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《罗斯福新政》说课稿 2013523


《罗斯福新政》说课稿
政史地组 崔宁 2013-5-23

一.教材分析: 1、教材的地位作用 本课是新课标教材人民版普通高中历史必修Ⅱ专题六第 2 节的 内容,主要阐述了罗斯福新政实施的背景、措施和影响。 从整个专题知识来看,本课与第 1 课《 “自由放任”的美国》 、第 3 课《当代资本主义的新变化》 ,主要说明了罗斯福新政对当代资本 主义经济发

展产生的深远影响,说明了“资本主义经济理论和政策随 着资本主义发展而不断调整”的特点, 凸显了“市场调节”和“国 家干预”在经济发展中的重要性。 从知识体系看,罗斯福新政是第一次工业革命后自由资本主义、 第二次工业革命后的垄断资本主义之后出现的, 既是对上述知识的巩 固与综合运用, 又为学生学习关于二战后国家垄断资本主义的发展的 相关内容打下基础,是本专题的核心部分,有承上启下的作用。 从教材内容来看, 罗斯福新政是美国历史也是世界资本主义发展 史上一次重要的改革, 其创立的国家垄断资本主义发展模式对后来资 本主义及世界经济的发展产生了深远影响,具有重要的地位和作用。 2、对教材的处理 教材是重要的课程资源,但并非唯一的资源。作为教师应该结合 学生实际情况活化并充实教材。本课三个子目从逻辑上看是递进关 系。我在处理这课教材时遵循三个指导思想,第一,注意引导学生理 清线索,使知识系统化;第二,结合金融海啸、社会福利等现实热点

知识讲解内容,便于学生认知和体会;第三,课堂中渗透课标要求, 适度深挖教材,分析理论,联系对比,以培养学生的各项能力。 为了让学生整体把握, 层层领悟, 我将教材重新整合为九个内容, 分别为:罗斯福新政的背景、准备、目的、实施、内容、特点、实质、 影响和评价。

二、学情分析
了解学生、研究学生是施教的出发点。今年的高一新生具有探求 知识的渴望,但学习方法和习惯还待养成,虽然很多同学能自己独立 完成课前预习,然而大多数学生对历史课的重视程度不够,知识储备 和认知水平也有限,学习过程中独立思考能力和合作意识较差,自觉 学习的习惯还没有养成,缺乏迎难而上的进取精神,还没有形成成熟 的思维方式和辨析能力,我认为应该引导他们自主、探究、合作地学 习,掌握学习方法,形成良好的学习习惯。 三、教学重点、难点分析 重点:罗斯福新政的内容及特点。 (要求学生重点掌握) 难点:如何评价罗斯福新政,探讨其在资本主义自我调节机制形 成中的作用。 (要求学生通过学习和分析后理解) 四、说教法 现代教育理念认为, 教学过程实质是一个动态发展着的教与学统 一的相互影响和相互活动过程。由于本课理论性较强,高一学生的认 知水平有限,尤其对于世界史内容比较生疏,掌握起来有一定难度,

故依据本课的内容特点,主要采用启发教学、问题教学和谈话教学, 培养学生的问题意识和创新思维能力。创设开放式课堂,充分发挥学 生的自主性,独立性,创新性,让学生在民主、自由的氛围中巩固基 础、探究新知、突破重难点,充分体现教师的引导地位和学生的主体 地位,让师生互动贯穿其中。 五、说学法 教学的主要目的是教学生学会学习。教学中,鼓励学生用自己的 眼睛去观察,用自己的头脑去判断,用自己的语言来表达,主动地参 与教学过程,改变其死记硬背和被动接受知识的传统学习模式,让学 生理解和参与知识的发生、发展和形成过程,充分体现学生的主体地 位。 六、课前准备 教师:精心设计三面小黑板: 1.《罗斯福新政》学习目标 2.罗斯福生平简介, 结合课本的学习思考题引导学生学习罗斯福伟 大的人格魅力及优秀品质 3.制作列表“罗斯福新政的内容”以填空的形式考查学生自主学习 完成情况。 学生:1.课前预习新课,完成自主学习学案, 2.阅读课本,根据兴趣自愿结合成几个小组通过讨论,了解有 关罗斯福应对危机的措施,模拟罗斯福的智囊团,为新政出谋划策。 七、教学过程

导入新课 1、通过提问学生回顾世界性经济大危机对美国的破坏,胡佛政 府的无能和在新一任总统竞选中罗斯福成功击败胡佛的历史事实导 入新课。 2、本环节采用复习旧课的方不仅达到温故知新的目的,而且让 学生明确新政的时代背景,从而为学习新政的内容作铺垫。 讲授新课 一.展示本课学习目标 通过展示‘小黑板Ⅰ’(本课学习目标),让学生明确学习任务及 其重难点。 二.学习成果展示: 通过展示‘小黑板Ⅱ’(罗斯福新政的内容),让学生填写检查学生 自主学习完成情况。 三.重难点突破: (一)新政背景 对于“罗斯福新政”的背景,教师引导学生复习上节所学 (二)实干家罗斯福: 1.创设情境,感受历史 创设历史情境:经济危机期间的美国总统大选中,如果你是一位 生活在20世纪30年代的美国公民, 你会投谁的票?能说明一下你的理 由吗? 2.精心设计探究问题,引导学生从以下方面分析:

(1)展示‘小黑板Ⅱ’Ⅲ(罗斯福生平简介),从中发现他具有哪些 可贵的品质? 身残志坚 、直面危机的魄力 、乐观自信、 改革

创新、有胆有识、锐意进取 (2)罗斯福击败胡佛就任第32任总统的主要原因是什么? 再现历史场景,调动学生参与课堂教学,各抒己见,有利于发展 学生的思维能力和语言表达能力, 同时使学生认识到胡佛采取自由放 任理论和政策已经过时。罗斯福提出“新政”成功当选总统,推行新 政是大势所趋,民心所向。 (3)培养学生自主学习、合作学习的能力和口头表达能力,调动学 生的学习兴趣, 鼓励学生学习罗斯福强烈的自我意识和锐意进取的意 志力。 古人云: “知彼知己百战不殆, ”引导学生思考归纳罗斯福为 打赢这场应对危机的硬仗做了哪些充分的准备工作?①打造“智囊 团” ,制定新政纲领;②采用“炉边谈话”给人民解释新政,争取民 心③提拔有志改革之士,大搞新政试验。 (结合课本的“学习思考” 引导学生思考新政试验的含义就是试行改革) 设计探究题目引导学生分析新政的目的, “探究问题 1:罗斯福新政 的直接目的和根本目的是什么?” (三)施行新政: (新政的内容和效果) 1.实施阶段: 通过提问, 引导学生主动探究。 新政分几个阶段实施的, 各阶段的中心工作是什么? 2.新政的内容:我是通过精心设计小黑板和合作探究题目并且结合 课本上的材料和知识链接来引导学生学习新政内容的。

(1)精心设计小黑板,制作列表“罗斯福新政的内容” ,通过填表让 学生对新政内容有一个总体的把握,明确五大措施是什么,并搞清楚 与各项措施相关的法令,执行机构和作用。 (2)为了便于学生理解各项主要措施,我精心设计了合作探究题目: 探究问题 2:罗斯福新政首先从哪一个领域开始?为什么? 探究问题 3:以工代赈较之于普通的社会救济有什么好处? 探究问题 4: 经过罗斯福新政后的美国还是资本主义国家吗, 为什么? 探究问题 5:你认为新政中的哪一项措施对我们当今构建和谐社会最 具有借鉴意义? 探究问题 6:新政的疗效如何,具体表现? (3)本环节的设计可调动学生思维,培养理解、归纳的学习能力, 学习论从史出的学习方法。 为引导学生通过分组讨论的方式弄清新 政的特点、实质、评价罗斯福新政,探讨其在资本主义自我调节机制 形成中的作用,设计课堂合作讨论题目: (四)新政特点 讨论探究问题1.罗斯福新政“新”在哪里?新政的最突出的特点 是什么?实质是什么?(学生思考回答) 思考探究,落实重点 (五)新政评价 讨论探究问题 2:如何评价罗斯福新政?(提示:可以从能不能根 除资本主义的经济危机和产生的巨大影响两个方面来分析) 1.介绍当时的人们看待新政的两种截然相反的观点。你如何看待 这些观点?我们应当如何正确评价历史人物和历史事件呢?学会分

析,并指导学生学会历史事件的一般评价方法,一分为二的观点,正 反两面的评价方式。 2.分组讨论:如何评价罗斯福新政?学生回答后, 归纳总结。 (指 导阅读材料) 深入分析,突破难点,在教学过程中充分贯彻诱导学 生思考探究的理念,让学生得出结论。 (六)知识拓展 【古为今用】 结合中国历史和现实问题,引导学生思考,罗斯福新政中有哪些做法 对我们今天发展经济具有借鉴意义?罗斯福新政对我国社会主义现 代化建设的启示。 (提示:解决经济发展中的问题的方式和方法的借 鉴价值方面来分析) 四.课堂练习及讲析 精心挑选具有代表性的练习题,巩固课堂所学知识。
五.小结归纳

利用板书串讲本节课的知识点,再次明确新政的背景、内容、特 点和影响。 承上启下, 埋下伏笔, 串讲式的小结能够把本课内容浓缩, 再现学习思路和重难点。


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