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浅析高中语文有效课堂的构建


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅析高中语文有效课堂的构建 作者:刘秀艳 来源:《考试周刊》2013 年第 87 期 摘 要: 目前,传统教学理念指导下的教学模式已不能适应时代的发展需求。新课标的颁 布实施,对高中语文教学的理念和总体目标提出了新的要求。因此,在新时期的高中语文教学 实践中,语文教学要全面贯彻新课标的教学理念,不断改进教学模式和教学

手段,从整体上提 高每一位学生的语文素养,从而实现高中语文有效教学。作者对目前高中语文教学中存在的相 关问题进行了介绍,并对高中语文有效课堂的构建提出了几点建议。 关键词: 高中语文教学 有效课堂 构建途径 1.引言 高中阶段,语文是学生必须掌握的一门基础性学科,学生的语文素质将直接影响其他各门 学科的有效学习,也对其今后的生活与工作有着重要的影响。如今,新课标对高中语文的教学 目标提出了新的要求,因此,在实际教学中,如何构建生动、有效的高中语文课堂,并且积极 引导广大学生进行自主学习与探究,是如今广大高中语文教师共同追求的长期目标。笔者对目 前高中语文教学中存在的问题进行了介绍,并对高中语文有效课堂的构建提出了几点建议。 2.高中语文教学存在的问题 如今,新课标的实施使教师在实际教学过程中有意识地改变教学方法、教学手段,从而迎 合新课标提出的各种要求,然而由于部分教师对新课标理念把握不够全面,理解不够深刻,致 使语文课堂形式化和低效化。 在实际的高中语文课堂中,部分教师开始普遍追求教学形式的推陈出新,而忽略对学生综 合基础知识的训练和相关听、说、读、写等能力的培养,并且在课堂实践中,教师在利用多媒 体进行教学时,往往一味重视图片的内容,而忽略对文本的语言解读。同时,部分教师为了落 实新课标的“三维目标”,而不断将教学目标细化,导致目标太多,内容太杂,不利于学生对知 识的深入理解。在一些教学研讨会中,教师重视的往往是各种评优或者成果展等一些华而不实 的东西,对怎样提高高中语文教学质量的实践措施并没有深入研究,最终导致在实际的高中语 文课堂中,选择的教学内容出现了太多似是而非的东西,使语文课堂开始失去原本的语文学习 的特质[1]。此外,一直以来,我国的教育就是以“应试教育”为主,通过考试评判学生的学习效 果和成绩。在现实生活中,不管是学生、家长,还是社会舆论都是通过学生的考试成绩或学校 的升学率对语文教学进行评价的,这就给应试教育下的语文教学带来了负面影响,家长“望子 成龙,望女成凤”的心态和社会激烈竞争的现状,使分数渐渐成为测量学生整体素质的仪器。 但是,语文应该是一门培养学生的文化修养和人文审美精神的重要学科,并不是简简单单的一 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 个分数就能对其进行评判的,需要长期的文化沉淀。特别是高中阶段,更需要重视学生的语文 综合语文文化素质的培养。 3.高中语文有效课堂的构建 语文课程特有的人文性和工具性等特征决定了其与任何一门学科都不同,因此,在高中语 文有效课堂的构建中,首先应该建设审美课堂,让学生通过对语文本身的美进行鉴赏,从而有 效激发学生的阅读兴趣,让学生在充满活力与魅力的意境中,产生强烈的文学阅读期待。如教 师在高中语文课堂教学中,应努力追求语言美、人文美,以及课堂情境中的意境美。让学生能 够在充满美的课堂中有效学习,不断培养文学审美素养。 其次,教师应转变自身角色,将课堂的“主人”身份还给学生。在新课标的指导下,教师要 充分发挥学生的主体作用,引导学生进行开放式的学习。因此,在实际的高中语文课堂教学 中,

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