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中学历史教师专业发展文本


甘肃省 2012 年中小学(幼儿园)教师省级培训项目

教师专业发展规划 文 本

(教师个人)

学校名称 姓 名

任教学科 职 称

任教时间

教师专业发展与学校发展规划项目组

2012 年 10 月

自我分

析 优势 1.具备历史学科的基础知识,了解所 教学科与其他学科的内在联系。 2.热爱本职工作,具有团队合作精神 3.掌握中学教育的基本原理和主要方 法,能灵活地处理教材,有自己的独特 见解。 4.努力构建高效课堂,培养学生的学 习兴趣,富有爱心,责任心强。 5.能与教育理论和实践相结合,重视 学生的全面发展。 劣势 1.现代化信息技术手段不能熟练应 用。 2.接受新思想新教学理念的速度慢。 3.缺乏知识创新和进取精神。 问 题 目 标

与 专 业 理 念 与 师 德 有 关 的 问 题 (维度一) 实施时间 推 进 措 施 解决层面 完成情况 监测评估

内 部 自 身 条 件

1.创新意识不强,培养学生 自主学习、自主发展的意识 和方法欠缺。有 80%的学生 有待改善。 2. 对学生身心发展的规律认 识不够充分, 5%学生容易 有 产生情绪波动。

1. 合理引导学生, 面向全体学生。 探究学生自主学习的教育模式; 使 60%的学生达到自主发展,自 主学习。 2. 加强教育心理学方面的理论学 习,尊重学生,善于交流沟通, 做一位学生喜欢的政史老师

2013.1— 2015.12

通过不同的途径激发学生兴趣,调 动学生积极性。学习现代教育理论;探 索学生自主学习; 自主管理的措施方法。 1.改变单一的教学方法,提高课堂的亲 和力和趣味性, 2.深入学生之中,每天和 1-2 名学生进 行交流谈心, 努力成为他们的知心朋友。

个人

2013.1— 2015.12

个人

3. 缺乏对学生个体差异的尊 3.工作中多出成效,热爱本职工 重,有 60%的给学生没有提 作。多了解所带班级学生的个体 供适合的教育 差异为 40%的学生提供个性化教 育。 1.所学知识老化,方法上有 1 更新知识,学习改进教学方法。 点陈旧。 形成自己的教学风格。

2013.1— 2015.12

积极主动工作,树立责任意识,转 变角色。对所带班级学生尽可能做到心 个人学校 中有数, 鼓励学生向个人发展目标努力。

与 专 业 知 识 有 关 的 问 题 (维度二) 2013.1— 2015.12 1.学习有关本学科的理论知识,提升自 己政史学科的专业水平,多读相关的杂 志论文。 1.多与学生沟通,多层次、多角度了解 学生。 2.多看报纸,订阅有关时事杂志,.网 络浏览时政知识。 个人学校

机会 1. 多参加对外交流。 2. 能有机会参加全区优质课评选。 3. 能有机会成为全区优质课评选的评 委。

2.学情掌握不明确,对 40% 2.加强理论学习,通过不同的方 学生心理活动不了解。时事 法了解学生的心理活动。多看报 方面的知识储备不足。 纸,订阅有关时事杂志,丰富自 身。 3 3

2013.1— 2015.12

个人

外 部 环 境 因 素

与 专 业 能 力 有 关 的 问 题 (维度三) 威胁 1. 走出去培训的机会少。 2.年轻教师好学、灵活、革新,敢挑 战自我的发展态势直接造成了威胁。 3.像城区教师那样获得优质课市、省 级奖的难度大,机会少。 1 教师教研方面有质量的论 文成果少。 1 尽可能的在专业刊物上发表论 文 1---2 篇。 2013.1— 2015.12 1.加大课外阅读,收集整理好笔记。 2.以教研为龙头,进行课堂实践,积累 经验,撰写论文。 1.加大学习力度,力争在教学中合理使 用现代教育技术手段。在实际教学中积 极应用。 个人学校

2. 现代教育技术手段在教学 2.力争掌握现代教育技术手段, 中的应用的手段单一,难以 并应用于教学中。形成全面评价 调动学生的主动性。 的体系。 3 3

2013.1— 2015.12

个人学校


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