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天津初中信息技术教案(全套)


七年级信息技术教案 (上、下册)

天津市第一一二中学 刘珈

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第一章生活在信息时代 课时一 信息与信息技术——信息 一、教学内容分析和设计: 由于这个内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的引导下, 举出现象,让学生进行探讨,

然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积 极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习 惯。 二、教学对象分析: 知识的获取者是刚刚升入初中的学生,按照人的成长认知规律,学生对知识的获取开始由感性认识提 升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识,可以让他们从大量存在的现象中,发现并归纳出他们 应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标: 1、 知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;举例说明信 息的一般特征;培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、 过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、 情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强 烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点: 1、信息特征的认识。 五、教学难点: 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强,实践性弱。采用讲授法,讨论法。 教学过程 谈话引入:同学们,信息技术这门课程,我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说,什 么是信息?在我们日常生活中,你认为哪些属于信息?(举例) 生 1:校园里铃声响,可以告诉我们信息:上课或下课。 生 2:观看校运会,可以获得很多运动会赛场上的信息。 生 3:从网上可以获得很多信息,如:学习资料、娱乐、新闻报导等。 生 4:在报纸上可以了解国内外的信息。 ……师:同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有,当然,信息不仅存在于我们的周围,同样可以在 我们身体内部找到它的影子,如,医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因,因此我 们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 师:信息无处不在,无时不有。信息的存在多种多样,作为万物中的一种,它们同样有着其固有的特 性,也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息,找出它们共同的特性。 师: 在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附 于空气。还有很多的信息,同学们能举出其他的现象吗? 生:(讨论)我们的体重依附于身体,CD 音乐依附于光盘,…… 师:有没有信息是不依附于任何载体而存在呢? 生:(讨论)找不到。 师:这说明了什么? 生:(齐)信息必须依附于载体而存在,信息依附的物体多种多样。
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师:通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的,所以不能独立存在;文字既可以印刷 在书本上,也可以存储到电脑中;信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去,供更多 的人分享,而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。 师:(课件演示) 1、载体依附性 (1)信息不能独立存在,需要依附于一定的载体; (2)同一个信息可以依附于不同的媒体。 (3)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。 师:老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识,广播传出的音乐能给大家带来快乐,下课的铃声能 给大家带来兴奋。还有很多的信息,他们的存在能给我们带来怎样的作用呢? 生:(齐)信息的存在有一定的价值性。 师:(课件演示) 2.信息的价值性。 (1) 信息不能直接提供给人们物质需要,体现在两方面: ① 能满足人们精神生活的需要; ②信息可以促进物质、能量的生产和使用; (2) 信息可以增值; (3) 信息只有被人们利用,才有价值。 生 1:(疑问)信息可以增值,怎么理解呢? 生 2:(回答)人们在加工信息的过程中,经过选择、重组、分析等方式处理,可以获得更多的信息, 使原有信息增值。 师:商场上某种产品供不应求,而产家知道信息后他们会大量生产该产品,说明信息可以促进物质、 能量的生产和使用。 师:台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在,有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用, 但是现在对我们还有用吗? 生:(讨论)信息的价值会随时间的变化而变化。就如:今天来讲,神六的圆满成功远比神一给我们 带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖,…… 生:(疑问)书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗? 师:如果是理论知识几乎不会贬值,但如果是技术知识同样会随时间而变化,但所花的时间会比一般 的信息长很多。 师:(课件演示) 3.信息的时效性 (1) 信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短)。 (2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。 师:(补充)因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值,那也就谈不上所谓的时效性。也就 是说信息的时效性是通过价值性来体现的。 师:老师讲课的声音只是一位同学听到吗?电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗? 生:(齐)不是。 师:大家想一想,我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的? 生:(讨论)每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、…… 看来所有的信息都是可以共享的,除非它不为人所知。 师:(课件演示) 4.信息可以共享
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萧伯纳名言 (1) 信息资源共享。 (2) 信息可以被一次、多次、同时利用。 (3) 信息共享不会丢失、改变。 思考: 1、师:同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考:信息除了上面的特征之 外还有没有其它特征? (传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等) 2、信息的众多特征中,相对于物质能源,哪些是信息独有的?(共享性) 实践题:课本第 5 页,作完后把答案上交到教师机:网上邻居——>teacher——>所在班级文件夹。 教学反思 这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动,教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看, 学生回答问题很积极、主动,课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神,也激发学生的 学习兴趣,让他们感觉到新课程改革理念的变化,不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节 课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课,所以是很关键的一节课,如果这节课上好了对下面课程 的学习会使到一个促进的作用。

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课时二

信息与信息技术——信息技术

一、 教学目标分析: 作为本书的第一章,在学生已有知识的基础上,对信息和信息技术做进一步的提高,目的是使学生能 从宏观上把握信息和信息技术,并形成整体认识,为后面的学习提供必要的准备。通过学习,要求学 生能够列举出身边的各种信息,感受信息的丰富性;能举例说明信息的一般特征;能够说出信息技术 的五次革命;能够了解信息技术的发展历史;能够体会信息技术的发展趋势,体验信息技术发展的变 化,认识到信息技术与人们的生活密切相关。 二、 教学内容分析: 本章主要包括两大块:1、丰富多彩的信息和信息的一般特征,前者是铺垫性内容,与学生们的学习、 生活紧密联系,简单易懂,学生比较容易接受;后者是重点内容,理论性较强,是教学的难点;2、信 息技术的悠久历史,主要是描述信息技术的五次革命;信息技术的发展趋势,则从信息文化的角度来 描述信息技术的大众化和人性化,将技术的发展寓于信息文化的发展之中;合理的使用信息技术,主 要是让学生知道信息技术是一把双刃剑,如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都 是教学重点,后两者的内容也是本章的难点。 三、 学生学习状态分析: 初中一年级的学生,已经初步具备了一定的自学能力,对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段 的学生逻辑思维是比较成熟的,而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃,能够和同学一起来进行一 些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感,关注信息技术在生活及其周边的影响。 四、 教学重点: 1、信息技术的悠久历史 2、信息技术的发展趋势 3、合理的使用信息技术 五、 教学难点: 1、信息技术的发展趋势 2、合理的使用信息技术 六、 教学方法: 本节课主要采用以下方法:讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法,师生一起小结等等。 七、教学过程: 复习:提问:信息的四个特征? 新课导入 教师活动: 1、同学们,今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先,请大家阅读本节开头的一 则新闻: 问题:上面的故事说明了什么? 信息及其信息技术对我们人类的重要性。 (一)信息技术的发展历史 教师活动: IT(Information Technology) 信息技术:一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。 可以说有了人类就有了信息技术,在人类历史上发生过了五次的信息技术革命: 教师活动:给学生 3 分钟看书第 6 页,要求尽可能记住“信息技术的五次革命” 。 第一次:语言的使用 第二次:文字的创造
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第三次:印刷术的发明 第四次:电报,电话,广播,电视的发明和普及 第五次:计算机技术和现代通信技术的普及应用 (二)信息技术的发展趋势: (只选择两点来讲解,其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习) 1、越来越友好的人机界面 教师活动:越来越友好的人机界面,实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解 DOS 和 WINDOWS 的 区别。 (简单介绍) DOS: DOS 实际上是 DiskOperationSystem(磁盘操作系统)的简称。顾名思义,这是一个基于磁盘管理 的操作系统。它是命令行形式的,靠输入命令来进行人机对话,并通过命令的形式把指令传给计算机, 让计算机实现操作的。因此,作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令,那样才能用好计算机。 WINDOWS:用的是 GUI——鼠标/图形用户界面 人机交互图形化用户界面设计,以可视化的图形方式来呈现交互。 举例子:查看文件,复制文件,删除文件 (1) WINDOWS 如何实现(学生演示) (2) DOS 下如何实现(教师演示) 通过讲解、分析,让学生逐步感受到从 DOS 到 WINDOWS 是越来越好的人机界面。 ①虚拟现实技术 应用:建筑领域、外科医生、军事领域 ②语音技术 语音识别技术,语音合成技术 应用:语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。 ③智能代理技术 OFFICE 助手 可通过网络进一步了解相关概念 2、越来越个性化的功能设计 壁纸、个性化签名(QQ) 、个性化铃声 认真看书上第九页资料 3、越来越高的性价比 教师活动:请同学注意观察教材第九页的表。 学生活动:认真看书上的表 教师活动:从本张表你看出了什么问题? 学生 1:…… 学生 2:…… 学生 3:…… 师生小结: 年份越来越来大,性能越来越来好,价格越来越来低。 (三)合理使用信息技术 辩论:信息技术的利与弊 解释三种观点: (1)做作业时,我从网上拷贝别人文章,不就是自己的了吗? (2)上网就是聊天、灌水,还能做些什么?
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(3)在网上,谁也不会知道我是谁?我说什么或做什么都无关紧要。 实践: 利用因特网,查找有关“虚拟现实技术” 、 “语音技术” 、 “智能代理技术”等的相关资料,下节课提问。 八、教学反思: 1、教材所涉及面广,内容多,如果不进行取舍,就会出现这样一种情况:老师滔滔不绝,学生不知所 云。因此,精心的备课,有目的的取舍。对老师而言,不会疲惫于没完没了的讲解,学生也不会有那 么大的压力,这是两全其美的事情,何乐而不为?例如,在涉及到“信息技术的发展趋势”时,我只 讲了“越来越友好的人机界面”和“性价比” ,而其它的则要求学生在下节通过因特网来辅助完成。 2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来?在讲到“如何合理使用信息技术”这一内 容,我将全班同学分成两组,以辩论的形式,分别列举信息技术(网络,电视)的优,缺点,学生能 将大部分的优,缺点叙述出来,但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非,真正合理使用 信息资源。这还需要从以后的教学中不断对学生加以正确指导。

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课时三 信息与信息技术——信息的编码 教学目标:了解数制的基本概念 了解二进制的基本特点与应用 认识知识的重要性 教学重点:掌握二进制的原理 教学难点:二进制的运算和原理 教学方法: 讲解法,分组谈论学习法等 教学过程: 一、导入 教师在黑板上写出“11” (或者用 ppt 中的幻灯片展示) ,要求学生回答这是多少。 学生可能会回答:11 或者 3。 老师:同学们的答案都是正确的,事实上,学习了今天的课程,你们会发现它可能是 11,可能是 3, 可能是 17,也可能是 61。到底是怎么回事呢?留个小疑问,我们来学习这学期的第一课:计算机与二 进制。 (板书:第一课 计算机与二进制) 二、新课讲解 (一)十进制与二进制 1.十进制的由来及其数制表示方法和进位方式 老师:我们先来看看一些数制。刚才同学们都说这个数字是 11,这表明了日常生活中,我们最常用的 是十进制数。那么,有同学知道十进制的由来吗? 学生自由回答,教师辅助回答。教师利用小黑板和小磁石来解释:教师讲解逢十进一的时候,可以利 用一个小磁石来表示十,把小磁石放在小黑板上。并把小磁铁横排,表示十进制中不同的位。 (讲解完, 将其保留在小黑板上。或者,教师可以将这个设想用 ppt 做出来。 ) … (10 个 1)= (代表 10) 千位 百位 十位 个位 老师:十进制是由 0~9 这 10 个数构成的,最大的数字是 9。大家都知道十进制的进位方式是: “逢十 进一,借一当十” 。 2.二进制及其运算规则 老师:其实,除了我们常用的十进制,我们还用到了其他的进位方法,像古代斤两用十六进制、现代 的钟表采用六十进制,计算机采用二进制等。那同学们知道它们的数字的表示方法和进位方式吗? 教师用 ppt 展示幻灯片: 十进制 ————“逢十进一,借一当十” 最大的数字是:9 十六进制————? 最大的数字是:? 六十进制————? 最大的数字是:? 二进制 ————? 最大的数字是:? 答案在学生思考回答之后分条列出。 “逢十六进一,借一当十六” 15 “逢六十进一,借一当六十” 59 “逢二进一,借一当二” 1 熟悉了二进制的数制组成和它的运算规则,下面老师要考考大家。请同学们看以下的题目: 用 ppt 展示题目:0+0= 0+1= 1+0= 1+1= 0×0= 0×1= 1×0= 1×1= (二)数制的表示 老师:现在同学们知道为什么“11”可以表示那么多数字了吗?对了,都是不同的数制惹的祸。该怎 么解决呢?这就牵涉到我们要学习的另一个内容:数制的表示。 教师用 ppt 展示数制的表示方法:
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一般用“ ( )角标”来表示不同的进制。所以, (11)2 和(11)10 就区别开来了。 在计算机中,一般在数字后用特定的字母来表示该数的进制。 B——二进制 D——十进制 O——八进制 H——十六进制 老师:所以(11)2 也可以表示为(11)B ;而(11)10 可以表示为(11)D 。 (三)计算机与二进制 教师用 ppt 展示莱布尼茨和冯?诺依曼的图片,引出有关计算机与二进制的讲解。 老师:莱布尼茨指出中国最早使用二进制计数, “现代计算机之父”——冯?诺依曼最早在计算机中采 用了二进制。目前计算机都采用二进制。那么,为什么计算机要使用二进制而不是我们平常最习惯使 用的十进制呢? 学生分组讨论,再由小组代表发言,小组之间相互挑刺,以促进学生对知识和相关原理的理解。教师 对学生讨论的结果进行总结,使学生获得总结性知识: 开关的“接通”与“断开” 控制 电灯的“亮”与“灭” 利用二进制的“0”和“1”状态来表示计算机中的电路的通与断,电子元件的开与关等,非常简单、 稳定,而且会大大地简化计算机的结构,提高计算机的性能和可靠性。 三、课堂活动 讨论:如果计算机采用十进制,会是怎样的呢? 教学后记:现代计算机技术和网络通信技术的不断发展,使得信息的获取和处理变得更加快捷,人们 可以方便地获取来自全球的各种信息,也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的能力 直接影响我们的生活和学习,因此学好信息学这门学科般的更加的重要

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课时二 认识计算机 教学目的与要求: (1)了解计算机组成各部分的名称和作用。 (2)知道什么是计算机软件,了解计算机软件的作用。 (3)了解计算机处理信息的过程。 课时安排: 1 课时 教学重点与难点: (1)计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。 (2)计算机硬件和软件的概念。 教学过程: 一、导入 同学们,计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了,它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。 那么你们知道哪些有关计算机的名词呢?(根据学生的回答,教师作出相应的小结)。同学们,你们所 说的这些名词有的是计算机的硬件,有的是计算机的软件,还有一些则是计算机的应用,今天我们就 要学习计算机的组成,计算机是由硬件和软件两个部分组成的。通过大家的共同努力,我相信大家都 会成为一个计算机小行家。 二、新授(以台式微机为例) 1.硬件 计算机硬件从外观上看,计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器等部分组成。(结合实物讲解)硬件就 是我们实实在在能够看到的计算机部分。 学生看书,结合图片自学各部分名称及作用。教师补充,区分输入、输出设备。 (1)主机 主机是计算机的心脏和大脑,在里面有很多的部件,分别实现各种连接和处理功能。它能存储输入和 处理的信息,进行运算,控制其他设备的工作。 打开计算机主机箱,里面有一块印刷电路板,这就是计算机的主机板(简称主板),一般地,计算机的 重要控件都做在计算机的主板上。主板上还许多部件,如 ROM、RAM、总线槽、插座、电池等。机箱内 还有硬盘、软驱、光驱、电源和小喇叭等。 其中核心部分是微处理器和内存储器。微处理器是计算机中集成程度最高的芯片,平时我们所说的 “486” 、 “586”都是指微处理器的档次和型号。Inter 公司是生产微处理器的最著名的厂商,1993 年 生产出了 80586,取名 Pentium(奔腾),1995 年推出了 Pentium Pro 芯片,接着,又推出了 Pentium Ⅲ 处理器,现在又有了 Pentium Ⅳ处理器。内存是暂时存放数据用的,通常有 8MB、16MB、32MB、64MB、 128MB、256MB 等各种规格。 (2)输入设备 键盘主要用来输入文字和命令,是一种输入设备。其实输入设备还有很多,我们常用的还有鼠标器、 话筒、扫描仪、手写笔等。 (3)输出设备 显示器可以把计算机处理的数据给我们看,它是一种输出设备。输出设备还有打印机、音箱等。打印 机通常有针打、喷打、激打之分。 一个计算机系统,通常由输入设备、主机、输出设备三部分组成。主机是计算机的核心,输入/输出 设备中除了显示器、键盘必不可少外,其他的可根据需要配备,当然,多一样设备,多一种功能。以 上都是能够看到的部分,我们把它们叫做硬件。 2.软件
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计算机光有硬件还不行,它等于是一具尸体,没有生命力,要是想让计算机完成我们想做的工作,使 它“活”起来,必须给它安装一些无形的东西,这些就是软件。比如,要用计算机画画,我们必须给 计算机安装画画软件。在课堂上演示安装 Windows 的画图程序。 计算机其实由软件和硬件构成,硬件是可以看到的,是物质基础,软件则是它的思想灵魂。 计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。 (1)系统软件 系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源,为用户提供工作环境和开发工具的大型软件。系统 软件主要有操作系统和程序设计语言两类。 操作系统是计算机的大管家,它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作,是一个最基本、最 重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux 等都是 计算机上使用的操作系统软件。现在我们最常用的是美国微软公司的 Windows 系列操作系统。我国也 有了自己的操作的系统—红旗 Linux,现在正在推广运用当中。 (2)应用软件 应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。有了应用软件,才能在计算机上画图、 写文章,制作多媒体报告、玩游戏等,如 WPS、Word、PowerPoint 等都是应用软件。 三、计算机信息处理过程 计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等,计算机处理信息的过程也类似于人脑处 理信息的过程。 比如我们要把书上的一段文字在 Word 中用拼音输入法输入到计算机中, 我们首先应该用眼睛看这段文 字,眼睛把看到的字传给大脑,大脑要对这个字进行处理,看看认识不认识这个字,如果认识,大脑 就可以产生这个字的拼音编码(不认识可以利用字典查出这个字的读音),然后大脑指挥手利用键盘输 入这个字。这样继续下去一段文字就会输入进去了。人在这一连串的动作中眼睛相当于输入设备;大 脑相当于主机进行各种处理工作;手就相当于输出设备,把大脑的处理表现出来(利用键盘输入字)。 计算机的工作过程也像人一样,在输入字的这个过程中,首先通过输入设备键盘把这个字的编码信息 输入主机,由主机对信息进行加工处理,再把加工处理后的信息通过输出设备输出(在屏幕出打印这个 字)。 由此可见,计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出”6 个字来概括。 四、小结 今天你知道了哪些计算机知识? 五、练习 (1)填空 ①内存储器一般可以分为 和 两类。 ②奔腾Ⅰ、奔腾Ⅱ、奔腾Ⅲ、奔腾Ⅳ是指计算机 的型号。 ③常见的外存储器有 、 和 等几种。 (2)你能说出计算机硬件由哪些设备组成吗? (3)想一想:如果你要在计算机中玩下象棋的游戏,该怎么办? 教学反思: 本课在设计时,从解决生活问题为出发点,引入知识。整个教学过程,充分关注学生认知基础,遵循 学生认知规律,紧紧围绕教学目标,衔接自然、合理、紧凑、前后贯穿、环环相扣、层层启发、释疑 解难。在引导、探究与讨论、讲授、启发的过程中,各方面融合自然,整个教学结构严谨有序、平实 无华而又幽默风趣。本教案经过实践验证,教学目标达成较好,对学生意识和素养的提升自然而到位、 水到渠成。

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第二章 制作电子板报 一 规划电子板报制作流程 一、教学目标 (1)知识与技能目标 ① 了解生活中常见的应用文档,了解相应的制作编辑软件 ② 通过对日常接触的各种书籍的观察、分析,了解书的各部分构成及书的大小尺寸,能够规划出电子 杂志的制作顺序,对将要制作的电子杂志能有一个初步的整体规划 ③ 能够对自己的正文页有一个版面规划, 掌握页面设臵的方法, 掌握插入文本框的方法 (2) 过程与方法目标 ① 通过学生对书籍的观察,对教师提出问题的思考,形成对将要制作的电子杂志规划的初步意识 ② 通过小组交流、讨论完成电子杂志初步的整体规划 (3)情感态度与价值观 ① 通过小组讨论,完成电子杂志的初步规划设想,培养学生的合作意识 ② 利用学件培养学生的自主学习能力 (4)行为与创新 ① 使学生学会与他人交流、合作 ② 通过正文页版面的规划,让学生体验创作的乐趣 二、本节课的教学重点和难点 重点:① 电子杂志的初步整体规划 ② 正文页的版面规划 难点:① 电子杂志的初步整体规划 ② 正文页的版面规划 ③ 对纸张大小的理解 三、教学方法 任务驱动法、直观教学法、观察法、小组合作讨论法、自主探究法 四、教学手段 计算机教学网络、教学实例、课件、学件 五、教学过程 (一) 、引入新课 出示几张图片,让学生说一下,制作这些图片的方法。 小结:贺卡、海报等,图多文字少的,建议用专业图形处理软件,如 photoshop 制作, 杂志、教材等,文字多图少的,建议用专业文字处理或排版软件处理。教学上常用 word、Wps 等。 揭题。 第 3 章 设计应用文档, 主要进一步学习文字处理 WORD 的使用技巧, 了解掌握排版的基础知识, 学会使用 word 软件进行文本的编辑修改及排版等。 (二) 、师生活动 1、一本完整的杂志或教材应该有几部分组成?如何规划一本完整的杂志或教材? 举例:一本完整的杂志或教材应由封面、卷首语、目录、正文、封底等几部分组成。 2、如何进行页面的设臵? (1)认识纸张规格 我们一般使用 A4,16K 纸张.主要跟打印机的输出宽度有关. 纸张幅面规格尺寸 幅 宽 长 度 幅 宽 长 度 规 格 规 格 (mm) (mm) (mm) (mm) A0 841 1189 B0 1000 1414 A1 594 841 B1 707 1000 A2 420 594 B2 500 707 A3 297 420 B3 353 500
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A4 210 297 B4 250 353 A5 148 210 B5 176 250 A6 105 148 B6 125 176 A7 74 105 B7 88 125 A8 52 74 B8 62 88 常用纸:A4 约等于 A3 的一半 8 开的相当于考试卷大小,16K=8K 的一半. 全开 781×1086 2 开 530×760 3 开 362×781 4 开 390×543 6 开 362×390 8 开 271×390 16 开 195×271 计算机默认纸张 A4 竖放。 如何观察纸张的设臵情况,页面设臵的基本情况是怎样的?引导学生看书图 3.1-2 页面设臵。然后让 学生打开样品----“生命的拔节” ,师生进行讨论。 观察认识页面设臵及纸型的查看及设臵方法。注意以下几点: (1)为什么每个页面的设臵相同? (2)页边距、纸张、版式、文档网格分别有什么作用? 3、观察一些页面布局,考虑,如何进行页面设臵 具体看一页一篇文章设臵与一页多篇文章设臵样例进行讨论。 4、教师小结(见课件) 5、实践活动 制作样张:快乐的无人岛 (三)全课小结 一本完整的杂志或教材应由封面、卷首语、目录、正文、封底等几部分组成。使用好页面设臵技术, 使用好插入文本框、分栏等技巧。 六、教学反思 由于准备充分,本节课让我总的感觉教学目标达成率较高,问题在于学生合作过程小组合作体现不够。

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版面设计

【学习目标】 1、学会灵活运用 Word 创作图书的正文,掌握设臵页眉、页脚的方法以及分页符的用法。 2、掌握合并文档的方法及编辑文字、段落的技巧。 3、使版面设计、内容、色调等搭配和谐,完成正文的制作。 【知识准备】 1、文档的合并。 2、段落的编辑排版。 3、查找和替换、拼写检查等工具的使用。 4、分栏的应用。 5、页眉、页脚的设臵。 6、收集素材。 【学习重难点】 掌握合并文档的方法及编辑文字、段落的技巧。 (重点) 使版面设计、内容、色调等搭配和谐,完成正文的制作。 (难点) 【学法指导】 1、联系生活实际,培养学习、应用文字处理软件的浓厚兴趣及解决问题的能力。 2、通过小组协作,培养学生积极、合作的品质。 【学习过程】 教师:一个完整的电子图书或电子报刊,不仅需要精美的卷首语,最为重要的是其正文的编辑设臵。 1、撰写并收集作文。 将多篇作文进行合并,操作方法是:执行“插入→文件” 命令,选择合适的文档,单击“插入”按钮, 将其他的作文插入到一个文档中。 学生操作 2、插入分隔符。 为了使每篇作文独立成篇,需要在作文与作文之间设臵分页,这时可以通过分页符来实现。操作方法 是:执行“插入→分隔符”命令。 学生尝试 3、文稿的编辑。 在修正文稿的过程中, Word 提供了一些特定工具来提高文字处理的工作效率, 例如 “拼音和语法检查” 、 “查找和替换”等。 工具 功能 操作方法 拼音和语法检查 自动检查拼写和语法 执行“工具→拼写和语法”命令 查找和替换 快速修正文稿中的同类错误 执行“工具→查找与替换”命令 修订 修订文档 执行“工具→修订”命令
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自动更正 自动更正文档中的错误 执行“工具→自动更正”命令 比较并合并文档 合并文档 执行“工具→比较并合并文档”命令 字数统计 统计文档的字数 执行“工具→字数统计”命令 4、文稿的修饰。 ⑴设臵文稿正文的字体为宋体,字号为五号;运用不同的字体和颜色修饰标题文字,并设为居中显示, 使其更为醒目。 ⑵选中要进行修饰的段落,执行“格式→段落”命令,打开“段落”对话框,对文稿进行相关设臵; 首行缩进两个字、单倍行距、两端对齐等。 ⑶选中要进行分栏的段落,执行“格式→分栏”命令,打开“分栏”对话框,完成相应的操作。 5、文稿的整体设臵。 教师:在 Word 中进行编辑时,有时需要在同一个文档中的不同页面创建不同的页眉和页脚,应该如何 解决? 创建页眉和页脚时,Word 自动在整篇文档中使用同样的页眉和页脚,如果要为部分页面创建不同的页 眉和页脚,首先要对文档进行分节。 在使用不同页眉和页脚的新节起始处插入一个分节符, 然后单击要创建不同页眉和页脚的节, 执行 “视 图→页眉和页脚”命令,在“页眉和页脚”工具栏中断开当前节与前一节中页眉和页脚间的连接,再 完成本节页眉和页脚的设臵。Word 会自动对后续各节中的页眉和页脚进行同样的修改,如果要为下一 节创建不同的页眉和页脚时,则重复上述步骤即可。 教师:请同学们尝试执行“插入→文本框”来编辑文本,更便于排版。 学生尝试。 6、小结 制作正文的时候,会用到文档的合并;段落的编辑排版;查找和替换、拼写检查等工具的使 用;分栏的应用;页眉、页脚的设臵等 【教学反思】学生虽然不是初次接触 word 软件,但是学生对如何正确使用其相关功能制作作文选的正 文还存在一些问题,需要经指导修改完成。

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三 制作作品——编辑素材 教学目标: 1. 知识与技能 (1)掌握页面设臵的方法。 (2)掌握插入和编辑图片的方法。 (3)掌握绘制、编辑和修饰图片的方法。 (4)掌握图文混排的操作方法及相关技巧。 2. 过程与方法 (1) 了解图书的制作过程,掌握 Word 的使用技巧 ,能够灵活运用 Word 制作卷首语。 (2) 能够对作品进行合理的评价。 3. 情感态度与价值观 (1)通过制作卷首语,使学生能够从内容到形式,从色彩到结构,协调地表达自己的审美情趣,从而 培养学生的审美意识。 (2)通过评价作品,让学生学会表达自己的观点,体验创作的乐趣,从而提高学生的欣赏水平。 4.行为与创新 (1) 通过创作作品,体验信息技术在信息获取、加工、管理、表达与交流方面的优势。 (2) 学会与他人交流、合作,培养学生在创作过程中的合作意识。 5.实践目的 (1) 通过撰写卷首语表达自己的思想。 (2) 巩固文字编辑排版技术,学习自选图形和图片的简单操作。 (3) 使版面设计、内容、色调等和谐一致,完成卷首语的制作。 6.知识准备: (1) 页面设臵。 (2) 文字、段落的编辑排版。 (3) 插入图片和自选图形的简单操作。 (4) 页面背景的设臵。 教学重点:掌握文字排版及图文混排方式方法。 教学难点:图片或自选图在文本中的处理应用以完成卷首语作品的创作 教学方法和手段: 学生自主探究,教师讲解,小组竞赛 教学设备:学生机房 图书等 教学准备:卷首语文本,图片 ,范例 1、创设情境 教师:同学们都去过图书馆或者书店吧,看到那么多各种各样的图书,你们有没有想过自己也有那么 一天能够出版一本图书呢? 学生:…… 教师: 好,那么心动不如行动,从今天起,我们就来学习如何制作图书。我这里有一本图书(如图 1) , 同学们看看一本图书由哪些部分组成? 学生:封面,卷首语,目录,正文,封底 教师: 这节课我们首先来学习如何制作卷首语。请同学们欣赏一组图书卷首语,展开讨论并总结,卷 首语的要素。 学生:…… 教师:这么漂亮的卷首语是怎样制作出来的呢?(如左图所示)这节课我们就来学习一下如何利用文 字处理软件制作卷首语。
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2、任务驱动 任务 1:请同学们新建一个 word 文档。 教师:我们可以看到图书纸张的大小是不一样的,为了便于以后打印制成图书,我们首先要对页面进 行大小设臵。 任务 2:设臵纸张和页边距的大小。 请学生自主完成“页面设臵” ,设臵纸张大小为“A4” ,上、下、 右页边距设臵为“2cm” ,左页边距 设臵为“3cm” 任务 3: 输入文字并简单的修饰。 教师将卷首语文字的文档传送给学生 教师: 文字部分我们已经完成, 同学们看看还缺少些什么东西呢? 学生:图片 任务 4:插入图片。教师:图片的来源有很多,有来自文件的,有来自剪贴画的,还可以自己动手绘制, 请同学们参照教材中的操作步骤,插入图片。 (学生自主学习,教师巡视,对学生进行个别指导) 教师:很好,同学们都完成的非常不错,同学们看看自己插入的图片从整体上看是不是和文字之间相 互协调呢? 任务 5:设臵图片环绕方式。 教师:请同学们按照课本上的操作步骤,设臵图片环绕方式,并体验各种不同的环绕方式的特点,根 据需要进行设臵。对图片的大小和位臵进行相应的调整,使其和文字之间相互协调。 教师:现在我们大体上完成了卷首语的制作,但是整个页面看上去太单调了,不够美观,那要怎么办 呢? 任务 6:美化页面。 同学们可以根据自己的需要绘制一些图形,装饰线条,添加背景颜色等 ,以达到美化效果。 1、 小组竞赛 请同学们分成若干小组,上网查找一些资料和图片,制作卷首语。 同学们完成后上传作品,由组长简要介绍本组制作的卷首语的特点,通过学生的自评和互评,选出最 佳作品。 【问题讨论】 如何利用填充效果把图片裁剪成下图所示图形? (如图 2) 2、 课堂小结 这节课我们主要学习了如何利用文字处理软件制作卷首语作品,学习了如何插入图片和美化页面。通 过小组竞赛,充分发挥了学生的创造性,自主学习和相互协助的能力,同学们通过自评和互评,更加 了解了自己的长处和不足之处,对作品有了更深的认识。 教学反思:这节课我们通过小组竞赛,充分发挥了学生的创造性,自主学习和相互协助的能力,学生 反映良好。

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四 制作作品——图文混排与超级链接 【教学目标】 知识与技能: 1、掌握艺术字的插入方法,熟练编辑艺术字:移动、字符间距、删除、环绕、旋转 2、知道文本框的作用;会进行横、竖排文本框的插入;会进行文本框的编辑:移动、改变大小、删除、 复制;灵活设臵文本框格式:颜色和线条、边框与底纹设臵 3、熟练掌握插入图片的方法,以达到用图来修饰和点缀整个版面 4、学会应用项目符号和编号来制作目录内容 过程与方法: 1、培养学生运用知识、实现知识迁移的能力。 2、培养学生观察问题和思考问题能力。 3、通过交流和欣赏,培养学生自主学习、相互评价的能力。 情感目标: 通过设臵艺术字格式、利用文本框设计版面,初步培养学生的审美观。 【教学重点】 1、利用艺术字制作标题; 2、利用文本框设计版面。 【教学难点】 设臵文本框的属性。 【教学手段】 机房、多媒体网络广播系统 【教学方法】 任务驱动法、演示讲解法、实验学习法 【教学课时】 1 课时 【教学过程】 一、导入 1、我们从上学第一天起就跟书为伴,那我现在就要问大家一个关于书的基本知识来考考大家:请问一 本完整的图书通常由哪些部分组成呢? 2、出示课题:制作目录 二、新授 (一)初步了解目录 问:什么叫目录,简单的解释一下 再问:为什么要有目录,它有什么作用 (二)感性认识目录 1、展示各种目录样式 2、观察课本的目录和课本所给目录示例 3、通过对比修饰与没有修饰过的目录,激发学生动手操作的欲望 (三)动手制作目录 1、为了能够使我们能够实现图与文字的随心所欲,今天我们首先来学习“文本框” 方法一:插入——文本框——横排或竖排 方法二:调出绘图工具(视图——工具栏)—— 2、文字的“乾坤大挪移” (复制与粘贴)
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选定——Ctrl+C(复制)——Ctrl+V(粘贴) 3、应用“项目符号和编号” 4、插入艺术字 5、插入图片 6、整体美化 三、课堂小结 本节课学习了作文选中目录的制作,主要学习了应用“项目符号和编号的”的使用,以及艺术字、图 片等的插入,美化文本。 【课后反思】 在前面,我们已经学习了如何去制作作文选的文档设计、正文、卷首语等,这节课学习目录的制作, 学生在前几节课已经对 WORD 运用较为熟练,因此,本节课学习难度不高,学生基本都能完成任务。

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制作作品——图文混排与超级链接

教学目标: 1、知识与技能:了解书籍封面的组成和布局,掌握封面设计作品制作的基本方法。 2、过程和方法:学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法,学习封面设计中特有的思 维方式和形式规律,能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义;以自主或合 作的方法进行设计和制作。 3、情感态度和价值观:能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程,形成以创意为重点的设计 意识,提高对书籍封面设计的审美能力,形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯,通过封 面设计,既能培养学生的审美眼光,也能培养学生的操作能力,让学生在实践中创造美,体验美。 教学重难点: 1、重点:引导学生能运用以前学习的美术知识,灵活运用字体、色彩、图形和编排等设计要素, 将需要传达的内容与作品的形式完美统一。 2、难点:学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法,能运用象征性的手段、有创意的图 像形式来表达特定的信息和意义。 教学准备: 1、教师准备:多媒体课件,优秀封面设计作品等。 2、学生准备:学生构思自我设计作品等。 教学过程: 一、创设情境并导入新课 1、情景设计 师:PPT 课件展示图片(封面和封底) 师:封面、封底一般包括哪些元素? 生:…… 2、导入新课 三大要素:文字、图像、色彩 师:书籍封面是根据图书的内容和主题来设计的,不同类型的书籍有不同意义的封面,封面设计的意 义主要是为书籍内容本身服务的。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎,本 节课我们一起来学习这些主题封面的设计。 (以文字为主、图文结合) 二、任务探究,自主学习 1、step1——封面背景制作 师:请同学们打开课本 P47,小组合作探究,自主学习 step1——封面背景制作; 生:实践操作…… 师:巡回指导; 生:展示自我,演示封面背景制作(体验成功的乐趣) ; 师:演示绘制自选图形椭圆,修饰图形(填充颜色、旋转和翻转、叠放次序) ; 生:观摩后,实践练习完成 P63 图 3.2-22 和图 3.2-23; 师:讲解小结。 2、step2——装饰线条 师:请同学们自主学习 P47 step2——装饰线条,完成图 3.2-24; 生:小组探究、合作学习、实践操作; 师:巡回指导; 生:上台演示线条的绘制、修饰和组合(展现自我) ; 师:鼓励,并给予评价;
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三、设计步骤小结 1、构思 考虑几种设计方案,从中选择最满意的,或将几个方案中的优点加以综合。 2、定稿 确定封面的规格、定位图形及文字的位臵。 3、制作 图形的设色或制作,运用学过的各种绘画技法(自选图形的修饰等) 。 四、教学反思 师:今天,通过大家的努力和精心制作,同学们出色地完成了一幅幅精美的作品,充分 展示了自己的才华,发挥了创造精神,学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品, 感受到了封面设计的艺术。相信这艺术之路将会伴随着你们的人生之路越走越精彩。

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作品的展示和评价

【教材分析】 本课的教学内容是是最后一部分内容---作品评价,在此之前,学生已经具有 word 的基本操作技能, 本节课主要要求学生在会做 word 作品的基础上,也能探究评价作品的方法,客观正确的评价作品,并 对有缺陷的作品进行改进。因此本课既是开放性的评价课,也是巩固知识、运用知识的综合课。本课 用故事性的情节创设情境,采用了评价-改进-再评价的教学思路,让学生在主动参与和探究中掌握 评价的方法,体验改进作品的成就感。 【学生分析】 教学的对象为初一的学生,初一的学生好奇心重,形象思维成熟,而本课内容本身较为枯燥和抽象, 因此,在教学中我呈现 5 个学生较为感兴趣的 word 小报,让学生通过具体的实例和教师的引导,总结 抽象的评价方法。如今的学生学习压力较大,在本课教学中,将贴近学生生活的故事情节贯穿其中, 将学生的好奇心转换为学习兴趣,并主动参与到学习中来,在快乐中获取真知。本班的学生已经掌握 了 word 的基本操作方法,因此,对作品进行简单的改进应当较为容易。 【教学目标】 知识与技能目标: 1.能了解评价 word 作品的基本方法。 过程与方法目标: 1.能正确客观的评价 word 作品。 2. 能运用所学知识合理的改进作品。 情感态度价值观目标: 1.通过分组讨论评价作品,能体验合作的乐趣。 2. 通过评价作品,能逐步形成良好的审美观。 3. 通过对比评价改进前与改进后的作品,能体验改进作品的成就感。 【教学重点】 正确客观的评价作品 合理的改进作品 【教学难点】 多方面的辩证的评价作品 【教学方法】 任务驱动法为主,结合直观启发式教学 【教学手段】 多媒体网络教学、五份 word 小报、网页课件 教学环节 一.课前准备 (2’ ) 二.创设情境 导入新课 (1’ ) 教师活动 将学生分为四组,简介分组意图 学生 活动 学生 听讲 教学意图及注意事项 为之后小组探究做准 备

春天来了,**社区举办了“我在南京找春天”小报 评选活动, 菜菜 MM 也想一展身手,于是经过他的努 力,终于一口气拿出了 5 个 word 作品。然而,小麻 烦却接踵而来….

学生 听讲

以贴近学生生活的故 事性情节创设情境, 并贯穿始终,激发学 生的学习兴趣

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三.评选最优作品, 探究评价方法 (10’)

小麻烦一: 递交了五份作品, 社区 主任却只接收了一份, 你能猜猜社 区主任接收了哪一份吗?你能告 诉菜菜为什么社区选这一份吗? 展示五张 word 小报 师倾听生的意见, 并适时给予引导 (小报的主题是否明确健康?小 报的设计格式是否合理?小报的 布局是否合理?颜色、 样式是否太 过杂乱?设计排版布局是否合 理?)

学生观察小报 学生思考、讨论 学生发言,畅谈自己的想 法

培养学生的表达能力 通过观察具体的 word 作品以及教师的引 导,培养生自主探究总结的能力 *合理回答问题的同学都可以为本队赢得一 枚笑脸。

学生自主总结生倾听

集思广益,体验合作的乐趣以及团队意识 *网页评价表,用笑脸、无表情、哭脸来量

四:分组评价 剩余作品 (10’)

引导生总结:word 小报的评价应 从专用格式、 排版、 颜色搭配等多 方面进行评价。 小麻烦二:菜菜 MM 不愿意努力就 此白费, 请大家再评价一下其余四 副作品,并帮她修改一下作品。 生告知生分组评价 每组派代表阐述本组观点 分组,每组分析一个 word 小报,填写评价表。 (5’ )

化(是否给出维度的问题) T 提示生:评价时应从两方面辨证评价。 *根据情况给各队“优秀”图章(1~2)

巩固所学知识,并能灵活运用所学知识 师倾听生评价意见,并适时引导 ( 主要问题 A: 颜色样式过于杂乱 B:设计平平 C: 布局排版过于杂乱 D:内容与主题不切合等) 组内每位成员改进小报的 五.分组修改剩余作 品 (10’) 师提出要求: 分组, 请生根据刚才 分析的情况, 运用所学知识改进本 组小报的不足 师巡视,并辅导学生 组内评价, 推举最佳作品。 师广播 该作品 , 与其他学生一起评价作 六.作品前后对比, 体验成功(4’) 品。 菜菜: 感谢你们, 不仅帮我评价和 修改了作品,还让我掌握了 word 作品的方法: (可设为填空,请生 回答) 1.可以从颜色、 样式、 布局、 学生认真听讲,自主总结 七.本课小结评选最 佳团队 (3’) 主题等多方位进行评价。 2.对作品 要辩证性的评价。 3. 要合理的评 价,不要夸大其词。 对学生表现进行评价和鼓励 八.团队和最佳组员 (2’) 生推选最佳组员 学生评价作品 培养生表达和总结的能力 师评各组表现 不足。 通过前后对比,体验改进作品后的成就感 *根据作品修改情况给各队笑脸(1~2)

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【教学反思】 整节课上的比较顺,师生互动较好,学生也在活动中了解了评价小报的方法,同时也能很好的改 进作品。这和学生的分析能力和操作能力比较强有关,也和自身的教学设计有关,回顾整堂课,我从 教学设计方面谈一谈自己的想法。 1、考虑到教学对象为初一的学生,具有童心童趣,因此在教学中我运用了“帮帮忙”的故事化的 情境来贯穿教学始终。一是激发学生的学习兴趣,让学生主动参与到学习中来,二是以此形式较好的 将各个环节串联在一起。 2、将同学分成小组,通过组内竞争的方式,促进学生的评价的积极性。通过分组,还可以让学生 们以小组学习的方式,充分的交流意见,达到共同学习的目的。 3、以学生为主体,让学生在教师的引导下,自主观察小报,自己总结评价小报的方法。自主分析 和修改由缺陷的小报,让学生成为课堂的主人。 4、评价与修改相结合,一是为了让学生巩固过去学过的知识,并灵活运用知识。二是通过修改小 报,体验改进作品的快乐和成就感。 5、强化教学的细节,因为本课的容量较大,在教学过程中,如果没有处理好细节(比如介绍每个 环节的活动) ,想好各个环节的过渡,可能会浪费时间,在课堂上达不成教学目标。因此在大框架确定 的前提上,我反复思量细节的处理。这对我的教学有很大的帮助。

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第三章 感受多媒体 第一节 感受媒体 一、教学目标: 让学生了解多媒体技术的发展历史、多媒体技术在社会领域中的应用。 二、教学内容: 1.了解多媒体计算机技术中的“媒体”类型和特征 2.简单回顾多媒体技术的发展历史 3.多媒体的关键性技术的几种类型及应用领域 三、教学重点、难点: 多媒体技术的发展及应用 四、课时数: 1 课时 五、教学过程 一、什么是多媒体计算机技术 ①媒体:指承载信息的载体,如文本、图象、声音、动画等。 ②多媒体:两种或两种以上媒体的组合。 主要集中在除文本以外的其他信息载体形式。 ③多媒体技术:指多媒体计算机技术,即运用计算机处理多媒体信息的技术。 二、多媒体技术的历史回顾 单一媒体(最初是数字,后来主要是文字) 发展为多种媒体的综合运用。 三、多媒体技术的应用 1、数字化信息技术 2、高速计算机处理技术 3、高效率压缩技术 4、高容量存储技术 5、高速网络传输技术 几种常见的应用系统 例 多媒体信息咨询系统 多媒体信息管理系统 多媒体辅助教育系统 多媒体电子出版物 多媒体视频会议系统 多媒体远程诊疗系统
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特点

商场、医院导医、交通班次查询 多媒体的图书管理、 学生管理和企业 使日常的管理活动中单调枯燥的数据 管理系统 变得生动活泼起来。 多媒体学习软件、网络远程学习系 统、虚拟实验系统 光盘读物、网络读物 支持个性化学习 有文字、插图,有声音、背景音乐,有 动态视频等,存储和携带方便 可以实现点对点,点对多点,多点对多 点的声像实时同传 借助网络和专用的传感装臵实现远程
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诊断、远程治疗 实践题:根据实际情况,尝试着生活中多媒体技术的应用实例,填写下表 多媒体技术应用实例 应用的关键性技术 应用的相关性技术

六、教学反思: 本节内容多是一些概念性,记忆性的内容,比较枯燥,在讲解时在尽量结合实际生活中的例子加以解 释,以求达到较好的效果。

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第二节 感受媒体(二) 教学目标 1.体验多媒体作品的表现魅力,激发学生学习和创作多媒体作品的兴趣。 2.了解多媒体作品的构成元素和多媒体作品的制作工具。 3.通过赏析多媒体作品,让学生选择合适的多媒体制作工具。 教学重点 赏析多媒体作品。 教学难点 了解多媒体作品的构成元素和多媒体作品的制作工具。 教学方法分析 采用情境启发、自主探究、协商合作的方式组织教学。 教学准备 多媒体作品。多媒体制作工具 PowerPoint、Flash、Ahthorware、Visual Basic。网络教室。 教学过程

环节 第一环节导 入新课, 通过 单纯文字和 多媒体作品 的生动展示 产生强烈对 比, 引发学生 认识多媒体 及其制作工 具的兴趣

主要流程 教师:同学们,你欣赏过著名诗人徐志摩的诗歌《再别康桥》吗?这 首诗字句清新,韵律谐和,想象丰富,意境优美,并追求艺术形式的整 齐、华美,具有鲜明的艺术个性,下面让我们一起来欣赏吧。 投影:《再别康桥》文字。 教师:同学们,诗歌中所体现出来的“音乐的美”“绘画的美”“建 筑的美”,你体会到了吗?让每个读者都能从中读出属于自己的感悟才 是诗歌的魅力所在.让我们再次去感悟吧。 投影:多媒体作品再别康桥 教师:大家有没有感觉到两次欣赏有区别?分享你的收获与感受。 学生热烈讨论并回答问题。

教学素材 《再别康 桥》文字

Flash 作
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品《再别 康桥》

第二环节赏 析作品, 通过 多媒体作品

教师:大家肯定都体验到了多媒体作品非凡的表现魅力!多媒体作品 一般包含文本、图像、声音、动画和视频等元素,当然要比单纯的文字 表达丰富的多。同学们肯定还意犹未尽吧,接下来我们再来欣赏《剪纸

《剪纸艺术》 艺术》,大家要带着以下问题仔细欣赏,并填写表格。 强烈的艺术 美感再次激 发学生对美 的追求和学 习的欲望, 并 了解熟悉构 成多媒体作 品的基本元 素 注:多媒体作品一般包含文本、图像、声音、动画和视频等元素。 学生欣赏多媒体作品《剪纸艺术》。 作品名称 主要栏目 包含元素 交互操作 总体印象

PowerPoi 学生展示完成的表格,老师协助完成。 nt 作品 交互操作 通过超级 链接实现 页面之间 的跳转 总体印象 图文并茂 声画俱佳 《剪纸艺 术》 剪纸艺术 概述 溯源 种类 工具 步骤 欣赏
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作品名称

主要栏目

包含元素 文本 图像 声音 动画

注:多媒体作品一般包含文本、图像、声音、动画和视频等元素 第三环节欣 赏由不同工 具制作的多 媒体作品, 并 探讨常见的 多媒体制作 工具 教师:看,老师还准备了四件作品,我们来一起来欣赏。 投影 PowerPoint 作品。 投影 Flash 作品。 投影 Ahthorware 作品。 投影 Visual Basic 作品。 幻灯片播 放

教师:现代社会中多媒体技术在各方面的应用已相当普遍,看了刚才 的四组作品以后,同学们肯定也跃跃欲试想动手制作自己的多媒体作品 了。可是用什么工具完成呢?下面给同学们介绍四类常见多媒体制作工 具, 相信大家掌握了它们之后也能够实现自己的创意, 做出精彩的作品。 1.第一类多媒体制作工具---基于页面形式的制作工具 这类制作工具将多媒体素材以页面或卡片形式表现出来,并把所有页 面连接成一个序列,从而构成一个多媒体作品。

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2.第二类多媒体制作工具--基于时间线的制作工具 这类制作工具按播出时间组织多媒体素材,将文字、图像、声音、视 频等素材分布在不同的时间线上,实现同步播放。

3.第三类多媒体制作工具--基于流程图的制作工具 这类制作工具以事件、对象的顺序组织多媒体素材。制作时以流程图 为主线。将文本、图像、声音等多种媒体素材组织在流程图中,以合成 完整的多媒体作品。

4.第四类多媒体制作工具--基于程序语言的制作工具 这类制作工具提供一种可视化的编程环境,制作时既可用传统语言编
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写程序,也可借助文本、绘图、按钮等工具进行设计和开发。

老师:刚才我们欣赏的四件作品分别属于其中的哪一类? 学生讨论回答。 老师:每一类还有哪些典型的制作工具呢?大家可以查阅教材或者上 网搜索去获得答案?比比谁先找到,填写下表。

多媒体制作工具种类 基于页面形式的制作工具 基于时间线的制作工具 基于流程图的制作工具 基于程序语言的制作工具 第四环节自 主探究, 初步 了解多媒体 制作工具的 功能和使用 方法, 培养学 生的探究能 力

典型的制作工具 PowerPoint ToolBook

Flash Director Action Authorware Visual Basic Visual C++

教师提供两个作品,Powerpoint 和 Flash 的半成品,学生分组合作, Powerpoi 根据自己的能力,选择任务来尝试完成,自主探究这些制作工具的使用 方法。 nt 作品和 Flash 作 品的半成 品

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第五环节 结束总结

教师:同学们,这节课我们体验了多媒体作品的表现魅力,了解了多媒 体作品的构成元素和制作工具,现在你的头脑里是否正涌出无数个奇思 妙想急切想付诸实施呢?别着急,下节课开始我们就可以把这些想法逐 渐变成现实了。再见!

教学反思 知识不仅仅是通过教师传授获得的, 而是学习者在一定的情景下, 借助于其他人(包括教师和学习伙伴) 的帮助,利用必要的学习资源,通过意义建构的方式获得的。建构主义提倡在教师指导下,以学习者 为中心的学习,也就是说,既强调学习者的认知主体作用,又不忽视教师的指导作用。

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第二节 配乐朗诵 (一) 课时安排:1 课时 (二) 教学目标与要求 1.知识与技能 (1) 了解多媒体作品的组成元素; (2) 掌握多媒体作品的交互操作; (3) 了解常用的多媒体制作工具。 2.过程与方法 (1) 通过趣味性的互动方式,多角度分析多媒体作品; (2) 通过对老师制作的半成品进行简单的美化,培养学生的实践能力。 3.情感态度和价值观 (1)选择赏析优秀的作品,激发学生认识多媒体作品的兴趣; (2)简单地美化半成品,给学生以成就感,鼓励学生动手制作多媒体作品。 (三) 教学重点和难点 1.重点:赏析多媒体作品; 2.难点:学会简单应用多媒体制作工具。 (四)教学过程 1.欣赏激趣、引入课题 (1) 欣赏作品 师生共同欣赏从网上下载的作品《苏州园林》及课本附带光盘的多媒体《世界文化与自然遗产》及一 个 FLASH 制作的歌曲。教师指出:上述作品就叫做多媒体作品。 思考问题: ① 上面两个作品做得好吗?分别表达了什么主题? ② 上述多发、媒体作品,是通过哪能些元素来让作品实现多媒体特点的呢? (文字、图片、动画、声 音,交互按钮) ③ 你想不想知道制作多媒体作品的软件?想不想亲自尝试制作一个多媒体作品呢? 2.体验探究、总结交流 自学书本第 21-22 页,思考:制作多媒体作品常用哪些软件?它们分别有什么特点 小结: (1) 基于页面形式的制作工具 典型的制作工具有 PowerPoint,网页制作工具 Dreamweaver,dreamweaver,ToolBook 特点:一页一页地制作。 (2) 基于时间线的制作工具 典型制作工具有 Flash。Director,Action。特点:按时间顺序在时间线上设臵播放元素。 (3) 基于流程图的制作工具 典型的制作工具有 Authorware。特点:设计元素表现的流程图。让程序按流程图播放相关内容。 (4) 基于程序语言的制作工具 目前应用较广泛的制作工具有 Visual Basic,简称 VB,VC 等。 3.实践探究 4.教师小结。 (五)教学反思: 本节课让我总的感觉教学目标达成率较高。问题在于学生合作过程小组合作体现不够,实际上每个组 内的每位学生都想自己动手用用这些软件。
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第四章 绘制缤纷的图画
第一节 图片的基本知识 一、教学目标: 掌握获取图形、图像的采集工具类型,能合理地选择图像加工工具进行图像设计,体验利用图形、 图像表现主题意义。 二、教学内容: 1. 介绍数字化图像的采集工具 2. 图像加工的过程 三、教学重点、难点: 图像加工、合成的过程 四、教学过程 获取数字化图像的途径: ①将传统照片数字化(扫描) ②从数相机中采集 ③从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材 ④从影像资料中捕获 (一)数字化图像的采集工具 ⑴数码摄像机(数码视频摄像机,DV)

⑵数码照相机 优点:无需胶卷、冲印、即拍即见、便于编辑传输。 数码照相机可以与计算机连接,将照片影像输入电脑保存,这样不用担心相处时间长了会变色, 而且还能使用专门的照片图像处理软件对照片中不满意的地方进行修补和高速使照片更加趋于完美。 (3) ⑷数字播放机(MP3/VCD/DVD) ⑸扫描仪 (二)图像的加工 用多媒体工具获取的图形、图像并不能表达主题内容,必须用适当的工具进行加工处理,方可获 得符合要求、贴近主题的图形、图像。 (三)小结 本节课学习了多种途径获取图片 五、教学反思 获取图片的方法有很多,但是由于我们学生都是农村的,因此很多途径都是从来没有接触过,因 而就需要花大量的时间去一个个演示,和播放相关图片、视频。

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第一节

图片的基本知识(二)

一、教学目标: 掌握获取图形、图像的采集工具类型,能合理地选择图像加工工具进行图像设计,体验利用图形、 图像表现主题意义。 二、教学内容: 1、学习用 photoshop 软件工具处理图像。 2、图像加工的过程 三、教学重点、难点: 图像加工、合成的过程 四、教学过程: 1.简介 photoshop7.0 photoshop7.0 是由美国 Adobe 公司开发功能强大的图像编辑工具,最早产生于苹果公司的 Macintosh 平台上,后被移植到 PC 机的 Windows 平台上。 它将选择工具、绘画和编辑工具、颜色校正 工具及特殊效果功能结合起来,使用多种彩色模式对图像进行编辑处理。强大的图形处理功能受到广 大用户的欢迎,目前是蓝苹果机和 PC 机上最流行的专业图像处理工具。 Photoshop 的工作界面:

菜单栏、选项栏、工具箱、工作区、调板 选择工具:套索工具、魔术棒工具、 绘画工具:画各种图形工具、 编辑工具:文字工具 2.新建文件 方法:单击“文件”菜单栏中的新建,弹出“新建”对话框。 该对话框中有“名字”、“图像大小”、“模式”、“内容”、“图像分辨率” 3.打开一个图片文件 用“选择”工具把该图片拖入一个新建文件中。 如果图片有点倾斜,我们就可以利用“变换”调正图形的角度 4.变换工具中的菜单的作用(打开方法:“编辑”菜单|“变换”命令)

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命令菜单 自由旋转 Scale Rotate

操作效果 选中图片自由旋转 缩小或放大选中部分的大小 旋转图片的角度

命令菜单 Skew Distort Perspective

操作效果 改变图片的形状 改变选区形状 使图形呈对角形变形

4.有时为了调整原始图片的构图,重新组织图像的布局,突出主题,去除不相关的或不重要的内 容,可以用“裁切”工具处理。 裁切的内容是选中的部分,当使用“裁切”工具时,圈住需要保留的部分,再按“退格键”,则 不需要的图片内容被删除。 使用“魔术棒”工具,一般选择是相近的颜色,选中欲删除的部分后,按“退格键”删除。 5.色彩调校 ⑴色彩模式的调整:图像|模式(Mode),①Grayscale:图片变成灰白 ②Bitmap、RGB Color、CMYK Color、Lab Color ③Indexed Color:当使用这个命令时,会弹出一个提示对话框,点击“是”按钮,又弹出一个对 话框,在“颜色”框里输入数值“20”(3~256) ④Multichannel:颜色呈爆光(单色)

⑵亮度/对比度的调整 方法:图像|调整(Adjustments)|亮度/对比度(Brightness/Contrast)。如右图 ⑶色相/饱和度的调整 方法:图像|调整|色相/饱和度(Hue/Staturation) Hue: Staturation:调整颜色的变化 Hue:调整黑亮程度 ⑷色彩平衡的调整 方法:图像|调整|Channel Mixer

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6.滤境调整 使用各种专用滤镜进行特殊效果的制作,如锐化、模糊化、渲染、艺术化、扭曲变形等。 三、数字化图像的简单合成 图像的合成——把原来的多幅图像合成一幅图,突出表达某个主题。 操作过程 (1)打开两幅图片,用椭圆选框在某一幅图上欲需要的位臵,然后把它拖至另一幅图片的背景层 上,给新图层重新命名。 (2)双击新图层,弹出一个“图层样式”对话框。 样式有投影、内阴影、外发光、内发光、斜面和浮雕、光泽、颜色叠加、渐变叠加等。 现设臵“外发光”样式。 (3)双击“背景”图层,将其转换为“图层 0”并将“不透明度”调小。 (4)设臵特殊效果:滤境|扭曲|球面化。 实践题: 利用搜索引擎查找一些关于地球的图像资料,然后用 Photoshop 工具处理。 要求:①用套索工具把画面分面两部分,右面做成浮雕效果,使现在的地球与未来的面貌形成鲜 明的对比。 ②用色彩反转效果突出地还应未来的残酷主题。 ③通过“镜头光晕”效果表现阳光的光晕。 ④文字阴影起画龙点睛的作用。

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第三节

图片的处理

一、教学内容: 1.图形、图像的视觉意义 2.了解图形、图像的两种类型、区别、存储格式 3.选择恰当的工具加工图像,表达信息 二、教学重点、难点: 设计图像表达信息 教学过程 一、图形、图像的视觉意义 1.信息丰富,形象直观。 图像是二维的平面媒体,具有信息密度大,内容生动、感性等特点,易为人们所接受。 2.图像可以跨越语言障碍,增进人们更广泛的思想交流。 二、图像的类型 1.点阵图像 它由许多点(称为像素)排列组合成图像的方式。 位图文件记录图像是以像素为单位,导致文件容量大。 当位图文件放大时的现象:边缘锯齿、图像马赛克化。 相关软件:画图、photoshop、PhotoImpact、Fireworks、Painshop、ACDSee 类别 简易型图像 软件 普及型 图像 软件 常用软件 画图 我形我速 ACDSee 功能特点 Windows 自带,对运行环境要求低,具备 基本的绘图功能 丰富的实用工具集,简易的操作界面 适用性 适宜初学者使用 适宜普通家庭和办公中的基 本图像处理

强大的格式兼容性,方便实用的基本处理 适宜以看图为主,处理为辅 功能 助的一般用户使用

2.向量图像(矢量图像)——由一串可重构图像的指令构成。 它以数学的向量方式来记录图像内容。 特点:简洁明了,逻辑性强,无级别放大而始终平滑。 类别 普及型 图 像软件 常用软件 Flash 功能特点 适用性 可用来制作静态图像和可互动的动画,适宜网络图形和动画的制作, 可以任意缩放不失真,文件体积不大。 深受各层次用户的喜爱

专业型图像 强大的二维、三维建模能力,丰富的图 适宜专业的图形设计人员使用 CorelDraw 软件 形处理功能,可以任意缩放不失真。 区别 位图图像 特征 用途 图影缩放结果 制作 3D 影像 文件大小 能较好表现色彩浓度与层次 照片或复杂图像 放大或旋转图像易失真 不可以 较大
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矢量图形 可展示清楚线条或文字 文字、商标等相对规则的图形 放大或旋转图像不易失真 可以,不容易制作色彩变化太多的图像 较小
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常用的文件格式

BMP、PSD、TIFF、GIF、JPEG

EPS、DXF、PS、WMF、SWF

设计图像表达信息 用 Flash 制作七巧板 ⑴启动 Flash 软件 ⑵简单介绍工具的组成 Flash 同许多工具一样,有标题栏、菜单栏、工具栏,但它却有很多“面板”。 面板 对齐 混色器 信息 属性 打开的快捷键:Ctrl+K 有 RGB、HSB、HEX 可以旋转、变形、缩放、复制 面板 时间轴 工具 动作 场景

⑶制作运动的七巧板 ①单击“工具”选项区中的“矩形”绘图“工具,此时它呈空白的嵌入状态。 ②再选择“颜色“选项区中的图形“描边”颜色和“填充”颜色。(边:透明,填充色:红色) ③把鼠标移到工作区,按住左键拖动出一个正方形,若图形是长方形,可按住 shift 键与鼠标同 时拖动。 一个红色的正方形已画好,接下来对其进行分割。 ④选择“直线”工具,在“属性”面板中修改描绘宽度大小。

⑦选择“颜料桶”工具,然后在“选项”中选择不同的颜色对七个板块进行填充。如图。 ⑧填充完毕后,把七个板块转换成组件。 转换方法:“插入”菜单|“转换成组件”(或者选中场景中的对象后,按 F8 键) 转换原因:移动过程中,避免两个色块因重叠而变形;可以从库中拖到场景中多次使用。

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第五章 制作动画
第一节 制作简单动画
一、学习目标 知识与技能: 1、了解动画制作的原理及动画技术的发展历程与现状。 2、学会从网上获取计算机动画的常用方法 3、了解常用的动画制作软件,学会用 Ulead GIF Animator 制作简单的 GIF 动画。 过程与方法: 借助 Ulead GIF Animator 软件将一组相关图片合成动画, 理解动画的原理, 感受计算机动画技术的优越 性,同时获得动画制作中的相关知识,为进一步学习打下基础。 情感态度价值观: 通过了解动画的原理和发展历程,体会中国传统动画的艺术精髓,产生强烈的民族自豪感;通过下载 动画素材,增强获取信息的能力,提高欣赏动画的素养;通过了解动画制作软件并尝试制作动画,培 养学习动画制作的兴趣。 行为与创新: 用 Ulead GIF Animator 制作简单 GIF 动画 二、学习重点难点 重点:动画制作原理 难点:用 Ulead GIF Animator 制作简单 GIF 动画 三、学习方法 观看演示、完成任务、自主探究、互帮互助 四、学习过程 1、引入 同学们喜欢看动画吗?你知道动画有那些分类吗? 老师下面给大家播放三个动画,这三个动画分别对应着动画的两个分类,观看过程中请思考它是哪两 个分类。 (播放“跳动的豹子.gif 、 “喜羊羊与灰太狼 8” 、奇妙仙子) 看书第二页第一段落,教师总结: 在制作技术与手段上:传统动画与计算机动画 计算机动画:平面动画与三维动画 动画是如何制作成的呢? 2、活动 活动 1: 教师给出 8 张豹子图,使用软件 Ulead GIF Animator 将其拼命在一起,让学生观察效果。 总结动画原理:利用人眼具有“视觉暂留”的特性,让一系列渐变的图像在前一幅图像还没有消失前 显示出下一幅图像,形成了动态的影像。 得出结论:动画是将一张张静态的图片通过软件连续地播放,产生影像的动态效果。 活动 2:看看可以提供动画素材的网站。 看书并上网实践 活动 3:下载 GIF 动画,并观察动画 下载 flash 动画 3 活动 4:阅读动画历史的材料,了解动画发展历史
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中国动画发展历程(补充学习) 20 世纪中国的动漫产业先驱万氏兄弟(万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰)就开始研究动画制作,第一 部中国自制的人画合演出的《大闹天宫》就是他们制作的,1936 年,中国第一部有声动画《骆驼献舞》问 世。1941 年,受到美国动画的影响,制作了中国第一部大型动画《铁扇公主》 ,在世界电影史上,它是 名列美国《白雪公主》 、 《小人国》和《木偶奇遇记》之后的第四部动画艺术片,标志着中国当时的动 画水平接近世界的领先水平。 1947 年,我国制作了第一部木偶动画《皇帝梦》 1958 年,拍摄了第一部剪纸动画《猪八戒吃西瓜》 1960 年,完成了第一部水墨动画《小蝌蚪找妈妈》 1960 年,摄制了第一部折纸动画《聪明的鸭子》 1961 年-1964 年,万籁鸣导演的《大闹天宫》是一部长达 120 分钟的规模巨大的作品,它创造的孙悟 空形象闻名全世界。 1979 年,王树枕、严定宪、徐景达导演的《哪吒闹海》 ,1980 年徐景达导演的《三个和尚》等动画片, 都是有世界影响的作品。 1980 年代后期,系列动画片开始出现, 《黑猫警长》 、 《阿凡提》 、 《葫芦兄弟》等动画片随着电视机的普 及开始成为动画界的新宠。 中国动画片所达到的艺术水准不仅得到国际的首肯,而且使具有中国民族特色的动画片深入到世界民 众当中去。中国动画片因为它独到的民族特色而独立于世界动画之林,散发着它独特的艺术魅力。中 国动画片在海内外获得越来越高的声誉。 3、本课小结: 动画的分类 常见动画类型:gif 、 flash、 3D 动画 动画原理:利用人眼具有“视觉暂留”的特性,让一系列渐变的图像在前一幅图像还没有消失前显示 出下一幅图像,形成了动态的影像。即动画。 4、作业:打开 Ulead GIF Animator,进行尝试操作,制作动画练习

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第二节

制作运动轨迹动画

教学目标: 1、 知识与技能。 (1) 学会启动 flash 的方法,认识 flash 的工作界面 (2) 初步理解动画制作中涉及的基本概念 (3) 了解动画制作的一般步骤 2、 过程与方法 通过认识认识 flash 的工作界面及工具的功能,了解 flash 软件比较强大的功能。 3、 情感态度和价值观 激发学生为学习动画的制作的兴趣,培养学生乐于接受的探究新知识的精神。 教学方法与学生的学习方式:演示法、讲授法、任务学习法、合作探究法 教学重点与难点: 1、 重点:各种工具的使用方法 2、 难点:层、填图、橡皮使用技巧 教学过程: 一、情境导入: 在所有的动画中,最流行的动画是 flash 动画,同学们可能最喜欢的也是 flash 动画。我们一起来看几 个 flash 动画。 教师演示几个 flash 动画:教师作品,灿烂动画.swf 二、师生学习活动: 这些动画是如何制作的呢?要学会制作,我们就要一起来研究认识一个非常有名的动画制作软件: flash。用它制作的软件不仅占用空间小,而且品质高,交互功能强,音形并茂。Flash 动画格式是网上 最流行的动画格式。 1、 认识 flash 动画软件 (1) Flash 动画软件的启动 执行“开始—程序—Macromedia—Macromedia Flash8”命令,也可单击 Flash8 快捷方式 (2)flash 编辑窗口的介绍 窗口主要组成:菜单栏 常用工具栏 控制工具栏 绘图工具栏 图层区 时间轴 场景 舞台 工作区等。 教师在介绍上述概念时,可以通过将工具面板作为一个重点,激发学生的学习兴趣和动手能力。 主要介绍:选择工具 线条工具 椭圆工具 矩形多边形 铅笔 刷子 颜料 橡皮等 简要图形

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让学生在画出图形后,充分利用相关工具进行颜色等修改。 (2) 讲解绘制场景的方法。 完成书上探究内容:

师生探究制作方式: 步骤: (1)确定背景:天蓝色 (2)划一个长方形,绿色,再用铅笔平滑平线将矩形分成二分,删除一部 分 ( 3) 画长方形及房侧面 (4) 画蘑菇顶及上面的斑 (5) 画房子的窗 门 绿斑 (6) 画云 (7) 画 小蘑菇 (8)保存 三、小结并练习 本节课运用 Macromedia Flash8 软件制作简单的动画,学生动手能力得到提高。

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第三节

制作交互动画

教学目标: 1、知识与技能。 (4) 学会制作一个简单的动画,认识 flash 时间轴、层、帧,元件等知识 (5) 学会利用相关命令制作元件的概念 2、 过程与方法 通过制作一个简单的动画,了解动画制作的基本方法和相关知识。 3、 情感态度和价值观 激发学生为学习动画的制作的兴趣,培养学生乐于接受的探究新知识的精神。 教学方法与学生的学习方式:演示法、讲授法、任务学习法、合作探究法 教学重点与难点: 1、 重点:时间轴 层 帧知识 补间动画 2、 难点:关键帧 补间动画 位图转矢量图 教学方法与学生的学习方式:演示法、讲授法、任务学习法、合作探究法 教学过程: 1、 引入:出示本课要制作的一个动画的效果 2、 师生活动 活动一 师生看书,完成书第 8 页作业:移动的小球 注意点: (1)如何设置动画的大小 (2)关键帧的意义及作用 (3)补间动画的意义 成功创建的标志 (4)播放与测试、保存的作用 活动二:如何使用 Flash 软件将位图转换成矢量图,并从中分离出一个对象。

将上图分解成如下的图:

教师讲解:
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(1) 选中图形,使用“修改—位图—转换位图为矢量图” 教师讲解转换过程中的参数,可以让学生观察实践。

(2) 如何却除无关颜色 使用选择工具及橡皮等 (3) 如何转换成图形元件。转换面图形元件后的优点。 活动三。让喜羊羊在时间轴上移动。学生练习。 3、小结(略)

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第六单元 信息探秘 第一节 数字时代 教学目标:了解计算机的发展历史;了解计算机的未来发展趋势; 了解事物发展的基本规律,体会变化的世界; 教学重点:掌握计算机的发展历程; 教学难点:认识计算机的的多种功能。 教学方法:讲解法,演示法等。 教学过程: 一、导入 从人类历史引入介绍计算机的发展历史,激发学生兴趣! 二、新授 1、第一台电子计算机的诞生 1946 年 2 月 15 日,世界上第一台电子计算机 ENIAC(Electronic Numerical Integrator And Calculator)诞生,该计算机由美国宾夕法尼亚大学莫尔学院电工系为美国陆军军械部阿伯丁弹道研 究实验室研制。 它采用电子管(见图 1)作为计算机的基本部件,运算速度为 5000 次/秒。 (书 P13 图) ENIAC 非常庞大, 使用了 1.8 万个电子管,7 万个电阻,1 万个电容, 总重量达 30 吨, 耗电 140-150KW, 共耗资 48 万美元,(书 P13 图) (2)计算机的发展阶段 ENIAC 的出现后,随着计算机时代的到来,在以后的 50 多年里,计算机科学和计算机技术发展异 常迅速,应用领域不断扩展。按照计算机所采用物理器件,可以将计算机的发展分为几个阶段,如表 所示。 代次 经历年份 逻辑元件 运算速度 (次/秒) 处理方式 第一代 1946-1957 电子管 5 千—3 万 机器语言,汇编语言 第二代 1958-1964 晶体管 几十万—百万 高级语言 第三代 1965-1969 中、小规模集成电路 百万—几百万 多道程序,实时处理 第四代 1970 年以后 大规模、超大规模集成电路 几百万—几万亿 可扩充语言,网络系统 2、计算机的现在 目前人们正在使用的计算机是 70 年代以后的, 它是以微处理器为核心的计算机, 发展速度非常快, 性能越来越强,价格越来越低。当今各种类型的计算机不断涌现市场。按计 在 1982 年 286 芯片问世,内装 13.4 万个晶体管;1985 年 386 芯片诞生,内装 27.5 万个晶体管,速 度达 5MIPS(每秒 5 兆条指令,IPS 是 Instructions Per Sceond 的缩写,每秒指令);1989 年 486 芯片出 现,内装 120 万个晶体管;1993 年奔腾(Pentium)芯片出现,内装 310 万个晶体管,速度可达 90MIPS;1995 年 Pentium Pro 系列打入市场,内装 550 万个晶体管;1997 年 Pentium Ⅱ投放市场,内装晶体管达 750 万个;紧接着在 1999 年又出现性能更好的 Pentium Ⅲ,内装晶体管达 2000 万个以上,速度达 1500MIPS 以上,(书图) 由此可见,随着科学技术的高度发展,计算机的更新之快,应用领域愈来愈广,特别是当今的网 络时代。 3、 计算机的发展 计算机今后的发展趋势有以下几个重要方向: (1)巨型化。第一台电子计算机,它每秒钟运算速度为 5000 次。而巨型化运算速度通常在每秒 几百亿次,存储容量也相对增大,它主要用于天气预报、军事计算等方面。
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(2)网络化。计算机网络是计算机技术与现代通信技术相结合的产物。它可以使计算机之间灵活 方便地进行对话,相互传输数据、程序和信息,并能实现资源共享。如,现在很多银行、学校、公司 都建立了自己的计算机网络。 (3)微型化。是指体积小、性能好的计算机,如笔记本式计算机。 (4)智能化。利用计算机模拟人脑的部分功能,使其计算机具有"电子眼"、"电子耳"、"电子嘴" 等能力,如智能机器人等。 (5)多媒体化。多媒体是指能同时对文字、图形、图像、声音、动画、活动影像等多种媒体进行 编辑、播放、存储,并能同时对它们进行综合处理。如多媒体化教学,通过多媒体视听的结合要比阅 读枯燥的课本有趣得多,把教育和娱乐结合在一起。 三、小结 今天你知道了哪些计算机知识?(学生回答) 教学后记: 本节内柔多是一些概念性,记忆性的内容,比较枯燥,在讲解时在尽量结合实际生活中的例子加以解 释,以求达到较好的效果。

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第三节 构建信息安全屏障 教学目标: 1、知识与技能 (1)了解计算机安全的含义及常见的安全措施; (2)了解计算机病毒的概念、一般特征及传播途径; (3)掌握防毒、杀毒的基本方法,学会主动防范计算机病毒。 2、过程与方法 (1)提高学生分析、解决实际问题的能力,使学生认识网络资源的重要性。 (2)培养学生的自学能力和合作精神。 3、情感态度与价值观 增强技术利用中的责任感和技术创新的使命感,形成良好的网络道德。 4、行为与创新 (1) 自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则, 能够合理地引用他人的观点或使用他人的成果; (2)积极参加各种与信息技术教育有关的创新设计和开发活动; (3)认识信息安全的重要意义。 教学重点: 计算机病毒的防治 教学难点: 如何更好地培养学生的计算机安全意识 教学方法: 合作探究、小组竞赛、启发引导、自主探究 教学过程: 1、情境导入 教师:2006 年 12 月 27 日,因特网上很多用户遭受不明病毒攻击,计算机中所有可执行文件 都变成一种“熊猫烧香”的图案,中毒症状表现为系统蓝屏、频繁重启、硬盘数据被破坏等。 该病毒可通过局域网进行传播,感染局域网内所有的计算机系统,最终导致整个局域网瘫痪 。 大家听说过这种计算机病毒吗? 教师:今天,就让我们一起来认识和了解计算机病毒,掌握计算机安全与防护的知识。相信通过大家 的共同努力,我们能够更好地使用和维护计算机。 2、新课讲授 (1)计算机病毒 ①、计算机病毒的概念 教师:什么是计算机病毒呢?它和我们平时提到的生物病毒一样吗? 学生阅读教材并回答以上问题。教师给予适当的评价、鼓励。 教师:计算机病毒是一种人为编制的程序,这种特殊的程序能够在计算机系统中通过自我复制来传播, 在一定条件下被激活并破坏计算机系统,从而造成不可估量的损失。这种程序具有类似生物病毒的特 点,如繁殖性、传染性和潜伏性等,所以人们用“计算机病毒”一词来称呼这类破坏性程序。 针对教材中的“讨论学习”内容,学生分组讨论,教师可适当参与并进行引导。 每组选取代表进行总结,教师给予适当的评价、鼓励。 ②、计算机病毒的特征 请个人学生谈谈感染计算机病毒的过程,再度激发学生的学习兴趣,师生共同探讨教学内容。 教师:同学们可能接触过一些计算机病毒,但是真正了解计算机病毒的并不多,除了提到的“熊猫烧 香”病毒以外,同学们还知道哪些计算机病毒?还了解哪些与计算机病毒相关的知识? 教师发送准备好的计算机病毒资料给学生。 学生阅读资料,并尝试进行概括、总结。 学生分组活动,并由小组代表进行总结,教师给予适当的评价、鼓励。
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教师:通过同学们的介绍,我们认识了很多计算机病毒,那么同学们又没有发现她们具有哪些共同特 征呢? 学生分组活动,阅读计算机病毒的资料及教材中的相关内容,并联系实际生活中生物病毒的 特征,总结、归纳出计算机病毒的特征。 ③、计算机病毒的防治 教师:对于计算机病毒,我们要以积极的心态去面对它,想办法防治它,那么,我们具体应该怎么做 呢? 学生自学教材内容,并进行总结,教师给予适当的评价、鼓励。 (2)计算机安全 教师:我们做了那么多的工作,现在的计算机是不是已经真正安全了呢?什么才是计算机安全?除了 病毒以外,计算机还存在哪些方面的不安全因素?我们如何解决这些问题。 ①、计算机安全的定义 计算机安全是由计算机管理派生出来的一门技术,目的是为了改善计算机系统和应用中的某 些不可靠因素,以保证计算机正常、安全地运行。 ②、培养使用计算机的良好道德规范 任务小结:小组合作讨论,总结所学的计算机安全与防护的知识。教师对本课的知识点进行总结。 3、课堂小结 通过学习,我们认识和了解了计算机病毒,还知道如何去防治它。同时,我们也认识到,病毒防治不 能仅仅依赖于杀毒软件,更重要的是要提高防病毒意识,认识计算机安全的重要性。这节课我们还尝 试利用网络资源来解决问题,这让我们受益匪浅。 教学反思: 在本节课开头,我就明确提出了本节课的目标要求,学生的注意力一下子就被吸引住了,学生在平时 也会遇到计算机安全的相关知识,现在有机会自己较为理论的学习,学习积极性相当高。

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第七单元 趣味运动会前后 第一节 快速建立秩序册

1.教材分析:《快速建立秩序册》一节是学习电子表格的基本内容,在这节课使学生了解二 维数据表格的基本结构,并能够利用各种输入技巧熟练将特征信息制作成精美的二维表格 , 为将来的数据处理打下基础。 因此,这一节课的内容是本章的基础内容,学好此节内容为以 后利用电子表格进行各种处理操作,解决实际问题打下基础。 2.教学目标: (1) 知识与技能:使学生了解二维数据表格的基本结构,能够熟练的制作出精美、 实用的 二维数据表格。 (2) 过程与方法:通过讨论趣味运动会活动方案,建立该活动的秩序册,归纳电子表格的 设计和处理方法,根据需求,设计出合适的电子表格方案。 (3) 情感态度与价值观:通过参与“趣味运动会”活动,树立集体主义观念和科学的价值 观。并通过设计电子表格,形成积极主动的学习态度。 3.教学重点和难点本节的教学重点是电子表格的输入技巧与美化方法。 难点是数据的 输入技巧。 1、 教法:采用任务驱动教学法和讨论法 采用任务驱动教学法|——通过设立任务, 创设情境,激发学生学习的兴趣。 启发法——通过回顾旧知识,启发学生解答不同的输 入方法及美化与修饰方法,掌握各种输入技巧与修饰技巧。 2.学法:通过创设活动,激发学生积极思维,在实践中引发学生发现问题,分析问题,解 决问题。 1.教学理念:新课程改革倡导“以学生为主体,教师为主导”的教育理念,教师在教学 过程中,本着启发、引领的教学方法,使学生在学习中发现问题,提出问题,分析问题,解决 问题,不断提高学生的信息素养。通过应用软件的学习不断提高学生的综合实践能力,变 “要我学”为“我要学”,旨在培养学生积极探索的精神及挖掘他们的开拓创新能力。 2. 新课引入教师提出电子表格作品的设计理念是什么呢 ? 为了对数据进行有效的整 理、分析,并能迅速地处理数据。为做好“趣味运动会”的报名和组织工作,根据同学们的 报名参赛情况设计班级竞赛的秩序册,用电子表格形式制作出精美实用的作品。 4.教学过程 (1)首先认识电子表格。通过分析“趣味运动会”报名工作所列项目编制秩序册表格 的表头。并分析各项目的数据类型便于输入表格数据。 (2)在输入电子表格作品中学习输入技巧。通过启发学生回忆电子版报作品中的输入 技巧,自己尝试输入数据。 (3)根据学生输入情况着重讲解电子表格中数据的输入技巧。 (4)学习对特殊数字格式的定制。 (5)通过启发学生回忆电子版报中的修饰方法 ,对输入好的电子表格作品进行美化与 修饰。通过对比学习新的修饰方法。 (6) 保存工作簿。 最后,教师总结电子表格作品的优势,引发学生继续学习的兴趣,为下一节的学习打下 基础。 5.重点、 难点突破 以任务驱动教学方法,激发学生自主学习,通过对旧知识的回顾, 对比,引发学生自己发问,努力探索,激发学生的求知欲,从而对重点内容的学习印象更深 刻。
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五、教学反思 1.课堂教学要以学生为主体,尽量发挥学生的主体意识,教师提供学习向导,由学生来 完成操作,教师在操作过程中予以补充,做学生学习的引路人。 2.加强探究式教学的运用,培养学生的自学能力,师生在学习过程中交流思想、方法、 经验。充分利用电子学习档案袋的功能,交流一些好的学习技巧与学习方法。

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第三节 运动员的总成绩 一、教学目标 1、知识目标: 学生能学会使用公式计算,掌握部分常见的函数的使用方法。 2、 能力目标: 学生能够运用公式进行简单计算, 使用函数 (sum,count,average,max,min 等)计算所给数据的和、平均值、最大最小值等。学生通过自主探究学会新函数的使用。 并且能够根据实际工作生活中的需求选择和正确使用函数。 3、情感目标: 学生自主学习意识得到提高,在任务的完成过程中体会到成功的喜悦。 二、教学重难点 1、重点:运用公式和函数对表格中的数据进行计算。 2、难点:使用函数对数据进行计算的方法。 三、教学方法 任务驱动,观察分析,通过实践掌握,发现问题,协作学习。 四、教学素材准备 课件,教材光盘,练习文件。 五、教学内容和过程 一、导入新课 通过前面几节课的学习,我们已经掌握了在 Excel 中对单元格内容的输入和编辑。 这节课我们将继续学习如何在 Excel 中运用公式和函数进 行快速准确的计算,这也是 Excel 的一个很方便、很实用的一个特点。 二、讲授新课 (一)用公式计算 教师:在 Excel 中,能根据公式对需要计算的单元格自动求出结果, 而且该公式引用的其他单元格的数据发生变化时,Excel 也会自动更新该公式所在单元格 的计算结果。 1、数学运算符 计算机中的数学运算符和我们普通的数学运算符有一定的差别: 2014 秋季运动会,你准备好了吗? 运动会活动方案 运动会开幕词 运动会解说词 运动会宣誓词 运动会加油稿 运算符 计算机中的数学运算符 普通的数学运算符 加 + + 减 - - 乘 * × 除 / ÷ 计算机中没有大括号、中括号和小括号之分,只有括号( ) 2、出示表格:计算趣味 运动会记录册中各位同学的总成绩。 想一想:如果用在数学课中学习的计算方法,怎么 做? 教师演示在 Excel 中,用公式如何计算。 步骤:a、选中 G3 单元格; b、输入公 式“=D3+E3+F3” ; C、按 Enter 确认。 强调说明: (1)必须在英文状态下输入; (2)公式的输入必须以字符“=”开始; (3)用单元格名称代替需要进行计算的数据相加。 3、学生练习: 计算表格中最后一名同学“吴键”的总成绩。 4、复制公式 用拖动填充柄的方法复制计算公式,完成所有单元格的计算。 5、学生练习 出示表格,用公式分别计算出长方形面积和周长。 注意:调整小数位数的 方法。 (二)用函数计算 在对表格进行运算时,对于计算量较大的情况,公式的输入方法过于 繁琐,Excel 专门提供了用函数计算的方法。 1、部分常用函数的介绍 在公式中计算关系是我们自己定义的,而函数给我们提供了大 量的已定义好的计算关系,我们只需要根据不同的处理目的去选择、提供参数去套用就可 以了。 (1) AVERAGE: 返回指定单元格区域中所有数字的算术平均值。 (2) SUM: 返回指定单元格区域中所有数字的和。 (3) COUNT: 返回指定单元格区域中所有数字的个数。 (4) MAX: 返回指定单元格区域中所有数字的最大值。
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(5) MIN: 返回指定单元格区域中所有数字的最小值。 2、运用函数进行计算 下面,我们就以平均成绩为例,共同学习使用函数进行计算的方法。 教师:出示表格,分别演示插入函数的两种不同方法。 A、执行“插入”——“函数” ; B、 单击函数按钮。 3、学生练习 4、探索任务 教师:出示练习表格。 学生:分别应用 SUM, COUNT, MAX, MIN 四个函数对表格中的数据进行计算。 (三)综合练习 自由选择用公式或者函数计算的方法,处理表格中的数据。 要求:选择的计算方法必须 快速又简便。 教师小结:分析存在问题,表扬练习完成比较好的同学,强调鼓励大家探究 学习的精神。 三、归纳总结 本节课要点:学生能够在 EXCEL 中运用公式进行简单计算,使用函数计算 所给数据的和、平均值、最大最小值等。通过自主探究学会新函数的使用,并且能够根据 实际工作生活中的需求选择和正确使用函数。 四、布臵作业 课后“实践与思考”

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第五节 赛况统计图 教学目标 : (一)知识与能力: 1.学会在 Excel 中插入图表的操作方法; 2.理解工作表中的数 据与图表之间的关系; (二)过程与方法: 1.锻炼学生恰当、自如地使用图表的能力; 2.培养学生收集、 分析、处理数据的能力; 3.培养自主探索,合作交流能力。 (三) 情感态度价值观: 1. 引起学生对近视眼现象的重视,提高预防与矫治近视眼的 意识。 2. 这课堂,通过情境的创设,使学生明确探究目标,给学生思维以方向,同时 产生强烈的探 究兴趣和欲望,给思维以动力。引导学生自主探索,合作交流,在小组内 充分展示自己的思维方法及过程,通过互相开拓、补充、修改、促使各种见解、观点、意 见趋于丰富与完善, 揭示知识规律和解决问题的方法、 途径, 在合作交流中学会相互帮助, 优势互补,增强合作意识,提高交往能力、口头表达能力。培养学生收集、分析、处理数 据的能力。 教学重点: 1、图表的插入、位置的移动、大小的变化操作; 2、合理设置数据源 教学难点: 1、 培养学生收集、 分析、 处理数据的能力。 提高交往能力、 口头表达能力 2、 提高交往能力、口头表达能力。 教学方法: 情境教学法 任务驱动法 讲练结合法 教学媒体: 教学对象为初一学生。学生经过前面几堂课的学习,对 EXCEL 操作已经有了 初步的了解。能够简单运用所学的知识对数据进行处理,但是这种纯文字、数字的格调让 他们感觉不再新鲜。一篇成功的调查报告,不但要有数据,还应该有漂亮、直观的图形。 通过本节课的学习,使他们能够运用 EXCEL 中的“图表”来处理数据,而这些处理的数据 又跟我们学生有密切的关系,又是学生自己调查出来的,因此学生在学习这堂课的时候, 学习兴趣应该会很高,效果也会很好。但是在这堂课中可能会存在以下一些难点: 1. 有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。 2.对数据图表不能选择正确的样式。 教材分析: 教学内容主要围绕 EXCEL 这个主题展开。本课是 EXCEL 中的关于数据图表的内容,图表 功能是 EXCEL 中的最常用、最重要的功能,它在数据处理方面的地位十分重要。 教学过 程: 导入课题 提问学生: “同学们, 你们完成了 “初中生近视眼情况调查” 这项工作了吗” 学 生回答:?? 估计绝大部分同学都能完成。 教师:请同学们先来看一看老师对这个问题 的调查结果。 大屏幕显示带有图表的调查结果 提问:请同学观察图表与数据来分析这 个问题,你觉得哪一个比较直观? 今天这堂课,老师跟大家一起来学习 EXCEL 图表。导 入新课 学生看大屏幕,观察屏幕内容。 学生观察,讨论,并得到结果(图表直观) 目的:激发学生的学习兴趣和求知欲,从而导入新课。 讲解新课 现在请同学们思考图表跟数据有什么的关系?(目的:理解图表与数据的 关系, 使学生创建图表时能正确选择数据源; 培养学生分析分析问题的能力) 学生观察, 得出结论 (图表是根据数据生成的) 。 现在请同学们将调查表中的数据输入到 EXCEL 表中。 教师巡回检查学生输入数据的情况,对个别学生进行单独辅导。 学生输入数据。 教师 讲解插入 EXCEL 图表的过程。 学生看大屏幕,观看教师示范操作。 巡回查看学生的学 习过程,了解学生的学习情况、进度,以引导者的身份对个别学生的问题进行单独交流、 指导。记录学生的共性问题,对共性问题给予广播式指导。 学生尝试插入图表操作。(掌 握插入图表的基本操作,培养学生的动手能力。) 提出问题:对插入的图片你觉得哪些 地方需要修改? 学生观察插入的图片,提出自已的看法。经过讨论可能会得出以下的结
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果:插入的图表位置不合适,图表的大小不合适等问题。 (培养学生的表达能力、 分析问题的能力、审美能力) 教师提示:图表的大小与位置的修改方法跟 WORD 中的图片的大小与位置的修 改方法一样,请同学自己动手尝试。 学生动手修改图片。 (达到了知识迁移的目的) 教师设疑: 你对本次调查有什么收获? (在此过程中, 教师要对讨论的方向作适当的引导。 ) 学生每三人一组,分组讨论近视 眼调查情况。 课堂小结 通过这堂课的学习,我们学 会了 EXCEL 中插入图表的基本操作方法,并能把所学的知识应用到现实生活中。 归纳本节课重点内容: 1、 不同的数据关系选用不同类型的图表 来表示: 2、 图表制作方法:菜单法 图表向导法 3、 创建图表时对于不连续的数据区域选 定需按 ctrl 键 图表的移动、删除、更改文本 及美化 ,只要双击对象 学生互评、自评学案完成情况 共同归纳总结本节课的重点难点问题,从而更好的掌握所 学的内容。 布置作业 通过这次调查,你学到了什么?现在 我们已经有了关于这次调查的数据和图 表,那么你能用 WORD 对这次调查写一篇小论文吗? 学生带着问题下课。

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第八单元 网络无极限
第一节 网络天地
一、教学目标: 1、知识与技能: (1) 、了解网络的基本概念以及网络在人类生活、学习和工作中的重大作用。 (2) 、了解计算机网络的主要功能,能够认识常见的联网设备。 (3) 、了解因特网的发展过程,理解因特网的两类网址及其对应关系。 (4) 、了解常见的因特网的接入方式,知道因特网接入所需的软、硬件及简单原理。 2、过程与方法: (1) 、通过阅读与对话,理解网络在人类社会中发挥的巨大作用。 (2) 、通过上网学习,培养学生的自主学习能力。 3、情感态度与价值观: (1) 、通过自主学习,让学生体验学习的乐趣。 二、教学重点难点: 1、教学重点: (1) 、计算机网络的基本概念和功能。 2、教学难点: (1) 、计算机网络的工作原理和网址的理解。 三、教学过程: 第一课时 1、提问,导入新课 (1) 、提问:同学们上过网吗?上网需要满足哪些条件? (2) 、学生思考并回答。 (3) 、教师导入新课。在走进网络世界之前,先来看一看我们身边的各种网络。 设计意图:提问引导学生积极思考,激发学生的学习乐情。 2、探究讨论、师生互动 活动一:讨论通常说的网络说的有哪些? 关系网 电话网 电视网 电报网 因特网 学生讨论时完成教材 40 页的表格填写 教师总结并概括其实,人类一出生就身处各种网络之中,古代的信件系统,现代的公路、铁路 等都可以看作是网络。随着技术的发展,网络的功能越来越强大,也越来越丰富。以因特网为代表的 信息网络构建起信息高速公路,把我们带入信息时代,本节课我们主要来讨论计算机网络世界。 活动二:看书思考: 自学书本 p40 至 43 页,思考: (1)什么是计算机网络?它有什么功能? (2)计算机网络如何分类? (3)计算机网络模型中,那些是网络设备?常见的网络设备有哪些》 让学生讨论一下哪些设备学生看见过,哪些没有看见。教师也可出示几种设备让学生辨认或教 师予以介绍。 重点看书 p42-43。教师介绍或出示实物设备。理清学校计算机房的相关设备。 交换机 网卡 网络线 3、小结
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计算机网络的种类: 局域网(lan) 10 千米以内 例 校园网 小区网 城域网(man) 几十千米 广域网(wan) 几十千米到几千千米 例:因特网 常见的网络设备 网卡(无线、有线) 交换机 路由器 服务器 调制解调器(例 ADSL 等) 4、作业 练习 1: 用线将下列两部分内容联结起来: 计算机教室 广域网 因特网 局域网 校园网 城域网 练习 2、计算机要上网的必要硬件设备是( ) A 、操作系统 B、杀毒软件 C、网卡 D、打印机 练习 3、登录因特网,查找网络的发展历史,将它保存在 D 盘,文件名为”因特网历史.txt” 练习 4、登录因特网,查询一下人类历史上信息技术的发展经历了几次变革 第二课时 一、引入:上课节让大家利用网络查询了因特风的发展历史,大家一丐来交流一下。因特网起 源于什么时候?至今为止,人类历史上信息技术的发展经历了几次变革? 教师略作小结 第一次信息技术革命 语言的使用。发生在距今约 35 000 年~50 000 年前。 第二次信息技术革命 文字的创造。大约在公元前 3500 年出现了文字 第三次信息技术的革命 印刷的发明。大约在公元 1040 年, 第四次信息革命 电报、电话、广播和电视的发明和普及应用。 第五次信息技术革命 始于 20 世纪 60 年代, 其标志是电子计算机的普及应用及计算机与现 代通信技术的有机结合。 二、师生活动 活动 1、看书认识因特网一小节,讨论: (1)世界上最大的网络是什么网?它主要有什么功能? (2)什么是网址?IP 地址与网址有什么关系? (3)如何获取某个域名对应的 IP 地址? 重点介绍域名的组成。详见课件。 (4)介绍一下目前 IP 地址设计的局限性,新一代 IP 地址即将使用。 IPv4 与 IPv6 IPv4,32 位地址长度。理论上大约有 43 亿个 IP 地址。估计在 2010 年将全部用完。 IPv6 128 位地址长度。理论上, 地球上每平方米可分配 1000 多个 IP 地址。 活动四、教师介绍因我网接入的一些常见方式及网络设备 三、课堂小结与练习 (1) 、教师请学生将本节内容作一个阐述。 计算机网络的种类: 局域网(lan) 10 千米以内 例 校园网 小区网 城域网(man) 几十千米 广域网(wan) 几十千米到几千千米 例:因特网
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常见的网络设备 网卡(无线、有线) 交换机 路由器 服务器 调制解调器(例 ADSL 等) 网址:IP 地址 域名地址 练习 1: 用线将下列两部分内容联结起来: 计算机教室 广域网 因特网 局域网 校园网 城域网 练习 2:www.hssyzx.net (学校校园网网址) 该网址由 3 部分组成,分别表示什么? , , 。 用什么命令可以测出该哉名的 IP 地址?测试具体命令方式: 练习 3、下列因特网上的地址是错误的是: ( ) A、 www.sina.com.cn B、 221.34.257.23 C、 jysdd@163.com D、 202.102.15.23 四、教学反思: (略)

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第二节 步入因特网殿堂
一、教学目标: 1、知识与技能: (1)了解因特网的各种功能。 (2) 、掌握检索信息、下载和上传文件、收发电子邮件、即时通信、论坛(BBS)发帖、发表博客文 章等常见网络操作。 (3)体验网络的常见应用,学会使用网络解决一些生活中遇到的问题 2、过程与方法: (1) 、通过体验学习和探究学习,理解因特网的主要功能。 (2) 、通过交流、网上求助、自身实践来掌握常见的网络应用。 3、情感态度与价值观: (1) 、拓宽眼界,感受因特网给生活、学习和工作带来的巨大作用。 (2) 、引导学生健康地应用因特网。 二、教学重点难点: 1、教学重点:因特网的各种应用及常见网络操作。 2、教学难点:因特网功能的综合应用和自我学习。 三、教学过程: (一) 、提问、导入新课 上节课我们学习了因特网的基本功能和因特网的基本要领我们知道了建立网络的主要目的是为了住处 的舆和资源共享。那么因特网有什么具体的功能呢?今天我们一起来学习讨论因特网有哪些功能? (二) 、学习活动过程 1、看书讨论 请大家看书第 46-49 页。学生思考并回答下列问题: (1) 常见的网络服务有哪能几种?具体的体现形式是臬的?你使用过当中的哪能几种服务?熟练程度 如何? (2)你有电子邮件帐号吗?电子邮件的格式是怎样的? 在学生学习的基础上,教师请学生归纳上述问题。 教师板书: 常见的网络基本服务: (1)信息浏览 WWW 服务 网页信息浏览 (2)电子邮件 Email 电子信箱 (3)文件舆服务 FTP 文件传输 常用的上传下载软件有 CuteFTP FlashFXP 2、师生活动 (1)在网上注册一个电子邮箱 可用网络:163 126 新浪 sohu 给教师邮箱发一封信。jystd@163.com 学生尝试申请,教师巡视并作个别指导。 (三)作业 未有 QQ 号的学生在有 QQ 号及有申请经验的学生指导下申请 QQ 号,并尝试进行 QQ 操作活动。 (四) 、课堂小结 可根据情况略。也可用将上述板书再讲解一下。 (五) 、教学反思:
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第二节 网上畅游
一、教学目标: 1、知识与技能: (1)了解因特网的各种功能。 (2) 、掌握检索信息、下载和上传文件、收发电子邮件、即时通信、论坛(BBS)发帖、发表博客文 章等常见网络操作。 (3)体验网络的常见应用,学会使用网络解决一些生活中遇到的问题 2、过程与方法: (1) 、通过体验学习和探究学习,理解因特网的主要功能。 (2) 、通过交流、网上求助、自身实践来掌握常见的网络应用。 3、情感态度与价值观: (1) 、拓宽眼界,感受因特网给生活、学习和工作带来的巨大作用。 (2) 、引导学生健康地应用因特网。 二、教学重点难点: 1、教学重点:因特网的各种应用及常见网络操作。 2、教学难点:因特网功能的综合应用和自我学习。 三、教学过程: (一) 、提问、导入新课 上节课我们学会了在网上进行电子邮箱的申请,一些没有 QQ 的同学在网上申请了 QQ。那么同学们, 网络除了这些具体的应用外,还有哪些可以让我们的生活更加丰富多彩的用处呢? (二) 、学习活动 看书 49~51 页,思考尝试下列几种常见的网络应用,说说使用的注意点。 1、 什么是即时通讯?网络上常见的即时通讯有哪些? 2、 什么是博客?在哪能些网站上可申请?请在你的博客上发表一篇文章,并将网址发送到我的邮箱 中。 3、 你会电子购物吗?常见的电子购物网站有那些? 4、 你知道什么是远程教育吗?它的形式是怎样的? 5、 网上娱乐主要有哪种形式? 活动任务一 对上述内容,通过尝试,进行处理。然后进行小结板书: 网络的常见应用有: 即时通信 QQ MSN 新浪 UC 等 博客 163 新浪 一般网站只要注册或注册邮箱,就开通博客 电子商务 常见网站 淘宝网 当当购物 橡树国际 可购物,也预订机票等 网上娱乐 网络音乐 酷狗 酷我 QQ 音乐盒 网络电视、电影 网络游戏 要学会控制自己,不沉迷游戏 虚度光阴 活动任务二 使用 OUTLOOK 软件,进行电子邮件的设置及收发。 师生一起活动。 (三)作业 使用 OUTLOOK 软件,给老师发封邮件 (四)小结: 网络的常见应用有:即时通信、博客、电子商务、网上娱乐
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第三节 网上畅游(二)
教学目的: 掌握 E-MAIL 的基础知识和收发邮件的方法 教学重点: 免费电子邮箱申请和使用,掌握通过 WEB 方式收发电子邮件的操作方法 教学难点: 掌握通过 WEB 方式收发电子邮件的操作方法 教学过程: (一) 、复习 1、计算机网络的三大功能是什么? 数据通信、资源共享、分布合理 2、计算机网络的分类? 局域网、城域网、广域网 3、网络的基本服务是什么? 信息浏览服务 (WWW 服务) 电子邮件服务 (E-Mail) 文件传输服务 (FTP) 电子公告牌服务(BBS) (二) 、导入课题 上节课我们浏览了 Internet 网, 看到了许多好的网站和漂亮的网页, 也下载了精美的图片、 软件和文章。 我们怎样把这个消息告诉自己的同学、朋友和亲人呢?又怎样让他们得到呢?有什么办法? 写信、电报、传真、打电话等 有没有一种既有打电话的快速,又有信件的通讯方式啦? 那就是电子邮件,国人戏称为伊妹儿(E-mail) 。 (三) 、新授内容 一 、什么是电子邮件 电子邮件是通过 Internet 在全球范围内传送信息的一种方式, 电子邮件是由 Electronic Mail 直译过来的, 一般简称为 E-mail。 二、电子邮件 E-MAIL 的特点: 1.速度快:几乎是立即送到。 2.价格低廉:尤其是收发国外邮件。 3.使用方便:操作简单,可以一信多发。 4.信息多样化:文字,语音,图片,视频 5.功能强大:订阅新闻,股市行情。 6.个性化: 三、E-MAIL 的基础知识: Internet 邮件地址由三部分组成: E-MAIL 帐号的用户名+@+E-MAIL 所在邮件服务器的名称。 电子邮件地址的格式: 用户名@邮件服务器域名 例如:zhangsan@163.com xiaohua@sina.com (判断 E-MAIL 的基本方法) 四、电子邮件的格式 电子邮件的格式大体可分为三种: 邮件头.邮件体和附件
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1.邮件头 邮件头相当与传统邮件的信封,它的基本项包括收件人地址.发件人地址和邮件主题. 2.邮件体 邮件体就相当与传统邮件的信纸,用户在这里输入邮件的正文. 3.附件 附件是传统邮件所没有的东西,它相当与在一封信之外,还附带一个“包裹”.这个“包裹”是一个或多个 计算机文件,可以是数据文件、声音文件、图像文件或者是程序软件. 五、申请免费邮箱 电子邮箱的种类: 1、免费电子信箱 2、付费电子信箱 比较收费和免费邮箱的区别。 提供免费邮箱的网站:www.126.com、www.sina.com、www.yahoo.com.cn. 常见的步骤: 1.同意免费邮箱的服务条款; 2.选择未使用过的唯一用户名; 3.填写个人资料; (必须填写带星号或注明要填写的信息) 4.申请成功; 收费邮箱的增加功能:来信提醒,病毒检测,垃圾邮件,垃圾邮件过滤,邮箱空间增大,附带附件增 大,网络存储和收藏夹功能。 注意: 1、因特网遵循先注册,先拥有的原则,如果用户拟注册的用户名与已有的用户名重名,则需要改换其 他名字。 2、申请成功后,你将拥有一个电子邮箱,其 E-mail 地址是:用户名@126.com,其中用户名是你注册 时输入的名字,126.com 是邮件服务器的网址。一定要记住自己的 E-mail 地址和密码。 六、如何收发电子邮件(使用 web 方式和收发电子邮件软件两种方式) 收发电子邮件大致分为写邮件、发邮件、收邮件和读邮件等操作。这些操作既可以登录电子信箱网页 完成,也可以通过专门的电子邮件收发软件如 Outlook Express、Foxmail 等来实现。前者操作简便,无 须设置,但要求整个收发电子邮件的操作过程必须在连接因特网状态下进行;后者需要先安装软件, 并做相应的软件设置才可以使用,使用时可以先把邮件从邮件服务器上下载到本地计算机后在阅读, 只有收邮件与发邮件要连接因特网,而写邮件与读邮件可以离线完成。这里我们主要介绍用网页收发 电子邮件。 ( 一 ) WEB 方式收发电子邮件: 1.主要组成: 收件箱: 存储接收到的邮件,并列出包含的邮件总数、新邮件数及总容量; 发件箱: 存储发送过的邮件,并列出包含的邮件总数及总容量 草稿箱:可浏览保存于"草稿箱"内的邮件,并可以进行删除、发送、移动; 垃圾箱: 存储从其它文件夹删除的邮件,如果按清空键垃圾箱中的邮件,则为永久性删除。 2.发邮件方法:发邮件的一般方法,包括主题,收件人,抄送,暗送——“一信多投” ①点击"发邮件",右边的部分的页面跳转到发邮件的页面,你可以看到发邮件的填写单。 ②输入收件人地址、主题和邮件内容点击"发送"。 ③信件已经发送, 点"返回"按钮即回到主页。 3.地址本的使用、带附件
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4. 收邮件(主要是附件的保存) 、回复、拒收。 5.参数设置 和 POP 设置。 ( 二 )课堂活动 请同学们自己申请一个邮箱,然后发一封邮件到老师的邮箱:linda980045@126.com ( 三 )课堂练习 1.请判断以下邮件地址,哪个是合法的( ) A、tcxqzxwwp.sina.com B、tcxqzxwwp@sina@com C、tcxqzxwwp@sina.com D、sina.tcxqzxwwp@com 2. 在收件人窗口中,新邮件的“抄送”文本框输入的多个电子信箱的地址之间应用 ( A、;号 B、*号 C、\号 D、 、号 3. 下列关于 E-mail 的叙述中,正确的是( ) 。 A、在发送的邮件中必须有收件人的邮件编码 B、在发送的邮件中必须有收件人的邮件地址 C、在发送的邮件中必须有邮件的抄送 D、在发送的邮件中必须有附件 4.在电子邮件中,用户( ) A、只可以传送文本信息 B、不能传送多媒体文件 C、可同时传送文本信息与多媒体文件 D、不能附加任何文件 七、课后作业: 1、通过电子邮箱发贺卡送给老师或同学。 2、自主探究如何登录和使用网盘(也叫网络硬盘) 。

)作分隔

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健康上网
一、教学目标: 1、知识与技能: (1) 、通过学习使学生了解虚拟世界和现实世界的区别,正确认识虚拟网络世界的利弊。 (2) 、建立网络虚拟世界中的道德和法律意识,特别是掌握《全国青少年网络文明公约》 ,培养 良好的上网行为习惯。 2、过程与方法: (1) 、客观地认识因特网的正面和负面效应,树立发挥因特网的积极作用,主动抵制其消极影 响的观念。 (2) 、用正确的道德法制观念去评价各种网络行为。 3、情感态度与价值观: (1) 、培养学生的网络道德和法律意识。 二、教学重点难点: 1、教学重点:培养学生良好的上网习惯。 2、教学难点:能够深刻认识网络虚拟世界中的消极作用,养成健康的网络态度和心理思考。 三、教学过程: (一)导入新课 随着技术的发展,网络虚拟事物层出不穷,这些虚拟事物正越来越深入地影响着我们的生活。 同学们,根据我们的已有经验,我们一起来讲座一下:什么是虚拟世界,它和现实事物的有什么区别 呢? 运用电脑技术、互联网技术、卫星技术和人类的意识潜能开发、或形成的独立于现实世界、与现 实世界有联系、人们通过虚拟头盔和营养舱以意识的形式进入、类似于地球或宇宙的世界。 目前在互联网上所表现出的“虚拟世界”是以计算机模拟环境为基础,以虚拟的人物化身为载 体,用户在其中生活、交流的网络世界。虚拟世界的用户常常被称之为“居民” 。居民可以选择虚拟的 3D 模型作为自己的化身,以走、飞、乘坐交通工具等各种手段移动,通过文字、图像、声音、视频等 各种媒介交流。我们称这样的网络环境为“虚拟世界” 。尽管这个世界是“虚拟”的,因为它来源于计 算机的创造和想象;但这个世界又是客观存在的,它在“居民”离开后依然存在,真实的人类虚幻地 存在,时间与空间真实地交融,这是虚拟世界的最大特点。 常见的有 QQ、网络游戏、网友等。虚拟世界有哪些作用呢? (二)师生活动 针对两则案例及虚拟世界的认识,讨论: 1、P52 页的两个案例告诉了我们什么知识? 2、你认为“虚拟世界的存在对人类来说是好事还是坏事?” 3、一个心理健康的学生,如何对待网络虚拟世界? 补充一个青少年沉迷虚拟世界的案例 9 月 1 日,天津市中小学开学首日。 这一天,天津市初三学生阳阳因沉溺网络游戏无法“收心”没有去学校上课。晚饭后,母亲严厉 批评了他,23 时许,母亲发现他又玩起网络游戏便进行制止,阳阳与母亲发生激烈争吵。看到游戏中 断失败、 “损失”惨重,阳阳突然失去理智,一怒之下挥刀将左掌生生砍断。 家人见状立即将半截手掌装在塑料袋里,紧急将其送往医院救治。2 日零时 30 分,医生开始为阳 阳实施离断手掌再接手术,手术持续了 6 个小时,到 2 日正午时断掌慢慢有了血色。 尽管儿子断掌已被再植成功,但阳阳母亲依然沉浸在惊愕、后悔、痛苦、茫然的复杂情绪中。她 哭着说: “一个好端端的孩子,因为沉迷网络游戏被毁了。 ”
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据阳阳的家人介绍,为方便学习,家里为阳阳买了台电脑,谁知学习努力、成绩一直很好的阳阳 开始迷上网络游戏,成绩一落千丈。家长对他批评得越狠,他越叛逆,玩游戏时间也越长。那天晚上, 因为母亲中断他玩网络游戏,阳阳与母亲吵得很厉害,说是因为母亲干扰才导致自己在暑假中苦练的 游戏人物被别人“杀死” ,母亲怎么也没想到,儿子为了怄气竟然砍断自己的手。 躺在病床上的阳阳满脸透着稚气,左手紧紧缠着绷带,不时露出痛苦的表情。据阳阳回忆,当时 看到自己费了一个暑假才练到的高级别付之东流,脑海中几乎一片空白,才干出傻事。 据主治医生许大夫说,伤者目前情况稳定,身体各项指征保持平稳,断掌已基本可以确定接活。 但由于病人骨骼、肌腱和血管等都受到严重损伤,伤愈后还必须经过漫长的康复训练,才能最大限度 恢复左手功能。 “相较于身体的创伤,阳阳心理上的创伤更大、更深。 ”许医生说,阳阳总是不断掉眼泪,让人心 酸不已, “沉迷网络游戏对这个少年的伤害真是太大了” 。 恶性事件频发暴露沉迷网游之痛 一个花季少年,一幕荒诞而真实的惨剧,再次暴露网络游戏沉迷之痛。截至 2008 年底,我国 22 岁以下网络游戏用户已接近 3000 万人,网络游戏在中小学生互联网应用中排第三。庞大的群体、频发 的恶性事件揪着千家万户的心。 今年 2 月 11 日, 新学期开学前一天。 天津 15 岁少年辉辉(化名)因为几乎一整天都在电脑边玩游戏 被母亲抱怨后,用铁棍猛击母亲头部,致母亲死亡。案发后他这样说: “深度沉迷于网络游戏的打打杀 杀中,才让我走到今天。 ” 类似的悲剧还有很多:2009 年 6 月,苏州一名 16 岁少年因沉迷网络被父母批评后跳楼身亡;2008 年 2 月,成都 15 岁少年因沉迷网络游戏经常被外婆批评而将老人杀害;2007 年 6 月,广州一名 15 岁 少年因不满父母对其沉迷上网劝阻残忍杀害母亲、砍伤父亲…… 一幕幕惨剧不得不让人深思:沉迷网络游戏谁之过。天津市青少年心理咨询中心主任王虹翔说,家 庭教育的简单粗暴,学校以成绩为核心的单一评价体系,沉重的课业负担,使孩子们感到很累很压抑, 而网络游戏让他们很容易找到现实生活中失落的快乐感、自信感、满足感和成就感,结果深陷其中。 同时,很多游戏开发商对应当肩负的社会文化责任缺乏内在动力。南开大学心理学教授袁辛表示, 目前网络游戏多以魔幻、武侠、暴力、打斗为主题,迎合青少年追求刺激挑战的心理来设定游戏规则, 结果玩家越玩越想玩。 讨论学习: 虚拟世界的优点:拓展了我们的交流范围,丰富了我们的文化生活。 缺点:虚拟世界的信息存在着未知性、虚拟性。虚拟世界的游戏性容易让人上隐,从而影 响思想道德观念趋向,容易使人形成个人主义、利已主义、拜金主义、享乐主义、追求奢侈等腐朽生 活方式以及注重感官刺激的庸俗情趣。虚拟世界影响现实人际交往。虚拟世界交流的优点,使某些人 无法正确认识现实世界,弱化了他们与真实世界的交往能力,严重的还能导致心理疾病。影响身心健 康成长。青少年自制力差,迷恋网络世界,一方面挤占了课余体育煅练和参与社会实践的时间,有的 甚至挤占正常的学习时间,不利于养成健康的体魄和参与社会实践的能力,也不利于学习。另一方面, 长时间的上网,也易倒致眼睛疲劳和神经衰弱,造成视力下降,情绪不振等疾病,影响身体发育。另 外,网络传播的形象化(图、文、音、像),强化了学生“看”的接受方式,而弱化了“想”的思维 方式。经调查发现:常“泡”在网上的青少年,其写字作文、分析综合、评论欣赏的能力,要比接受 传统学习的学生差一些。 4、教师小结:要正确认识虚拟世界的利弊,充分利用虚拟世界的优势。 对待虚拟事物的态度: (1) 正确认识、对待虚拟和现实生活
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(2) 虚拟世界的优点是利用网络的优势,缩短了人与人交流的距离,气势磅礴了我们学习和获取住 处资源的范围。我们利用这一优势,把虚拟论坛、社区等变成拓展我们学习范围的手段之一 (3) 青少年应该从多方面拓展自己的爱好,丰富自己的知识,虚拟自己的眼界,不应该反网络娱乐 作为自己唯一的爱好。 (4) 有目的地上网,获取有价值的信息 (5) 慎重结交网友,不随意透露自己及家庭的真实信息。 5、学习讨论网络道德的内容及应该遵守的规范。 主要内容:全国青少年网络文明公约 : 要善于网上学习 要诚实友好交流 要增强自护意识 要维护网络安全 要有益身心健康 需要遵守的道德规范: (略) (三) 、作业: 填写 P54 页“网络行为和现实行为的对照表” ,并加以分析。 (四) 、课堂小结 网络世界是一个虚拟的世界, 虚拟世界有利有弊, 我们要充分应用其积极的方面。 避免消极因素。 网络世界作为社会的一部分,同样受道德和法律的约束和制裁。良好的网络环境需要每一个网民自觉 去维护,一个健康的网络环境能让人安全、舒心地享受技术带来的便利,让每一个网民受益。 (五) 、教学反思: (略) 不浏览不良信息 不侮辱欺诈他人 不随意约会网友 不破坏网络秩序 不沉溺虚拟时空

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第九单元 网上安家
第一节 初建我家

利用 Dreamweaver 制作网页 一、教学目标: 知识与技能: 1、学会利用 Dreamweaver 制作简单网页 2、熟悉网站制作的整个流程 过程与方法: 上网搜索文字、图片等素材,制作一个班级网页,提高学生的兴趣。 情感态度与价值观: 进一步理解网页作为常用的信息集成工具的优势和特点,培养学生团队精神。 二、教学要点: 利用 Dreamweaver 制作简单网页。 三、教学组织: 组织学生进行实践活动,探究、指导、分组协作完成任务,让学生有兴趣地在实践中找乐趣。 四、教学安排: 2 课时。 五、教学过程: (一)导入新课 打开我校网站主页和另一个网站主页,让同学们浏览这些网页,比较它们在页面设计、网站结构、整 体风格上的异同。 (二)新课讲述 建站点:文件→新建→站点,选择只有一个网页的站点,指定站点的位臵,例如:d:\myweb,将首页保 存到指定的网站文件夹,并进行命名为 index.htm。 利用表格布局网页。 表格是网页的一个非常重要元素, Dreamweaver 中的表格不仅可以用来陈列数据, 还可以实现网页的精 美排版。 步骤:表格→插入表格 a、在表格中添加文本 b 、在表格中添加图像:插入→图片→剪贴画或来自文件 插入字幕 步骤:插入→组件→字幕 插入动画:插入→高级→插件 设臵背景:格式→背景 插入背景音乐:格式→背景,在“网页属性”中选择“常规”标签,点击“浏览”选择背景音乐。 设臵超链接:插入→超级链接 链接的对象除了可以是某个网站,还可以是某个网页,甚至是一个文件。 网站发布:在因特网上发布,先申请网站空间,再上传网站。

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作业:根据班里同学人数的多少进行分组,每组为 2 至 3 位同学,利用 Fronpage 或 Dreamweaver 制作 班级主页。要求:有一个主页和五个以上的子页进行链接,主题自定,文字和图片材料等素材可以上 网搜索,并且每一组必须填写下面表格。建议从以下几方面考虑: (1)确定主题和名称 (2)整体风格创意设计 (3)规划内容和栏目 (4)页面的设计和布局 (5)可以上网搜索其它中学各班级的主页,然后可以模仿它们的布局进行制作。 保存主页文件名为:index.htm。 班级主页 班级 制作人员 设计人员 策划人员 组别 主题名称 文字编辑 素材收集 素材美工

注: (1)上传作业时连登记表一起上传。 (2)从每个班里抽出一组优秀的班级主页进行全高一年级班级主页比赛,比赛奖品另定。 六、教学反思:教学中选择哪些实例是关键,关键是让学生对这些实例感兴趣。

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第二节 家装布局 教学目标:
1.知识与技能 (1)认识 Dreamweaver 软件窗口结构,比较与 Word 窗口的相同与不同点。 (2)了解站点与主页的概念,理解站点的意义,学会建立、删除站点。 (3)掌握简单网页的新建方法,能够在网页中插入、排版文字,掌握图片、水平线的插入方法及属性 的设臵方法,能够灵活应用“网页属性”对话框,设臵网页属性,如背景、背景音乐等 (4)掌握保存网页的方法,了解网页保存与普通文档保存的不同点。 2.过程与方法 (1)通过对比教学,使学生掌握学习及应用软件的基本方法和规律,达到举一反三的功效。 (2)通过学生动手设计网站的实践活动,使学生建立对象属性设臵的思维方法和操作方法,为学生今 后学习其它软件奠定了基础。 3.情感态度与价值观 (1)通过对比学习使学生体验软件学习的一般方法及规律,提高学生学习信息技术的信心。 (2)通过网站创建和首页设计,掌握对象属性的设臵方法,初步体验成功的快乐。 (3)通过创建“动物—人类的朋友”网站,使学生树立人与动物和谐相处,珍爱、善待和保护动物的 理念。 教学重、难点: 1.教学重点 (1)认识 Dreamweaver 2003 窗口结构及主要菜单的功能。 (2)掌握建立、删除网站的基本方法,网站的管理作用。 (3)掌握简单网页设计的基本方法,如文字、图片以及水平线的插入与编辑等。 (4)掌握设臵网页属性的一般方法。 2.教学难点 (1)站点的作用和存储路径。 (2)网页的保存。 教学方法: 对比教学法,探究学习法,模仿学习法。 教学准备: 整理、归类相关素材,并按要求摆放。 教学过程: 1.引入 教师活动:以学生上网、浏览网页为切入口,提出问题。 同学们非常喜欢上网,大家一般都登录哪些网站呢?(以此提问网站、网页和首页。 )同学们喜欢上网 浏览别人制作精美的网页、获取丰富的信息,是否想过自己制作网页供别人去浏览呢?如今网页制作 的软件有很多,如: Dream weaver 、 Dreamweaver 、东方网页王等。今天我们就来学习如何使用 Dreamweaver 来制作网页。 学生活动:思考回答问题,明白以下几点。 (1)网站包含多个网页,通过超级链接可以把不同的页面链接起来。 (2)网站的第一个页面称为主页,主页的文件名一般为 index.htm 或者 default.htm,主页也是网页。 设计意图:由学生已掌握的知识入手,自然过渡,激发兴趣,活跃气氛。 2.新授 (1) Dreamweaver 启动与窗口的组成 (与 Office 中的其他软件作比较, 如 Word, 比较有什么不同点?)
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6 种视图模式: “页面” 、 “文件夹” 、 “报表” 、 “导航” 、 “超级链接”和“任务” ,通过切换视图模式,可 以有针对性地查看站点内容或网站结构。 编辑区的 4 种工作模式:设计、拆分、代码和预览。 学生打开软件,仔细观察,类比学习,同时翻看教材,了解新知识。 设计意图:传授软件学习的方法——类比法、知识迁移。 (2)站点的建立 由于我们的网站需要制作多个网页文件以及相关图片、声音文件等,所以网站建设初期就要做好管理 准备,我们以站点的形式来管理网站内部文件。 任务 1 在 D 盘下建立一个站点,站点名称:自己学号加姓名。 指导学生对照书本进行学习(限时) 。 学生明确教师要求后,阅读教材,开展对照着教材的自学活动。 学生操作期间教师巡视课堂,做个别辅导。 针对学生中普遍存在的问题,教师可做详细讲解。 对学生自学后的完成情况做简单评价(如:学生举手反馈完成与否)与总结。 学生交流自学后的操作情况,可安排学生演示操作。 深入一问:在文件夹列表中看到了什么? 分析多出的文件夹列表栏,多了一个文件夹,里面有两个子文件夹和主页,图片存放在“images”文 件夹中。 设计意图:传授软件学习的方法——对照教材,操作步骤自学法。 (3)设计首页 引导学生分析一般首页组成情况,提出课堂制作要求。 学生构思自己网站首页中各对象的布局,可跳出教材中各对象的具体摆放要求,但要求出现元素不得 缺少。 任务 2 新建首页,要求首页中有如下对象: 网站的标题与图片徽标。 网站的宗旨(文字介绍) 。 水平线(起分隔作用) 。 链接到下一页的标记(可为文字,也可为图片) 。 以上内容可以类比 Word 中对象的插入方法来进行。 学生示范,讲解如何插入图片(来自剪贴画与来自文件) 、插入水平线等。 设计意图:在完成基本任务的前提下,鼓励学生创新;类比学习法、知识迁移学习法。 (4)编辑与预览主页 提出具体编辑要求,引导学生设臵相关对象的属性。 任务 3 编辑主页 设臵网站标题文字为 36 磅(7 级)字。 设臵水平线粗细为 5 磅。 设臵首页标题为:欢迎您来到……。 选择一张淡雅图片,将其设臵为首页背景图片。 为首页加上背景音乐。 学生示范,讲解如何设臵文字、图片、水平线以及网页属性等。 教师强调: 必须切换到“普通” 窗口下编辑。 网页背景图片的效果与要求。
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预览网页(分辨率) 。 (5)保存网页 难点由教师深入讲解。 学生认真听讲,按要求保存自己的网页。 3.总结与评价 (1)引导学生进行总结,提问本节课的重点知识,反馈学生相关知识的掌握情况。 (2)教师与学生共同评价 同学间相互检查作业,推荐优秀作品,展示给全班同学,表扬完成情况好的同学与帮助他人的同学。 学生总结,并继续完成自己的主页,完成的同学做老师的小助手,辅导需要帮助的同学。 设计意图:加强总结反馈,鼓励学生互帮互助。

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第二节

家装布局 二

教学目标: 1.知识与技能 (1)了解网页设计中表格的作用。 (2) 掌握网页中表格的制作方法、表格属性的设臵方法以及单元格的修饰与编辑方法,能够在单元 格中正确插入文字和图片。 (3)能够根据网页设计内容,正确布局表格的结构,掌握表格嵌套的设计方法。 2.过程与方法 (1)掌握软件学习中的对比学习法,培养学生迁移学习的能力。 (2)通过用表格结构设计网页,使学生进一步理解表格的作用、功能及网页设计方法的多样性,培养 学生的发散思维能力。 (3)通过自主探究,使学生掌握软件的使用规则,由摸索、探究性学习到形成性学习,培养学生学会 学习,驾御学习的能力。 3.情感态度与价值观 (1)通过对比学习使学生体验软件学习的一般方法及规律,提高学生自主学习信息技术的能力。 (2)通过运用表格布局网页对象活动(各人根据网站主题,设计网页) ,进一步掌握各种不同对象的 属性设臵方法和规律,体验创造的快乐。 (3)通过“动物——人类的朋友”表格页的设计与制作,再次激发学生关爱动物、保护动物的责任感, 从而进一步树立共同改善人类生存环境的意识。 教学重点、难点: 1.教学重点: (1)了解表格在网页设计中的重要作用和功能。 (2)掌握插入、编辑表格的方法及表格的属性设臵方法。 (3)掌握单元格的修饰与属性设臵。 2.教学难点: 表格的嵌套设计在网页设计中的应用。 教学方法: 对比教学法、探究学习法、模仿学习法。 教学准备: 各自制作的站点文件夹,整理、归类相关素材并按要求摆放。 教学过程: 1.复习 以复习提问的方式来回顾站点的建立、网页的新建以及网页中文字、图像等对象的插入,学生认真回 顾,回答教师提问。为本节课教学做一定铺垫。 2.引入 (1)观看两个页面并进行比较:一个使用表格布局,但表格边框隐藏(看不出表格痕迹) ,其页面工 整,文本、图片摆放对称,具有一定规律;另一个页面凌乱,图文混杂,摆放杂乱。你更喜欢怎样的 页面布局? 提出问题:有什么办法可以达到第一个页面的效果? (2)观察第三个页面,内容与第一个页面相同,显现页面的表格边框。 学生讨论,交流,回顾 Word 中学习过的表格,明白表格在 Dreamweaver 中的作用。 3.新授
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(1)分析表格结构 展示一些由表格布局的网页,引导学生分析其表格结构,自然过渡到教材中的例子(biaoge.htm) ,分 析结构,得出表格的布局(如表格有几行几列,哪些行做了哪些处理) 。 任务 1 规划网页表格布局 分层完成该任务,基础相对薄弱一些的同学仅要求读懂教材中的网页表格布局,知道规则,根据表格 的行数与列数,调整至最终样式;基础扎实、操作能力较强的同学可以跳出课本,自行设计表格网页 布局,并将自己的表格设计绘制在书本上。 学生可根据自己的实际情况选择任务难度,并动手分析与创意设计。 建议:使用多个非嵌套的表格来布局。 设计意图:分层教学,培养学生模仿以及创新能力。 (2)完成表格布局 Dreamweaver 中表格的插入和编辑与 Word 中的表格操作类似, 教师无需讲解, 引导学生进行知识迁移。 任务 2 新建一个页面,用表格布局该网页,并在该网页中放入相应内容 打开站点,新建网页,以“biaoge.htm”为文件名保存。 按前面分析的要求插入一个表格。 调整表格结构(主要是行列的插入、删除,单元格的合并、拆分、调整大小等) 。 老师可安排操作熟练的同学进行演示。 (3)充实网页页面内容 任务 3 在表格中插入图片、输入文字 建议:插入图片对象前,对图片做一定处理,例如选择风格统一的图片,调整图片大小至同一尺寸等。 注意图片的保存。 (4)调整表格属性,美化页面 预览制作的网页,修饰网页,让网页看起来更美观。 任务 4 表格属性以及单元格属性的设臵 表格属性的设臵,如去除网格线、设臵表格背景色等。 使用不同的颜色区分各板块,设臵单元格属性。 强调:学会利用右击后弹出的快捷菜单中的命令。 学生根据自己的实际情况选择任务难度,可按教师具体要求修饰、调整表格,也可根据自己的意图修 饰、调整表格。 (表格边框的调整都需掌握) 设计意图:完成必须要求掌握的知识同时,给学生一定的自主空间,鼓励他们去创新,而非一成不变 的生硬模仿。 (5)表格的嵌套 有时为了制作出更加美观的网页,我们可以使用表格的嵌套来实现。 任务 5 加入横向目录导航条,尝试使用表格嵌套的方法解决问题。 学生动手制作网页。 4.总结与评价 本节课我们学习了在 Dreamweaver 中插入表格、编辑表格以及表格嵌套的基本方法。请同学回答几个 问题、并演示几个基本操作。展示表格页面制作完成的优秀作品,表扬完成任务的同学,对未完成的 同学给予激励,鼓励他们利用课余时间继续完成。 学生回答问题: (1)表格在 Dreamweaver 中起到了的作用:定位对象。 (2)表格编辑的基本操作。 关注课堂学生操作达成率。
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第三节 美化家园
教学目标: 1.知识目标 (1)理解动态网页与网页动态效果的区别。 (2)掌握网页动态效果的制作。 2.技能目标 掌握“插入”菜单中“组件”命令的使用,使得网页增添动态效果。 3.情感目标 通过学生自主学习网页动态效果的制作,形成积极、主动的学习气氛,激发学生的学习兴趣,培养学 生的探究意识和创新能力。 教学重、难点: 1.重点:滚动字幕、交互式按钮等动态效果的制作与 Flash 的插入。 2.难点:各种效果对象的属性设臵。 3.关键:动态效果制作中应图文并茂、色彩和谐、动静适宜。 教学方法:自主探究式学习、任务驱动式教学。 教学准备: 具有动态效果的网页,包括滚动字幕、交互式按钮和 FLASH 的插入 教学过程: 1.引入 老师打开静态网页和加有动态效果的网页,请学生感受它们的不同。学生观察、比较两张网页,指出 它们的不同点。师生共同分析网页,引入新课的学习。 2.新授 任务 1 滚动字幕的制作 教师巡视,个别给予指导。 学生完成任务后,展示作品,并演示操作。小结设臵滚动字幕的关键点: 文本的大小、字体、颜色等。 表现方式。 运动方向。 背景色的设臵。 任务 2 交互式按钮的制作 教师巡视,个别给予指导。 学生展示作品,演示操作,小结制作交互式按钮的关键点: 按钮文本的设臵。 按钮的颜色、背景色以及效果等。 图片按钮。 任务 3 网页中插入一个 Flash 动画 教师巡视,个别给予指导。 学生展示作品,演示操作,小结插入 Flash 动画的关键点: Flash 显示窗口的大小调整。 预览模式下才能看到 Flash 效果。 插入 Flash 后的网页保存。
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学生参照教材内容完成网页动态效果制作,并比较分析其他同学的作品,对照自己的作品加以完善。 培养学生自主学习,发现问题的能力,师生共同分析问题并给予解决。 3.总结与评价 (1)学习过程评价,展示学生的作品,师生给予评价,激发他们更大的主动性与积极性。 (2)归纳总结。 学生对照“自我评价”表,进行过程性学习的评价。 参考资料 1.相关知识与技术 (1)关于横幅:用 Dreamweaver 2003 制作网页时,没有 Dreamweaver 那样的插入“横幅广告管理器” 功能,所以在 Dreamweaver 2003 中,网页中的横幅可以用静态的图片表示,也可以用 Flash 软件制作 交替显示横幅,作为插件插入到网页的横幅位臵。 (2)关于交互式按钮:在 Dreamweaver 2003 中交互按钮的形式有多种,其属性设臵有文字、图像及 背景等,这是 Dreamweaver 所不能比拟的。 (3)关于 DHTML 效果 教材中没有介绍动态 DHTML 效果,这里建议老师们将动态 DHTML 效果内容补充讲解。 如下,将按钮“enter”图片当鼠标停在按钮处,显示进入下一页按钮“next” ,设臵方法如下: 2.关于资源素材 (1)资源库:人与自然、环保等各种文字、图片、Flash 动画资料。 (2)多种运用表格布局的网页——优秀网站。

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第四节 轻松引路
教学目标: 1.知识目标:了解交互网页的概念,了解表单的功能及表单元件的使用方法,了解网上信息调查的设 计方法。 2.技能目标:掌握表单元件的功能及使用方法,掌握表单各组件属性的设臵方法。 3.情感目标:让学生在运用、学习、制作的过程中感受表单给网页带来的交互作用,了解珍稀动物保 护知识。 教学重、难点: 1.教学重点: (1)表单元件的正确插入。 (2)表单元件的属性设臵。 2.教学难点: 表单元件的属性设臵,根据实际需要正确运用表单元件。 教学准备: 让学生明确本课的教学目标;提供给学生一个自学的平台;给学生一个自我评价的空间。 教学方法: 本节课的教学内容是表单网页的制作,通过一个“环保知识小测试”引入,让学生亲自体会表单网页 以及表单网页带来的交互功能,从而引出本课的学习目标——制作一个“环保知识调查”表单网页, 根据这个总体目标,设臵了三个基本任务和一个拓展任务。三个基本任务层次分明,任务 1 通过教师 讲解、演示,学生操作,主要让学生掌握正确插入表单元件;任务 2 学生自主学习完成,主要让学生 掌握表单元件的属性设臵,突破本节课的第一个难点;任务 3 主要考察学生实际运用能力,突破本课 的第二个难点。拓展任务主要帮助学生复习以前所学知识,培养学生综合运用能力,以及对整个网页 布局、配色等设计能力。对于表单的提交放在最后学生演示作品时讲解,因为在课堂上不可能实现表 单的提交,只是让学生了解一下,让感兴趣的同学课后自己去学习。最后展示一些其它的表单网页, 让学生了解表单网页的多种形式。 教学过程: 1.引入 让学生完成一个珍稀动物保护知识小测试,反馈测试结果。使学生在实际应用中感受表单网页,了 解珍稀动物保护知识。 2.新授 (1)通过分析刚才的珍稀动物保护小测试来介绍表单元件。讲解简单表单的制作。 布臵任务 1:完成简单的个人信息的表单制作。 老师巡视并及时指出学生操作过程中的问题, 学生完成任务 1, 并根据老师的提示修改自己网页中存在 的问题。 由于学生第一次接触,所以采用教师讲解的方式,目的是让学生掌握表单元件的正确插入。 (2)反馈任务 1 中比较普遍的问题。学生认真思考老师的提问,积极回答问题。 布臵任务 2:在任务 1 的基础上完成个人信息调查的表单。 学生完成任务 2,熟悉表单元件的属性设臵。老师让个别学生进行演示,给优秀学生一个展示自我的空 间。 (3)布臵任务 3,完成环保知识、个人爱好、网站意见和建议的表单制作。 学生根据老师给的文字,使用正确的表单元件,完成整个表单网页的制作。老师演示学生作品,分析 学生所运用的表单元件,讲解表单的提交。学生和老师一起分析作品,并积极回答老师的问题。
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设计意图:表单的插入不难,关键是如何正确地应用,在这儿给学生一个自我创作的空间。让学生了 解表单元件的运用不是唯一的,了解表单的提交方式。 (4)布臵拓展任务:修饰表单网页。 学生完成拓展任务,老师展示学生作品,并做出评价。本部分让学生运用前面所学知识,充分发挥学 生的想象力。 3.小结 老师展示其它表单网页,总结本课知识,帮助学生进行回顾,并做出拓展和梳理。

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第五节 请你参观 教学目标: 1.知识与技能 (1)了解超级链接的含义及链接源和链接目标的含义,掌握同一站点内以及不同站点间网页超级链接 的创建方法。 (2) 掌握网页内书签的作用及创建书签链接方法, 掌握交互式按钮、 框架网页内超级链接的设臵方法。 (3)理解热区链接的含义及创建方法。 2.过程与方法 (1)通过创建网页超级链接的操作,使学生了解网页中创建超级链接的基本方法,破除对网页链接的 神秘感。 (2)通过对不同对象设臵超级链接的操作,使学生总结出操作的规律,培养学生自主学习与操作的能 力。 (3)通过网页不同的超级链接方法,拓展学生思维,创建多种形式的网页链接。 3.情感态度与价值观 (1)通过链接我国主要自然保护区网页,激发学生热爱祖国、热爱自然、热爱生命的激情。 (2)完成超级链接,使学生感受成功的喜悦和快乐。 教学重、难点: 1.教学重点: (1)超级链接的含义及链接源和链接目标的含义。 (2)超链接的制作方法——给文字、图片制作超链接,制作书签链接,给交互式按钮制作超链接,框 架页面内的超链接,图片区域制作超链接等。 2.教学难点 (1)书签链接中名称及对应链接位臵的设定。 (2)在框架页面中制作超链接时,目标对象所选择的显示窗口形式。 教学方法与教学手段: 任务驱动法、讨论探究法、讲解与演示法、类比知识迁移法。 教学准备: “动物——人类的朋友”站点,包括未链接的网页,如欢迎页、表格页、框架页,表单页等。 教学过程: 1.引入 展示两个主页,一个已经创建了链接,一个没有创建链接,让学生进行比较并找出区别,引出本课课 题——超级链接。 提出:我们在先前的学习中,哪个软件中的相关操作与它类似?什么是超级链接?找一个例子,分析 链接源和链接目标分别是什么? 学生展开交流,通过对比找出不同点,并积极思考,回答老师的问题。 设计意图:通过对比操作、交流,再辅以知识迁移,明确本节课教学内容。 2.新授 (1)站内超级链接 引导学生回顾 PowerPoint 中超链接的制作方法(教师提示:右击链接源,利用快捷菜单制作超链接) , 辅以教材中的内容,让学生自行探究并完成以下操作: 任务 1 同一站点内不同页面之间的链接 制作首页(欢迎页)到表格页的超链接。
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给表格页内交互式按钮设臵超级链接,链接到相关页面。 给框架页内交互式按钮设臵超级链接,链接到相关页面。 教师巡视,及时指导,安排学生示范操作并讲解如何制作超链接。 交互式按钮的超链接制作要求在框架网页中演示操作。老师可以提问学生:演示者操作的对吗?有没 有问题? 引导学生发现问题:超链接制作完成后需要检验(保存后预览) 。 教师讲解,突破难点,再交由学生操作。 以上是同一站点内不同网页之间的链接,有时一个页面中内容过多,需要不断拖动滚动条实现阅读, 能否实现快速跳转呢? 任务 2 同一站点内同一页面内的跳转(链接) :在“动物趣闻”页面内制作书签链接。 教师讲解:由生活中的书签引入,介绍“书签链接”的概念,然后再演示如何操作。 提示:书签链接的双向性问题(返回) 。 学生认真听讲后模仿制作,教师巡视进行指导并反馈学生的完成情况。 (2)站间超级链接 仅凭我们课堂上制作的这些页面还不足以详细介绍我们的主题,此时我们还可以借助超链接,链接到 因特网上的其他网站,以丰富我们的内容。 任务 3 借助热区链接,为“友情链接”页面制作超链接,链接我国一些自然保护区网站。 有了以上基础,可安排学生自学教材中有关热区链接的相关内容,学生探究操作后教师再安排学生进 行演示,辅助以提问的形式检验学生的自学情况。 3.总结与评价 开展同学间的互助,检验其链接完成情况,推荐优秀同学做展示。引导学生分类总结本节课的知识点。

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