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在美术世界中遨游教学设计


《在美术世界中遨游》教学设计
七年级美术 一、教学目标 新的美术课程标准特别强调要以 “注重美术课程与学生生活经验紧密 关联,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意 识和审美能力,增加对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造 美好生活的愿望和能力。”,本课主要是希望从整体的角度来理解美 术,通过本课的学习,令学生能对美术有一个综合的、整体的印象, 而不是把美术单纯看成是“画”。同时,在了解整体的美术概念的基 础上,明白美术含盖面的广泛:绘画、雕塑、工艺、服装、工业造型、 建筑等,由此明白美术与我们的社会生活、自体生活的密切关系。有 了对美术的整体理解后,再进一步细化到绘画这一门类,并对绘画的 种类有初步的了解。最后,通过对美术的整体理解中,体会到美术在 人类社会中的基本功能, 让学生能从人文的文化功能上去真正的理解 美术。 二、教学重点和难点 (一)重点:综合的、整体的理解美术,初步了解不同类别的美 术作品的不同功能及特点,并由此从而明白美术与我们的生活的联 系,让学生能从人文的层面上初步的理解美术。 (二)难点:学生能够正确地依从“视觉艺术”、“造型艺术” 统摄所有的美术类别,并从中归纳出美术在社会中的基本功能,引申 出美术的人文特性。 邹双

三、教学对象分析 本课是七年级美术教材第一课,也就是初中教材的第一课,学生 在小学阶段时上美术课,多体现在动手(手工)和对“画”的理解上, 对美术缺乏完整全面的理解,也较少理论的学习与思考,大多是在极 为模糊的状态中去认知美术这一艺术形式。 因此, 在这一课的学习中, 应令学生对美术的概念和内容有一个比较清晰的认知和把握。 这是对 小学美术知识学习的一个提升。 四、教学过程 (一)、以提问的方式引出新课,以课件的形式展示图片,它们与我 们的生活有什么关系呢? 欣赏图片对内容分析的互相讨论——老师提问学生,并归纳学生的回 答, 最后总结——美术所包含的内容十分的广泛:绘画、雕塑、建筑 (又分民用、公用、纪念性建筑等)、工艺(含欣赏性的工艺品如陶瓷 花瓶等以及实用性的工艺品如陶瓷茶具、家具等)、服装设计、工业 产品造型设计(电器、轻工业产品、重工业产品甚至军工产品等)、摄 影??。 通过这些分析和说明 ,最后可以知道,美术囊括了社会生活中的 方方面面。 我们的生活就是美术的海洋,在美术世界中遨游,就是在生 活中去感受美的人生,就是在生活中去把握美的价值。 (二)、以问题的方式讲述新课(配合课件讲授新课) 1、你能说出美术是什么吗?

美术,美术是一种视觉艺术。又称造型艺术。按其存在形态与用途可 分为绘画艺术、雕塑艺术、工艺——设计艺术和建筑艺术等门类。还 涉及独特的书法和篆刻艺术,随着科技的发展,现在又出现了新媒体 艺术等。 2、绘画艺术 绘画,是在平面上绘制形象的艺术。按作画材料分为中国画、油画、 版画、水彩画、水粉画等主要画种;从着色角度分为素描和色彩画; 从题材角度分为人物画、风景画、静物画、风俗画、历史画等。 1)、中国画:泛指一切区别于西方绘画的中国传统的绘画艺术。中国 画的表现手法分为工笔、写意、白描等。画分为人物、山水.花鸟等。 2)、油画:用核桃油或亚麻仁油等植物油,调和油质颜料所作的画。油 画起源于欧洲,发展至今,已经成为世界性 的画种。 3、雕塑艺术:具有三度空间(长度、高度、深度)的造型艺术。从形 态和观赏的角度分为圆雕、浮雕和透雕;从材料分类,有泥塑、石雕、 木雕、金属雕塑和各种新材料雕塑。根据功能的不同,雕塑可分为纪 念性雕塑和装饰性雕塑;根据放置环境的不同,又可以分为室外雕塑、 室内雕塑和架上雕塑等。 4、建筑艺术:指通过建筑物的外观、内景或群体形象表现出的与其 建筑功能、 技术相统一,与周围环境相协调,具有一定审美价值的造型 艺术。 它是通过建筑群体组织、 建筑物的形体、 平面布置、 立面形式、 结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等方面的处理所形成的一种综 合艺术。

5、 工艺设计:工艺美术是指以美术技巧制成的各种与实用相结合并有 欣赏价值的工艺品。 一般分为两类:一是日用工艺,即经过装饰加工的 生活实用品;二是陈设工艺,即专供欣赏的陈设品。 工艺设计:设计是把某种计划、规划、设想和解决问题的方法,通过视 觉语言传达出来的过程。因此,设计艺术是为人类生活和生产服务的 实用艺术,具有科学技术和艺术的两重性。 (三)连线训练 1、兵马俑 油画 2、故宫雕塑 3、 《父亲》工艺设计 4、奥运会标志中国画 5、 《马赛曲》建筑 6、服饰 雕塑 7、 《虾》油画 8、 《蒙娜丽莎》工艺设计 (四)、学生作业 找一些美术图片给同学们分析一下 ,它们分别是美术中那一类?和同 学们分享一下。


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