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《世界因生命而精彩》教学设计


《世界因生命而精彩》教学设计 世界因生命而精彩》
沙市一中 秦山

一、教材分析 教材分析
《世界因生命而精彩》选自人教版《思想品德》七年级上册第三课第一框题。新课 标对本课教学提出的要求是要理解地球上生命的丰富多彩, 人类是自然界的一部分, 学 会与其他生命和谐相处, 这是本课题内容教学的依据。 新课标规定了本框要从人与自然 的相互依存、和睦相处的生态道德观出发,启发、引导学生树立一种崭新的人生观与自 然观;体会生命的可贵,热爱生活,热爱生命;知道我国的资源环境状况,了解保护环 境与合理利用资源的重要性。

二、学情分析
初中阶段是形成人生观和价值观的重要时期。 如何看待自己的生命、 人生的意义所 在,这都是极为重要的人生问题。但是,现在的很多中学生都是独生子女,在家里受到 父母及亲朋好友的百般呵护,形成了以自我为中心的思想,往往对“自尊”很看重,相 反对其他生命却异常地漠视,不懂得尊重、敬畏、珍爱生命,而这种道德的缺失其根源 在于对生命教育的轻视。因此,有必要从小就对学生进行珍爱生命的教育,让学生在交 流中受到触动,引导学生感受生命的丰富意义,从而培养学生的爱心,使学生在生活中 懂得“关爱”其他生命并与其他生命和谐相处。

三、教学目标
1、知识与能力 了解世界是由多种生命组成的,了解生命的顽强性,各种生命之间是互相依存的, 感受生命之美;锻炼学生搜集相关资料的能力、归纳能力、语言表达能力;提高关爱与 呵护周围生命的能力。 2、过程与方法 运用活动教学模式,以学生为主体,在讨论中及时启发,使学生敢于探究问题,以 促进学生的全面发展。 通过教师制作的多媒体课件中的图片, 总结出多彩的生命构成了 缤纷的世界;通过分析地球上生命之间相互依存的关系,知道生命需要相互关爱;通过 探究活动,观察、分析、思考神奇的生命世界,敬畏生命、热爱生命、与大自然和谐相 处,提高环境保护意识。 情感、 3、情感、态度与价值观 以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿多彩的生命世界, 感受世界的美好; 从小养成爱护 自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯,达到和他人、社会、自然的良好互动关系;让 学生树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。

四、教学重点与难点
1、教学重点:认识生命的可贵;认识每一种生命都有其存在的价值与意义;生命需要 教学重点: 相互关爱。 教学难点: 2、教学难点:人类怎样和其他生命相处,理解生命需要相互关爱。

五、教学构思
本课从地球上丰富多彩的生命谈起,丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩,引导 学生懂得生命是值得珍爱的道理。在这个过程中,教师使用多种教学手段、创设教学情 景、设计教学过程。以课堂活动为主线,使学生在活动教学中体验生活,探究知识,让

学生成为课堂的主体,引导学生留心观察、主动了解世界上的各种生命,从而感受到生 命为世界带来的生机、活力;从而初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感;然后在此 基础上共同探讨各种生命之间该如何相处, 从而达到教学的高峰 “生命需要相互关爱” , 最后将“热爱生命”的意识从小扎根在学生的心中。

六、教学方式
采用讨论式、启发式的活动教学模式,在活动、讨论中及时启发,以保护学生的灵 感,激发他们的想像力和创造力,使学生敢于探究问题,能大胆进行自主性和协作性的 交叉学习,以促进学生的全面发展,在轻松愉快的气氛中实现教学。

七、教学过程
导入新课: 视频导入) (视频导入 导入新课: 视频导入) ( 播放教师精心剪辑过的中央电视台《动物世界》中的一些精彩画面,感受生命之精彩。 (伴随极具穿透力的激情乐曲, 拉开了自然界各种生命舞动的场景: 辽阔的草原上 和广袤的森林里,凶猛的狮子、笨重的大象、奔跑的羚羊、斑马、追逐打闹的猴子;碧 蓝的天空上自由翱翔的各种飞鸟;海洋里的各种鱼虾、浮游植物纷纷亮相) 提问:同学们看到这些画面有何感想? 设计意图:创设一个良好的开头,一开始就在学生内心引起震撼,从视频中感悟到 生命的神奇与美丽,激发学生学习兴趣,感悟世界的精彩。 教师小结:这些画面之所以美丽,是因为到处都散发着生命的气息。它向我们展示 了“万类霜天竞自由”的场面,传递了生命进化的道理。地球上有了绿树鲜花的摇曳, 有了鸟儿的歌声、兽的吼声,才有了生机,套用恩格斯的话说,生命是地球上最美丽的 花朵! 那么人们应该如何与其他生命和谐相处?如何尊重和关爱其他生命?破坏自然和 生命链的结果会如何?今天,让我们一起来探究这些话题。——《世界因生命而精彩》 世界因生命而精彩》 世界因生命而精彩 、多彩的生命构成了缤 (一) 多彩的生命构成了缤纷的世界 、多彩的生命构成了缤纷的世界 我们生活的世界到处充满着生命,在草原上,在森林里,在大海里,在山野间,甚 至在沙漠深处,在地球的每一个角落都有多姿多彩的生命。 活动一:深情讲述, 活动一:深情讲述,感悟生命之美 让学生通过收集有关人类、 动物、 植物、 微生物等生命体的实物、 图片或文字资料。 操作: (1)课前,学生分小组分别收集一些生命体的图片。 (2)课上,让学生结合图片文字资料进行介绍。 提问:你曾经被某种生命打动过吗?请同学们展示课前收集的有关人类、动物、植物、 微生物等生命体的图片,并作简单介绍。 将学生展示的的内容分为四组: ★植物组:如小草、芦荟、腊梅…… ★动物组:如狗、藏羚羊、海豚…… ★微生物组:如酵母菌、太阳虫 …… ★人类:如残奥会运动员、白芳礼…… 在活动的过程中教师适当的补充或让知道的同学作补充, 并对说得好的同学加以肯 定,给予鼓励 设计意图:通过课堂和课外有机结合起来,培养学生的实践能力。使学生在欣赏资 料和小组交流展示中受到触动, 认识到多彩的生命构成了缤纷的世界, 感受到生命的意 义与丰富,初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感。 教师归纳:同学们,你们前面讲述很让人感动、引人深思,都很精彩,我们了解到 每种生命都有其独特性, 看到世界是由多彩的生命构成的。 每一种生命都以独特的方式 展现着它们精彩的一生。每一种生命都让我们感受到它存在的价值和意义。 把事先准备的两幅图片展示:一幅是各种生命自由生活、充满活力的图片;另一幅 是没有生命、干涸贫瘠的土地。

多媒体展示图片(同学们开始讨论,教师加以鼓励性的引导) 提问: (1)你们喜欢哪幅图?为什么?谈谈你的感受。 (2)世界上没有了生命会是怎么样呢? 设计意图:通过观察、比较,启发学生进一步思考、探索生命的价值,感受到生命 给世界带来的活力与美好。 教师归纳: 通过大家的探究交流, 我们发现世界因生命的存在而变的如此生动和精 彩。如果没有了这些生命体,世界会变得沉闷、荒凉、孤独、可怕、令人恐惧、让人窒 息。那样的世界是难以想象的,所以生命是地球上最宝贵的财富。既然世界上的生命如 此可爱,那么我们人类应该怎样和其他生命相处呢? (二) 生命需要相互关爱 、 活动二:阅读理解, 活动二:阅读理解,探究悟理 请同学们把课本翻到第 25 页,请一个同学朗读这则小月故事。每个人都思考:你 听了之后有什么感想?小月的这一做法是否真的是爱她的水母?人类和其他生命之间 应该如何相处呢? (朗读后,学生分成 8 个小组进行讨论,这时老师要引导学生从正反两个方面进行 思考问题。讨论之后每一小组派代表发言,在发言答案中可以有两个方面的例子,一方 面是说人类和其他生命体之间友好相处的例子; 另一方面是说一些人类和其他生命不友 好的例子,学生可以说自己的切身感受,也可以说见到或听到的相关实例。在这一环节 里,教师要善于引导学生说出生活中的真实情况,要用真实性触动学生的心灵。另外, 教师也可以适当准备一些正反两方面的例子。 通过这一活动环节, 真正让学生领悟到人 类和其他生命之间应当相互关爱。 ) 讨论点评之后,用多媒体显示课本第 25 页的“呵护”图,对讨论话题进行画龙点睛。 设计意图: 引导学生讨论评判小月的行为并以水母的立场谈对关爱生命的认识, 帮 助学生换位思考,懂得关爱生命就应当尊重生命,平等地对待生命的道理,培养学生自 我反思的能力,加深对关爱生命的理解。 教师归纳:生命是顽强的也是脆弱的,是很容易受到伤害的,我们要想生活在一个 丰富多彩的世界里,那么生命之间就需要互相关爱,如果我们人类随意践踏其他生命, 我们生活的世界将会是什么样子呢?现在我们就一起来看一看人类随心所欲的后果。 活动三:揭示忧患, 活动三:揭示忧患,深化课题 教师组织学生开展知识小竞赛: 1、列举自己了解的已经消失的珍惜动植物。 2、列举自己所了解的一些环境问题,比如沙尘暴、疾病、气候等。 多媒体展示: ★一些灭绝或濒临灭绝的动植物,如:麋鹿、白鳍豚、扬子鳄、大熊猫、光叶珙桐、 峨眉含笑、东兴金花茶等。 ★环境问题,如:大气污染、沙尘暴、水污染,垃圾污染等。 请学生思考: 1、生存的环境为什么遭到破坏? 2、珍稀动植物为何濒临灭绝? 3、展开你想象的翅膀:假如照这样的情况发展下去再过 10 年、20 年、50 年后地 球上的生物是怎样的景象?到最后会是怎样的景象? 设计意图: 让学生认识到人类破坏自然带来的后果是必将受到自然的报复, 从而增 强环保意识,落实环保行动。 教师归纳: 每种生命都有其存在的意义与价值, 各种生命息息相关, 需要相互尊重、 相互关爱。如果随意践踏地球上的生命,就是在破坏人类赖以生存的生态环境,最终受 害的还是人类自己。要让地球变得更加美丽,而不是支离破碎,我们所要做的就是尊重

地球,尊重生命。那人类拯救自身的出路在哪里?。 ──保护地球 生命, (三) 人类唯一的出路──保护地球,尊重生命,和谐相处 、人类唯一的出路──保护地球,尊重生命 活动四:关爱生命, 活动四:关爱生命,身体力行 作为一名初中生我们应该做些什么呢? (四人为一个小组,研究讨论、交流,从身边的小事做起。 ) 学生:1、决不吃野生动物; 2、决不破坏野生动物的生活环境; 3、告诉爸爸妈妈决不能买野生动物毛皮制作的衣服; 4、…… 设计意图:以关爱生命、保护环境随手可做的小事为例,进一步激发学生热爱自然 的情感,号召课后马上行动。把情感与行为相结合,使珍爱生命、热爱自然落到实处, 并进而形成学生自己的生活习惯。 教师归纳:大家的建议很好,我和大家一起承诺。尊重生命,爱护环境,做自觉自 愿的环保卫士。 新课小结: 新课小结:这节课的学习,使我们了解到多彩的生命构成了缤纷的世界,人与其 他生命之间要相互关爱,使我们增强了要爱护自然,保护环境的意识,更令我们明白了 一个道理:每个人都要热爱生命,善待生命,亲近自然,爱护环境。只有这样,才能使 我们的世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。 因此, 老师希望同学们从今天开始都 能珍惜和关爱自然界的每一种生命,一起为生命喝彩! 课堂反馈: 课堂反馈: 当堂作业:请大家结合今天所学内容,写一句与珍惜生命,保护自然有关的宣传标 语或口号。 (学生完成后,选择一些富有新意的作业当堂在班上交流学习,并在学习园 地张贴出来,从而激励学生的进取和拼搏意识。 ) 课后作业:要求学生以“身边的动植物伙伴”为主题,做一次对本地的动植物、物 种及其生存状况的调查, 观察每个物种及每种生命个体的独特性, 体会生命世界的神奇。 板书设计: 板书设计: 多彩的生命构成了缤纷的世界 世界因生命而精彩 生命需要相互关爱 人类唯一的出路──保护地球,尊重生命,和谐相处

八、教学反思
本节课充分调动了学生学习的主动性与积极性——让学生利用网络等多种手段搜 集大量的相关信息,培养了学生分析、处理信息的能力,并能够让学生在更广阔的知识 领域中学习,培养学生的合作意识。在课堂上让学生展示所查找的资料,锻炼了学生的 胆识,培养了学生的各方面综合能力,真正以学生的发展为本,面向全体学生。 在提出为关爱生命活动中,让每一位同学都大胆发言,培养学生的创新思维,并且 落实到实践中,培养了学生的主人翁责任感。 课上充分利用图片、视频等多媒体素材进行教学,给学生以较强的感性认识,了解 生命的美丽。 并在活动中使每一位学生都能够意识到生命需要相互关爱, 所有知识都是 同学自己建构生成的,课堂效果比较显著。


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