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教案《龙的传人》


《龙的传人》教学设计

教学目标: 1、学会演唱歌曲《龙的传人》 ,正确把握歌曲的情绪,体会歌曲旋律特点,了 解歌曲的历史背景,加深爱国主义教育。 2、通过音乐活动,调动学生的积极参与意识,培养节奏感和创造力,加深对歌 曲风格的理解。 3、学会演唱本曲歌谱,并且关注音乐的强弱规律,感受旋律特点并找到旋律中 最稳定的音。 教学重点: 学会演唱这首歌以及唱会歌谱。

教学难点: 识谱教学及歌曲感情的表达。 一、导入新课 1、师问:今年是什么年?谁来说说龙的形象和龙的解说? 2、教师小结并简单的介绍“龙” 。 (多媒体展示图片) 3、说说生活中和龙相关的衣食住行。 (图片展示) 4、师:龙并不是中国特有的,许多国家民族都有关于龙的传说,但像中国 这样以龙为荣,为尊的国家却是绝无仅有的。而且中国人称自己是“龙 的传人” ,这是为什么呢? 二、介绍歌曲背景 介绍台湾作曲家侯德健以及《龙的传人》这首歌曲的历史创作背景。 三、分析歌词 1、学生有感情地朗读歌词。 (配乐《龙的传人》伴奏音乐) 2、说说歌词的含义。 四、学唱歌曲 1、欣赏歌曲《龙的传人》 ,学生轻声跟唱,找出自己不太会唱的乐句。 2、指名三个学生分别唱 1、2、3 段,师生评议,纠正错误。 3、说说歌曲应该用怎样的情绪来演唱?跟伴奏音乐齐唱一遍。 4、小组讨论:为歌曲设计合适的演唱形式。

5、分组展示,评出最佳。 五、学唱歌谱 1、教师单旋律慢速弹琴,学生边划拍边试着演唱歌谱。 2、指名学生分乐句演唱。 3、找出乐谱中相同的乐句。 4、感受歌曲旋律特色,找出旋律中最稳定的音。 (多媒体展示曲谱,并标出相同乐句及稳定音) 5、齐唱歌谱。 六、拓展延伸 欣赏视频王力宏的《龙的传人》 ,与张敏明的相比,有什么变化?增加了哪 些音乐元素?你更喜欢哪一种? 七、小结本课 1、师:龙象征着自由欢腾和完美,集各种能力为一身。所以我们中国人都 很崇仰它,要想成为真正的具有“龙”的精神的传人,就需要我们时刻记住 “我是中国人” ,在今后的学习生活中要不断的努力,成为一个有用的人, 才能真正地延续龙的精神,为国效力。 2、欣赏歌曲视频刘德华的《中国人》 ,学生在音乐声中走出教室。


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