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陶氏教育灵感学习法不为人知的秘密


四个故事

揭秘

陶氏不为人知的秘密

一:湖北董彦彤经过一个星期的训练,完成了 上课做板凳如有针扎到稳如泰山的蜕变。

二:苏州王浩宇两天写200首历史长河200 个 历史典故。
三:徐州丰县丁靖,崔翰雯(初二)一个月学 完初三所有课程,平均三天一本书。 四:樊东轩一天写2000多首故

事,高考作文如 神来之笔。

董彦彤

故事背景:
记得是2014年十月下旬认识的这个姑娘,第一次

见面的时候看见这个孩子还挺文静的,也很少说话,
和他妈妈沟通她孩子的时候我还说小女孩子挺漂亮挺 文静的不像你们所说的那样上房揭瓦啊,万万没想到 下午和她稍微熟了以后就露出了本来面目,上课期间 不断找话题和我聊天,手里不是拿着手机就是拿着吃 的,屁股和板凳连接的时间根本不能超过十分钟就扭 来扭去,只要有人从教师门进来她肯定会马上扭头看 看。再一次和他家长聊天才知道董彦彤在家里写作业 和在学校上课也一直是这种状态,他们这次送孩子过 来主要是想解决孩子注意力集中的问题。

解决方案:
第一步:让听陶老师的脑波音乐让孩子进入 “阿尔法”脑波状态。 第二步:通过五天不断重复写诗歌让孩子常 态化的处于“阿尔法”状态。

Why?
人类的进步,是对自身的不断了解,随着人类对

人体科学的深入研究,并取得了奇妙的发现,人体和
一切生物体一样,具有一种叫生物电,这种生物电就 是传送人体信息的载体。大脑是总指挥部,从大脑发 出各种指令信息,沿着神经通道送达到全身各部位, 支配人的一切活动,视觉、听觉、语言、记忆以及支 配脏器功能。在脑电图上,大脑可产生四类脑电波。 当您在紧张状态下,大脑产生的是beta;波;当您感到 睡意朦胧时,脑电波就变成theta;波;进入深睡时, 变成delta;波;当您的身体放松,大脑活跃,灵感不 断的时候,就导出了“阿尔法”脑电波。

Why?
现代人类应用脑电波已经非常广泛了,比如脑电波的拍

摄,比如心理学家和神经科医生会通过δ 脑电波的音乐引导帮
助人尽快进入睡眠状态。 通过脑波听陶老师的脑波音乐让孩子快速的处于“阿尔 法”脑波状态,当一个人处于阿尔法脑波状态的时候只能接 受单一信号,比如这个信号是讲台上的老师,或者也可以是 学生要看的课本,所以经过五天的写诗训练董彦彤小朋友可 以随时让自己进入阿尔法脑波状态,让自己的注意力完全集 中到学习或自己的目标上。现在这个小朋友在陶氏可以连续 学习八小时以上,并且已经开始学习课本知识。董彦彤的原 话是:要用陶氏的方法尽快把课本知识学完,回去参加考试 给同学和老师一个惊喜。

董彦彤作品展示:
博爱 那边是一片春,宇宙赐予的那便是我的一种感受。不与其他的游灵 复于一体,只是单单的一种爱的生生感受。 清静,那边是阑家的门开寺,我只是想于此有一种深深的体会,博爱, 家琼欲之,我的便是爱的次之,没有了惶恐中的则训,那边是一种自然 的灵魂。博爱源于宇宙,自然,和天人合一的触境,没有什么比这样的 语悟更加明确更加幸喜。

蝴蝶煽动翅膀那是为了感受春带给它新的泥土的沾染,黄昏的升起
那是为了对大地的尊敬和奉献。对于这种的无私对于这种的感悟与奉献, 那是自然对世界对宇宙最好的回报,那边是博爱。 此生的静动与逢遇 都是上世的博爱,博爱的力量,力量来自于大地,来自于人间万物,及 动态的生灵。惶惶中,人们对于博爱的态度正如自古到今的转变,人类 的转变,万物自然的转变。这种转变正是人类需要感悟,需要身心得体 会,所有的爱给予我们,我们将给予下一代更好的爱,这样,我们人类 没有辜负宇宙没有辜负万物及所有灵魂的一种期望。 及是相信,人类的博爱,没有最大的充满树枝的欲望,当春来了, 红花转满了枝头,那边是人类对博爱最大的解释,于赋予的最高境界。 宇宙,万物,生灵,人类。相信一切都是前世所有博爱的后世,相信明 天博爱更加至上。

王浩宇

故事背景:
2014年7月底认识了苏州王总,我和王总虽说年龄差别有几,但是我两频 率相同很快成为忘年之交。在谈起孩子学习的时候王总就有点头大了,说他儿子 十岁四年级了,语文数学还凑合,但是英文只能考三十分,也大大小小的找了不 少补课机构也不管用,甚至孩子已经对英语学习开始恐惧了。后来带着试一试的 心态把孩子骗到陶氏。 王浩宇陶氏第一天很不在状态,估计还在为他爸爸忽悠他而生气呢,一天什 么也没写出来。 第二天上午半天写了七八首古诗就不干了,要出去玩了,无奈因为他爸爸妈 妈因为忙早回苏州了,没有办法我就带着王浩宇在我们公司附近小河旁捞青蛙, 过独木桥还得陪他睡草坪,下午总算把他哄到教室学习去了。 第三天王浩宇小朋友状态好点了,上午写了二十多首古诗,为了激励他我告 诉他只要下午能写出五十首故事就请他吃黑椒牛排,没想到因为这个黑椒牛排惹 事情了,下午突然在教室里又是发脾气又是嚎啕大哭说要回苏州要马上回去。后

来晚上和他爸爸妈妈聊天才知道王浩宇是因为没有完成50古诗吃不到牛排才哭,
我问一个十岁的孩子怎么会因为这么点事情就哭呢,王总告诉生这个孩子的时候 他和他老婆生意刚刚起步没有时间带孩子,孩子刚生下没多久就让爷爷奶奶带来, 结果爷爷奶奶太宠爱这个孩子,只要孩子一哭就要什么给什么,只要遇到一点挫 折只要哭爷爷奶奶就会想办法解决。

解决方案:
第一步:让王浩宇爸爸妈妈放下500块生活费 立马回去,15天内不要出现,让孩子段了回 家的念想。 第二步:重新给孩子开发智慧,开启孩子潜 意识之门让王浩宇能够写出优美的古诗找到 自信。

第三步:孩子胆子不大所以配合老师不断的
鼓励。 想听后面的故事,请继续看下张图片.......

Why?
就这么一个胆子不大,又爱哭,又贪玩的孩子在第九天写

出了震惊陶氏的历史长河200首。从秦始皇开始到陈胜吴广起
义,到三国时代,到元朝,到明朝,到清朝,再到近代历史, 直到习近平吃庆丰包子事件,完全按照历史顺序在没有看一本 书面材料的情况下用一天时间内写出200首历史长河。

孩子写完历史长河二百首很开心马上给爸爸妈妈打电话高
兴的汇报自己的成果,第二天王总过来了看着自己的写的二百 首历史长河一百个不理解和一百个不相信,觉的陶氏太神奇了, 这样的奇迹怎么会发生到他儿子身上呢。后来我问他: 1:孩子的爷爷是不是喜欢历史,小时候经常给孩子讲历史 故事?他说是这样的。 2:孩子是不是受他爷爷的影响从小爱看历史题材的漫画书? 他说是。

Why?
3:家里是不是有三国演义和水浒传四大名著?他说家里的确

有这样的书.
4:孩子是不是现在仍然喜欢看有关历史方面的电视连续剧比 如说康熙王朝,雍正王朝呢。他说是。 我告诉他那孩子一天写出这样的作品很正常,因为陶氏灵感学 习法就是通过陶老师“指令性”“要求性”的语音引导,打开人们 的潜意识之门。其实这二百个历史故事这个孩子肯定小的时候不是 听爷爷讲过就是自己在电视上看过,只不过这些知识不会存到人的 脑子里,而是储存到孩子的潜意识里,通过陶氏灵感学习法的引导 打开了这个孩子的潜意识之门,所以王浩宇可以把曾经听到过的, 看到过的,想到过的所有内容变成笔上功夫,变成我们看得见的知 识,这就是陶氏灵感学习法的科技所在。这就是历史长河和我们陶 氏所有小朋友可以在短短的几天之内写出优美的故事的原因。

王浩宇作品展示:
历史长河 再观历史滚滚河, 辽朝覆灭金朝起。 钦宗无能靖康耻, 北宋灭亡半壁失。 历史长河 再观历史滚滚河, 南宋建立都杭州。 腐败政权未改革, 奸臣横乱朝廷中。 历史长河 再观历史滚滚河, 奸臣忠臣共并存。 忠武岳飞背刺字, 精忠报国不食言。 历史长河 再观历史滚滚河, 岳王赐死于狱中。 一代民族赞英雄, 奸臣秦桧莫须有。 历史长河 再观历史滚滚河, 关汉卿创新剧本。 窦娥冤情传四海, 六月飞雪不觉奇。 历史长河 再观历史滚滚河, 朱元璋亲皆逼逝。 皇觉寺下迫乞讨, 历史长河 再观历史滚滚河, 解缙编写永乐典。 内阁制度取丞相, 东厂机构取锦衣。 历史长河 再观历史滚滚河, 奸诈严嵩人讨厌。 居正出道打基层, 严党四分五裂溃。 历史长河 再观历史滚滚河, 世凯多得大总统。 望恢帝制为皇帝, 死于尿毒症中亡。

投靠反军抗元路。

丁靖

故事背景:
2014年7月,在徐州丰县招生会议的时候认识了崔翰雯和丁

靖两个初二女孩子,体验会当天两位小朋友写出的诗歌无论是从意
境上和思想上都超越来他们这个年纪该有的水平。当时他们的爸爸 妈妈觉的不可思议,我更觉的不可思议,当时突然有种想法一定要 把这两个孩子带到总部培养,这两个孩子大脑的的开发程度远远高

于常人,这样的孩子如果陶老师亲自培养的话一定会在他们身上发
生奇迹。带着强烈的欲望我和孩子们沟通了下,孩子们也觉的这个 方法很奇特很好,用他们的话讲就是连他们自己都不知道他们可以 写出这么优美的古诗。和他们聊天的时候才知道原来这两个孩子平 时特别喜欢看书,学习成绩也是全班第一第二的学生,关键是学习 成绩这么好还这么谦虚,愿意接受新的方法。当时我就深深的喜欢 上这两个孩子,心里想这就算免费也一定要把这两个孩子带到陶氏 看看他们学习这个方法以后能给我带来什么样的奇迹。

解决方案:
第一步:开启两个孩子的智慧让孩子进入“阿尔 法”专注状态,并通过大量的写诗歌训练让这种 状态常态化。 第二部:开发两个孩子的右脑,让孩子出现有声 音有动感图像的立体画面,加强孩子的记忆。 第三部:反复冥想重复图像故事。 第四部:建立数学,英文,地理,化学,物理学 科模型,简单意思就是不要用学数学的方法学英 文,而是用数学思维学数学。

第五部:在学科模型的思维下应用右脑记忆理解。
结果如何请继续往下看.....

Why?
经过反复的训练两个初二的孩子不负众望,在短 短的一个月内学完了初三上下两册所有的课本内同。 后来老师拿中考试卷测试,每个科目平均成绩高达85 分。这是教育的突破,这是人类大脑的突破,这也为 人类探索新型学习方法开创了一个新的篇章。 我想所有人都想知道陶氏为什么有如此神奇的力 量。其实很简单:在教学计划中老师在不段开发两个 孩子的右脑,据科学家分析右脑记忆是左脑的一百万 倍,右脑是图像脑,左脑是逻辑脑,而通常我们使用

的大脑都是左脑,但恰恰用右脑图像记忆无论是从速
度和质量上都是左脑的很多倍。两个孩子通过不断的

Why?
两个孩子通过不断的训练学习掌握了右脑记忆的精髓 和方法然后应用的数学英语物理化学语文等学科中记 忆理解事半功倍是很正常的事情了。据统计如果一个 人只要开发右脑的百分之十五就可以在一生中学完八 国语音,可以读28所大学,像爱因斯坦这样的伟人也 仅仅开发了右脑的百分之十二,右脑的潜力是如此惊 人,而陶氏灵感学习发正是应用右脑记忆的方式让孩 子轻松快乐快速的记忆学习。 如果大家还不好理解话就记住这句话:左撇子聪

明,而左撇子之所以聪明就是因为它由右脑支配。

丁婧作品展示:
江城子 长年迁怅然入梦,酒醉亭中白衣舞。挽歌回乡路,误入山野歧途。 笑哉,笑哉,远方灯火两相处。 踏莎行 大雁南飞,风光刹那白昼翘。看花园,树木如流。牡丹净余花黄瘦。 浅描淡写,垂柳拂人首。 望山河百川,箫声并齐。生瑟瑟、但求芳言。遥问山崖共行之处: “清泪深处,情丝自己留。” 燕呢喃 空谷清风卖花声,华燕南飞呢喃清。感时鸟鸣花溅泪, 万花如绣梦中人。

丁婧作品展示:
绢花舞 时光荏苒郁金清,气候越朝阳。花簇春色明入清,绿树间硫磺。山河泪, 蓝天长,路苍苍。珊瑚自清,候鸟南飞,无别空巷。 更漏子 花旗向,白猪刹,飘雪山水春情。眉眼清,相思情,深夜无泪盈。 百花盛,几更情,花敛自古芳香。朵朵情,哗哗清。 鹧鸪天 清酒两相风。但从师祖。牡丹紫霞北城晴。且念当年挽歌声,漫步花丛。 苦茶凉潇湘,蜡像铃铛。新年自比荷花强。可惜流水付东西,愁散多少。 点绛唇 一夜难眠,帐前洗去愁多少?百花满园,魂牵美梦绕。 来时梅开,离时梅始老。兰亭序,一般书画,但求千年早。

丁婧作品展示:
天仙子 挽歌清雅拜金佛,芳香醉酒是离愁。梅花花败几时休? 月如钩,心似透,前年往事难记清。水上并驾海上升,山舞银蛇月清明。

层层山川自遮风,阳不暖,人初静,潇湘雨声谁共听。
虞美人 号角一声追歌曲,断桥自古无情意。四面楚歌空城计。 长江千,鸿雁托思两相念。

浊酒醉梦汀蓝乡,红豆南国归无凉。羌笛何须怨杨柳。
夫不回,美人墙中黄花泪。 南歌子 纸笔磨砚,道不出人生。候鸟越过寒冷季,怅然情丝难寄。

夕阳斜切晚霞,远山恰似芳草。人面桃花清泪凉,凡尘龙葵自西厢。

樊东轩

故事背景:
认识樊东轩是在2014年4月份,那个时候陶氏有几百个孩子学习,我

并没有关注这个孩子,后来听别的小朋友叫他名字的时候才知道原来这个
小胖子是我的本家,也没有别的原因就是因为我姓樊他也姓樊就开始关注 这个小朋友了。一天闲来无事,就走到他教室看看我的本家干什么呢,马 上高考呀看他有没有偷懒。进去的时候看到别的小朋友要嘛写散文要嘛就 是学课本里,这小子密密麻麻的写了一堆东西,我看了一下觉的既不像散

文又不是文言文还不是古诗,就问他写的什么呀,怎么我从来没有见过这
种文体。他得意的对我说:不懂了把,这叫祭文,就是给死了的长者写的 生平日志,用古文的形式记录死者的一生(丢脸了,还不如个小孩子,大 学白念了)。 2014年4月下旬,一个叫李婷婷的女孩子一天写了800首优美古诗,

并得到了陶氏董事长陶老师的表扬,这下樊东轩不高兴了,你一天写八百
我写一千,就这样两个孩子再你追我赶中最后樊东轩一天写了2000首优美 的故事。在2014年高考中写的《门与路》更是让一些自称是教授博士的文 人墨客自愧不如。

解决方案:
第一步:开启两个孩子的智慧让孩子进入“阿尔 法”专注状态,并通过大量的写诗歌训练让这种 状态常态化。 第二部:开发孩子的右脑,让孩子出现有声音有 动感图像的立体画面,加强孩子的记忆。 第三部:反复冥想重复图像故事。 第四部:建立数学,英文,地理,化学,物理学 科模型,简单意思就是不要用学数学的方法学英 文,而是用数学思维学数学。

第五部:在学科模型的思维下应用右脑记忆理解。

Why?
李白一生写了900多首古诗,杜甫一生写了1400多首故事, 陆游一生写的古诗最多才一万多首,而樊东轩一天就写出2000 多首优美的古诗,相信很多人很想知道这是why? 樊东轩小朋友通过陶氏灵感学习法大量的写诗歌散文训练, 已经达到灵感常态化的程度,任何一个题目和一个要表达的中心 思想只要给他一个指令他就立马会在脑子里把他掌握的汉字自动

排列组合,快速生成答案。优美的古诗和文章是什么,其实本质
上也可以理解为汉字的重新排列组合,当然这个排列组合必须恰 如其分恰倒好处,否则写出了的东西就不叫文章了。当樊东轩接 到一个指令比如说“春天”他的大脑里就会快速生成答案,有关

春天的画面和汉字就会在脑子里自动排序,这就是陶氏灵感学习
的神奇魅力。

樊东轩作品展示:
? 门,闻也。闻,达也。路,道也。道,途也。 ——说文解字
?《韩非子》描述:“上古之世,人民少而禽兽众,人民不胜 禽兽大蛇。有圣人作,构木为巢,以避群害,而民悦之,使 王天下,号有巢氏。”大概自人类从树上爬下来,自有巢氏 在地上架木造屋栖身以后,便有了门。有了门自然而然便有 了路,门与路相连,门是路的终点,也是路的起点。 ? 门的一边连接已知,一边通向未知。所以在门中我们应抬起 头,把心放低,认真的反思过去,积极地迎接未来,默默的 积蓄力量。 ?门与路,门中的乐观与向上才有了路上的坚持与不懈,门中

的积累才有了路上的高歌。门深路漫,使我的人生攀上高峰。

樊东轩作品展示:
? 人生在世,总有些空城旧事,年华未央,我抬起头给自己一份 坚强,擦干眼泪;给自己一份自信,不卑不亢;给自己一份洒 脱,静静蓄藏。为了路上的阳光,为了与阳光同行,我笑对忧 伤。太阳也有黑点,人生也免不了瑕疵,懂得努力自我完美的 人,便是智者。当生活一帆风顺时,喜笑颜开是自然,而身处 逆境还能微笑的人,才是真正的乐观。这世界上有许多事,并 没你想象的那么好,也没你想象的那么糟。生活在门中,不必 让自己背负太多。淡淡听风路上,才会更轻松;生活在门中, 记住该记住的,忘记该忘记的,改变能改变的,接受不能接受 的;生活在门中,学会积累,给自己一份淡定;生活在门中,

学会回眸,为自己拂去浮躁。门中的精彩便在于此:把握现在,
微笑向暖。

樊东轩作品展示:
? 走在路上,从过去到未来,无数脚印,有的很浅,有的很深。 路途本来就是起伏不定的,而生命也是由欢笑和泪水编织而成 的,超越自己,就是懂得生命真谛,突破自我的表现。路,崎 岖不平,只有向自我挑战才能往前行。且把自我挑战当成一把 锐利的刀,用它去斩除旅程中的荆刺,超越巅峰,超越自己, 突破自我。路上的每一步,做出的每一个决定,都组成了我一 路的一部分,所以认真处理和对待我遇到的每一个问题,认真 地处理,这样才不会留有遗憾。 ? 在路上,只有不断地去突破自我才能登上那似插入云端,直破 天际的山顶;在路上,只有不断地去超越自我才能做那棵破石 而出,屹立危峰的迎客松;在路上,也只有不断地去提高自我 才能成为那燎原的星星之火。

一、通过语音引导让孩子处于阿尔法脑波状态 二、潜意识开发 三、右脑开发 四、快速生成答案


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