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北海市2009-2010学年度第二学期期末教学质量测查高二化学试卷分析


北海市 2009-2010 学年度第二学期期末教学质量测查 高二化学试卷分析
北海五中 苏著强
一、命题指导思
本次化学质量检测题命题的基本指导思想是: 侧重有机部分、 物质结构部分、 氧化还原部分、电离平衡等部分知识的考察,同时根据近年高考命题趋势,适当 加大计算力度,通过两个实验重点考查学生动手和动脑能力,考查学生运用知识 解决问题的能力,引导高三复习方向:注重双基、培养能力。试卷难度适中,能 与大纲保持基本一致,较适合高二现在的情况。 具体体现在以下几个方面: 1、紧扣教材考查主干性知识 主要考查化学主干知识:有机化学、物质结构、电离平衡、胶体、电化学, 做到不超考纲,不超出教材,题型紧扣高考,适合高二学生的认知特点和高二教 学的特点,有利于高二知识的考察和高三复习的指导。 2、突出化学学科的特点,重视化学实验的考查 化学实验题内容源于教材,又高于教材,但重点考查学生的实验基本操作、 基本技能,实验判断和实验设计等能力,如试卷 19 题考察氢氧化钠和二氧化碳 的反应、铝与氢氧化钠的反应,题目较好的考查了学生的知识运用能力。24 题 考气体的制备,有开放性题目的特点,用一个装置考了三个实验,考得比较活, 又不难,好!23 题考除杂、物质的转化、实验评价等。 3、重视化学用语的考查 化学用语是解化学试题重要的答题用语,同时也是重要的化学基本概念,既 是高考的必考点,也是学生的薄弱点,在第二卷中化学用语的考查占了 27 分左 右,占第二卷总分的 58%。 4、题型设计上适当加大综合程度 题目问题设计有层次、灵活多样,在考查基础知识的同时,重点考查学生的 各种能力,适当加大综合程度,如在 8、10、17、22、23、26、27 试题设计中引

入计算,在考察基础知识的同时考察了学生的计算能力,选择题中有 3 道题(8、 10、17)涉及计算,第二卷中 4 道大题涉及计算(22、23、26、27),旨在引导 教师对学生基本计算能力、 计算方法的培养。 部分题目体现了学生答题的开放性, 如 27 题体现思维的开放性。 5、试题注重结合社会热点 为提高试题的质量, 真实考查学生及各学校的教学情况,化学试题中了化结 合了当前社会的热点问题设计题目。如 9、10、21、11、18、19 题均属以社会热 点信息为主的题型。使化学考查,考得不烦燥,不单调。

二、试卷分析
1、试卷结构 本试题分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分,第Ⅰ卷为 18 道选择题,每题 4 分,共 72 分;

第一卷各小题答卷情况(抽样统计)

题号 得分率 题号 得分率 平均分

1 0.86 11 0.27 24.26

2 0.80 12 0.33

3 0.86 13 0.27

4 0.93 14 0.13

5 0.86 15 0.13

6 0.80 16 0.2

7 0.86 17 0.27

8 0.66 18 0.27

9 0.66

10 0.2

第二卷各小题答卷情况(抽样统计)

大题号 小题号 本题满分 平均得分 得分率 19 5 1.9 38% 20 12 6.38 53.2%

二 21 6 0.63 10.5% 22 6 2.6 43.3% 23 12 4.1 3.97%

三 24 12 3.8 31.7%

四 25 10 3.4 34.0% 26 5 2.6 52%

五 27 10 1 10%

第Ⅱ卷为非选择题,5 小题,共 46 分,总分为 100 分。选择题以考查学生的基 本知识、基本技能为主,总体难度较小。第Ⅱ卷主要考查学生化学综合能力,难 度较大等。 2、学生答卷分析 1-9 题,题目较易,得分比较高,14、15 题较难,两题都以实验有关,说明 我们对实验不够关注,不够重视。符合我校的实际情况----太注重理论,而不注 意实验。另外,题目难易度差度太大。影响了学生对后面题目的信心。 3、学生答卷错误分析 【命题的目的】 19 题主要考查铝、镁的性质和实验能力 【存在的问题】 ①不能正确理解题意。 ②不能正确书写氢氧化铝与碱的化学反应,特别是偏铝酸钠的化学式记 不清楚。 ③对这一现象只知其一,不知其二,不能完整完成本题的解答。 ④方程式不熟。 20 题【命题的目的】 主要考查有机物结构的推断,有机物乙醇的化学性质。本题综合性强,能 较好的考查了学生对乙醇化学性质的全面掌握情况,出得比较好,难度又适中。 【存在的问题】 ①不能正确书写方程式 ②没有掌握好乙醇与其他有机物的几个反应的特点。 22、23、25 考查有机分子式的推断和有机化学反应类型 【存在的问题】 ①不能正确进行假设,并通过题给数据进行简单计算。 ②不能根据物质类别,官能团的变化,物质间的转化、反应条件推断反应物 和生成物 ③有机综合推断能力较差 26、27【命题的目的】

考查铁的性质、物质结构和简单化学计算 【存在的问题】 ①不能正确运用多步连续反应的计算 ②对相对密度的运用不熟练 ③不能熟练进行计算 ④不能正确书写甲醛与氧气反应的方程式 10 题【命题的目的】 本题为电化学知识的综合考察,涉及电解反应的书写,有关电子守恒的计算 和溶液的计算。 【存在的问题】 ①基础知识掌握不牢固,不能正确判断电极,书写电解反应 ②不会运用原电池和电解池中的电子守恒原理进行正确计算 三、教学建议 高二教学是在学生已经具备一定的化学学习方法,化学思维方下进行的,在 教学中除了完成基本教学任务, 完善高中化学理论体系和知识体系,加强养成教 育、规范教育和科学态度教育外,还要注重学生解题能力的培养,使学生具备初 步的综合解题能力, 为高三复习打下良好的基础。根据本次质量检测中学生暴露 出的各种问题,特对今后的教师的教学提出以下建议。 1、加强基础知识教学和对课本知识的掌握上。从答卷中反映出部分学生基 础知识不过关,如化学反应方程式的书写、有机物官能团的判断和书写等错误, 对基础知识的教学要加强课堂落实。 2、注意改进教学方法。学生回答的化学问题,某种程度上折射出教师的教 学方法和思维习惯,师生双方应共同分析试卷,查找原因,提出改进办法,才有 可能在今后的 考试中取得更好的成绩。 3.加强化学实验教学,培养学生的动手能力。要重视化学实验的教学,演 示实验和学生实验要创造条件做,要讲清原理,要让学生熟悉实验操作并自己动 手完成实验,在此基础上大胆创新,在实验改进上有所锻炼,这样对于学好化学

将起到事半功倍的效果。 4、 重视学生计算能力的培养。 这几年的高考试题 (尤其是 2009 年高考试题) 表明对化学计算的要求一直没有降低, 学生现在计算能力的下降和老师的要求不 高有直接的关系, 这次考试中学生计算题得分不高暴露了这个问题,应该引起大 家的注意。 5、重视学生综合能力的培养。21 题(电化学问题)、23 题(实验题)和 27 题(计算题)对学生综合能力要求较高,从学生答题情况看,得分率不高,存在 的问题很多,应认真分析研究。 6、要根据学生实际情况调整练习的量和难易程度,要坚信能力只有在教师 的正确引导、学生刻苦训练下才能得来,要特别注意练习的质量和效率,要坚持 不懈的抓好落实。 7、注意培养学生的审题能力。

北海五中高二化学组
2010 年 7 月 1 日


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