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高三第一轮复习策略


高三第一轮复习策略(政治篇)
高三的政治复习一般进行三轮复习, 第一轮主要目的是基础能力过关, 第二轮归纳专题、 构建知识体系,主要目的是综合能力突破,第三轮是强化综合训练,目的是提高应用能力。

纵观历年高考试题, 考查的重点都是基础知识和基本技能, 特别是对于基础知识的理解 和运用部分,试题的分值相当大,而且基础知识的熟练运用也是做好拔高题的一个

前提,任 何忽视对基础知识的复习都是错误的! 如何在有限的时间内达到最好的复习效果, 是困扰考 生的一个瓶颈。徐峰认为在第一轮复习中应注意以下几点:

一、要以课本为主 建构体系
无论是应付单科考试,还是综合考试,都要以本为本,全面理解与掌握政治学科的三门 课知识,以致于灵活应用,进而创造性地分析问题和解决问题。这些要求回归课本,通览全 书,整合相关知识点,建构知识体系,让所学的知识系统化,立体化,真正达到运用自如的 程度。比如说“经济效益”这一知识点,它自身包括含义、内容、表示公式、提高经济效益的 重要性与途径, 同时还要找到它与价值规律、 国企改革、 市场经济的特征、 市场交易的原则、 商品的两个基本属性、 企业经营者的素质和正当竞争手段等经济学知识点的联系; 还要进一 步扩展到哲学中一切从实际出发、具体问题具体分析、联系的观点、发展的观点和可持续发 展等知识;另外还要联系政治常识中的国家职能、国际竞争的实质等内容,从而全面理解生 态效益、社会效益和经济效益的高度统一的真正内涵。

二、要注意复习课本的方法和技巧
复习课本不是像刚学习的时候那样的细致, 但也不是简单的翻一遍, 或是单纯的背诵一 遍,必须要注意方法和技巧。虽说是第一轮复习,但实际上它包含两遍: 第一,先把课本读“厚”。具体做法是:结合《2010年考试大纲和考试说明》 ,把每一课 的知识点都找出来,逐个消化。需要知识的识记,需要理解运用的知识点,要再通读一下课 本上的相关内容,特别是以自己不理解的重点问题,除了要问老师和同学之外,还要做少量 相关的习题。这一遍复习不能留下任何的知识死角。要下苦功夫细致地复习,时间不够要抽 时间,把识记、看课本和做题有效地结合起来。另外,每复习一个阶段要做一套检测题,检 查一下自己知识点上还有没有漏洞,以便及时查漏补缺。 第二, 再把课本读“薄”。 根据记忆规律, 过一段时间还要进行第二轮复习, 但时间有限, 必须找出可行的方法!每进行完一个阶段,就要及时地总结一下,用一个专门的本子,列出 这一个阶段的知识框架结构, 并找出里面重点的知识和自己认为比较难的知识点, 以备日后 快速有效的复习。同时要做一个习题集,记录下那些自己做错的且比较重要的试题,每次考 试前都要抽时间翻一下。

三、处理好课内和课外的关系

如果考生的政治基础比较好,那么只要做好上面的两步,并跟上老师的复习进度,就基 本可以了。但是如果考生的基础知识不扎实,那就要投入比较多的时间来做好第一步,除了 课内要跟上老师的复习进度,还要安排好课外时间。比如,要抽出时间记忆知识点和知识框 架结构;要抽出时间做一定量的习题;要抽出时间理解和消化课本的重点和难点内容。在这 个时间的安排上,我认为:前一类学生的课外时间投入最好是每天50分钟左右,而后一类学 生的课外时间投入最少要90分钟,用30分钟时间记忆,30分钟理解,30分钟做题,等到基础 知识牢固了, 可以适当地减少课外的时间的投入。 那种在考前突击记忆的做法是十分有害的, 历次实践证明:如果平时没有时间,那么考前更没有时间,也没有好的心态去记忆,政治虽 是文科,但同时要把功夫放在平时。

四、注意时事政治的积累
政治科考试的最大特点是和当年的时政结合紧密。因此“两耳不闻天下事,一心只背政 治书”的做法无疑也是错误的。所以,我们要在平时注意积累时政。步骤有两个: 第一, 在平时注意把当月的重点时政记录下来, 并作一归类。 可以分为政治类、 经济类、 文化类、科技类、体育类等,特别要注意各个领域内的重大时政。 第二,在积累时政的过程中,把其与课本的复习相结合,学会自己命题。这一步要求多 角度、多方面去分析时政,用所学的知识自己跟自己提问,同时要注意平时考试中知识点和 时政的结合角度。

作为高三学生要注意克服自己浮躁的毛病, 要有“甘当小学生”的心态去认真做好第一轮 的复习,不可太毛躁,切忌好高骛远和粗枝大叶,特别是不能眼高手低!该重新记的要记一 下,该做的大题要做一下,不能只看看。组织答案也是一种能力,需要在平时培养,不能光 用眼而不用手。在第一轮复习中,考生要平静自己,一步一步地走,稳扎稳打,只有保持一 份好的心态做好第一轮复习,才能在以后的复习中游刃有余,轻松制胜。

总之,要看清自己的优质和劣势,调整思路和心态,配合学校的复习进度,合理而科学 地安排自己的课外时间,扎扎实实地做好第一复习。复习的方法很多,但是一定要结合实际 制定出适合自己的复习计划,才能真正取得实效,在2010年的高考中获取得最大的成功。徐 峰著

高三计划早定位 睡前自问七问题
高三是一个很重要的十字路口,好好把握才会有美丽人生。把好船之舵,掌握学之法, 便能笑傲高三。高三结束后你将面临人生的第一个重要选择:是步入社会参加工作,还是进 入大学继续学习。因此进入高三,你需要对自己这一年的生活进行一个清楚的定位。

高三复习的“长宽高”原则

首先需要做的是分清高三这一年,哪些是喜欢做的,哪些是应该做的,实际上这个问题 今后进入大学或者参加工作也是很有必要想一想的。其次就是要运用好“长宽高”原则。长, 就是特长,在各科平衡的前提下,可以选一门或几门课作为自己的特长。宽,就是知识面要 宽,以提高能力。高,就是对自己要求要高,思想境界要高,要给自己一个比较高的奋斗目 标。三者相乘,就是扎实的功底。

学会管理时间和情绪
高三生活涉及到两方面的管理,一个是时间的管理,一个是情绪的管理。 时间管理因人而异,不过都要注意合理安排学习和休息的时间,学会劳逸结合。比如说 制定一张复习安排表,精确每天甚至每个半天的复习计划。 提到情绪的管理,徐峰觉得适当的焦虑是非常必要的,比如在考试前。一般在顺境中往 往会消磨人的斗志,在困境中反而容易激起人的上进心,去战胜困难。当然战胜困难需要自 信心,而自信心来自平时已经打好的丰厚的底子。

高中练好三门五功
“三门五功”的具体内容是:课前预习先入门,课间练习挤进门,课后复习深入门 ———“三门”。坐功、听功、看功、做功、考功———“五功”。这些功夫练精了,高考的成 功也就指日可待了。

每天睡前自问七问题
完成了一天的学习,准备休息之前,躺在床上时可以问问自己七个问题: 第一个问题: 我今天上课前都准备好了吗?因为只有做了充分的课前预习, 才能在上课 时跟上老师的思路,和老师同步进入角色。 第二个问题:今天在课堂上我与老师互动得如何?我主动参与了吗?我是今天的主角 吗? 第三个问题:从这堂课,我在知识、能力、方法、技能、情感上有所收获吗? 第四个问题:在课堂上我投入了激情吗?有激情的学习,才是有兴趣的学习。 第五个问题:我今天的得与失在哪里?善于总结才能有所进步。 第六个问题:明天我还有哪些任务? 第七个问题:今天我过得快乐吗?我们要学会享受学习,才能体会到学习的乐趣。 学会建立一张知识的网从现在开始, 将所学的课程建立一张网。 这张网可以根据考试说 明、考试大纲上的知识点来建立。建好网后,就要善于分析这张网上的知识,实际上就是把 课本看透。 之后再根据看书体会来做卷子, 借以检查自己前两步做得怎么样?胜在高三快乐 高考徐峰根据以往一些优秀考生的经验,就是要善于把书看薄,带着网状的思路去看书,加 深对知识点的印象,同时也查找自己哪些地方还没弄懂。 善于建好这张网, 运用好这张网到了高考时就能把它看得和平时的一次考试一般了。 徐 峰

高三复习慎防七大误区
在不到九个月的时间内进行高效复习,取得最佳效果,是所有考生的一个共同的心愿。 但是,事实上由于个体的差异和方法的不同,复习效果相差很大,由于方法失当造成的损失 更是不容忽视的。每年都有很多考生提出这样的问题:“为什么我比别人勤奋,而成绩老是 没有明显提高呢?”有这样疑问的考生除了学习方法需要调整之外, 还要注意自己是不是陷入 了以下几种复习误区:

误区一:对自己没有较准确的定位,好高骛远。

很多考生对自己的实际能力没有清醒的认识, 高估自己的水平, 在复习过程中一味地钻 难题, 忽略基础知识, 追求巧解偏题怪题, 忽略通性通法。 其实, 能力是在掌握了基础知识、 基本技能与基本方法的前提下逐渐形成的。现行高考中对基础知识的考查占70%,这就要求 考生在学习的过程中抓基础,只有根基牢固,才可以谈提高能力。

误区二:面面俱到,一味求全。

对于每个考生而言,无论从全局的角度,还是从单科的角度,都不可能做到面面俱到。 况且,由于高考试卷受卷面、考试时间的限制,不可能涉及所有知识点,必定是有重有轻, 有主有次。因此,考生在备考的过程中,要注意对重点知识的复习。重点突出,主次分清, 复习效果才会好。

误区三:学习无计划,盲目跟从老师。

高三复习一般有近一年的时间,学生要做很多事,学习巩固知识及提高能力并重。老师 是按全体学生的水平为标准进行复习指导的, 但考生之间的基础有差异, 学习方式和理解能 力不尽相同,所以每位考生应该根据自己的特点,拟定出适合自己的学习计划,明确每天的 学习任务,合理地安排时间,且一定要完成计划。

误区四:零敲碎打,死记硬背。

高考题目的设计思想常常定位在知识与知识之间的横向联系以及各类知识与技能的综 合应用上。在第一轮复习中,一定要强调知识的系统性和完整性,并且学会归纳总结知识点 和常用的基本方法, 了解各部分知识之间的联系与转化, 只有这样才能有利于综合能力提高 和知识的灵活应用。 《考试大纲》 中明确指出了减少记忆型的题目, 增加能力型、 应用型以及综合型的题目。 靠死记硬背、 牺牲速度换取高分的时代不存在了。 在复习过程中要注意重视思维能力的培养。

误区五:题海战术,追求数量。

有这种错误思想的考生不在少数,他们认为做题越多,见过的题类就越多,对解题越有 利。其实,并不是做题越多越好,多买几本参考书就能产生效果。题是要做,但要有针对性 地做题,明确思路,掌握规律,熟悉方法是最重要的。若做到一题多解,举一反三,有目的、 有计划、 有针对性地去做题, 学习成绩会提高更快。 考生们要从题海里走出来, 做对一道题, 就掌握一道题。做题时,更重要的是反思一下“为什么做对了,为什么做错了”。这比大量重 复做题要有用。

误区六:审题粗心,解题方法僵化。

解题实践表明,条件预示可知并启发解题手段,结论预告需知并诱导解题方向。解题之 前认真读题目,正确领会题意,通过思考仔细推敲,抓住问题的实质,从题目本身获得尽可 能多的信息。有了一审慢才能有二做快,审题不细致,不全面,必然会导致快解不快,甚至 出现错解或误解。所以要做到审题慢而细,做题快而准。 在解题过程中,往往会思维定势化,只以单一的思维方法解决问题,不能从多角度、多 层次、多方面去考虑问题,把特殊问题一般化,或把简单问题繁杂化。如果在学习中注意掌 握多种解题方法,掌握多种解题思路,经常进行灵活多变的一题多解的训练,思路拓宽了, 解决问题的办法自然就会更多、更合理。

误区七:本末倒置,以强补弱。

一般来说,考生各个学科之间有强有弱,这很正常。但是一部分考生企图进一步强化强 科,花更多时间和精力于此,做题进一步提高强科的成绩,弥补弱科得不到的分。胜在高三 快乐高考徐峰认为表面上看似乎有一定道理, 其实这个复习策略大错特错。 正确的战略安排 是强科更强,弱科变强。比如,某考生数学原来能考120分,满分150分,提升空间只有30 分,而且提升起来有困难;外语原来只能考90分,还有60分的提升空间,提高起来也相对容 易。在进入总复习后,要对较薄弱的学科和学科内比较薄弱的环节,进行一次全面的摸排。 利用周六、日,参加弱科、弱项的强化和针对性辅导十分必要。徐峰


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