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大师读后感


纪录片《大师》观后感 冯树梅
一段时间以来,学校时常利用政治学习时间安排全体老师观看纪录片《大 师》 。纪录片《大师》在荧屏上讲述了中国近代史上马相伯、蔡元培、陶行知、 黄炎培、华罗庚等百位大师的厚重人生,感人至深。 他们生在列强入侵、民族 兴亡的年代, 经历大动荡、 大灾难、 大变化、 大转型, 他们为国家命运殚精竭虑, 将一己的生命投身于民族救亡、民智启蒙和文化拯救的伟大使命中。 这些大师中有的始终以“教书育人,启发民智”为宗旨,淡泊名利,不随 俗沉浮。如:蔡元培任北大校长,明确“不为升官发财立阶梯” ,倡导“思想自 由,兼容并包”的教学原则,被誉为“学界泰斗,人世楷模” 。正如蔡元培所描 述的,身处“黑暗主义时代” ,却选择直面人生,点燃生命的光芒,照射尘世所 及的地方。这就是一位位民族先贤所共有的大胸怀、大智慧和大爱。 马相伯为 启迪民智,育人立人,医治愚昧、落后、腐败等社会痼疾,认定教育乃立国立人 之根本,倾其所有,捐出三千亩土地办学校。陶行知同文盲、贫瘠战斗一辈子, 到最落后的乡村去办平民教育, 一座晓庄师范, 在中国教育史上树起了一座丰碑。 黄炎培开创中国职业教育的先河,直至今天,其教育思想仍充满生机活力。 这些大师们又是真正的大学问家。他们既有中华传统文化的深厚积淀, 也吸取人类文明的精华,融会贯通,身体力行。他们有兼容中西的学养,是继往 开来的学者,在特定的领域作出独特的贡献。他们的学术成就,经得起历史考验 和文明传承。 竺可桢是我国最早、最杰出的现代气象学家,他倡导“排万难冒百死以 求真知” ,在抗战烽火中带领浙江大学成为“东方剑桥” ,为新中国的科学事业打 下了可贵基石。童第周是我国克隆事业的开创者,一双灵巧的手创造生命奇迹。 他说“科学家不自己动手就是科学政客” ,至今仍振聋发聩。 他们还真正沉得下心来,研究学问,创造艺术。徐悲鸿到法国学美术,一 心浸润在艺术创作中, 经常到卢浮宫和各大展馆临摹名画。 因为穷困, 早晨进去, 一直到展馆关门,连饭也不吃,一天下来,直饿得人昏厥过去,并因此落下了胃 痉挛的终生毛病。回国后,为扶掖后人,他把自己的画卖掉,当作助学金送学生 出国深造。 最后, 更是将自己一生所留存的作品全部捐给了国家。 这种学习的 “饥

渴感”和无私的奉献精神,令人感动。 通过观看《大师》 ,我们可以慢慢回味、细细咀嚼大师们的人生传奇与精神 追求中,寻求一种精神上的平和与宁静;另一方面,身为教师必须要具有开放的 视野、健全的心态,坚定的信心,才能担当起教书育人,培养社会栋梁重任。 大师们的人格魅力和精神光芒在我心中引起了极大的震撼。阅读大师,是 一场精神洗礼,是一次心灵震撼。我们这个时代,需要文化的积累。 《大师》让 我意识到,生活中除了物质,还有更重要的东西可以感受幸福与价值。


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