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播种生命的希望


播种生命的希望
———记青州实验中学优秀教师陈良瑞 “志当存高远,育人先做人” ,是青州实验中学教师陈良瑞常挂 在嘴边的一句话。正因为具有高远的追求,才使他执着教坛,辛勤耕 耘,从众多优秀教师中脱颖而出,成为青州教育园地里的一朵奇葩。 自我定位:教育是一种境界 初登讲坛, 陈良瑞老师就从学生那一双双真诚的眼睛和一颗颗求 知的心灵,感到了一种神圣的责任感。他深知,只有爱的

教育,才是 真正的教育。教育应当是一种人生境界:德高为师,身正为范。要做 一名优秀的传道者,首先要使自己成为一名殉道者。自此他把教书育 人的神圣职责化为巨大的精神动力,成为实验中学有名的“拼命三 郎” 。他的案头除摆放了专业教学书籍,还多了孔子、陶行知、苏霍 姆林斯基等教育家的书籍及《现代教育思想与实践》等论著,潜心阅 读,废寝忘食,乐此不疲。功夫不负有心人,他已有《潜能生“冷热 病”的根治策略》等二十多篇教育散文或论文在《中国教育报》等刊 物发表,其中《班主任手记》 《教师讲授时间要因需而定》被多家报 刊和网站转载,发表于《辽宁师范大学报》的《李世民贞观之治前期 的廉正建设》被中国人民大学资料库收入。 身教胜于言教,陈老师的执着、勤奋、拼搏精神,成为学生受益 不尽的精神源泉。他每天都是迎着晨曦和学生一起出操,晚上直到学 生睡下才披着星月回家。学生有难处,他倾力相帮;学生病了,他嘘 寒问暖??只要是陈老师教过的学生,大多有同样的感慨:陈老师是

学校精神的化身,我们成长的领路人。 双管齐下:教书育人求双赢 “我愿是一抔土,为你育出理想的花;我愿是一朵花,为你结出 成功的果。 ”陈良瑞老师在教学手记中如是写。他用爱心塑造爱心, 用人格影响人格,引导学生学会学习和做人。他常说“春风化雨,润 物无声。营造美的环境和树立好的榜样,是极为有效的教育。 ”因此 他十分重视文化育人。他在班级管理中,探索形成了独具特色的自主 管理模式,即“班级优先策略一二三四五” ,该模式在全国班级管理 创新大赛中获二等奖。他善于用先进的文化理念培育学生自主学习、 自主管理、自主发展的能力。他经常开展读书活动、演讲比赛、主题 辩论会等,营造奋发上进的氛围,引领每一个学生做班级的主人,追 求自我成功和价值的实现。 陈良瑞老师注重向教研要质量,他引用笛卡尔的话说“方法是最 重要的知识” ,只有让学生掌握了学习方法,才是真正交给了学生打 开知识之门的钥匙。王艳梅同学品学兼优,但学法较死,效果不佳。 陈良瑞老师对其进行了系统辅导,通过知识梳理,重点突破,思路探 究,使该生得到全面提高,在 2008 年以 663 分的优异成绩被清华大 学录取。 陈良瑞老师善教,其突出的成绩就是证明,两次荣获青州市企业 英才奖,被评为青州市创新型班主任、优秀教师,今年被评为教育创 新先进个人和青州教学能手。正如他自己所说: “教书育人,双管齐 下,才是真正成功的教育。 ”

播种希望:撑起一片绿色的天空 成功来自信心,信心来自希望。陈良瑞老师就是为学生心灵播种 希望的人。他始终坚信:没有教育不好的学生,关键看你怎样教。给 学生以希望,让他们看到光明的前程,就会引发他们源源不断的学习 动力,取得事半功倍的效果。 曾有一个叫李小刚的学生是学校有名的“刺儿头” ,为了转化他, 陈老师专门在他生日那天晚自习前,说要给他一个惊喜。李小刚满腹 疑惑走进教室的那一刻,他惊呆了,展现在他眼前的是十七个同学每 人手捧一支燃烧的蜡烛而组成的 “心” 全班同学一起轻声唱起 字。 《生 日歌》 ,伴着摇曳的烛光和温馨的歌声,陈老师朗诵起特意写给他的 诗: “祝福你的生日/十七个春秋的风雨/带你走进人生的花季/爱的祝 福/汇成远天的彩虹/放飞你心底的梦想吧/让它振翅苍穹??”此情此 景,李小刚同学潸然泪下,发誓决不辜负老师同学的希望??最终他 以优异的成绩考入浙江商学院。 难怪,陈老师被学生誉为“播种生命希望的人” ,他就像一盏灯, 照亮了学生前行的路。由于工作成绩突出,他已被学校任命为德育处 主任。天高任鸟飞,海阔凭鱼跃,相信陈老师会在更广阔的天地里挥 笔泼墨,谱写更绚丽的篇章!


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