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第二十五课 西出阳关无故人


中学音乐课音乐鉴赏模块

第二十五课

西出阳关无故人

江西省南康中学 艺术组;刘阳平 2009年6月28日

一;音乐知识: 中国古代歌曲 1:《阳关三叠》 2:《扬州慢》

3:《阳关三叠》 何为阳关?何为三叠? 阳关: 故址位于敦煌市城西的古董滩上,在玉门关南, 而古以南为阳,故称“阳关”,阳关是古代中外陆路交通 咽喉之地,也是“丝绸之路”南路必经的关隘。 古城关东 面为农田,远处有寿昌城废址,三面沙丘,沙梁环抱, 流沙茫茫,一望无际;北面墩山上有一汉代烽燧,保存 完好;东为红山口;西有南北走向的深沟,长约20米, 沟中泉水涓涓,甚为甘冽,两岸有汉墓多座。现在古阳 关虽已被流沙掩埋了,但从古董滩向西翻越几道山梁, 仍能看到阳关的遗迹,其墙基隐约可辨,碎瓦破砖遍地 散落。只能令人发思古之幽情了 。 三叠:在当时演唱时将其中诗句反复吟咏三遍,用一 个曲调作反复变化,叠唱三次。

1:《阳关三叠》

唐代乐舞壁画

二:作品欣赏: 《阳关三叠》

三:参与体验演唱歌曲

小结: 唐代国势强盛,内地与西域往来频繁, 从军或出使阳关之外,在盛唐人们心 目中是令人神往的壮举。朋友西出阳 关,虽是壮举,但阳关以西还是贫荒 绝域,自不免经历万里长途的跋涉, 备尝独行贫荒的艰辛寂寞。因此临行 之际的“劝君更尽一杯酒”,就像是浸透 了诗人全部丰富深厚情谊的一杯浓郁的 感情琼浆。 这里面,不仅有依依惜别 的情谊,而且包含着对远行者处境、心 情的体验,包含对前路珍重的殷勤祝愿。

四:讨论交流:
1:请你对《阳关三叠》发表自己的看法,比如词曲、表 演形式、时代性、是否喜欢的理由、喜欢的程度等。
2:总结 : 一曲阳关三叠今古传唱千余年,中华民族 音乐艺术之 瑰宝像无数个明珠在人类历史的长河中永远闪耀着璀 璨的光芒,博大精深的中华文化是我们每一个炎黄子 孙的骄傲和自豪。

五:拓展与探究

1、围绕送别或离别主题, 请大家联想有关古诗词(与音乐有关), 并回想以往学过或听过的有关音乐作品;
2、请同学们试一试自己喜欢的形式来 表现送别或离别的场景,体验古代文人 的气质和情感。

六:《扬州慢》
《扬州慢》乃姜夔自作调,“白石因游扬州而作, 创为新调,即以词意名题,其所言即扬州之事。 (万树《词律》)此词作于淳熙丙申(1176年) 冬至日,距金人兵临扬州已有十六年。当年繁华 都会,如今满目萧条,引发词人抚今追昔之叹。 千岩老人读后,“以为有《黍离》之悲也。”词分 上下两片。上片描述扬州眼前萧条的景况:以 "淮左名都"之昔日繁华对比今日"尽荠麦青青“ 之荒凉,以“废池乔木,犹厌言兵”极写伤乱之 感。最后三句以“暮色、军角、空城”,描绘眼 前凄凉。下片侧重对扬州史事的虚拟。词人想 象风流俊赏之杜郎今日重游扬州之“难赋深情”, 并多次化用杜牧歌咏扬州昔日景物的诗句,构 成风月繁华与萧条颓废的意象对比。

扬州慢

七:《扬州慢》 小结:
这首词写于宋孝宗淳熙三年(1196)冬至日, 姜夔因路过扬州,目睹了战争洗劫后扬州的萧 条景象,抚今追昔,悲叹今日的荒凉,追忆昔 日的繁华,发为吟咏,以寄托对扬州昔日繁华 的怀念和对今日山河破的哀思。

八:教学后记 : 《西出阳关无故人》这一节从教材出发点来看, 主要以介绍和了解古代歌曲,但这一设计与学 生的欣赏兴趣相距甚远,学生未必能很好的理 解,但如果从另外一个出发点,介绍歌曲中的 古代诗词艺术,以及与音乐的关系,并要求学 生在课外收集有关资料,这样就给学生一个施 展与探索的空间,并体现了学生的学习主动性 。通过交流、评价、学唱、欣赏,很好的将学 生引导到诗词的意境中,感受到它的意境美、 音乐美、艺术美,同时激发学生创作欲望,进 一步的参与到探索音乐创作中的实践活动中。


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