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通用技术选修3机器人 1-1-1认识机器人课件


简易机器人制作

《通用技术》选修课程

现代农业技术 简易机器人制作 汽车驾驶与保 养 服装及其设计 家政与生活技 术
技术与设计2

建筑及其设计
电子控制技术

技术与设计 1

一、模块设置的目的
简易机器人制作是一个基于计算机技术 的学习平台,将机械、电子、控制等 技术与信息技术的应用有机组合的课 程模块,是在技术与设计1、技术与设 计2必修模块学习之后的选修模块,也 是一个充分体现技术世界的奥妙与神 奇,实践性强、挑战性大、涉及面广 的模块。

汽车自动化生产线上的机器人

地 雷 探 测 机 器 人

火 星 探 测 机 器 人

二、本模的内容设置 四、本模块的内容设置
简易机器人制作

单片机及其控制程序

单片机与控制电路

单片机与传动机械

教材每一章设置一个大任 务,通过机械、电子、控 制等的综合应用,基于一 定的教学平台让学生设计 制作出简易机器人。

让机器人完成指派任务

让机器人动起来

让机器人自动适应环境

走进机器人的世界
认识机器人 机器人的基本组成 与工作过程

认识机器人
古埃及人----用水驱动的关节活动手 指 古西腊人----表演的自动木偶 三国的诸葛亮----“木牛流马” 反映了----人的渴望

案例分析

比较人工、机器与机器人采 摘柑橘时工作的效果
人工采摘费时、费力。 机器采摘效率高、质量差 机器人采摘提高了效率、 质量

讨论人、机器、机器人之 间的区别与联系
机器人的动作机构具有类似于人或 其他生物体的某些器官(肢体、感官等 )的 功能; 机器人具有通用性,工作种类多样,动作程序灵活
多变;

机器人具有不同程度的智能性,如记忆、
感知、推理、决策、学习等;

机器人具有独立性,完整的机器人系统,在工作中
可以不依赖于人的干预。

我国科学家对机器人的定义是:
“机器人是一种自动化的机 器,所不同的是这种机器具 备一些与人或生物相似的智 能能力,如感知能力、规划 能力、动作能力和协同能力, 是一种具有高度灵活性的自 动化机器”。

机器人指挥、礼仪机器人

1、机器人与人 解放了人 保护了人 延伸了人

科幻作家阿西莫夫于1940 年提出了“机器人三原 则”: 1,机器人不应伤害人类;
2,机器人应遵守人类的命令, 与第一条违背的命令除外; 3,机器人应能保护自己,与第 一条相抵触者除外。

没有机器人,人将变为机器
:“日本机器人的数量居世 界首位,而失业人口最少, 英国机器人数量在发达国家 中最少,而失业人口居高不 下”,这也从另一个侧面说 明了机器人是不会抢人饭碗 的。

作业
解放了人 保护了人 延伸了人

的案例

资源库
中国机器人网 http://www.robotschina.co m 机器人博览----中国机器人科 普博览 http://www.kepu.com.cn/gb /technology/robot


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