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《学会做人》主题班会设计方案(新)


班会设计方案
一、活动主题:学会做人 二、活动目的: (1)、明白人与人之间发生矛盾,产生分歧是在所难免的,要正确对待和解决矛盾。 (2)、全面地看问题,善于站在别人的立场看问题,不能自私片面。 (3)、严格要求自己,宽容对待他人,生活中多一些互相理解,做一个心胸宽广的人。 三、学生分析: 由于学生之间往往因为一些小事发生冲突,甚至是因为一句刺耳的话,引起同学间不 必要

的争端;平时有些学生抱怨作业多,抱怨和别人的关系不好??本次活动通过学生亲 身实践,认真观察等,以游戏、短剧、诗朗诵的形式进行活动,符合小学生的思维特点, 学生较易接受。从而使学生能站在别人的立场看问题,严格要求自己,宽容对待他人,做 一个心胸宽广的人。 四、设计思想: 我们设计《学会做人》的主题班会课是针对学生之间往往因为一些小事发生冲突,甚 至是因为一句刺耳的话,引起同学间不必要争端;平时学生抱怨作业多,抱怨和别人的关 系不好??人与人之间的矛盾不解决就会破坏我们的友谊,甚至会影响我们以后的事业发 展,所以我们要正确地看待矛盾,学会理解,消除误会,不斤斤计较,学会宽容待人。 五、活动准备: (1)、认真做好整个程序的准备工作。 (2)、准备小游戏的材料(白纸、水笔、布带、椅子若干)。 (3)、准备自己身边的做人故事以及自己对做人的理解。 六、时间安排: 利用班队会一课时进行 七、活动过程: (1)、主持人:同学们,在我们的生活中总会发生一些大大小小的矛盾:一句刺耳的 话,引起同学间不必要争端;学生抱怨作业多,老师抱怨学生不好好学习;家长为子女操 碎了心,换来的却是一句“别管我!”??人与人之间的矛盾不解决就会破坏我们的友谊, 亲情,甚至以后的事业发展,所以我们要正确地看待矛盾,学会理解,消除误会,不斤斤 计较,学会宽容待人。 (2)、游戏:《带路》 过程:公示规则:四人分两组比赛。一人蒙眼,一人明眼带路穿越路障。在蒙眼人不 知情的状态下,其中一组带路人也被蒙上眼睛。 穿越路障后,主持人采访“盲人”的感想。 (蒙眼)问题:你觉得这个带路人带得好不好? (揭开)问题:现在你有什么感想? (对观众)问题:误会产生了,为什么?误会解决了,又为什么? 主持人:明显的,参与者不知道带路者也蒙上眼睛的情况,因而产生了误会。 **同学 对**同学不能好好带路有所不满,但知道了原因后,他谅解对方。误会的事,往往是人在 不了解、无理智、无耐心、缺少思考、未能多方体谅对方,反省自己,感情极为冲动的情 况之下所发生。不理解,不会考虑到对方的难处,只会想到对方的千错万错;因此,误会
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只会越陷越深,弄到不可收拾的地步。学会宽容,就要学会理解。 接下来,我来考考大家的视力。 (3)、心理小游戏:白纸上的黑点。 学生讨论回答(黑点、白纸上有黑点/有黑点的白纸张) 几种回答的区别:侧重点有所不同 从这个游戏中大家领悟到了什么? 主持人:日常生活中我们往往留意的是别人的缺点,而忽视了他人的优点。就如看这 块板一样,大家只注意了上面的黑点,却没注意到背景是白色的。当你死死盯住一个人的 缺点的时候,他的优点就如白色的背景一样,视而不见。我们不能因为有污点就认为白纸 无用,同样的,我们也不能因为一个人有缺点而忽视整体的优秀。全面看问题才能做到宽 容。 (4)、短剧:(善解人意) 主持人:下面我们来看几个短剧,让我们一起来讨论遇到这样的情况我们该怎么办。 短剧大意:第一幕,学生在校被老师批评。第二幕,母亲在单位被老板训斥。第三幕, 学生与母亲在家起冲突。 主持人:这是大家身边常遇到的情况,大家设身处地地为剧中人想想,怎样避免最后 一幕争吵的发生。 学生讨论。根据讨论结果,学生与母亲演员交换角色,再次表演第三幕。 主持人:宽容需要互相谅解,换位思考,从他人的角度想问题。只有这样,才能避免 不必要的矛盾冲突,缓和人际关系。 (5)、提问怎样做人的问题。 主持人:玩了游戏,看了短剧,想必大家也对宽容有了较多的理解。现在进入问答环 节。
①、我们应该怎样对待我们的父母?②、我们应该怎样对待我们的老师?③、我们应该怎样与同学相 处?④、说话要讲文明、待人要懂礼貌吗?⑤、你有过乱丢垃圾的行为吗? ⑥、当你遇到困难时,你该 怎么办?⑧、 平时, 你会说慌话欺骗父母或老师吗?⑨、 想一想,你对别人许下的诺言, 你都做到了吗? ⑩、你是怎样和同学相处的?你有好朋友吗? 八、班主任致辞。 九、这里有一首诗送给大家。

诗歌朗诵:学会做人是蔚蓝的大海,纳百川而清澈明净; 学会做人是高阔的天空,怀天下而不记仇恨怨愤; 学会做人是灿烂的阳光,送你甘霖送你和风; 学会做人是延续生命,生命的辉煌也只有闪烁的一瞬; 学会做人才能超越局限的自身,一语宽容,雨露缤纷,一生宽容,心系乾坤。 十、预期效果: 从这次班会的开展,使学生能够站在别人的立场看问题,严格要求自己,宽容对待他 人,做一个心胸宽广的人。 十一、拓展延伸: 1、收集学会做人的格言 2、记录自己学会做人的事迹,简要地写自己的想法。 ————
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一年(5)班


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