的世界,感受它的无穷的魅力吧。 活动方式:选一组语言分析该比喻的精妙之处——小组交流、补充,总结 运用比喻的方法(结合例句分析)——小组 1+1 或 1+2 展示(分析+总结) 示例: 1.一只胖胖的手在我的手掌里,像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 ——(将小“男子汉”的胖胖小手比作倔强的活鱼,写出了他的手在我手 中极力挣脱的情态,体现了他要求独立的愿望之强烈。 ) ——这个比喻新颖贴近,生活气息浓郁。写出自己的独特感受,这样的比 喻才可能脱颖而出。 “他的脸像红苹果” “急得像热锅上的蚂蚁” “十五个吊桶七上八下” 2.乱哄哄的会场,像是一块揉皱了的绸子,给余静的手一抹,现在又恢复 到原来平整的样子。 ——( “” “”余静带给全场的震撼与感染力之强,表现了作者内心对余静 的欣赏与佩服之情。 ) 3.常常,母亲的声音融着天窗下的那片亮光,如小溪的流水潺潺地抚遍我 的全身,溢进我的心坎。
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——(把“母亲的声音”比作“小溪的流水” ,生动形象地写出了母亲声 音的温和、柔情,体现了母爱对“我”感染和滋润,突出了母爱的圣洁与 美好。 ) ——(通感:听觉——听觉、视觉、触觉) ——(真切的情感渗透在比喻之中,让人感受到母爱的动人。 ) 4.悦华向世信瞟了一眼,这一眼像香槟酒一样,使世信禁不住舔着嘴唇。 ——( “” “” ,将视觉化作味觉,写出了眼神甜甜的味道,带给人甜蜜、 陶醉的感受。 放 飞 自 拓展:像这样运用了通感的语句我们曾经在哪里也接触过? 我,展示自我 《童年的朋友》 : 外祖母说话好似在用心唱歌, 字字句句都像鲜花那样 风采 温柔、鲜艳和丰润,一下子就牢牢地打进我的记忆里。 ( “” “”声音动听柔和,以及外祖母的爱带给我的美好感受,表现了 “我”对外祖母的热爱和赞美之情。 )比喻中渗透了人物浓浓的情感。 ——让我们带着这份对外祖母的爱来朗读这个句子。 师:同学们根据刚才的讨论,小组交流总结一下妙用比喻的方法,代表发 言。 (出示课件) ①要有相似点②要写出本体内在神韵③要新颖贴切④要能蕴含人物情 感。 师:生动贴切的比喻是诗的化身,是文采的基石,能触动人的心弦,能激 起人的共鸣。 三、活动二 比较感悟 欣赏精彩 当然,正如同学们一开始所说,除了比喻,还有其他的修辞手法也能 让语言“亮”起来。就让我们来比较几组句子吧。 1.A 早晨,阳光照着我的卧室,小鸟在树上鸣叫。 B 早晨,明媚的阳光柔柔地拥着我的卧室,轻盈的小鸟在树上婉转地歌 唱。 (拟人手法,使语言更加形象、逼真,写出了阳光带给人的感受,富有情 感。 ) 2.A 大海从很远的地方向堤岸冲来。 B 大海从很远的地方就开始摆好姿势,弓起脊背,像一头西班牙斗牛拼 死向堤岸冲来。 (比喻拟人连用,形象地写出了大海凶猛的气势,带给读者心灵的震撼。 ) 3.A 我向往幽闲,我喜欢清纯,我心仪静谧,我追寻祥和… B 我向往(“采菊东篱下”的那种)幽闲,——远离世俗,与大自然融为 一体 我喜欢(“清水出芙蓉”的那般)清纯,——纯洁、高尚,没有杂质, 不容亵渎 我心仪(“人迹板桥霜”的那片)静谧,——() 我追寻(“低头弄莲子”的那种)祥和??——() 引用:借得佳句成华章 ——很有文采,具体形象,引发人的联想,融入创设的意境之中,

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引起情感共鸣。 师小结: 一篇文章中,能有这么几个,哪怕只有一个运用了精彩恰当修辞的句 子,文章就增色不少了,甚至可以使通篇显示出夺目的光彩。” 四、活动三 学以致用 展示风采 用修辞手法写一个人的眼神 活动方式:生独立写——小组交流——选出代表展示(先评价后展示) ( )向我看了一眼, 。 师总结: 今天,我们主要从修辞角度探究了如何让语言“亮”起来,其实让语 言生动起来的方法还有很多很多。 “问渠哪得清如许,为有源头活水来” , 让我们向生活学习,向美文学习,不断积累,不断创新,让笔下文采飞扬。 活动四:实战演练:让语言亮起来 活动内容:修改《点亮心灵的灯》 ,使语言生动形象。 活动方式:针对自己作文,选择平淡处,运用恰当修辞进行修改。 要求:1、画出要修改的句子,用序号标明①②③…… 2、在文章后空一行誊写修改后的句子(仍用序号标明) 。 3、至少修改三处。 4、至少运用三种修辞 本节课主要是针对大部分学生作文语言平淡, 缺乏美感而备的, 课堂 上,学生兴致盎然,思维敏捷,分析到位,随堂练笔《眼神》出人意料的 成功——语言精致、优美,修辞形象、生动。实践证明,我们的作文训练 不能贪大求全,每次针对一个问题训练透彻、到位,一段时间巩固、深化 训练成果,学生不累,老师高兴,日积月累,在愉悦、轻松的氛围中学生 的作文自然会有有效的进步。

教学反思

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