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青岛版信息技术七年级下 图像处理教学设计


课题:图像处理(青岛版)
授课人:高密市银鹰文昌中学 李言发 教学目标: 知识目标:熟悉 Photoshop7 的基本功能,熟悉图像抽出、图片合成的过程和作用,学会进行 图像的打印设置。 技能目标:能熟练正确地进行图像抽出、图像合成操作,能正确地完成图像打印设置。 情感目标:体验 PS 的强大功能,感受图片处理的神奇魅力,体验图像处理操作过程,培养注 意观察的好习惯,树

立正确的审美观 教材分析: 本课是青岛版七年级下册第 3 单元多媒体素材的采集与加工中的图像处理部分,本部分 主要是培养学生的图像处理能力,让学生在初步掌握的前提下,在自身兴趣的引导下去处理 一些图片。 学情分析: 初一学生经过之前办公软件的学习,已经基本掌握了软件界面的组成,对 Photoshop 这 一款新的软件学习起来也会比较容易,本节课利用一些学生感兴趣的实例引导学生来学习一 些基本的 PS 技能 ,相信学生学习兴致非常高,另外在实际的授课过程中会根据学生的差异 性分层次设置实践任务。 重难点: 本课重难点是图像抽出、图像合成的操作方法。 教学方法: 任务驱动教学,学生自主学习、小组合作交流 教学过程: 教师活动 学生活动 设计意图 时间安排

一、 导入新课: 师: 去年出现了一个网络名人 “犀利 哥” 引起了网友的关注, 众网友纷纷恶搞, 下面我们一起来看看具体效果是怎样的。 你觉得这些图片是怎么来的呢? 学生回答 Photoshop 可以很方便的完成图片 的处理,让我们一起用 ps 来恶搞吧。

创设情境, 设置任 务, 激发学生兴趣 及求知欲 3 分钟

找一名学生读 展示本节课学习目标。 1.知识目标:熟悉图像抽出、图片合 成的过程与作用, 学会进行图像的打印设 置 2.技能目标: 能熟练正确地进行图像 抽出、 图像合成操作, 能正确地完成图像 打印设置 3.情感、 态度与价值观目标: 体验图 像处理的操作过程, 感受图像处理的技巧
1

让学生了解学习 目标, 有目的的探 知

和魅力,培养善于观察、勤于动脑、敢于 探究的学习能力 二、 打开 photoshop,了解基本功能 开始——程序——adobe photoshop cs ,窗口组成:工具栏,选项栏, 了解 ps 的窗口组 导航器等项目。 成 1、介绍是魔术棒和套索工具 2、文件的保存方法,默认的保存文 件是 PSD 文件,文件——存储为 web 所用格式 三、 图像的抽出与合成: 学生自学完成操作 按照提示自主学 习,小组合作交流 完成任务 完成任务后小组交 流操作方法(完成 快的同学可指导、 协助小组内其他同 学) 哪位同学还有其他抽取图像的方 法呢? (磁性套索的方法也可以快速 的完成图像的抽出) 练习提高:请将“犀利哥”的头部提出出 来。 请完成的小组选一各同学展示他 的提取效果。 多种方法完成同 样的操作, 如果学 生不知道套索的 用法, 可以在适当 的提示下让学生 自己去学会使用 方法 5 分钟 了解 PS 的基本窗 口组成, 一些基本 工具的使用 合成图像的第一 步操作, 图像的抽 取 5 分钟 5 分钟

实践任务一:请将图片“儿童”中的小孩 单独提出出来。 参考教材上第一页的方法。 方法:1.打开儿童图片 2.滤镜——抽出对话框 3.利用边缘高光器选择儿童的边 框。 4.单击工具箱中的填充工具按 纽,单击图形中希望保留的区域。 5.预览后将图片保存为“儿童抽 出”

实践任务二、 将抽出的儿童图片和 “奎文 阁”合成一别图像。 方法:1.打开两副图片; 2.单击 “魔术棒工具, 单击儿童图片 的白色背景, 右击——在快捷菜单中选择 反选 3.单击编辑菜单中的复制命令 4.选择“奎文阁”图片,执行编辑菜

按照提示自主学 习,小组合作交流 完成任务 完成任务后小组交 流操作方法(完成
2

5 分钟 合成的关键是插 入图片的大小与 位置调整

单中的粘贴命令, 快的同学要指导、 5.适当调整小孩位置和大小, 达到满 帮助组内其他同学 意效果。 学生演示 探究提高:让我们一起恶搞犀利哥吧。 可以利用提供的图片进行操作,也可以 自己上网搜索你想要的图片。请小组同 学完成后选出最具代表性的作品展示给 大家看。 兴趣是学生最好 完成任务后小组互 助、交流操作方法 的老师, 让学生自 己去做, 相信会做 出好的作品 学生讲解、演示 15 分钟

四、 自学图像的打印 参考教材第二页完成打印设置,如果有 条件的同学可以回家打印出你的代表 作。 方法 1.文件——打印与预览 2.文件——页面设置——设置打印图像 用的纸张和打印机等。 3.文件——打印(在有打印机的情况下 可以选择)。

图像的打印部分 学生自学即可完 成

4 分钟

自学完成

小结 五、课堂小结: 本节课我们一起学习了利用 PHOTOSHOP 进行了图像的抽出和图像的合成, 希望大 家保持兴趣, 继续学习, 我们看到的图片 并不只是这样简单的处理。 一起梳理知识

1 分钟

3

《图像处理》教案

高密市银鹰文昌中学 李言发

4


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